幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)顏色》

--1-幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《生疏顏色》幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：生疏顏色活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒生疏紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，感受顏色的美；能嫻熟地區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，感受查找顏色的歡快?；顒?dòng)預(yù)備：顏色標(biāo)志牌(紅、黃、藍(lán)、綠)假設(shè)干，未涂色的小花圖片假設(shè)干?！渡桀伾返陌装逭n件。教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件?；顒?dòng)過程：一、生疏顏色1．教師帶頭飾扮顏色媽媽，邀請(qǐng)幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣?！矉寢尯蛯殞毜慕巧褂變焊械接H切，以玩耍的方法導(dǎo)〕請(qǐng)幼兒帶上顏色標(biāo)志牌，相互觀看，并說一說自X〔顏色標(biāo)牌幫助幼兒很快進(jìn)入角色，幼兒在相互觀看和表達(dá)中共享閱歷，增進(jìn)了彼此間的相互爭(zhēng)論，教師則可從旁〕“x色寶寶你在哪里?“戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的幼兒邊唱“我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師相互抱一抱?！埠蛬寢屢黄鹜嫠？偸歉裢饪旎畹?，抱一抱的動(dòng)作既滿足〕二、嫻熟把握紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色觀看白板課件師：今日小熊亮亮來到野外郊游，當(dāng)他爬呀爬呀，最終爬上山頂?shù)臅r(shí)候看到了秀麗迷人的風(fēng)景，心情特別好?！灿^看小熊坐在山坡上的白板〕師：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什么顏色的？教師請(qǐng)小朋友來完整地答復(fù)完問題。師：原來小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地格外秀麗。小朋友，你們看了愉快嗎？〔幼：愉快〕〔背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的隱性教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴(kuò)展到五彩的大自然當(dāng)中，并為下〕引導(dǎo)幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍(lán)、綠)色的，感知顏色的美。〔從觀看顏色、找一樣的顏色到表達(dá)生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識(shí)。在爭(zhēng)論中幼兒的思維得到擴(kuò)展，在感知生活中的顏色美〕三、穩(wěn)固紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。1flash師：過了一會(huì)兒，四個(gè)小魔女飛過來對(duì)小熊說：我們想要和你一起玩玩耍，好嗎？小熊很爽快地同意了。師：你們猜猜他們玩什么？〔請(qǐng)小朋友簡(jiǎn)潔答復(fù)〕2．觀看第四張白板課件。原來呀，他們要玩捉迷藏的玩耍，四個(gè)小魔女要分別躲進(jìn)他們身邊的小花朵里藏起來，小熊閉上眼睛開頭數(shù)數(shù)，數(shù)15許和他長得一樣顏色的小魔女躲進(jìn)花朵里，小朋友，你們能幫助小魔女們藏進(jìn)花朵里嗎？〔幼：能〕師：那我就請(qǐng)小朋友上來幫助小魔女們分別躲進(jìn)花朵里?！舱?qǐng)小朋友上臺(tái)來操作，教師在旁邊指導(dǎo)用法〕3．觀看第五個(gè)白板課件師：玩耍做完了，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕好多水果呀，五顏六色的。師：那些水果是紅〔黃、藍(lán)、綠〕色的？〔既穩(wěn)固了顏色，有讓小朋友復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的水果名字〕4．觀看第六張白板課件。師：小熊和小魔女們都吃飽了，但是還剩下了很多的水果，不能鋪張食物啊，所以要把他們打包帶回家，但是小熊很疼惜環(huán)境，他的包包都裝滿了剛剛吃東西扔出來的垃圾，裝不下了，怎么辦呢？師：于是小魔女想了個(gè)方法，說：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子一樣顏色的水果。小朋友，我們來幫小魔女們把水果裝進(jìn)他們各自的魔法〔請(qǐng)小朋友上臺(tái)來把水果裝進(jìn)袋子〕三、完畢局部花姐姐和小朋友共同表演(小花)。幼兒和花姐姐一同外出玩耍。幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《樹葉分類》【活動(dòng)目標(biāo)】1、能依據(jù)顏色、大小的信號(hào)進(jìn)展分類玩耍。2、在教師的引導(dǎo)下樂觀參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?！净顒?dòng)預(yù)備】樹葉〔黃色、綠色假設(shè)干，大小不等〕【活動(dòng)過程】一、樹葉寶寶問個(gè)好，區(qū)分顏色、大小1好嗎？2幼：樹媽媽好出示一片綠色樹葉〕它是什么顏色的樹葉？〔綠色〕出示一片黃色樹葉〕它是什么顏色的樹葉？叫它什么呀？〔黃樹葉〕3你是什么樹葉寶寶呀？〔輪番介紹：我是黃〔綠〕樹葉〕小結(jié)：嗯，我的樹葉寶寶顏色不一樣。4〔樹葉寶寶還有哪里不一樣？〔大、小〕大的樹媽媽叫它大樹葉，小的呢？〔小樹葉〕5、你是大樹葉還是小樹葉呢？請(qǐng)和旁邊的樹葉寶寶比一比。6、知道自己是大樹葉還是小樹葉了嗎？請(qǐng)大樹葉舉起手來和媽媽招招手；請(qǐng)小樹葉站起來和媽媽抱一抱。小結(jié)：我的樹葉寶寶大小也不一樣。二、樹葉寶寶找朋友，示范分類。1、樹葉寶寶寵愛找朋友，黃樹葉找黃樹葉做朋友，綠樹葉找綠樹葉做朋友2、個(gè)別幼兒上前操作，集體驗(yàn)證3、樹葉寶寶寵愛找朋友，大樹葉找大樹葉做朋友，小樹葉找小樹葉做朋友4、個(gè)別幼兒上前操作，集體驗(yàn)證三、裝扮樹媽媽，嘗試分類。1、(出示兩棵樹),請(qǐng)樹葉寶寶來裝扮樹媽媽，黃樹葉和黃樹葉一起裝扮樹媽媽，綠樹葉和綠樹葉一起裝扮樹媽媽。2、幼兒操作、講評(píng)3、(出示兩棵大、小樹),請(qǐng)小朋友們來裝扮樹媽媽，大樹葉和大樹葉一起裝扮樹媽媽，小樹葉和小樹葉一起裝扮樹媽媽。4、幼兒操作、講評(píng)分類作為一種根本的數(shù)學(xué)思想方法，在幼兒的數(shù)學(xué)爭(zhēng)論活動(dòng)中，有著格外重要的作用。本次教學(xué)活動(dòng)以玩耍情境貫穿始終，適合小班年齡特點(diǎn)。●第一環(huán)節(jié)以情境談話導(dǎo)入活動(dòng)，“我是樹媽媽，小朋友做樹葉寶寶，我們一起玩玩耍，讓孩子在感知顏色的根底上，進(jìn)展自我介紹“我是綠〔黃〕樹葉”；再從大小不同，●其次環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在玩耍中初步嘗試，能依據(jù)大小或顏色找朋友，并體驗(yàn)玩耍的歡快。不過由于幼兒以樹葉寶寶的角色去找朋友，成為對(duì)應(yīng)的找到一樣的顏色或大小，有點(diǎn)偏離分類的主題。經(jīng)同事們的評(píng)析，將這一環(huán)節(jié)改成大家一起裝扮樹媽媽，突出分類概念?！竦谌h(huán)節(jié)是操作分類，自主選擇分類方法〔大小或顏色，讓幼兒在操作中穩(wěn)固分類。由于自己對(duì)分類的感念不夠清楚，導(dǎo)致其次環(huán)節(jié)偏離主義，我想上好一堂課不但要充分的預(yù)備，而且每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要細(xì)細(xì)揣摩。課堂上不但要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，還有確定的教學(xué)靈活，才能讓幼兒真正的學(xué)到更多，課堂效果才會(huì)更好。我格外珍惜這次嘗試和熬煉的時(shí)機(jī)，期望自己能盡快適應(yīng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找到樂趣。幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《我的糖果》幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《我的糖果》活動(dòng)目標(biāo)：將各種各樣的糖果依據(jù)某一種特征進(jìn)展分類。增加與同伴的合作力氣，體驗(yàn)合作活動(dòng)的快活。活動(dòng)預(yù)備：幼兒人手一盤糖果〔其中有某一特征不同，如種類不同，顏色不同、外形不同、包裝不同、軟硬不同等〕、小盤子個(gè)兩只。每組糖果一籮筐〔其中有四種不同種類、不同外形、不同顏色的糖果、小盤子每組假設(shè)干?；顒?dòng)過程：1.引導(dǎo)幼兒將糖果按不同的特征分類。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些糖果分一分，把一樣的糖果放在一個(gè)盤子里。幼兒操作分糖果。把××糖果放在一起“并引導(dǎo)力氣強(qiáng)的幼兒嘗試用不同的方法來分糖果。幼兒呈現(xiàn)〔在視頻呈現(xiàn)儀上〕和溝通分糖果的過程與方法。師：請(qǐng)你說一說是怎樣分糖果的，把那些糖果放在了一起。A：我把圓糖果放在一起，把方糖果放在一起。B：我把瓶子裝的糖果和盒子裝的糖果分開，把瓶子裝的糖果放在一起，把盒子裝的糖果放在一起。2.玩耍：“糖果超市“。爭(zhēng)論糖果超市的糖果怎么分。師：了“糖果超市“的糖果真多，你們預(yù)備怎樣把它們分一分？幼A：把不一樣的糖果都分開來。幼B：把一樣顏色的糖果放在一起。幼兒給“糖果超市“分糖果。幼兒想出了很多不同的分法來分糖果，可到底承受哪種方法呢？平平想出了舉手表決的方法，最終幼兒打算用按顏色特征來分，“糖果超市“的營業(yè)員一起動(dòng)手，很快就把|“糖果超市“的糖果分得整齊齊。幼兒溝通分糖果的過程。師：“糖果超市“真整齊，請(qǐng)營業(yè)員來介紹一下你們是怎么分的。A：我把紅色糖紙的糖果放在一起，綠色糖紙的放在B：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把潤喉糖放在一起。C：我把圓的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把長圓的糖果放在一起。幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《泥娃娃分家家》【活動(dòng)目標(biāo)】1、幫助泥娃娃按某一特征進(jìn)展分類并記錄。2、感受中國民間工藝品—泥娃娃的特色?！净顒?dòng)預(yù)備】每人一套泥娃娃圖片，PPT【活動(dòng)過程】一、歌曲導(dǎo)入：泥娃娃來了。12、溝通：到底誰來了？你是怎么知道的？--10-小結(jié)：泥娃娃是一個(gè)假娃娃，但是他有眼睛、有鼻子、有耳朵、有手腳，跟真娃娃差不多，可是，她不會(huì)動(dòng)。[價(jià)值分析：直入主題，讓孩子先對(duì)泥娃娃的特征有初步的了解。]二、介紹溝通：了不起的娃娃。112、認(rèn)真觀看泥娃娃的樣子，溝通：泥娃娃是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？小結(jié)：泥洼娃是胖胖的，格外得意。3、是誰做出了那么秀麗的泥娃娃？小結(jié)：泥娃娃是中國無錫特有的民間藝術(shù)品，也叫大阿福，是只有我們中國有的，他們是外國式?jīng)]有的。三、泥娃娃分家家。15了我們的中間，瞧，一共來了幾個(gè)泥娃娃？2、他們有哪些地方不一樣？過渡：小朋友真棒，找出了這么多的不同點(diǎn)。3、教師想把他們放在教室里展覽，這里有一個(gè)兩層的524、請(qǐng)幼兒按特征分類，教師在旁作記錄示范。[價(jià)值分析：通過觀看嘗試進(jìn)展不同的分類。]5、幼兒操作兩人一組，觀看泥娃娃的圖片，協(xié)商如何依據(jù)泥娃娃的特征分成兩家，可為兩家命名，并把他記錄下來。四、幼兒操作1、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友自己去幫泥娃娃分一分，不要遺忘記錄哦！2、幼兒操作。3、溝通各自的記錄，并在以后的操作中連續(xù)嘗試。小結(jié)：我們?cè)诜诸惖臅r(shí)候可以依據(jù)泥娃娃不同的特征來進(jìn)展分類，把一樣特征的娃娃可以分在一起。[價(jià)值分析：利用玩耍的形式幫助孩子穩(wěn)固依據(jù)某一特征進(jìn)展分類的方法。]幼兒園小班安康教案《歡快的小腳丫》含反思《小班安康教案《歡快的小腳丫》含反思》這是幼兒園優(yōu)秀小班安康教案《歡快的小腳丫》教案文章，期望可以對(duì)您的爭(zhēng)論工作中帶來幫助，快來看看小班安康教案《歡快的小腳丫》含反思！活動(dòng)目標(biāo)：1Y。2YY3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。4、培育幼兒敏銳的觀看力氣。5、初步了解安康的小常識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：好的三條小路(海綿軟墊、各種豆類、木板鋪成的路)小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面活動(dòng)過程：1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣--師：我們的小手很能干，會(huì)穿衣，會(huì)吃飯，還會(huì)畫畫等等。你們知道嗎?我們身上還有一樣珍寶，長得和小手很象，會(huì)是誰呢?(引導(dǎo)幼兒說出小腳Y，并脫下鞋子，露出小腳Y，將脫下的鞋子放在椅子下面)2Y--師：我們一共有2只腳，每一只小腳Y上，都住著幾位寶寶，這些寶寶的名字都叫腳趾。請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)1只腳和2只腳分別是多少個(gè)腳趾?(先請(qǐng)幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù))--師：我們的腳趾和手指一樣，上面長著什么東西?(指甲)這些指甲摸上去是什么感覺?(幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長指甲會(huì)戳痛皮膚)--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢?(引導(dǎo)幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等)Y，我們每個(gè)人Y(教師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的外形等作比較，并且生疏平足)--師小結(jié)：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個(gè)腳趾，一共10腳趾上還有硬硬的腳指甲。3同的路上走走、跑跑、跳跳。(幼兒在事先預(yù)備好的場(chǎng)地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子)--師：走在不同的小路上，感覺怎么樣?(幼兒自由發(fā)言，師幫助組織語言)--師：我們的小腳Y很重要，那怎么保護(hù)自己的小腳Y呢?(幼兒爭(zhēng)論發(fā)言，師幫助組織語言)--師小結(jié)：腳是人體重要的組成局部。我們要疼惜自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。1、目標(biāo)依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)要求，1、通過看一Y2、在玩?；顒?dòng)的過程中，體驗(yàn)小YY2、教學(xué)具教具：(1)考慮到幼兒與他人比較雙腳時(shí)，可能會(huì)消滅”沒有一雙腳是平足”的狀況，而且即使有個(gè)別幼兒有平足的，幼兒也不便利觀看，所以我預(yù)先預(yù)備了一只平足的塑料腳，供孩子觀看。(23兒座位后面，這樣在幼兒起立走路時(shí)就能按長龍的挨次有序走路。學(xué)具：整個(gè)活動(dòng)都是圍繞自己的小腳開放的，每個(gè)人的小腳就是學(xué)具，將尋常不外露的小腳呈現(xiàn)出來，孩子的興趣很高。3、教學(xué)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣，條理清楚，幼兒跟著教師的步驟有序的進(jìn)展。在探究實(shí)踐過程中，由于已有生疏小手的移學(xué)問，很快生疏自己的小腳Y。在比較各自的小腳Y時(shí)，幼兒的表現(xiàn)有點(diǎn)興奮，為了避開消滅混亂，要求幼兒就和鄰座的幼兒比較，教師可以用自己的腳和幼兒的腳比較大小。**，由于在集體活動(dòng)中，幼兒從沒有體驗(yàn)過這種感覺，幼兒從椅子上站起，依次走過三條路，最終回到小椅子坐好，并且將鞋子穿好。考慮到天冷的話幼兒穿脫鞋子比較麻煩，會(huì)花費(fèi)確定的時(shí)間;而且天冷的話，赤腳走路也比較冷，所以我覺得在天氣適宜的時(shí)候進(jìn)展此活動(dòng)比較好。幼兒園小班社會(huì)主題教案《遞接物品》含反思《小班社會(huì)主題教案《遞接物品》含反思》這是優(yōu)秀幼兒園小班社會(huì)主題教案《遞接物品》教案文章，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。期望可以對(duì)您的爭(zhēng)論工作中帶來幫助，快來看看小班社會(huì)主題教案《遞接物品》含反思！小班教案《遞接物品》適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培育良好的生活禮儀，知道用雙手遞接物品，并用眼睛友好地看著對(duì)方，能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。活動(dòng)目標(biāo)：12、培育幼兒良好的生活禮儀。3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。4、寵愛參與玩耍，體驗(yàn)?；顒?dòng)預(yù)備：給大班幼兒排練情景劇《我來遞，你來接》根本過程：〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)：1我們表演節(jié)目，請(qǐng)你們認(rèn)真地看，看我們的哥哥、姐姐在遞2、邀請(qǐng)大班幼兒表演情景劇《我來遞，你來接》〔二〕關(guān)鍵步驟：1、明明雙手捧著一本童話書，大拇指壓在書上，圖書畫面的正面朝向另一位小朋友，兩眼注視對(duì)方微著說：“甜甜，2、依依雙手拿著一個(gè)花瓶〔右手握住瓶頸，左手掌心向上托住瓶底嗎？”說著雙臂伸出去。曉曉伸出雙手像依依那樣接過花瓶〔三〕表演后教師與幼兒一起爭(zhēng)論：1、明明哥哥是怎么用手拿著圖書的？圖書的哪一面是對(duì)著甜甜姐姐的？2、甜甜姐姐是怎樣接過圖書的？她說了什么，又做了什么動(dòng)作？3、依依是怎樣把花瓶遞給曉曉的？曉曉又是如何