2-七(下)前三章復(fù)習(xí)(答案)

精銳教育學(xué)科教師輔導(dǎo)講義授課類型授課日期及時段相交線與平行線年級：九年級輔導(dǎo)科目：數(shù)學(xué)平面直角坐標(biāo)系-教學(xué)內(nèi)容前三章綜合一、情景導(dǎo)入二、知識梳理()如圖①，當(dāng)∠A=20°，∠APC=70°時，求∠C的度數(shù)；(2)如圖②，當(dāng)點P在線段上運(yùn)動時(不包括、兩點)，∠A、∠APC與∠C之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系？試證明()如圖③，當(dāng)點P在線段的延長線上運(yùn)動時，(2)中的結(jié)論還成立嗎？試探究并直接寫出它們之間新的數(shù)量關(guān)系(不需要證明)．例：如圖，四邊形中，∥。()如圖①，點P為CD上一點，∠C=50°求∠1+∠2的度數(shù)；(2)如圖②，∠1=3x+2°∠2=5x+10°∠3=x+12°求∠1的度數(shù)；四、達(dá)標(biāo)檢測2/11()對()對()對()對如圖，平行直線、與相交直線、相交，圖中的同旁內(nèi)角共有()。()對()對()對()對五、小結(jié)一、情景導(dǎo)入二、知識梳理3/11考查平面直角坐標(biāo)系中圖形面積的計算二、專題考點精講(1)求a、b、c的值；3在(2)的條件下，是否存在點P，使得四邊形ABOP的面積與△ABC的面積相等？若存在，求出點P的坐標(biāo)；不存在，請說明理由。例：如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，，為軸上一點，為軸上一點，且滿足()求、兩點的坐標(biāo)；(2)如圖，若為線段上一個動點，過于點，交于點，當(dāng)點運(yùn)動時，∠點作的平行線交軸于點，∠的平分線交直線的度數(shù)是否改變？若不變，請求出∠的度數(shù)；若4/115/11四、學(xué)法提煉一、情景導(dǎo)入二、能力培養(yǎng)(1)求m的值；(2)在第二四象限夾角平分線上有一點B(-1-n,n+1)，當(dāng)點B運(yùn)動時，在第二四象限夾角平分線上是否存在點B，使直線AB∥軸，若存在，求出△的面積，若不存在，請說明理由；(3)在(2)的條件下分別過A、B作X軸的垂線，垂足分別為C、D，如圖，點P從C出發(fā)以2單位/秒的速度沿②S△的值不變；其中有且只有一個是正確的，請判斷正確的結(jié)論并求出其值。(1)直接寫出圖中相等的線段；DSCD(3)如圖②，在平面直角坐標(biāo)系中，已知一定點M(1,0)，兩動點E(a，2a+1)，F(xiàn)(b，-2b+3)，請你探究是否存在以面積，若不存在，請說明理由。6/11學(xué)法升華一、知識收獲①平行線的判定和性質(zhì)；②常見的輔助線——添平行線；③平面直角坐標(biāo)系內(nèi)點的坐標(biāo)特征及特殊直線上點的坐標(biāo)特征；④點的對稱、平移；⑤用點的坐標(biāo)表示平移；⑥象限內(nèi)幾何圖形的面積；⑦三角形(多邊形)的邊與角；⑧動點與面積；⑨動點與存在性；⑩幾何探究。課后作業(yè)1.將兩個三角板放在桌面上，把直角頂點B重合到一起，如圖①，在△中，∠A=∠ACB=45°，在△中，()當(dāng)∥時，求∠ABE的度數(shù)；有何數(shù)量關(guān)系？說明理由！()在(2)的條件下，當(dāng)三角板DBE繞點B轉(zhuǎn)動時，求∠ABE+∠CBD的值。7/11A，0)，現(xiàn)將點A向上平移2個單位，再向右平移1個單位，(1)判斷BC與x軸的位置關(guān)系，并求△的面積；1(2)在軸上是否存在一點，連接、，使△△，若存在這樣的點，求出點的坐標(biāo)；若不存2F，現(xiàn)