語文版八年級下冊作文教案合集

八年級下冊作文教案合集第一單元珍藏的記憶訓練目的：

1、繼續(xù)學習寫作記敘性文章。認真觀測身邊的人和事，邊觀測、邊記錄、邊思索，然后選用最有代表性的幾件事或幾種生活片斷，來體現一種人的某首先或某幾種方面的特點。通過每件事或每個生活片斷來體現這個人的一種生活側面。

2、寫作時同學要注意記敘性散文的語言特點。

3、要訓練在記敘和描寫中穿插合適抒情和議論的寫作措施，并注意寫好段落間過渡的語言。

二、寫作指導：

顯然，這次作文是一種記事類的作文。寫好這次作文有三個要點：選好事例，喚醒感動，注意寫作措施。下面我們就逐漸來看一下：

1、選好事例

選好你需要記的事是寫好本次作文的關鍵。同學們需要選哪一件事來寫呢？當然選你珍藏在心中的最難忘的那件事或者那些事。請同學們先加緊往事，從中挑選一下符合本次作文的事吧——那段記憶你為何要珍藏？那段記憶你為何難忘？處理了這個問題，你要寫的事就找到了。啟動素材庫,精選“珍珠瑪瑙”,再現漂亮瞬間。出示記憶檔案，分組交流后，精選其中一兩項，細致描寫，再現珍藏的那一瞬間的漂亮與感動。記憶檔案你最愛的親人

你最愛慕的老師

你最佳的朋友

你和朋友的故事

你最難忘的一次經歷

你最愛看的一片文章

你最著迷的一位明星

你最愛惜的一件禮品

你最愛慕的一部影片

你最珍愛的的一張照片

你最愛的小動物

你最難忘的一瞬間

2、喚醒感動

珍藏它是由于那件事太故意義了，難忘它是由于那件事太讓你感動了。是的，一種人總會碰到令人感動的東西的，一種淺淺的微笑，一次無言的揮手，一種蹣跚的背影……都能讓人感動不已。這微笑、這揮手、這背影……請你仔細回味吧，它對你所具有的意義以及它引起出的你的情感就在其中。喚醒感動需要同學們訓練回憶能力。同學們可以閉上眼睛，回憶我們記憶中印象最深刻的事情。在閉目回憶過程中，學會安排回憶的線索。然后說出自己回憶出來的事情，并可以說出這件事為何能引起自己的回憶。（學生發(fā)言）示例1、一位母親在地震中用身體護住一種34個月大的嬰兒

當救援人員將母親和孩子救出來的時候孩子還活著但母親已經去世

在母親身邊的手機里有一條未發(fā)出去的短信`上面寫著:孩子假如你還活著你要記住媽媽愛你``示例2、最終一道題出來了,居然是六選一.并且是有關水資源的.他靜靜地看著這道題,很久沒有說話,他的父母也坐在臺下,緊張地看著他,而主持人也仿佛恨不得生出特異功能把答案告訴他同樣.這時他使用了最終一條求援熱線,把電話打給了遠在加拿大的妹妹.電話接通了,他卻久久不說話,對面的妹妹著急了,哥,快說呀,要不來不及了.由于只有三十秒時間.王小丫也著急了,快說吧,不要揮霍時間了,這是你最終的機會了!他沉默了一會,說了:妹妹,你懷念咱爸咱媽嗎?妹妹說,當然想.坐在電視機前的我著急了,天啊,這是什么時候了怎么還子女情長的,道他要放棄自己最終的圓滿嗎?我?guī)缀跻鷼饬?怎么有這樣冷靜的人啊?怎么還說這些沒邊沒沿的話?他又說了,那讓咱爸咱媽去看你好嗎?妹妹說,太好了,真的嗎?他點頭,很自信地:是的,你的愿望立即就能實現了.然后時間到,電話斷了.天啊,我一下子明白了,這道題他主線就會,答案早就成竹在胸!他只是想給妹妹打個電話,只是想把成功的喜悅讓妹妹分享!我的眼淚一下流了出來.為他的智慧.為他超乎常人的冷靜和漂亮.果然他輕輕地說出了答案,我看出了王小丫的感動和難言,王小丫說,歷來沒有像你這樣的選手.是的,歷來沒有,像他同樣的冷靜和智慧,在最終的關頭,在久久的沉默之后,給大家?guī)砹藵M懷的喜悅.而在臺下的父母,眼角也悄悄地濕了.我歷來認為只有'情““是漂亮的,例如愛情.親情和友誼,歷來沒想到,智慧也會如此漂亮,它讓我們輕輕麻木的心靈,在這個美好而機智的晚上,輕舞飛揚。

3、刊登記憶感言凸顯文章亮點記憶星空群星燦爛，記憶枝頭繁花點點，記憶是陳年老窖，記憶是經典華章，感謝記憶，讓我們的人生厚重而豐富，請同學刊登記憶感言，用優(yōu)美的文筆謳歌記憶的魅力和風采吧，讓我們的文章詩意盎然。例如：記憶是一片燦爛的星空，每點星光，都閃耀著親人的叮嚀和囑托；記憶是一本多彩的畫冊，每種色調，都流淌著朋友的歡笑和祝愿；記憶是一首成長的歌謠，每個音符，都傾訴著青春的激情和夢想….

鳥兒飛過的枝頭是美妙的，小溪淌過的山野是美妙的，流星劃過的蒼穹是美妙的，漫步歲月的沙灘，細細搜尋，本來，潮起潮落之間，有好多好多的記憶之貝閃閃發(fā)光。

記憶是一顆顆珍珠，把生命的昨天、今天、明天裝飾連綴成一串漂亮的項鏈。3、注意某些寫作中的事項

這是對寫作基本技法、技能方面的規(guī)定，詳細說來，同學們可以從下面幾點著手：

（1）要言之有物，事情論述要詳細，抒發(fā)感情要真切，防止毫無真情的空話、套話。

（2）敘事要完整，表述過程中要抓住記敘的“六要素”：時間、地點、人物、事件的起因、通過、成果。

（3）防止平鋪直敘，語言表述要盡量生動。最佳可以圍繞中心穿插合適的抒情或議論，寫出內心感受。

（4）寫出生活情景。此類文章最忌諱生編亂造，可以寫出生活情景才能感人。

三、訓練題目：

誦讀作文提醒撥動記憶琴弦親愛的同學，在你的生活經歷中，有無歷經磨難、苦盡甘來的幸福？有無眉飛色舞、興奮不已的激動?有無愁眉苦臉、彷徨無助的孤單？有無甜甜的感動和溫馨？有無酸酸的委屈和失落……請回憶曾經觸動你心靈深處的事件或場面，以《珍藏的記憶》為話題寫一篇作文。規(guī)定：1、內容要詳細，中心要明確，力爭寫出自己的真實感受。2、構造合理，詳略得當，語言通順，在論述、描寫的基礎上，恰當運用議論、抒情等體現方式。

四、學生寫作：第二單元寫一首詩

【教法學法】

重要通過“寫作引導”“初步品讀”“拓展閱讀”“試一試”等幾種環(huán)節(jié)指導學生進行詩歌閱讀和創(chuàng)作。

【教學流程】

一、導入課題

“母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”——冰心

二、寫作引導

1、老師深情地朗誦：

“母親”，人間最美好的詞語，最甜蜜的呼喚！她蘊藏在我們每一種人的心靈深處，就像種子隱藏在地心里。當我們極度孤苦無助的時候，在我們無比幸福歡樂的時刻，不經意地，她會從我們嘴里蹦出，就像芳香在晴空里或細雨蒙蒙時從玫瑰花蕊中散發(fā)那般自然。

“母親”，人間最莊嚴、最圣潔的稱呼！她意味著培育的責任和愛的義務。譬如太陽是大地的母親，她用自己的熱量培育大地，用自己的光輝照徹大地，用海浪和溪水的音樂溫柔大地的夢鄉(xiāng)。

“母親”，人間愛的使者，美的化身！她飽含著但愿、愛戴以及人類心靈中所能包容的一切溫柔、甘美和甜蜜。她是憐憫、慈悲、同情、寬容的源泉。她愛并被愛，她奉獻愛的同步也傳播愛的美德。世界因此而漂亮。

2、我們每一種人都沐浴在母愛的陽光里，享有溫馨的同步，感謝的情愫便自然地漫上心頭。母愛是如此漂亮和高貴，我們怎樣才能回報其萬一呢？（學生談回報母愛的種種方式）

明確：——愛，只有用愛來回報。把心里愛的情懷抒寫出來，讓母親看到一種懂事的、智慧的你，這該是多么令人興奮！

3、那寫什么呢？要說抒發(fā)情感最熱烈、最直接的方式，非詩歌莫屬了。就讓我們一起來寫詩吧！愿激情洋溢的詩歌載去我們對母親的愛和祝愿，載去我們對母愛的景仰和贊美。在母親生日或者母親節(jié)的時候，把自己的詩獻給母親。

4、寫作提醒：不要認為只有詩人才會寫詩。只要你有詩的情愫，用最簡樸的語言，也能寫出最精彩的詩歌來。

5、明確目的：當然，詩歌也有一定的寫作技巧，如押韻、重章疊詞、錘煉詞語……但今天我們重要是體會詩歌的情感、想像。

三、初步品讀

幻燈演示：五月的第二個星期天

五月的第二個星期天，

漂亮的紅色康乃馨，

孩子一聲輕輕的祝愿，

母親一行灼灼的熱淚。

母親一行灼灼的熱淚，

流進孩子未墾的心田，

孩子未墾的心田，

萌動了愛的新芽。

（選自《新語文寫作》）

簡評：母親節(jié)、康乃馨、祝愿語、懂事的孩子、感動的母親，而母愛則隱藏在幕后。詩歌開頭用時間短語婉轉地表達母親節(jié)，不僅防止了語言直白的粗陋，并且陽光五月自身也給人佳節(jié)的溫馨感覺；獻給母親的花，渲染了一片溫馨的抒情氣氛；詩末兩行，仿佛能聽到愛在滋長，比生命的樂曲更美妙。

四、拓展閱讀（幻燈演示幾首詩）

閱讀規(guī)定：

1、有感情地朗誦下面兩首詩，仔細品味其中蘊藏的深厚感情。

2、思索：這兩首詠母親的詩，寫作的角度有什么不一樣樣?你更喜歡哪一首?為何?

3、挑出你最喜歡的一首或一句背誦下來。五、試一試（任選一題）

你與否也可以試著寫寫詩，由于你自己就是一首詩。

1、五月的第二個星期日是母親節(jié)，那么，父親節(jié)是哪一天，你懂得嗎？與溫柔、甜蜜、慈祥的母愛相比，父愛具有怎樣的特點？讓人聯想到哪些物與景？

——山？海？

——嚴厲？深沉？磅礴大氣？

請回憶父親在平常生活中為你做的點滴小事，感受其中愛的內涵，寫一首歌詠父愛的小詩，用漂亮的字體，精美的裝幀，作為禮品祝賀父親的生日或節(jié)日。

2、寫一首歌詠老師的小詩。第三單元我愛慕的一種喜劇人物教學目的：

1、學會從戲劇人物的形象、語言、行為、性格等方面做出分析。

2、在評價人物時結合詳細情節(jié)，防止空發(fā)議論。

3、選擇自己感受最深的一點出發(fā)，不必面面俱到。

教學重點：

1、要從戲劇人物的形象、語言、行為、性格等方面做出分析。

2、結合詳細情節(jié)評價人物。

教學難點：

選擇自己感受最深一點，寫出個性化的評價。

教學過程

一、導入

在你讀過的劇本和看過的影視劇中，一定會有某些劇中人物給你留下了深刻的印象，一定會有某些人物贏得了你的愛慕．你能說說你最喜歡哪個人物？

二、同學小組間評論自己最喜歡的人物，要說出喜歡的理由。

例如：

“香姐”雖然只是一種十七八歲的女孩子，可顛沛流離的生活，已使她變得十分乖巧懂事，她餓得實在沒有力氣了仍然“勉強支起身體”想要繼續(xù)賣藝，直到“倒在地上”。當她父親用鞭子抽打她的時候，她一點也沒有怨恨，而是替她父親求情。她深知這一切都是由于饑餓導致的，而導致她一家悲劇命運的主線原因，是“東洋鬼子呀，可恨的東洋鬼子，奪了我們的家鄉(xiāng)，搶去了我們靠著活命的田地”。香姐的命運激起了人們無限的同情，聽說在當時演出時有不少群眾把這當成了真實的事件。

“青工”是這個街頭劇中作者所著力塑造的一種重要形象，他具有高度的覺悟，是正義的化身。是他見義勇為挺身而出，奪下了“賣藝漢”手中打人的鞭子，和他扭打了起來。他認為：“我們都是同樣窮苦的人，用不著誰來欺侮誰?！薄霸谶@個世界上不應當有這種人吃人的道理！”他對香姐的命運表達深切的同情，當“賣藝漢”認為是自己的命運不好時，他說出了主線原因：“我告訴你們，使你們挨冷受苦，無家可歸的是日本帝國主義，是不抵御的賣國漢奸！”他所喊出的“只要大家齊心，團結起來”，“一齊去打倒我們的仇人”，正是喊出了億萬人民共同的心聲。

黃省三是個可憐巴巴的角色，他無權無勢、拘謹誠實，是個受欺凌的小人物。他在銀行里成天抄抄寫寫，身體孱弱、疾病纏身，窮困潦倒。戲中，演他被解雇后走投無路，又回銀行來乞求再雇他回來，遭到地位稍高于他的另一銀行職工李石清奚落嘲諷，黃省三情急之下，撕開衣襟，要李石清朝他胸口賞一老拳，成全他離開這悲慘人間。

那場運動結束后重新上演此劇，為效果逼真，導演特意安排一名十年來受迫害的演員扮黃省三，讓一名十年來重要迫害他人、但又受他人迫害的演員扮李石清。哇，演出效果真好，人物都入戲了，表情動作真叫絕！合法黃省三極其絕望地撕開衣襟，李石清握著老拳，為增強兇狠效果，該演員惡狠狠罵一句“酸臭文人”，忽然，他發(fā)現不對勁：“黃省三”僵直地站著，張口瞪眼，一絲不動，眼里已無光澤——他瘁死了

三、小組小結評價人物的措施：

1、從戲劇人物的形象、語言、行為、性格等方面做出分析

2、結合詳細情節(jié)評價人物，防止空發(fā)議論。

3、選擇自己感受最深一點進行評價。

四、出示此作文的規(guī)定及目的

作文內容：在你讀過的劇本（包括課文）和看過的影視劇中，一定會有某些劇中人物給你留下了深刻的印象，一定會有有某些人物贏得了你的愛慕。試從中選擇一種你認為刻畫得最為成功的人物，以“我最愛慕的一種戲劇人物”為題，寫一篇簡樸的戲劇評論。

作文規(guī)定：

1、要從戲劇人物的形象、語言、行為、性格等方面做出分析。

2、要結合詳細情節(jié)，防止空發(fā)議論。

3、可以從自己感受最深的一點出發(fā)，不必面面俱到。

五、作文范文第四單元寫一篇演講詞教學目的1通過總結本單元的課文，理解演講詞的一般構造及特點；2把握演講詞的寫作技巧，可以恰當的在演講詞中運用比方、

排比等修辭措施增強感染力；3鼓勵學生充斥自信，揚起自信的風帆，樂觀的看待生活。教學重點1通過總結本單元的課文，理解演講詞的一般構造；2把握演講詞的寫作技巧，可以恰當的在演講詞中運用比方、排比等修辭措施增強感染力；教學難點把握演講詞的寫作技巧，可以恰當的在演講詞中運用比方、排比等修辭措施增強感染力；課時安排2課時

第一課時教學目的1通過總結本單元的課文，理解演講詞的一般構造及特點；2把握演講詞的寫作技巧，可以恰當的在演講詞中運用比方、排比等修辭措施增強感染力；3通過演講詞的學習，使學生認識到演講的重要，引起學生對于演講詞的愛慕和愛好。教學重點1通過總結本單元的課文，理解演講詞的一般構造；2把握演講詞的寫作技巧，可以恰當的在演講詞中運用比方、排比等修辭措施增強感染力；教學難點把握演講詞的寫作技巧，可以恰當的在演講詞中運用比方、排比等修辭措施來增強感染力教學過程一

導入由本單元的課文文體及特點導入馬丁·路德·金的《我有一種夢想》、毛主席的《為人民服務》等都是演講詞。那么什么是演講詞？演講詞俗稱演講稿、發(fā)言稿，是演講者在演講前事先準備、供演講時使用的，用來交流思想、刊登意見和主張，提出號召和倡議，把自己的主張、觀點、見解及思想感情傳達給聽眾，從而產生一定的作用和影響，到達宣傳和教育的作用的、以議論為主的文稿。一篇杰出的演講詞可以鼓舞人心，振奮精神，感染、打動讀者或聽眾。怎樣寫好演講詞呢？二

把握特點

小組結合本單元課文，討論演講詞有哪些特點？演講者以聲音、態(tài)勢來體現，聽眾用耳聽、眼看來接受，這就決定了演講詞具有如下的特點：1、針對性。演講要考慮特定的聽眾、演講的環(huán)境、場所。聽眾不一樣，環(huán)境場所不一樣，演講就有不一樣的內容、措施。2、鮮明性。演講要把演講者的觀點、主張、見解及思想感情傳達給聽眾，就要立場鮮明、態(tài)度明確。3、通俗性。演講是給人聽的，稍縱即逝，聽眾對演講中每一句話的含義幾乎沒有思索的余地。要使聽眾聽懂，就要條理清晰、層次分明，用簡短的句子、口語化的語言，明白曉暢地體現。4、鼓動性。要到達宣傳教育作用，演講就要動之以情、曉之以理，富有鼓動性。三

演講詞的構造

演講詞的構造，一般來說包括如下幾部分：

稱

謂先外后內

開

端開門見山/設問提綱/引用名言警句/以故事、新聞、歷史作引子

正文/主體從多方面/角度闡釋講題

結

尾總結要點/贊揚鼓勵/感謝祝頌

開場白是演講稿中很重要的部分。好的開場白可以緊緊地抓住聽眾的注意力，為整場演講的成功打下基礎。常用的開場白有點明主題、交代背景、提出問題等。不管哪種開場白，目的都是使聽眾立即理解演講主題、引入正文、引起思索等。

演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點、有層次、有中心語句。演講主體的層次安排可準時間或空間次序排列，也可以平行并列、正反對比、逐層深入。由于演講材料是通過口頭體現的，為了便于聽眾理解，各段落應上下連貫，段與段之間有合適的過渡和照應。結尾是演講內容的收束。它起著深化主題的作用。結尾的措施有歸納法、引文法、反問法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結強調重要觀點；引文法則是引用名言警句，升華主題、留下思索；反問法是以問句引起聽眾思索和對演講者觀點的認同。

此外，演講稿的結尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語句作結，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。四

演講詞寫作演講詞的寫作要做好下面幾步：

1、選好主題，明確中心。主題是演講的靈魂。寫演講詞，首先要選好主題。主題的選擇要服從演講的規(guī)定，要考慮聽眾對象和演講場所。如《為人民服務》是追悼會上講的，是要發(fā)揚犧牲者的為人民服務的精神，這就是主題；《我有一種夢想》，是和平示威集會的演講，主題就是和平。選擇主題還要符合現實的需要?！盀槿嗣穹铡边@種精神具有高度的現實意義，“應有格物致知精神”反應了當今中國人的研究的需要，這都符合現實的需要。選好主題后就要確定中心。演講詞沒有中心，沒有明確的主張，講起來聽眾就不知所云，不明白演講者講什么問題，什么道理。沒有明確的中心，也無法組織好材料。倡導、贊成什么，批評、反對什么，要旗幟鮮明，絕不能模凌兩可，模糊其詞。主旨要對的，要勇于堅持真理，要有自己的真知灼見。要講得好還要有話可說，因此，要選自己熟悉的話題，有發(fā)揮的余地。確定中心后，還要擬好題目。題目要言簡意賅，高度概括演講的內容，清晰體現主題，緊緊圍繞主題。如《我有一種夢想》，對內容就作了高度的概括。

2、搜集資料，精選素材?！扒蓩D難為無米之炊”，要寫好演講詞，就要搜集整頓好有關的資料。根據選定的演講主題，去查找有關的資料?？梢哉矣嘘P書籍、報刊、文獻、筆記，或向他人理解，作好記錄，或上網下載，或把自己的思索所得寫下來，然后將這些零碎的雜亂的資料加以閱讀、比較、整頓，再從中選出能充足體現主題的材料。材料是為主題服務的，選擇材料要做到：①有針對性?！稇懈裎镏轮瘛芬晃闹?，作者選用了王陽明的例子，充足闡明老式中國教育不重視格物致知。《為人民服務》引用司馬遷的話，證明死的意義有不一樣，既增強說服力，增添文采，又給讀者以啟迪、教益。②精確經典。演講要實事求是，靠真理吃飯。要讓聽眾信服，材料就要精確、真實、可靠，無可反駁?！段矣幸环N夢想》中，作者第二自然段描述的悲慘事實就無可反駁；《為人民服務》中指出“不怕他人批評指出”，舉了“精兵簡政”一例，精確闡明了觀點；③有新意。角度、立意力爭新，選材力避陳舊，這樣才能講得引人入勝，令人耳目一新。

3、合理構造，科學組合。確定中心、選好材料后，可按演講詞的構造格式，列出簡樸的提綱，安排好開頭結尾及主體的層次構造。開頭的呼語要得體，開場白盡量營造設想的氣氛。開頭可以從題目談起，可以提醒中心或概括內容，或從寓言故事、名言警句、個人經歷等談起。為了使演講引人入勝，可以從主體的構造上考慮，把演講詞寫得波折有致?？捎孟旅鎺追N措施：欲擒故縱法、設置懸念法、巧妙穿插法、波瀾起伏法、抑揚法、對比法、蓄勢法等。主體要豐富充實，層次清晰。結尾要簡短有力。結尾的方式重要有：①提出但愿，鼓舞聽眾；②篇末點題，加深印象；③風趣含蓄，耐人尋味。

4、情理交融，語言生動。演講要感情充沛，有較強的藝術感染力和邏輯說服力，分析論述有深度，能給人以啟示，合情合理，做到以理服人，以情感人，才能讓聽眾心悅誠服。演講詞的語言要簡潔明快，通俗平實，精確生動，“清水出芙蓉，天然去雕飾”，同步又要風趣風趣，富有文采，富有氣勢，富有邏輯性。句式的整潔劃一、對稱均衡，長短句相結合，整句散句相結合，可以產生優(yōu)美的節(jié)奏感，合適運用對偶、排比等修辭，使演講怡情悅耳。如《我有一種夢想》中“我想有一天，這個國家會站起來……圣光披露，普照人間”，運用排比，講起來瑯瑯上口，鏗鏘有力，聽起來摧人振奮，感情激昂。再如文中第四段“美國沒有履行這項神圣的義務……自由和正義的保障”，把解放宣言比作空頭支票，把正義比作銀行，把國家比作巨大的金庫。一連串的比方，使說理非常形象生動，易于聽眾理解和接受。再如：“……讓我們與書這個‘哥兒們’交上朋友吧！它不需要拔刀相助的江湖義氣，只需要天長地久地交往。讓我們與知識這位熱情的‘姑娘’戀愛吧！它不需要大彩電和沙發(fā)床，只需要孜孜不倦地熱烈追求?！边@段話，風趣委婉，通俗明白，富有氣勢。5、行文迅速，認真修改。寫作時就好象自己站在講臺上面對聽眾演講同樣。行文過程最佳一氣呵成，不要斷斷續(xù)續(xù)，寫一段回頭看一段，以免影響文章的連貫性。寫好草稿后，可試著演講，然后認真修改。修改可從主題與否集中突出、內容構造安排與否能很好地體現主題，層次與否清晰，邏輯與否嚴密，銜接與否自然，語言與否曉暢通俗等方面修改，盡量使演講詞更完美。6、演講稿還要在情緒上具有較強的感染力，語言上做到生動感人。在沒有時間限制的狀況下，盡量做到短而精，在聽眾的精力分散前戛然而止，余味悠長。此外，用語務求淺白(演講時更應合于口語)，需形象生動；句子不能太長，修辭部分要少；要確切掌握詞意：例：除了負責學會搞課外活動外，學生會的職責也包括代表同學向校方提供意見；不適宜運用雙重否認句：例：為了民生，政府凍結增長公屋租金做得不是不好；多用「我們」，少用「你們」。

五

例文第二課時教學目的1、理解寫作規(guī)定2、創(chuàng)設情景，引入作文寫作過程教學過程一

理解寫作規(guī)定規(guī)定：1、主旨要鮮明，論點要集中，想象力要豐富。

2、學習馬丁·路德·金的《我有一種夢想》，運用某些修辭手法，使演講詞更有氣勢、更有感染力。

3、演講詞的寫作要有條理，一般分為引語、主體和結語三部分。如《為人民服務》就包括這樣三個部分。

以“揚起自信的風帆”為題，寫一篇不少于500字的演講詞。二

創(chuàng)設寫作情景，動情成文有個小男孩頭戴球帽，手拿球棒與棒球，全副武裝地走到自家后院?！拔沂鞘郎献顐ゴ蟮拇驌羰??！彼麧M懷自信地說完后，便將球往空中一扔，然后用力揮棒，但卻沒打中。他毫不灰心，繼續(xù)將球撿起，又往空中一扔，然后大喊一聲：“我是最厲害的打擊手?！彼俅螕]棒，可惜仍是落空。他愣了半晌，然后仔仔細細地將球棒與棒球檢查了一番。之后他又試了三次，這次他仍告訴自己：“我是最杰出的

打擊手?！比欢谝淮蔚膰L試還是揮棒落空。

“哇！”他忽然跳了起來，“我真是一流的投手?！?/p>

在波濤洶涌的大海上，一只小船正在海上航行，雖然險惡重重，但這只小船卻勇敢地前進著，由于它已揚起了自信的風帆，它有信心去戰(zhàn)勝前途中的種種風暴，它堅信自己最終一定能到達彼岸。自信不僅是目前這個社會里所不能缺乏的東西，同步自信它也是一種美，它是一種心靈的美，它可以體現出一種人的氣質，但也有不少人缺乏這種自信，這也使不少人失去了許多機會，不是有個成語叫做“機不可失”嗎？那么那些因缺乏自信而失去機會的人，應當揚起他們自信的風帆，好好抓住那些將要到來的機會，去實現他們心目的夢想。陽光總在風雨后。人生旅途中的狂風暴雨并不可怕，只要你揚起自信的風帆，它就能指導你走向成功的彼岸。第五單元寫一篇小通訊【教學流程】

一、老師導寫

1、導入語。

同學們，我們都懂得，記者有“無冕之王”的美稱。確實，一種稱職敬業(yè)的記者在人們心中有著崇高的地位。我們每個人的生活范圍極其有限，但記者卻讓我們有了“千里眼”“順風耳”。他們把生活中的事和人寫出來，把事情的真相展現給我們，揚善抑惡，伸張正義，讓我們對世界有更多更深的理解。從今天開始，我們大家嘗試當一回記者，用三周的時間，進行采訪，寫出一篇通訊。

2、寫作指導。

（1）占有材料，多多益善。

通迅寫作要作充足地調查采訪，要盡量地占有材料，不能閉門造車。一篇成功的新聞作品是作者艱苦采訪，認真思索，精心構思的結晶。

［材料一］夏衍寫《包身工》。夏衍為了比較詳盡地搜集有關包身工平常生活的材料，他不僅聽工人夜校的教員講述包身工的事情，讀諸多描寫女工生活的作品，并且通過一位在日本紗廠當職工的中學同學的關系，到包身工工作的車間去觀測，理解他們的勞動條件。包身工們一清早就進廠做工，晚上才回工房，因此要看到她們上下班的生活，非在清早和晚間不可，這樣作者從三月初到五月，每天午夜三點多鐘起身，走十幾里路，去觀測包身工上班的情景，足足做了兩個多月的“夜工”，終于比較詳細地搜集到了包身工平常生活的第一手材料，寫出了我國匯報文學的奠基之作《包身工》。

［材料二］魏巍寫《誰是最可愛的人》。作者曾于一九五〇年和一九五二年兩次赴朝鮮，同中國人民志愿軍生活戰(zhàn)斗在一起。本來，作者的任務并不是上前線采訪，不過，作者在前沿陣地上采訪了三個月。親眼看見了戰(zhàn)士們殺敵的無畏，親身感受了敵人巨炮的轟鳴，踏過被炮彈深翻過的陣地，手握過鮮血浸透的泥土，最終寫出了感人至深的《誰是最可愛的人》。

（2）內容真實，不能虛構。

真實是新聞的生命，通訊與文學作品不一樣樣，不可以虛構。文責自負，假如無中生有，張冠李戴；假如夸張其詞，就會丟飯碗，就會有人找你打官司。

［材料一］《女記者與狼共穴61天》一文，講述了這樣一件事：“山西某黨報”一位女記者吳麗，因揭發(fā)某造紙廠污染事實而遭綁架，被賣到邊遠地區(qū)與一農民成親。女記者雖與這農民“斗智斗勇”，但被再次轉賣，后在一位有良知的農村青年協助下得以脫身。這一故事時間、地點、人物俱全，無論從哪方面看都是一篇難得的好稿，于是很快被著名雜志《家庭》采用，并先后有十余家報刊轉載。后來，有關方面很快證明此稿“純屬捏造”?！都彝ァ冯s志社就此公開道歉，并解雇了該文的責任編輯。

［材料二］《紐約時報》“布萊爾事件”?！都~約時報》是當今世界最有影響力、最具權威性的媒體之一。杰森·布萊爾閉門造車，在家里編造虛假新聞。6個月間所寫的76篇報道中有36篇錯誤百出。5月1日布萊爾被迫辭職，此后，該報的總裁和總編也因此辭職。百年老報受到沉重打擊。

［材料三］假新聞“到三亞吃老虎”。海南某報報道，記者從三亞市政府及三亞邁迪企業(yè)獲悉，未來幾年內，三亞有望成為世界上惟一可以公開品嘗老虎肉的都市。報道刊登第三天，三亞市委、市政府及邁迪有限企業(yè)聯合召開新聞公布會，企業(yè)嚴正申明：公開“吃虎肉”純屬謠傳，對于媒體的不實報道，將保留訴訟的權利。

（3）選題選材，針對現實。

寫什么事件，采訪什么人，要有一定的現實性，有一定的時代意義。要想到自己寫的是不是大家關懷的事件，是不是大家感愛好的人物，寫出的文章他人喜歡不喜歡看。如：《南京大屠殺》針對某些日本人忽視歷史，歪曲歷史的狀況，搜集了大量的事實來闡明歷史真相。有很強的現實意義?！秾ふ視r傳祥》針對當今社會某些人愛崗敬業(yè)精神的缺失而專門采寫了時傳祥的事跡，也有很強的針對性。

（4）議論分析，要有見解。

通訊強調客觀報道，以敘事記人為主，但也要有議論，有作者的見解。如：《阿炳在1950》的作者認為新中國新社會使得阿炳的藝術生命得以大放光輝?！痘F盧》作者認為導致拿破侖失敗的原因是格魯希的死守命令，不知變通。第六單元改寫十五參軍征《十五參軍征》改寫教學目的：1.符合原作：要認真研讀原作，掌握基本內容、中心思想和基本情節(jié)。2.想象發(fā)揮：由于詩歌的精練性和感情跳躍很大，需要發(fā)揮想象、生動描述。3.補充細節(jié)：注意運用人物的描寫措施，將人物詳細化。4.語言生動：注意描寫語言的生動形象，要比原作的描寫更細膩、形象。第一課時[寫作知識]1.改寫是對原文從形式到內容進行某種改動的一種寫法。從形式上看，有文體的變化、論述次序的變化、論述人稱的變化、語言形式的變化。從內容上看，可以對原文的中心從一種方面加以強調，可以對人物、情節(jié)進行必要的增刪。2.要注意的幾條原則：首先，要明確改寫的規(guī)定；另一方面，在對原文理解的基礎上重新進行構思：想想先寫什么，略寫什么；補充什么，刪削什么。把這些想清晰了，才可以作文。其三，在動筆改寫的過程中，不要受原文語言的束縛，盡量要用自己的語言來寫。[訓練目的]將詩歌改寫成故事。[寫作指導]1.改寫的關鍵在于“豐富詩歌已知的形象，彌補詩歌的藝術空白”，改寫的環(huán)節(jié)是：“確定故事、確定場面、再現情境、體現旨趣”。每個環(huán)節(jié)的的操作措施是：（一）確定故事的操作措施便是根據詩歌提供的信息，結合作者的創(chuàng)作背景，確定記敘文的六要素：時間、地點、人物、事情的起因、通過、成果。（二）確定場面的措施是找出地點、重要活動。（三）再現情境的關鍵是根據已確定的場面，豐富詩歌的形象，彌補詩歌的藝術空白。詳細措施如下：（1）、豐富并彌補還原此時此地意象的方位、形狀、色彩、聲音、氣味等。（2）、豐富并彌補此時此刻、此情此景人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等。（四）體現旨趣的措施重要有（1）、直抒胸臆（2）、借景抒情。2.詩歌是詩人形象思維的產物，無論是摹景狀物，還是敘事抒情，詩人總是把自己深切的感受和激昂的情緒，借助豐富的聯想和想象，傾吐在詩歌的字里行間。同步由于詩歌語言簡約跳躍，講究煉字煉句煉意，重視凝煉、含蓄、形象、生動，使詩歌在意象和詩句、章節(jié)上展現出明顯的跳躍現象，其間故意省略的過渡和關聯的字句，便成了留給讀者思索、補充的“空白”。因此在詩歌改寫時要做到：（1）運用聯想和想象把詩句濃縮的意義擴展開來；（2）把減少的成分補充出來；（3）把省略的過程焊接起來；（4）把跳躍的情感連綴起來；（5）把詩中行與行、節(jié)與節(jié)之間的內在情愫彌補起來，再現詩歌的形象和畫面。3.什么是聯想呢？我們先來看《世說新語》中一種故事：東晉著名的政治家謝安有一次和他的家人一起吃午飯，窗外紛紛揚揚下起了雪，這樣大的雪，南國還是少見的，孩子們都瞪著眼睛向外看著。謝安乘機問道：“你們看這飄飄的雪花像什么？”他的侄子謝朗說：“撒鹽空中差可擬?！彼闹杜x道韞說：“未若柳絮因風起?！边@里謝朗把飄飄而落的雪花比作鹽粒，謝道韞則把它比作柳絮。無論是鹽粒還是柳絮，都是他們因看到眼前的雪花而想到的。這就是聯想。所謂聯想，是人們在觀測的基礎上，由目前的某一事物回憶起或想到另一有關事物的思維活動。那么，謝朗與謝道韞的聯想哪一種更好某些呢？相信諸多同學都感覺到了，沉甸甸的鹽粒除了形狀顏色與雪花相似以外，再無共同之處，謝朗的聯想非常之一般。而“柳絮因風起”則傳神地描繪出了雪花輕柔飛旋之狀，輕靈而漂亮，謝道韞的聯想確實深刻獨到。什么是想象呢？想象就是人們在感知客觀事物的基礎上，對過去經驗進行改造和重新組合成新的形象的心理過程。例：圓是蘋果，蘋果落下，牛頓發(fā)現第一定律。圓是落日，下面是黃沙長河，“長河落日圓”。圓是足球，球門線前特寫，進球的精彩一瞬。圓是氣球，小朋友正在放飛理想。圓是殞石，飛速地沖向地球，“天地大沖撞”。[例文]將《刻舟求劍》改寫成故事。原文：楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽（jù，匆匆）挈（qiè刻）其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所挈者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？翻譯：楚國有個乘船渡江的人，他的劍從船上掉進水里。他匆匆在船邊掉劍的地方刻上記號，并說：“我的劍是從這里掉下去的?！钡却煌Ｏ?，他便從刻有記號的船邊下水去找劍。船已經向前走了，而劍并沒有跟著走，用這種措施去找劍，豈不是太糊涂了嗎？改寫：滔滔的江面上，有一只渡船橫劃過來。船剛一靠岸，就見一種衣冠楚楚的楚國人急匆匆“撲通”一聲跳進了水里，在齊腰身的水里亂摸起來。岸上等著上船的人看了都感到莫名其妙，好奇地紛紛向船老大問詢這是怎么回事?！笆沁@樣的，”船老大說，“船到江心時，這位老先生不知怎么的把劍掉到水里去了。他一把沒撈著，就匆忙在船幫上刻了個記號，連聲說：‘我的劍是從這兒掉下去的！我的劍是從這兒掉下去的！’我問他這是干什么，他說待會兒船靠了岸，好從刻記號的地方下水去找劍。我就說：‘你這樣怎能找著劍呢？’他卻不滿意地斜了我一眼說：‘你是個搖船的，懂得啥？’接著就是之乎者也一大套。我沒法給他講道理，只好等著看他怎么撈法，你們看，他這不是正按著記號在撈他的劍嗎”大家聽了，不由得哈哈大笑。這時，忽聽得水聲嘩嘩，那個楚國人從水里抬起了頭。船老大問：“怎么樣？老先生，劍找著了嗎？”楚國人連連搖著濕淋淋的頭，仰面長嘆道：“唉——，老天呀！我明明做了記號，卻為何尋不著呢？”他搖頭晃腦地感慨一番，便無可奈何地爬上了船，活像一只落湯雞！眾人一看，哈！只見他渾身上下水淋淋，一只高底鞋子也不知飛往何處去了?！霸趺礃?，老先生，我說這樣找不著劍吧！”船老大帶著嘲諷的口氣說。楚國人茫然地問：“這是為何？”“由于你的腦瓜太呆板，我的船走了，你的劍呢，莫非能跟著船一塊兒走嗎？你的記號是死的，船是活的。只按照固定不變的記號，不管船的位置變化，你這樣找劍，不是太愚笨了嗎？”船老大說完，只見那個楚國人抱著頭，蹲在船上，呆呆地看著他做作聰穎在船上刻下的那個記號。滾滾飛躍的江水拍打著記號，發(fā)出嘩嘩的響聲，仿佛也在譏笑他的愚蠢似的……第二課時作文將《十五參軍征》改寫成一篇故事，有關戲曲、動畫片等改編的作品可以作為參照。題目自擬，500字以上板書設計：教學反思：例文1生日（改寫《十五參軍征》）我只不過是一只兵卒，社會大棋盤上的一種小小的棋子，被棋手擺布畢生?！}記序言已亥年四月初，戰(zhàn)爭仍然繼續(xù)，老兵李軒寧實在走不動了。將軍容許他告老還鄉(xiāng)。李軒寧假如我沒有記錯的話，今年我已經八十歲了。再過三天就是我八十歲生日，能在我有生之年回家和家里人過八十歲的生日，是我此生最終的夢想。六十五年一種輪回。這樣數年以來，南征北戰(zhàn)，伴隨軍隊展轉流離，風餐露宿；看花開花謝，冬去春來；在刀山劍海里沖過，在戰(zhàn)火硝煙里走過，在死人堆里爬過，我主線記不清已通過了多少個年頭。我的記憶中盡是戰(zhàn)爭和鮮血；多少神勇威武的將領死在煙火里，多少朝暮相處的戰(zhàn)友倒在血泊中，我卻一次次地死里逃生?？磻T了硝煙，看慣了戰(zhàn)爭，看慣了撕殺，看慣了血泊，看慣了生死，也看透了我的畢生。我不懂得是怎樣回到大黃坡村的，更不懂得是怎樣回到闊別了六十五年的家中。父親、母親、大哥、大姐、三弟他們全在這里，不過沒有人能告訴我，他們誰是誰？他們都躺在泥土下面了，再也看不到他們的面容，再也聽不到他們的聲音……壘起來的墳墓荒草叢生。家里的院墻已經坍塌，野兔從家里探出頭來，睜著發(fā)紅的眼睛疑惑地盯著我的舉動。推開搖搖欲墜的屋門，房梁上幾只野雞驚叫一聲，煽動翅膀，噗噗地飛串出去，掀起滾滾塵埃。陽光斜照進來，投下了一道光柱。光柱下躺著幾段斷掉的凳腳，散了一地的發(fā)霉的稻草，幾件扔在地上的破衣。一股陳腐的腥臭撲鼻而來……在這一剎那，我?guī)缀跻獣灥?，這就是我的家？！在院子里弄來些野谷和野菜，架起爐火，煮飯充饑。獵獵篝火燃起，煙火中，往事歷歷在目：父親、母親、大哥、大姐、三弟……如今，一切都無可挽回地走向了消滅。夕陽西下，晚霞像一塊巨大的血塊在天地間凝結。整個村莊死了同樣的寧靜，聽不到母親的呼喚，也聽不到戰(zhàn)馬的喧囂。人，要用畢生的代價來明白生死之道：畢生，只不過是社會大棋盤上的一種小小的棋子，注定被棋手擺布畢生。

后記

已亥年五月十七，也就是李軒寧生日那天，戰(zhàn)爭仍然繼續(xù)，村莊仍然寧靜。有人從彌駝河里把李軒寧撈上來，撈上來的時候，他已經死了。濕淋淋的尸體，肚子漲得老高。不過需要申明的是：沒有人懂得這天是他的生日，人們只懂得今天是他的死祭例文2改寫《十五參軍征》我倚在雜草叢生的墳墓邊，孤寂的風在我的泉思里奔突和飛揚，我的目光落在孤單的地平線上，喝一口烈酒，天邊映出了親人的笑臉……——題記風華青年我正值風華之年的時候，形貌昳麗，文質彬彬，風度翩翩，不知有多少女子拜在我的長袍之下。不過，俗話說：男兒志在四方。我身為男子漢大丈夫，心懷一腔熱血，為祖國獻身，于是毅然決定參伍參軍，放棄了我的春秋美夢。戰(zhàn)場風云黃沙滾滾，馬蹄踏歌，我在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，負傷累累。伴隨軍隊的東征西戰(zhàn)，環(huán)境艱苦，與親人失去聯絡，在多少個傍晚之夜，我吹響了那哀鳴的號角，兩行渾濁的淚拌著悲歌，簌簌地流了下來。我開始懊悔了這樣的參軍生活，幾欲當回逃兵。不過，忠肝義膽的將軍的話給了我前進的勇氣——男兒決不妥縮頭龜，要干一番轟轟烈烈的大事業(yè)。老境頹唐八十歲了，人老了，背駝了，錢又沒了，女人也沒了，真懊悔那時聽了那死鬼將軍的屁話。我拄了拐杖，嘴里喃喃道?；貞浳以谏硤龃驖L幾十年，內心確實充斥自豪，不過老境頹唐，令我情郁其中。碰了鄉(xiāng)里人，鄉(xiāng)語問一番，“遙望是君家”；乍眼一看，“松柏冢累累”。我踉踉蹌蹌地走到酒家，用僅存的一點錢討了一壺最烈的酒。我一邊向“家”的方向走一邊喝著酒，哼著幾調酒曲……我一屁股坐在墳墓邊，不禁失聲痛哭，想起了當年的老爹老娘，早已各處一方。我順手抓了一把野菜，拌著酒一起喝。我忽然想起了風華青年的瀟灑，戰(zhàn)爭風云的烈火，我又把酒瓶放在嘴邊。一仰頭，一滴酒也沒了。地平線上出現了久違的親人的慈祥笑臉，我仿佛又回到意氣風發(fā)的年代……幸福的暖泉流遍了我的身體，我輕輕地閉上了眼，“老爹爹，老娘……”酒醒之后，卻發(fā)現自己淚滿衣襟第七單元我理想中的學?！窘谭▽W法】

運用“激趣教學法”，創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣，引導學生熱愛生活、觀測生活、體現生活、享有生活。教師的導練，要重視學生的自我感悟，讓寫作成為師生共同參與的一種快樂過程。

【教學流程】

一、寫前準備

1、提前布置文題，明確寫作規(guī)定。

文題：我理想中的學校

規(guī)定：（1）可以由現實引出理想，也可以直接寫理想。（2）側重寫某一種或幾種方面，不必面面俱到。（3）可以另擬題目，但要具有“理想”的意思。

2、設置寫作情境。

課前師生互動準備：

［師］簡介學校建立、發(fā)展狀況、建筑布局等。

［生］邊聽邊記錄，對自己的母校做充足理解。

［師］啟發(fā)學生的想像力。

［生］以小組為單位，每個同學刊登自己的設想。

［師］在聽取各個同學的發(fā)言后，指導每小組構思設計，畫出設計圖。既可對校園全貌做出新的設計，也可對學校一角進行描繪，如教學樓、圖書館、運動場、綠化帶、讀書亭、理化生試驗室、武術館、校門等。

［生］以小組為單位，熟悉校園環(huán)境，邊觀測，邊議論，邊記錄。在看完校貌后，回教室或者在校園的某地方設計“理想中的校園藍圖”。

［師］將所選作品張貼在教室里，引導學生逐一觀看，評議出自己認為理想的設計。評出全班最佳作品一幅，優(yōu)秀設計作品若干幅。評比原則：有創(chuàng)意，美觀，設計合理。

［生］被評為最佳作品、優(yōu)秀設計作品的同學講述自己設計的構思、理由，以便同學們共同提高。

二、課堂寫作

1、感悟寫作要旨。

導語：漂亮的校園，讓人流連，令人陶醉；校園生活給我們帶來了無限的歡樂，給我們留下了美好的回憶。在學校里，我們學到了知識，增長了才能。這節(jié)課讓我們運用手中的筆，用語言文字來為自己的學校描繪一幅美好的藍圖！

從同學們的作品中，我們感受到大家對學校美好明天的憧憬，同學們心目中理想的學校是那么令人激動，讓人向往。目前的學校也許尚有這樣那樣的局限性，跟你理想中的學校尚有一定的差距。請大家圍繞如下幾方面展開討論：

（1）你理想中的學校有怎樣的教學設施？

（2）實行怎樣的教學方式？采用哪些教學措施？

（3）在你理想的學校里，老師和學生是怎樣一種關系？

2、閱讀同齡人作文，思索感悟：文章從哪幾方面對理想中的學校進行了描述？（打出幻燈片或電子課件）

理想中的學校

朱文婷

理想中的學校洋溢著一種自由的風氣——應當是這樣。

校園中林木參差，自由地生長。每年春天，草長鶯飛，都會有學生種下新鮮的樹苗。數年后回到這里，他們說“見樹如見人”。

當然尚有各式的花草，它們以自然的舒展姿態(tài)出目前學生的畫本中，繽紛的顏料透出自由的芬芳；那些靈秀的小鳥在樹枝間雀躍、歡唱，有時它“放肆”地飛落到草地上，用小眼睛瞅著你，似乎看穿你所有的心事，當你想伸手去撫摸它嬌小的身軀時，它卻一振翅，箭一般射入云霄，把你的思緒帶到了遙遠的地方。

在學校里，學生自主選擇所愛慕的學科攻讀，有導師隨時指導個人的思索、學習措施，但更多的知識來源于與世界聯網的圖書館和個人的探索。因此，學習的動力不是來自于社會、學校、家庭、導師，而是自己。沒有考試來評價你學習的優(yōu)劣，只有作品、論文或是其他多種形式的成果才能體現你的水平，在這樣的學校里，學生自由而有方向地發(fā)展自我、實現自我、成就自我。

在學校里，學生不是孤單的，而是不僅可以和同齡人交友，更可以與高年級同學，甚至老師、園丁、校長成為朋友，在這里人人平等，互相尊重。

理想中的學校沒有齊刷刷呆板的道旁樹，沒有講臺上一臉嚴厲戴著眼鏡的先生和臺下一種個低著頭滿臉郁悶的學生，沒有上課、下課的鈴聲，沒有學生年齡的界線，沒有一模同樣的教科書，沒有成績單，沒有人人都必須參與的考試，沒有一年一變的教改，也沒有必須寫的命題作文《我理想中的學?！罚捎谒呀泬蚝玫牧?，夠理想的了。

3歸納小結。

（1）上面范文從學校環(huán)境、教學的方式措施、師生關系、個人心理的獨特感受等方面寫出了心目中理想的學校應當是什么樣子。

（2）審題要抓住關鍵詞“理想”，分析理解題意。理想，是對未來事物的想像或但愿，多指有根據的、合理的，跟空想、幻想不一樣；也可理解為符合但愿的、使人滿意的。不要僅寫成“我們的學校”此類文章，也不要狹義地理解為“理想中的校園”，校園只是學校的一部分。

（3）要寫好此類文章，可以從如下幾方面嘗試：以生活為基礎，大膽、合理想像，發(fā)明新形象；做生活有心人，多觀測、多積累，抒發(fā)真感受。

三、片段訓練

要盡量把想像中的、心目中的理想學校寫出來，首先要有豐富的想像力，那么，怎么培養(yǎng)我們豐富的想像力呢？

1、訓練一。

大千世界，無奇不有。我們也常常有許多奇聞異想，但若讓我們來詳細講一講時，又往往不知從何說起。例如我們去泰山，一定會被泰山雄奇秀麗的景色所折服，有一吐為快的欲望，可從哪兒說起呢？這時，我們可以運用分類條陳法，將大腦中貯藏的有關泰山的種種見聞、景觀分別分解成幾種部分，然后再分條展開聯想和想像。我們可以先講泰山的石、再講泰山的松、泰山的水、泰山的人等。這樣，我們只要用一根紅線（貫穿全文的線索、主旨）將這些內容連貫起來，就是一篇不錯的文章。

分類條陳法可以協助我們理清思緒，為產生發(fā)明性想像提供前提條件。

例如我們目前以《未來的住宅》為題寫一篇想像作文，怎么寫呢？我們可以運用分類條陳法，從幾種方面來分別展開想像：

（1）未來住宅修建的位置：

（2）未來住宅的外形：

（3）未來住宅的建筑材料和構造：

（4）未來住宅的功能和用途：

（學生練筆）

你看，完畢了這些片段練習，我們再將它修飾一下，使之連貫成一種有機的整體，不就是一篇很好的想像作文了嗎？

訓練想像力的措施是多種多樣的，大家在做上面這些練習的時候，也可以和同學們一起討論，互相鼓勵，從而可以引起更多、更新、更奇的聯想和想像。

2、訓練二。

下面，我們圍繞本次作文，再做一種練習，深入提高我們的思維和感受能力。

請仿照例段，擴充內容，口頭作文。

例：我理想中的學校是一種教學相長的樂園。在學校里，我們的學生度過了他們人生之初最美妙的時光。在這里，他們認識同伴，拜會師長，更重要的是，他們親近了知識，和他們的朋友、老師在一起，感慨知識世界的奇妙，領會了人類發(fā)明的偉大。

（1）我理想中的學校是一種平等和睦的家園。

（2）我理想中的學校是一種漂亮溫馨的花園。

（學生練筆）

參照示例：

（1）現代人在走向社會前，總要在學校里生活、學習。學校就是他們從家庭走向社會的橋梁。在學校里，學生接受知識、積蓄力量，他們還感受到友善、鼓勵、支持，也正是這份美好的情感，才使他們能笑對任何困難、挫折，自信地在人生的道路上不停追求，實現自我，超越自我。

（2）學校是師生們學習、生活的場所，她應當是漂亮的。但擁有漂亮建筑的學校并不一定是漂亮的學校。學校是教書育人的地方，她應當圍繞著學習生活布置環(huán)境：每一叢花草，每一面墻壁，都應當細致而有品位，雖然默默無言，卻又意味深長。一種漂亮的校園應當如次第展開的畫卷，又如一本無字的書。在這個“花園”里最美的“花朵”是學生，老師就是那每天澆灌“花朵”的辛勤的園丁。

四、動情迅速作文

導語：想像來源于生活，而我們的生活是絢麗多姿的?；貞涍^去，我們有成功的喜悅，也有失敗的痛苦；展望未來，我們有許多美好的愿望和無限的憧憬。在理想和現實之間，讓我們借助想像的翅膀，在思維的田野上縱橫馳騁，用手中的彩筆，描繪你心中理想學校的美好藍圖吧?。▽W生寫作，老師計時，最佳能與學生一起寫作）

五、緊緊圍繞要點評改

學生互相評改，出示評改要點：

1、想像與否合理、豐富。

2、描述與否細膩、生動。

3、感受與否誠摯、獨特。

評改規(guī)定：重視亮點展示，溝通見解，分組推薦佳作。

［習作例文一］

我理想中的學校

萬小平我理想中的學校，設施條件應當是一流的，即一直走在全國的前面，社會已經進化到了現代化階段，并且也具有了一定的經濟條件，學校的設施環(huán)境建設就應當與之相似步。否則，就如同已經進入了計算機時代，由于遵守艱苦奮斗而不去享用而撥算盤珠一般可笑。一流的設施，首先是為學生，為使學生能更快地享用現代文明的成果。另一方面，為國家，為使他人不小看中國，中國也有與世界同步的優(yōu)質教育。

我理想中的學校，每個學生都應當有自己的專長。學生學習只要到達基本規(guī)定就行了。不求各方面全面齊進，而求某一、某幾方面有專長。人人均有自己的強項，或是學科的某一科目，或是運動的某一項，或是動手操作的某一類。由于一種人未來的發(fā)展往往是緣于學生時代的愛好與愛好，由于社會對人才的選擇往往也是著眼于個性與專長。學校應當設置眾多獎項，每年都對學生進行分項獎勵。讓每位學生都成為明星，讓人人均有自信。

我理想中的學校，分數應成為學生的隱私，人人都懂得世上沒有兩片完全相似的樹葉，卻偏偏規(guī)定學生學習發(fā)展成果應當完全相似?！啊痢痢聊芸?00分，你為何不能，我不是同樣教的嗎？”我們常常聽到教師發(fā)出這樣的牢騷。殊不知，學生的狀況各不相似，各人的遺傳原因有差異，各人的生活環(huán)境有差異，各人的認知背景與速度有差異，……學生學習發(fā)展成長的成果必然是有差異的。分數應當成為學生的隱私，分數不應成為學生的包袱，分數更不能成為摧殘學生自信心與自尊心的殺手。

我理想中的學校，除了國家課程之外，尚有學校為學生人文素養(yǎng)的提高、為學生未來生活的幸福而設置的門類眾多的校本課程。每人均有機會學習一種樂器，上芭蕾舞課，或者學習一種體育項目。由此可見，藝術、體育技能的普及實是一種優(yōu)質化的教育課程。鋼琴、提琴或其他器樂應成為學生選修科目之一，游泳、溜冰、武術、網球等也應為學生選修。

我理想中的學校，應當是一種雙語學校，即英語也能成為學校的教學用語和生活通用語。為何？世界上先進的非英語國家和地區(qū)的主流人士，都能純熟地掌握第二甚至第三外語。目前全球經濟一體化，伴隨我國改革開放的不停擴大，伴隨加入WTO的日益迫近，外語越來越為人們所重視。學校教育應適應經濟發(fā)展之需。教育部門要深入開放，專門組織人員編寫英語版科學教材。

我理想中的學校，應當是一種教育的集團，其分校遍及海外各地，讓中文走向世界……

簡評：本文用分類條陳法,從幾種方面立體地構建出一所理想中的學校,閃爍著理性的光輝,讀后引人深思。

［習作例文二］

我喜歡……

我喜歡在明媚的陽光下，迎著和煦的春風，漫步于綠草如茵的校園小徑，茉莉花像一張可愛孩子的臉，泛著天真的笑容。我喜歡校道兩旁高大的木棉樹，淡紅的花蕾像一種個小紅燈籠，生機盎然。這是我喜歡的校園。

我喜歡夏天校園的活潑與絢麗。我喜歡坐在教室門前的草坪上，欣賞漂亮的晚霞，唱起自己最喜歡的抒情歌。當夜幕來臨，我喜歡跟舍友們一道坐在宿舍的陽臺上數天上的星星。

我喜歡秋天校園里漫天飛舞的黃葉，像漂亮而輕盈的少女。圖書館前，人工湖畔，傳來優(yōu)美的歌聲，那是秋天的旋律嗎?那湖畔高歌的女學生，眼睛清澈而活潑，額頭寬闊而明亮，像秋天田野里盛開的紅色高粱花。

我喜歡冬日的浪漫。金色的晨光暖和地灑滿了校園每個角落，寧靜而淡遠。這里沒有喧嘩，這里遠離塵囂，清脆歡快的鳥語和瑯瑯的讀書聲互相交錯，宛如一支動聽的校園民謠。我陶醉這感人的樂章，尚有這冬天的校園。

這是我理想中的校園。我喜歡它的浪漫與寧靜，喜歡它的溫馨與祥和，喜歡它四季的柔美與典雅，尚有它的一切……

我喜歡做夢。我常在夢中看見自己迎著朝陽走進教室，然后靜靜地打開筆記本，專心地記錄著黑板上的公式與定理，陶醉在無際的知識海洋中。我夢見自己成了一位博學的專家，毫無保留地把自己的學問所有奉獻給那些才華洋溢的學生。最難忘掉那次夢見在紫色的丁香花前，看著即將辭別校園的學子們，心中無限的欣慰。

我還喜歡親切的問候。當寒冷的上午我走進教室里，同桌