四年級語文集體備課

南堯南堯小張淑單單元教材分析本組教材圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文詞三首》更是生動的在現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風光、田園意趣的圖畫特色，但都表達了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷的熱愛、贊美與向往。動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學習作者的表達方法，同時豐富自己的語言積累。配合本組專題，在21課的后面和語文園地里相應地安排了“綜合性學習”和生活的活動；說、寫有關(guān)農(nóng)村的景物和生活情況，對田園風光的感受、體驗，活動過程中的見聞、趣事，表達自己對鄉(xiāng)村生活的熱愛與向往導學生發(fā)現(xiàn)和體會作家描寫景物的語言特點。1962年移居間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了“瓜藤滿架、鮮花開放、雨后春筍、群雞覓食、群鴨戲水、夏夜晚餐、紡織娘唱歌”的畫面，生活，善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)qi《鄉(xiāng)村四月》是圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”專題的《古詩詞三首》的一首本身又是一種獨特的民族文化。古詩教學應該引領(lǐng)學生最大限度地走進這種文《四時田園雜興》的作者是宋代詩人范成大。詩人描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及《漁歌子》的作者是唐代的張志和。伴隨著詩一般的語言，一幅幅清新的田即將豐收的景象和孩子們在其間無拘無束的玩耍嬉戲的情形鄉(xiāng)下人鄉(xiāng)下人教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文興趣和熱愛。帶領(lǐng)學生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學習活動受到鄉(xiāng)村生活的美好。教學準備生字、詞語卡片課文插圖的掛圖及投影片一、預習探出示兩組投影片第一組：林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣第二組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人（也可以用書上的幾幅插圖代替提問：看到這兩組圖片，你想到了什么從圖上，你都看到了哪些景物？整體給你什么感覺請學生結(jié)合自己的生活實際，說說你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來學習第21自由讀課文，借助拼音讀準字音，對不理解的詞語、句子作上記號練習將課文讀通順找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點？用鉛筆作上記號“sìo“ɡuān指名部分同學讀自己喜歡的段落，注意讀準字音，把課文盡量讀通順交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)4、全班齊讀最后一節(jié)理解“獨特迷人”的含義，進而理解整段話的含義5、自由讀課文寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面。6、小組交流自學所得，全班交流如：A:幾場春雨過后，到哪里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從B前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了（對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛）C中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去指導書寫生字生齊讀生字，說說要提醒大家注意哪些地方要勻稱。學生練寫：抄寫生字、生詞三、品讀感悟出示生詞卡片，指名讀備。你從課文哪些語句體會到了鄉(xiāng)下人家無論何時何地都散發(fā)著的獨特人的美？你能把你體會到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來嗎（）1理解“別有風趣裝飾”的含義（查字典、聯(lián)系生活實際在這里“別有風趣的裝飾”指的是什么呢（請學生讀一讀相關(guān)描寫為什么說這些都是“別有風趣的裝飾”呢2比那2比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了？（城市里）閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫說說你的感覺。通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎（說明：以上教學環(huán)節(jié)的設計只是一個預設，實際教學中，應以學生的發(fā)言四、拓展延伸1．剛才我們一起學習了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天2師生齊讀最后一節(jié)。己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。全班交流激發(fā)興趣，布置綜合學習活動的任務動（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩歌朗誦比賽等等）各組交流，匯報自己小組開展活動的計劃3筆寫下來吧。 、鄉(xiāng)下人 無論何地無論何屋前：瓜、藤、葉（別有風趣）春四處：雞（悠閑自得）小河：鴨（快樂游戲門前：吃晚飯（和諧自然）夏天瓜架上：紡織娘（快樂歌唱）秋23、古詩詞三學習目標認識7生字，會寫8正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩《鄉(xiāng)村四月《四時田園雜興鄉(xiāng)村四月四時田園雜興板書課題（題目點明了時間和地點村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時節(jié)。出示插圖，觀察感受。1：仔細觀察插圖，說說你對這幅圖的理解你還想了解這首詩的什么內(nèi)容？這首詩的作者是誰？哪個朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點？這首詩主要寫了什么？表達了作者的什么情感（背景）反復誦讀，弄懂詩教師范讀，學生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面學生自由練讀，讀準字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶平舌音。指名朗讀，相互學習，相互欣賞組內(nèi)輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意品評朗讀，感悟詩自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面逐句品評，交流感受第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時的景色的勞作，也同時體現(xiàn)了作者對勞動人民的同情贊美四、拓展延自學《四時田園雜興按照學習《鄉(xiāng)村四月》的方法自學，畫出自己不明白的地方小組內(nèi)交流，教師指導點撥全班交流自學成果背誦板書設計《漁歌子教學目標1、理解《漁歌子》的詞意，體會作者的思想感情2、背誦并默寫這首詞教學重點結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來課前準備：背誦課文查閱資料了解有關(guān)詞的知識教學過程一、預習探自讀全詞，整體感知欣賞唐宋名家名詞1.配樂朗讀，營造氣氛自由朗讀，讀準字音，讀通句子，整體感知指名朗讀，師生正音自由學習運用學習古詩的方法逐句理解遇到自己解決不了的問題畫來小組交流學習成果全班交流；教師點撥指導教師小結(jié)三、品讀感悟自由朗讀，邊讀邊想象每一個畫面指名朗讀，教師指導小組輪讀，相互欣賞在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃花正在盛開，清綠蓑衣，沐浴著斜風細雨，久久不愿離去。四、拓展延1、請同學們自愿理解詞意2、全詞表達了作者怎樣的思想感情（大自然3、有感情地朗讀《詞兩首板書設計白鷺飛 風細 語文園地口語交際、習作這次“口語交際、習作”是本組教材的專題“走進田園、熱的知識能力的一次遷移，與此同時提高學生的口語、書面的