鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板

PAGE1NUMPAGES12頁(yè)《會(huì)飛《會(huì)飛的蒲公英》是長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)第七板塊的第學(xué)以及大學(xué)畢業(yè)后，一起看看鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案!歡迎查鄂教鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教教學(xué)目標(biāo)1、正1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中人物的思想感情3、學(xué)習(xí)作者按一定順序進(jìn)行敘述的方法教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合重點(diǎn)詞句感受在“會(huì)飛的蒲公英”中寄托的者不斷追求新者不斷追求新的理想，以及對(duì)未來(lái)充滿希望的思想感情教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、引入新課1、師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕閉上眼睛，聽(tīng)老師的描述，猜一猜?！跋臅r(shí)節(jié)，風(fēng)兒輕輕吹過(guò)山坡，一朵朵長(zhǎng)著圓圓腦袋，白白茸毛的花我們山里我們山里人最常見(jiàn)的一種的花今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些會(huì)飛的蒲公英2、齊讀課題3、師：讀了課題，你想知道什二、初讀課文11要求：要求：用心聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音，思考(1)本文是按什么順序敘述的(2)蒲公英給你留下了怎么樣的印象2、匯2、匯報(bào)。學(xué)自然段(2)蒲公英給你留下了什么印象?從哪里看出(3(3)寫火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫色的牽?！泻斡靡獍鍟簨寢尩南?6(6縱橫交錯(cuò)成了一張縱橫交錯(cuò)成了一張知識(shí)的網(wǎng)，這網(wǎng)就在你語(yǔ)文書你認(rèn)為重要或讓你感受深刻的詞語(yǔ)、句子等(7)小組合作填寫表格三、閱讀感師師：就讓我們沿著作者記憶的路線邊走邊看1匯報(bào)填表哪幾段是寫小學(xué)期間的事?這部分中你是結(jié)合哪詞句理解(1有什么區(qū)別，(1有什么區(qū)別，媽媽又有什么特殊的用意飛遠(yuǎn)去的小白花。(媽媽看到我開(kāi)始起飛，很高興從媽媽的目光中我仿佛看到了晚上常常做的那個(gè)夢(mèng)一朵白過(guò)一片片茂密的山林飛進(jìn)金色的陽(yáng)光中……(看出媽媽對(duì)我的成長(zhǎng)到很滿意2匯報(bào)填表哪些段落是寫中學(xué)期間的事?把你對(duì)這部分的理和大家一起分享(1和大家一起分享(1媽把花書包放在桌子上，望了好久好久。后來(lái)，媽媽又守著小油燈為我做了一件藍(lán)色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英(3地繡著那多白白的蒲公英，媽媽的心里是怎樣想的3、匯報(bào)填表(1昏段重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第段媽媽的水彩畫是怎樣一副畫面?媽媽的心里是怎么想的(4)從媽媽的畫里(4)從媽媽的畫里，我讀出了什么4、大學(xué)畢業(yè)后。匯報(bào)填表(1又將在怎么樣的路上飛來(lái)飛去(2象征。同學(xué)們可以學(xué)習(xí)這種寫法，運(yùn)用到寫作中蒲公英象征著山里的孩子，那么只是象征作者自己?jiǎn)?從哪里出來(lái)出來(lái)(3)讀最后一段，弄清：象征千千萬(wàn)萬(wàn)的山里孩子反問(wèn)句結(jié)尾，增強(qiáng)表達(dá)效果，引人深思四、感悟提升(1(1待呢?雖然沒(méi)有繡在你的書包上，但在她們的眼里，希望你是會(huì)飛鳥，鳥，飛到山外，飛向藍(lán)天;希望你是遠(yuǎn)行的船，環(huán)游世界，登上理的彼岸。那你有拿什么來(lái)回應(yīng)這份期盼(2)說(shuō)一說(shuō)。(不懈的努力，人生的追(3里的(3里的老師我也有一份靜靜的期待期待著你們呢每個(gè)人都如雄鷹振翅飛翔，搏擊長(zhǎng)空，去追尋理想的那片天鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案教學(xué)目標(biāo)1、有感情朗1、有感情朗讀課文，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句2、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)“會(huì)飛的蒲公英”中寄托的媽媽對(duì)于兒的期待以及女兒對(duì)于夢(mèng)想的追求3、感受散文形散而神不散的藝術(shù)特色教學(xué)準(zhǔn)備：課教學(xué)過(guò)程齊讀課題同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)《會(huì)飛的蒲公英請(qǐng)請(qǐng)大家齊讀課題1、課題中的核心詞是誰(shuí)?它的特點(diǎn)是什22、我們?cè)谧x課題的時(shí)候，要注意突出一下這兩個(gè)詞3、齊讀二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1上節(jié)課我們積累了關(guān)于蒲公英的優(yōu)美語(yǔ)句還記得嗎?我們起起來(lái)背一背2從同學(xué)們背誦的語(yǔ)句中我們不禁回憶起文中媽媽對(duì)于蒲公的的評(píng)價(jià)——(課件：這是蒲公英，他從不滿足于待在偏僻的角落，(2)這句話中還包含著怎樣的意思(2)這句話中還包含著怎樣的意思3那么媽媽是怎樣鼓勵(lì)我一步步起飛的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4—10自然段，動(dòng)筆畫出描寫媽媽的語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)媽媽內(nèi)心三三、匯報(bào)交流(一)描寫媽媽的語(yǔ)句1、不1、不久，我上小學(xué)了，媽媽縫了個(gè)花書包給我，書包上鑲著朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個(gè)字——會(huì)飛的蒲公英2、媽媽有些激動(dòng)，目光亮亮的，那目光追隨著一朵朵飄飛遠(yuǎn)的小白花3、那個(gè)繡著蒲公英的花書包舊3、那個(gè)繡著蒲公英的花書包舊了破了，有幾個(gè)深夜，媽媽把了一件藍(lán)色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英4、媽媽站在離我不遠(yuǎn)的地方，眼睛里盈滿了淚花。暮色漸濃說(shuō)：孩子，你已經(jīng)是一朵會(huì)飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些看看這幾個(gè)句子，在內(nèi)容上表達(dá)的是什么意(2待每次表達(dá)的時(shí)候有沒(méi)有什么相似的地(3學(xué)到這，你對(duì)于課題有怎樣的理(4讀讀這幾個(gè)句子，看看怎么能把媽媽的那種期待讀好(5)指導(dǎo)朗讀讀這幾讀這幾句話，看看你能否從這些話中讀出些不同(7表達(dá)的都是媽媽對(duì)于女兒的期待這就是散文的特點(diǎn)形散而神不散我我們以后還將學(xué)習(xí)很多散文，請(qǐng)大家細(xì)加體會(huì)(二)描寫女兒逐步成長(zhǎng)的語(yǔ)句1、每天，我1、每天，我就像一朵快樂(lè)的蒲公英，在小木屋到學(xué)校的山路飛來(lái)飛去2、每天，我穿著藍(lán)色的連衣裙，在學(xué)校和山村的大馬路上飛飛去3、從此，我牢記住了媽媽的話，開(kāi)始盡情地在大學(xué)的林蔭道飛來(lái)飛去英，在小木屋到學(xué)校的山路上飛來(lái)飛去英，在小木屋到學(xué)校的山路上飛來(lái)飛去藍(lán)藍(lán)色的連衣裙，在學(xué)校和山村的大馬路上飛來(lái)飛去;接到大學(xué)通知后，媽媽深情地對(duì)我寄予了新的希望——引讀從此，我牢記住了媽的話媽的話，開(kāi)始盡情地在大學(xué)的林蔭道上飛來(lái)飛去(3)怎么理解這個(gè)“飛來(lái)飛去四、四、賞析課文1、現(xiàn)在我們回歸課文，請(qǐng)同學(xué)們把課文完整地讀一遍，然后析一下這篇散文你覺(jué)得哪兒寫得好?你對(duì)這篇課文還有沒(méi)有什么質(zhì)疑2能夠帶著一種批判去閱讀很好一篇文章閱讀的角度不同文章是如何表達(dá)真情實(shí)感的五、摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句這樣一篇文章，它從語(yǔ)言的特色包括借助一種事物來(lái)表達(dá)自間，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)你的積累本，把你認(rèn)為好的語(yǔ)句抄一抄六、板書會(huì)會(huì)飛的蒲公花書媽媽的期待連衣裙女兒的成長(zhǎng)鄂教鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教教學(xué)目標(biāo)1.本課生字重點(diǎn)詞語(yǔ)理解并讀準(zhǔn)僻””摯”“眸”，的讀音。讀準(zhǔn)、讀準(zhǔn)、讀通課文，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的斷句整體感整體感知課文內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序自然段，運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句、朗讀自然段，運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句、朗讀、誦、想象誦、想象等方法理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)教學(xué)準(zhǔn)備：課教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)公英圖片)這就是蒲公英,種子成長(zhǎng)以后就會(huì)離開(kāi)賦予他們生命的媽到四處去闖蕩，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《會(huì)飛的蒲公英同學(xué)們，公英圖片)這就是蒲公英,種子成長(zhǎng)以后就會(huì)離開(kāi)賦予他們生命的媽到四處去闖蕩，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《會(huì)飛的蒲公英二、新1、檢查預(yù)(1)讀準(zhǔn)字(1)讀準(zhǔn)字課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了字詞現(xiàn)在老師就來(lái)檢查一下課文中出現(xiàn)取開(kāi)火車領(lǐng)讀指名讀等方式認(rèn)讀課文中出現(xiàn)的一類二類字所組的詞語(yǔ)理解二類字字看來(lái)看來(lái)字音同學(xué)們掌握得都非常好那么大家看這些紅色的字是們要求會(huì)認(rèn)的字，對(duì)于這些字的字意大家是怎么理解的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)PAGE10NUMPAGES12頁(yè)這個(gè)詞。明確“眸”是眼睛的意思，擴(kuò)充“回眸一笑”的典故)把這練習(xí)寫字同同學(xué)們看這些藍(lán)色的字是我們要會(huì)寫的字你覺(jué)得哪個(gè)字比較不不一一起再來(lái)讀讀這些詞，邊讀，邊認(rèn)真看字形，記住所有字怎么寫闖教師聽(tīng)寫幾個(gè)杜鵑蹦跳闖

鑲

凝望幾個(gè)詞語(yǔ)22字字詞同學(xué)們預(yù)習(xí)的都非常好現(xiàn)在我們回到課文中老師相信次你們一定能將課文讀得正確、流利?老師請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀。同學(xué)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，如果有問(wèn)題，讀完之后可以提出來(lái)。(指名讀相機(jī)指導(dǎo)兩個(gè)句子的斷一朵一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空里的母親33、概括文章大請(qǐng)大家再次快速默讀課文邊讀邊思考這篇課文講了一件什事4、填4、填表理清文章脈那么為了幫助所有同學(xué)理清課文的脈絡(luò)請(qǐng)同學(xué)們看后面的表格繡著蒲公英的書小木屋到學(xué)校的山時(shí)繡著蒲公英的書小木屋到學(xué)校的山繡著蒲公繡著蒲公英的連衣學(xué)校到山村的大馬大大學(xué)的大大學(xué)的林萌小大學(xué)畢一幅大學(xué)畢一幅水彩55、總結(jié)文章寫作順序和線索提到了蒲公英，蒲公英是這篇文章的線索你能說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序?qū)懙膯?時(shí)間的順序。同學(xué)們找得真好，文章的寫作順序就是作者的成提到了蒲公英，蒲公英是這篇文章的線索6、學(xué)習(xí)6、學(xué)習(xí)課自然那那么在童年時(shí)蒲公英帶給我哪些憧憬和希望呢誰(shuí)能把課文的(1——3)自然節(jié)給大家讀一讀其他同學(xué)想想你從這部分中讀懂中都讀懂了什么?(感受到了什預(yù)設(shè)如下預(yù)設(shè)如下(1地飛了起來(lái);飛呀飛，飛得老高的，我費(fèi)了好大的，才抓住一朵飛空中的小白花。從中看