部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)5草船借箭創(chuàng)新教案

.認(rèn)識(shí)“瑜、忌”等9個(gè)生字，會(huì)寫“妒、忌”等11個(gè)生字，正確讀寫“妒忌、推卻、都督、遲延、探聽、幔子、私自、調(diào)度、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自有妙用、神機(jī)妙算”等詞語(yǔ)。船借箭”部分內(nèi)容的研讀，感受諸葛亮足智多謀，安排周密，知天文、懂地理、識(shí)人心的本領(lǐng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)對(duì)古代文學(xué)作品的興趣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)對(duì)古代文學(xué)作品的興趣。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算，感悟文中人物的特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。教學(xué)過(guò)程談話激趣，引導(dǎo)交流：我們國(guó)家有著燦爛的歷史文化，我國(guó)的“四大名著”就是祖先留給我們的文化遺產(chǎn)，你知道是哪四大名著？它們的主人公分別是誰(shuí)？《三國(guó)演義》是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)。故事開始于劉備、關(guān)羽、張飛桃園三結(jié)文字淺顯、人物形象刻畫深刻、情節(jié)曲折、結(jié)構(gòu)宏大。《三國(guó)演義》刻畫了近200個(gè)人物形象，其中諸葛亮、曹操、關(guān)羽、劉備、張飛等人性格尤為突出。諸葛亮是作者心目中的“賢相”的化身，他具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的高風(fēng)亮節(jié)，具有經(jīng)世濟(jì)民、再造太平盛世的雄心壯志，而且作者還賦予他呼風(fēng)喚雨、神機(jī)妙算的奇異本領(lǐng)。曹操是一位奸雄，他生活的信條是“寧教我負(fù)天下人，不教天下人負(fù)原因1330年一1400年之間，一說(shuō)是錢塘（今浙江杭州，不可確考。據(jù)傳說(shuō)，羅貫中曾充羅貫中任過(guò)元末農(nóng)民起義軍張士誠(chéng)的幕客．除《三國(guó)志通俗演義》外，他還創(chuàng)作有《隋唐志傳》等通俗小說(shuō)和《趙太祖龍虎風(fēng)云會(huì)》等戲劇。另外，有相當(dāng)一部分人認(rèn)為《水滸傳》后三十回也是其所作。原因35292彩紛呈。導(dǎo)入課題：今天我們就一起來(lái)研究學(xué)習(xí)著名長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《三國(guó)演義》中的一個(gè)故事—《草船借箭（板書課題：草船借箭）學(xué)生齊讀課題質(zhì)疑課題：讀了課題，你有什么疑問或想法嗎？（（12345）借到箭了嗎？）二、自由閱讀，相互討論學(xué)生帶著問題默讀課文，提出閱讀要求做到“四不不錯(cuò)字，不多字，不少字，不讀破句子做到“四到眼到、心到、手到讀到有疑問的地方多讀幾遍錄小組同學(xué)無(wú)法解決的問題。（課文寫周瑜由于妒忌諸葛）第二課一、閱讀課文，尋詞突破指名多個(gè)學(xué)生分自然段合作讀課文？（謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計(jì)客觀情勢(shì)，決定策略）學(xué)生快速瀏覽課文，畫出能表現(xiàn)諸葛亮到底神在哪里？妙在何處小組交流，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的意見全班交流，教師引導(dǎo)相機(jī)小結(jié)這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清“大霧漫天”是什么意思？（到處都是大霧（不要輕易出動(dòng)。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前）諸葛亮看到這場(chǎng)大霧又會(huì)是怎樣的一種心情呢？（）你從哪里看出這場(chǎng)大霧是諸葛亮三天前就料到的，也許是湊巧碰上的呢？（）更的時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。教師范讀，學(xué)生交流讀這段話后的感受感受到諸葛亮早在三天前就已算準(zhǔn)了這場(chǎng)大霧感受到諸葛亮的胸有成竹，從容不迫，神機(jī)妙算交流小結(jié)：選擇這樣的天氣，說(shuō)明了什么？（諸葛亮精通天文、氣象，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確懂地理、巧安又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。小組交流：諸葛亮這樣做的目的是什么全班交流，教師小結(jié)引曹軍出來(lái)射箭，又是讓曹軍明確射箭的目標(biāo)、方向。從這樣的安排中你了解到什么？（諸葛亮考慮周全，安排巧妙箭。小組交流：諸葛亮這樣做的目的又是什么全班交流，教師小結(jié)從這樣的安排中你有了解到什么？（）自由讀句子，體會(huì)諸葛亮的考慮周密，算準(zhǔn)借箭的地理位置，以及他的巧妙安排識(shí)人.識(shí)周諸葛亮說(shuō)怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰）你從哪里能夠看出諸葛亮早就知道周瑜的險(xiǎn)惡用心諸葛亮說(shuō)你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來(lái)督知道，他要是知道了，我的計(jì)劃就完了（諸葛亮知道周瑜聰明過(guò)人，所以不讓魯肅向周瑜提借船）識(shí)魯諸葛亮說(shuō)督知道，他要是知道了，我的計(jì)劃就完了）（）說(shuō)諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。（）識(shí)曹諸葛亮笑著說(shuō)霧這么大曹操一定不敢派兵出來(lái)我們只管飲酒取樂霧散了就回去的自不量力，這是自信的笑，勝利的笑；笑魯肅的忠厚老實(shí)、不知底細(xì)，這是幽默的笑，）三、再讀課文，體會(huì)人物特征教師小結(jié)：學(xué)了課文我們知道了諸葛亮的足智多謀、料事如神的非凡才干。而周瑜嫉充分反映了人物的性格特點(diǎn)。下面老師和大家一起來(lái)讀一讀課文。四組同學(xué)讀魯肅的話，五組同學(xué)讀曹操的話。四、總結(jié)全文的第一句話“周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌3.代表發(fā)言，全班交流，教師引導(dǎo)周瑜的智商不如諸葛亮，因?yàn)橹荑は氲降氖恰霸旒T葛亮想到的是“借”箭五、拓展閱讀。你還知道《三國(guó)演義》的那些歷史故事？（自由交流曹操——煮酒論英雄、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、華容道、割須棄劉備——桃園三結(jié)義、三英戰(zhàn)呂布、三讓徐州、三顧茅廬、借荊州、白帝托關(guān)羽——溫酒斬華雄、千里走單騎、過(guò)五關(guān)斬六將、單刀赴會(huì)、刮骨療傷、走麥張飛——怒鞭督郵、古城相會(huì)、長(zhǎng)坂橋、義釋嚴(yán)呂布——鳳儀亭