教學(xué)常規(guī)60條解讀(課堂PPT)

《新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求60條（試行）》

解讀

伊寧縣胡地亞于孜鎮(zhèn)中學(xué)馬莉1

我鎮(zhèn)教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)狀

1、個別學(xué)校的教學(xué)計劃不規(guī)范，質(zhì)量不高，內(nèi)容空泛，重點不突出，缺乏針對性和必要措施，形式化問題嚴重。個別學(xué)校制定教學(xué)計劃缺乏必要的討論、研究，領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)不嚴，計劃簡單、粗糙，操作性差，難以做到立足本校，有的放矢。個別教師教學(xué)工作計劃形同虛設(shè)，部分欄目空白，填寫不規(guī)范的現(xiàn)象存在。2、

部分教師課前準備不認真、不充分，問題較多，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校對教師教案的檢查只看“有”或“無”，對教案的質(zhì)量沒有做評語要求；極少部分教師不能充分利用教學(xué)資源。3、課堂教學(xué)質(zhì)量和效益有待于進一步提高。4、教研活動實效性不強。2

一、什么是教學(xué)常規(guī)？3

教學(xué)常規(guī)：

就是在整個教學(xué)過程中應(yīng)該遵循的日常規(guī)范，是教學(xué)基本規(guī)律在教學(xué)過程中的具體體現(xiàn)，它關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運行，規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。常規(guī)：日常規(guī)范。4再認識教育教學(xué)常規(guī)一、教育教學(xué)常規(guī)：簡言之“每位教師經(jīng)常而且必須完成的教育教學(xué)任務(wù)”，相當于教師作業(yè)。二、內(nèi)容：教育常規(guī)：1、自覺塑造教師形象；2、做一名合格的班主任；3、真正成為共青團員或少先隊員的知心朋友；4、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的德育功能；5、廣泛開展豐富多彩的課外活動5教師教學(xué)教學(xué)常規(guī)的幾個環(huán)節(jié)一、備課二、課堂教學(xué)（上課）三、教學(xué)反思四、作業(yè)布置與批改五、課內(nèi)外輔導(dǎo)六、考試與評價七、教研與培訓(xùn)6第一章總則

第一條為促進中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理進一步制度化、科學(xué)化和規(guī)范化，提高教學(xué)管理水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《中華人民共和國教育法》和有關(guān)法律法規(guī)精神，結(jié)合我區(qū)實際，特制定新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求。7第二章教學(xué)工作指導(dǎo)思想

第二條學(xué)校教學(xué)工作要全面貫徹黨和國家的教育方針，依法治教，堅持以人為本、德育為先，培養(yǎng)學(xué)生的國家認同感，維護社會穩(wěn)定、民族團結(jié)，科學(xué)、穩(wěn)妥、有序地推進雙語教育，全面實施素質(zhì)教育；堅持能力為重，全面發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第三條學(xué)校教學(xué)工作要認真全面落實課程改革的各項要求，依法、科學(xué)、扎實實施新課程。既要使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能，又要促進學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。8第三章課程管理與開發(fā)

第四條學(xué)校嚴格三級課程管理，務(wù)必按照國家課程設(shè)置方案，開齊國家課程，開足規(guī)定課時。雙語授課學(xué)校要嚴格執(zhí)行《新疆維吾爾自治區(qū)義務(wù)教育階段雙語教育課程設(shè)置方案》，學(xué)校不得自行增加或減少雙語教學(xué)的課程和課時數(shù)。要根據(jù)自治區(qū)的要求開好地方課程，合理開發(fā)和選用校本課程。要認真開好綜合實踐活動課程。高中要在開好必修課程的基礎(chǔ)上，認真開好選修課程。根據(jù)學(xué)生的愛好和選擇，提倡進行走班教學(xué)。9第三章課程管理與開發(fā)第五條

結(jié)合我區(qū)民族文化特點和區(qū)域特色積極開發(fā)課程資源，合理利用校內(nèi)外課程資源，使用好學(xué)校設(shè)備設(shè)施、現(xiàn)代多媒體資源、教具、學(xué)具開展教學(xué)活動，實現(xiàn)學(xué)校設(shè)施設(shè)備使用效益最大化，提高各學(xué)科課堂教學(xué)效果，并積極開發(fā)富有地方特色的校外課程資源。10第四章教學(xué)管理

第六條實行教學(xué)管理責任制。實行校長、教導(dǎo)主任（教研室主任）、科任教師三級教學(xué)管理責任制。校長要圍繞教學(xué)這一中心開展工作，全面規(guī)劃，有效組織，科學(xué)決策與評價，深入教學(xué)第一線，及時發(fā)現(xiàn)、研究并處理學(xué)校教學(xué)工作中的重大問題，給教學(xué)工作以正確導(dǎo)向；教導(dǎo)主任（教研室主任）是學(xué)校教學(xué)工作的具體組織者和實施者，要充分依靠教導(dǎo)處、教研室、教研組、年級組、備課組，扎實有效地安排日常教學(xué)工作及教研活動，實施對教學(xué)過程的管理；科任教師要明確教學(xué)的各項責任和目標，認真組織教學(xué)活動。11第四章教學(xué)管理

第七條健全教學(xué)管理制度。學(xué)校必須建立健全《教導(dǎo)處工作職責》《教研組工作職責》《備課組工作職責》《教師日常教學(xué)行為規(guī)則》《學(xué)生日常課堂行為規(guī)則》等教學(xué)管理制度，使教學(xué)工作有規(guī)可依，有章可循。要堅持教學(xué)工作例會制度。學(xué)校至少每兩周召開一次與教學(xué)有關(guān)的工作例會，并形成記錄。第八條課程計劃管理。學(xué)校在開學(xué)前要嚴格按課程計劃科學(xué)、合理地編排課程表、作息時間表、校歷等。要按計劃開展教學(xué)活動，不得隨意停課，未經(jīng)縣（市）級以上教育行政部門批準，不得停課組織學(xué)生參加社會活動，確保學(xué)校正常的教學(xué)秩序。第九條教師配備管理。各年級任課教師的組合要優(yōu)化，并盡可能相對穩(wěn)定。12第四章教學(xué)管理

第十條教學(xué)計劃管理。學(xué)校每學(xué)期初要制定學(xué)校教學(xué)、教研工作計劃，并按時上交行政主管部門或教研部門。教研組、年級組、備課組等部門以及科任教師要根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃制定出本部門或個人教學(xué)計劃，并在開學(xué)一周內(nèi)交學(xué)校審核。教學(xué)計劃要有針對性、可操作性，目標具體明確。第十一條教學(xué)過程管理。要求教師嚴格按規(guī)定開展教學(xué)工作，確保教學(xué)活動的正常、有效進行。學(xué)校要對教師的各個教學(xué)環(huán)節(jié)采取定期和不定期地督查，每學(xué)期不少于四次，所有檢查均要有相應(yīng)的評價和記錄，要及時反饋，采取有效措施，查缺補漏，通過教學(xué)過程管理提升教學(xué)質(zhì)量。13第十二條教學(xué)結(jié)果管理。每學(xué)期末，教導(dǎo)處、教研組、年級組、備課組等部門和全體教師要檢查教學(xué)計劃的實施情況及效果，認真撰寫好教學(xué)工作總結(jié)，形成有效的教學(xué)管理或教學(xué)實踐經(jīng)驗并加以推廣。學(xué)校的教學(xué)工作總結(jié)要按時上交行政主管部門或教研部門。第十三條教學(xué)檔案管理。學(xué)校要做好教學(xué)檔案的建檔工作，妥善保管好各類教學(xué)檔案，如：教師業(yè)務(wù)檔案、工作手冊、各類表格、教學(xué)計劃、工作總結(jié)、分析報告、各種檢查記錄等，做到有案可查。第四章教學(xué)管理

14第四章教學(xué)管理

第十四條學(xué)生學(xué)籍管理。學(xué)校要加強對學(xué)籍管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，認真執(zhí)行自治區(qū)學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定，做好基礎(chǔ)資料。各學(xué)校要完善學(xué)生學(xué)籍電子與紙質(zhì)檔案，做到有據(jù)可查，有章可循。第十五條學(xué)校要充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在提高教學(xué)質(zhì)量方面的作用。建立健全規(guī)章制度，提高遠程教育設(shè)備的使用效益，把教師的信息化教學(xué)應(yīng)用列入年度考核體系并進行考核，保證每套設(shè)備每周使用不少于20課時。要大力推進信息技術(shù)和雙語教學(xué)的有效整合。有條件的學(xué)校要逐步創(chuàng)造條件建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，實現(xiàn)教學(xué)信息的網(wǎng)絡(luò)化管理，并通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。15

第五章備課

（第十六條備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是整個教學(xué)活動的首要環(huán)節(jié)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證）（1）教師要認真學(xué)習(xí)課程標準，鉆研教材，了解學(xué)情，在此基礎(chǔ)上，按學(xué)期授課計劃分課時編寫教案。（2）教師要正確領(lǐng)會教材的編寫意圖和思想，把握和處理好教學(xué)的目標、重點和難點。（3）以個人備課和集體備課相結(jié)合的形式為主。（4）教案必須精心設(shè)計。（5）課后要對本節(jié)課進行教學(xué)反思，寫出反思隨筆。16備課基本要求如下（3條）：

1.堅持先備課后上課的原則。小學(xué)至少要提前一周備好課，初中、高中要超4課時備好課，寫好教案（教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案），在檢查中發(fā)現(xiàn)無教案（教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案）上課者，予以通報批評。

第五章備課

17（一）我們教師備課存在的問題：

第一、機械摘抄第二、結(jié)構(gòu)僵化第三、沒有重點第四、課型單調(diào)第五、過于繁瑣原因分析：缺乏對備課實際意義的認識、缺乏用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)、缺乏實踐知識、缺乏對事業(yè)執(zhí)著追求的事業(yè)心責任感和進取意識18（二）我們教師備課做到五有：

腦中有“綱”（課標）胸中有“本”（教材）目中有“人”（學(xué)生）心中有“數(shù)”（差異）手中有“法”（方法）19（二）我們教師備課做到

八備三寫二關(guān)：

“八備”：備課標、備教材、備教具、備學(xué)生、備教法、備板書、備作業(yè)、備資源

“三寫”：寫學(xué)期教學(xué)計劃、寫單元教學(xué)計劃、寫課時教學(xué)方案

“二關(guān)”：過教材關(guān)、過教案關(guān)

（不但要備講什么？更要備怎么講？不但要備怎么教？更要備學(xué)生怎么學(xué)？）20第五章備課基本要求如下（3條）：

2.備課要做到“八備”：備課標備教材備教具備學(xué)生備教法備板書備作業(yè)備資源21第五章備課

備課標。

教師要深入學(xué)習(xí)《課程標準》、《課程標準解讀》，熟悉本學(xué)科《課程標準》的基本內(nèi)容，明確教學(xué)目標、任務(wù)和要求，掌握教材的編排意圖、知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系以及教材在發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力和進行思想教育等方面的要求，把新課程標準的精神與理念貫徹落實到每一節(jié)課當中。22（一）備課標1、分解教學(xué)目標（布魯姆目標分類理論）識記（界定、復(fù)述）理解（舉例、重寫）運用（解決、修改）分析（判斷、分解）綜合（提煉、關(guān)聯(lián)）評價（比較、評論）2、把握教學(xué)程度

重點：必須講透，舍得用時間。（練習(xí)、反饋、討論、深化）難點：如何突破，舍得用方法。（問題、類比、說明、變式）3、研究深入方式

思想性與思想方法（頓悟、升華、創(chuàng)造、反思）4、學(xué)生三個學(xué)習(xí)目標的達成度

（1）知識目標----學(xué)會了嗎？（2）能力目標----會學(xué)了嗎？（3）情感目標----學(xué)的有情趣嗎？

23第五章備課

備教材。

教師上課前要認真鉆研教材，必須熟練掌握教材全部內(nèi)容和組織結(jié)構(gòu)，掌握三基（基本理論、基本知識、基本技能）、三性（思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性）、三點（重點、難點、疑點）。

創(chuàng)造性地使用、整合教材。24（二）備教材正確處理教師、學(xué)生和教學(xué)資源之間的關(guān)系明確教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種素材變“教科書是教師的惟一世界”為“世界是教師的教科書”“教師—學(xué)生—教材”的關(guān)系1、教師帶著教材走向?qū)W生（授魚）2、教師帶著學(xué)生走向教材（授漁）3、學(xué)生帶著教材走向教師（學(xué)漁）《老子》：“授人以魚不如授人以漁”（“學(xué)漁”“創(chuàng)漁”）25備教具。上課需要多媒體資源和教具的，必須提前作好準備。需要在微機室、語音室、多媒體教室上課的，要提前做好課前硬件準備。備學(xué)生。要認真分析本年段、本班學(xué)生的心理特點、知識基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好等，從學(xué)生的認知水平和已有的經(jīng)驗出發(fā)，因材因人施教，既要面向全體，又要分層次提出要求，努力使教學(xué)切合學(xué)生實際，分析全班大多數(shù)人必須達到的程度。備教法。要從實際出發(fā)，講求實效，靈活運用“自主、合作、探究”等各種教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)特色。26（五）備方法（教法、學(xué)法）

1、演繹模式：復(fù)習(xí)—講解—鞏固—深入

2、歸納模式：舉例—觀察—規(guī)律—應(yīng)用

3、探究模式：問題—激趣—討論—總結(jié)學(xué)習(xí)方法----核心問題

1、學(xué)習(xí)方法的分類：接受式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)

2、學(xué)習(xí)方法的問題：被動接受式學(xué)習(xí)成為主要形式

3、倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究27關(guān)于合作學(xué)習(xí)---合作學(xué)習(xí)的情景觀1、競爭的情景（他人的失敗是我快樂的源泉—損人利己）2、個體的情景（只管自己、不問其他—利己不損人）3、合作的情景（同伴的成功是自己成功前提—利己又利人）28學(xué)生為什么要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式如果一個學(xué)生在經(jīng)歷了9~12年的學(xué)習(xí)后卻：從未自己獨立閱讀一篇課文；從未對課本、老師提出過質(zhì)疑、懷疑；從未提出不同于課本、老師的獨立見解；從未苦苦思索過一個問題；從未與其他同學(xué)合作共同探究、解決過問題；從未有過刻骨銘心的激動不已的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和體驗……

這已不是學(xué)習(xí)方式問題，甚至也不單是學(xué)習(xí)問題，而是一個人的生存與發(fā)展的大問題了。29備板書。要深入分析教材，理清脈絡(luò)，抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把一節(jié)課的中心內(nèi)容展現(xiàn)于黑板上，讓學(xué)生易于理解，便于記憶。備作業(yè)。備課時應(yīng)精心設(shè)計課時作業(yè)，把握好作業(yè)的難易程度。合理安排作業(yè)的質(zhì)和量。備資源。教學(xué)要和學(xué)生的實際密切聯(lián)系，要挖掘、整合、利用好教學(xué)資源。30第五章備課

基本要求如下（3條）：

3.教案編寫要認真。每位在校教師都必須依照備課的要求，寫出詳細的教案（教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案）。教案以書面文字稿為主，也可根據(jù)教師從事教學(xué)時間、教學(xué)水平等的不同，經(jīng)學(xué)校審核批準后編寫簡案或通過電子備課方式形成電子教案。雙語學(xué)校使用國家通用語言授課的課程，應(yīng)當主要使用國家通用語言文字書寫。31第五章備課

第十七條加強集體備課

1.集體備課要求：⑴集體備課的安排要做到“四定”。開學(xué)初，各教研組、備課組要認真制訂集體備課計劃，做好全學(xué)期的集體備課工作安排，做到定時間，定地點，定內(nèi)容，定主備人。⑵集體備課的過程要做到四有：即有主講人，有交流，有記錄，有實效。⑶集體備課的效果要做到“五統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一作業(yè)訓(xùn)練，統(tǒng)一檢測評價。⑷集體備課的組織形式可以根據(jù)各縣（市）、各學(xué)校實際確定，原則上力爭做到每位教師每學(xué)期參加集體備課的次數(shù)不低于4次。32第五章備課

第十七條加強集體備課

2.集體備課的研討重點：

⑴個人在鉆研教材時碰到的疑難問題。

⑵如何突破難點、突出重點，教學(xué)目標如何實現(xiàn)等問題。

⑶對教材如何補充、糾正、拓展。

⑷教案（導(dǎo)學(xué)案）的編寫。33第五章備課

第十七條加強集體備課

3.集體備課程序：⑴分年級分學(xué)科成立備課組，選出備課組長，由備課組長制訂學(xué)期工作計劃，分解備課任務(wù)，規(guī)模較小的農(nóng)牧區(qū)學(xué)校也可以實行教研組備課。⑵每個教師根據(jù)各自備課任務(wù)，認真研讀課標、教材、參閱相關(guān)資料（包括網(wǎng)上信息），精心設(shè)計教案（教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案），精心選用例題、習(xí)題、測試題，提前拿出各自的“備課初案”，并交付同組其他教師。⑶同一備課組教師對每一份“備課初案”進行集體評議，達成共識后，主備教師對“備課初案”進行修訂，形成“群備教案（教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案）”，供組內(nèi)所有教師個人再次獨立備課時使用。34⑷教師不能直接使用“群備教案（教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案）”上課，必須對其進行加工處理（即再次備課），形成“個性教案（教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案）”，教師在課堂上應(yīng)根據(jù)“個性教案”實施教學(xué)。⑸教師課后必須及時反思自己的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善教案（教學(xué)設(shè)計）或?qū)W(xué)案。第五章備課

第十七條

加強集體備課

35第五章備課

第十七條加強集體備課

第十八條建立教案（教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案）檢查制度。要注重教案（教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案）質(zhì)量評估，學(xué)校要采取定期和不定期相結(jié)合的方法對教師的集體備課和個人備課教案（教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案）進行檢查，要建立教師教案（教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案）月查制度，查后要有簽字、有修改建議、有評價記載。36

上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，必須向課堂要質(zhì)量。（1）課前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進行必要的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。（2）教師上課必須準備充分，情緒穩(wěn)定，精神飽滿，教態(tài)親切自然，儀表整潔大方，聲音清晰響亮，語言精煉生動，板書美觀合理。（3）教學(xué)目的要求明確，組織教學(xué)時要圍繞中心內(nèi)容，突出重點，突破難點。（4）積極改革課堂教學(xué)方法。

第六章課堂教學(xué)----上課37教師進入教室后的課堂問候語言統(tǒng)一規(guī)定如下：教師走上講臺說：“上課！”班長說：“起立”。全體學(xué)生自動起立。教師說：“同學(xué)們好！”學(xué)生答：“老師好！”教師點頭回禮后：“請坐?！比w學(xué)生坐下。教師開始上課。而不是直接進班就開始上課。38

第六章課堂教學(xué)

第十九條準備充分，操作嫻熟。教師要帶好課本、教案,帶齊必要的教具等進入課堂。多媒體的操作、課件演示、實驗操作要熟練。第二十條目標明確，突出重點。課堂教學(xué)要體現(xiàn)新課程的教育教學(xué)理念，要以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為導(dǎo)向，以基礎(chǔ)知識為核心，以能力為重點，兼顧情意發(fā)展，把德育滲透于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)；要圍繞目標組織教學(xué)，抓住要害，突出重點，突破難點，精講精練，做到無科學(xué)性錯誤。39第六章課堂教學(xué)

第二十一條手段合理，方式靈活。

在運用優(yōu)秀傳統(tǒng)教學(xué)手段的同時，要合理使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)學(xué)生的思考，使用多媒體技術(shù)授課時間不低于總課時的20％；要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，嚴禁“一言堂”，要創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，堅持以學(xué)定教，講練結(jié)合，提倡啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；要重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)動手能力；要靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)，正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問題，做出決策和選擇，及時調(diào)整教學(xué)策略；要從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)創(chuàng)造性地使用教案（教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案），防止機械照搬教案（教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案）的不良傾向。40第六章課堂教學(xué)

第二十二條師生和諧，教學(xué)民主。上課時要維持好正常的教學(xué)秩序，要尊重學(xué)生的人格，對違反紀律的學(xué)生，要耐心說服教育，不得體罰或變相體罰學(xué)生，不得挖苦、諷刺或侮辱學(xué)生，不得把學(xué)生趕出教室或給學(xué)生隨意停課。要積極創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)收獲成長的快樂。41第六章課堂教學(xué)

第二十三條以身作則，嚴謹執(zhí)教。1.各民族教師應(yīng)自覺維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)，堅決反對民族分裂主義和非法宗教活動；不參與宗教活動，不穿戴宗教服飾。2.嚴格按課程表上課，不得隨意調(diào)課、停課、改上其他課或請人代課，教師應(yīng)提前1-2分鐘在教室門口候課，上課前要檢查學(xué)生出勤情況，發(fā)現(xiàn)缺課學(xué)生要及時反饋給班主任或家長。要示意學(xué)生做好上課的準備，以保證有效教學(xué)時間。3.上課時，教師要注意儀表、舉止，不在課堂上抽煙，不在課堂上使用通訊工具；嚴禁酒后上課；不穿拖鞋、背心及外裝短褲；女教師不得穿超短裙及袒胸露背或透明裝，不得化濃妝及涂指甲；男教師不宜留長發(fā)；無特殊情況不坐著講課。424.教師要按時上下課，不遲到、不早退、不拖堂。沒有特殊情況，不許課中令學(xué)生出教室為教師拿教學(xué)用品或其它物品，不許做與本堂教學(xué)無關(guān)的事。5.上課時間不擅自離崗，杜絕課堂無教師現(xiàn)象發(fā)生。6.規(guī)范使用教學(xué)語言。漢語言授課班級使用普通話和規(guī)范漢字教學(xué)，少數(shù)民族語言授課班級使用標準、通用的語言文字授課。教學(xué)語言準確精煉，語速適當，表達流暢，富有條理性、啟發(fā)性，評價語言豐富貼切。7.板書布局結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容體現(xiàn)出講課重點；用規(guī)范字，不寫錯別字；字跡工整。少數(shù)民族雙語教育班級使用國家通用語言授課的課程，教師的板書應(yīng)用漢語書寫。43第六章課堂教學(xué)

第二十四條定期檢查，有效督導(dǎo)。

學(xué)校每學(xué)期必須有詳細的課堂教學(xué)檢查計劃，以切實提高課堂教學(xué)的有效性。各中小學(xué)要實行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡課制度和推門聽課制度，并有巡課、聽課記錄；各初、高中學(xué)校以及有條件的小學(xué)要建立《班級日志》，并培訓(xùn)各班班干部學(xué)會詳細記載本班任課教師每天上課的情況，教導(dǎo)處每周要查閱核實。44上課要啟發(fā)學(xué)生思考問題：案例

一位老師上《司馬光》這節(jié)課時，她設(shè)計了這樣一個問題：你們想一想，司馬光怎么能想到這個辦法呢？老師想讓學(xué)生說司馬光很聰明，司馬光臨危不懼?？墒菍W(xué)生怎么答呢？一位學(xué)生說：他可能是從書上看到了這種方法的。這一說不打緊，整個方向全偏了，另一位學(xué)生馬上站起來說：我認為是他爸爸媽媽告訴他的，那個時候書上肯定沒有寫這樣的事情。如果這樣問：司馬光救人后，趕過來的大人們會怎樣夸獎他呢？這時學(xué)生肯定就會說：司馬光你好聰明哪，你能想出這樣的辦法不簡單等等。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力，又達到了教師預(yù)想的目的。45上課要啟發(fā)學(xué)生思考問題：案例

有一位老師在教學(xué)生認“天空”一詞。老師說：同學(xué)們，我們的上面是什么？學(xué)生說：天花板。老師急了，忙問：天花板的上面是什么？學(xué)生怯怯地答：“二樓?！崩蠋熆煲舷⒘耍何艺f的是站在外面，上面是什么？“上面是白云……46

教師上課要語言生動------常開故事會

學(xué)生都喜歡聽故事，用自己班學(xué)生作為故事的主角更能引起他們的興趣。比如，一個女老師上一年級上冊的加減混合內(nèi)容時，以詼諧的語氣對同學(xué)們說：“今天上學(xué)時，小明的奶奶給了小明16顆糖。結(jié)果他在路上跳呀跳，不小心掉了9顆，他著急啊，這么好吃的東西怎么能掉了呢？于是，他往回找。結(jié)果他找回了6顆糖，你們說一說，小明的口袋里現(xiàn)在有多少顆糖？”因為故事很吸引學(xué)生，他們都睜大了眼睛，聽得非常地認真，很快都算出來了。這時，老師不忙說出答案，叫小明上來，讓他把口袋里的糖給大家看（老師事先放在他的口袋里）。同學(xué)們看到自己算正確了，都歡呼雀躍起來。然后再選學(xué)生當小老師，到講臺前，說說自己是怎樣算出來的，并且讓王小明把糖送給最優(yōu)秀的“小老師”。整節(jié)課氣氛活躍，學(xué)習(xí)目標輕松完成。47教師上課要語言生動---善于打比方在講授新知識時，用打比方的辦法可以把生澀的內(nèi)容深入淺出的講出來，化難為易。如學(xué)《退位減法》時，像“100－37＝”這樣的題目，對學(xué)生來說是個難點，覺得難掌握。教師可以這樣敘述：

今天，數(shù)學(xué)王國里來了一家人，這家人十分有趣，你瞧：“0小個”是個窮光蛋，減7不夠，向“十叔叔”借錢，“十叔叔”也是個窮光蛋，可是他非常樂于助人，于是向“百爺爺”借，“百爺爺”把僅有的1百元錢借給了“十叔叔”，“十叔叔”把它換成10個十，自己留了9個，拿出一個借給“0小個”，“0小個”歡天喜地，馬上用借來的10減7……這樣學(xué)生就很容易懂了。48教師上課要語言生動---巧糾小錯誤在多年的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的錯誤有普遍性，錯得地方都差不多，而且時常反復(fù)。怎么讓學(xué)生不再犯同樣的錯誤呢？我們可以用“夸大其辭”、“小題大做”的辦法來糾正小錯誤。比如在練習(xí)長度單位時，老師出了一題：“媽媽的身高為１.65（）”。一位學(xué)生搶答：“厘米！”這是同學(xué)們平常愛犯的錯誤。老師故意瞪圓眼睛，“怒”道：“媽媽在你眼里竟如此渺小，我都為你的媽媽生氣了！”那位馬虎的同學(xué)臉唰得紅了。那天做作業(yè)時，帶錯單位的現(xiàn)象幾乎沒有。49教師上課要語言生動---妙語化尷尬在課堂上，常發(fā)生一些意想不到的尷尬事件，老師要善于用玩笑話來調(diào)節(jié)氣氛，有時還能起到化尷尬為精彩，化意外為微笑的效果。，老師用一幅掛圖講《位置》內(nèi)容。突然，掛圖“啪”的一聲掉了下來，這時恰好響起了下課鈴，老師不失時機，幽默地說：看來掛圖也想休息了，下課！50激勵性評價評價要避免兩種現(xiàn)象：第一，評價就是表揚。很多老師的評價語言單一，用“太好了”、“真了不起”評價學(xué)生，或者對同學(xué)們說：“你真聰明，大家一起表揚他。”于是同學(xué)們就一起拍著整齊的“啪啪，啪啪啪.”的掌聲。通過觀察，我們看到，這種缺少針對性和實效性的口頭慣用語言在低年級學(xué)生還能夠起一些作用，到了高年級，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并沒有因此而提高。51第二，對學(xué)生的錯誤不做出準確的判斷。教師的評價要有導(dǎo)向性。教師的評價應(yīng)該在正確處激發(fā)潛力，在錯誤處激發(fā)信心，為學(xué)生指明前進的方向。例如：在教學(xué)“9加幾”一課時，學(xué)生由于提前預(yù)習(xí)了，題做得非常正確，老師這樣評價學(xué)生：“你回答的太棒了，老師知道你一定回家預(yù)習(xí)了，對嗎？真是個愛學(xué)習(xí)的好孩子，給大家樹立了很好的榜樣，以后要繼續(xù)堅持?！边@是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的肯定。再例如：“這個小組長真不錯，已經(jīng)把小組的工分好了?！边@是對合作學(xué)習(xí)的方法的介紹。有的學(xué)生上課紀律不夠好，如果你說：你看XX坐得多好啊，我喜歡她。馬上其他同學(xué)就會坐好了。尤其在低年級，評價中樹立榜樣，對學(xué)生的激勵作用很大。52下課鈴響，應(yīng)立即下課，不得拖堂；下課用語統(tǒng)一如下：教師站立講臺中央說：“下課”學(xué)生自動起立答：“老師再見”教師點頭回禮“同學(xué)們再見”后離開課室。下課鈴未響，不得提前下課。53教師上好一堂好課的標準：

①高效---教學(xué)目標明確、重點突出

②默契---課堂指令清晰、氣氛活躍

③智慧---能夠充分利用課堂資源

④難忘---能讓學(xué)生感到終生受益

⑤欲望---思維量、信息量、延伸量大

⑥滿足---提供學(xué)生個體表現(xiàn)、體驗成功

⑦直觀---多種媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、問題情境

⑧輕松---提供當堂訓(xùn)練、當堂反饋

⑨自信---能解決學(xué)生個性化問題

⑩快樂---能響起笑聲、掌聲、歡呼聲54新的課程理念積極倡導(dǎo)：教師不僅是課程的實施者，更是反思性的實踐者。學(xué)會反思是每個教師職業(yè)成長的必經(jīng)之路。（1）記成功之舉（2）記“敗筆”之處（3）記教學(xué)機智（4）記學(xué)生見解（5）記再教設(shè)計第七章教學(xué)反思55第七章教學(xué)反思第二十五條教師要養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，通過課后自我評價、自我診斷，總結(jié)成功與不足，以不斷改進教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。反思形式應(yīng)靈活多樣，可采取自我反思、同伴互助反思或在專家引領(lǐng)下反思等。第二十六條反思的呈現(xiàn)方式形式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)雜記”等，每課時后寫課后反思，每位教師每學(xué)期寫教學(xué)反思不少于2篇。倡導(dǎo)教師將教學(xué)反思發(fā)表或上網(wǎng)交流。56教學(xué)反思---教后感教后記是教師對課堂教學(xué)現(xiàn)象的反思、研究與小結(jié)，撰寫的“面”與“點”：

八個面：①教學(xué)目標的科學(xué)性；②教學(xué)內(nèi)容的有序性；③教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體性；④教學(xué)方法的適切性；⑤媒體運用的合理性；⑥學(xué)生參與的積極性；⑦反饋矯正的及時性；⑧教學(xué)管理的有效性。五個點：①成功點；②失敗點；③遺漏點；④補救點；⑤改進點。撰寫教后感注意的問題：

①撰寫要及時；②形式要多樣；③內(nèi)容要有深度；④貴在堅持。57八、作業(yè)布置與批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是教師了解學(xué)生獲取知識的程度、掌握技能的水平和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力的重要途徑。作業(yè)批改要認真---態(tài)度問題作業(yè)容量要恰當---觀念問題（課程意識）作業(yè)形式要多樣---體現(xiàn)多元智能58八、作業(yè)布置與批改作業(yè)布置及相關(guān)要求：以“趣”為基礎(chǔ)以“實”為根本以“活”為追求作業(yè)設(shè)計之基礎(chǔ)在于“趣”；作業(yè)設(shè)計之根本在于“實”；作業(yè)設(shè)計之原則在于“活”。59葉圣陶曾說過：解放學(xué)生的手，使他們能動；

解放學(xué)生的大腦，使他們能想；解放學(xué)生的口，使他們能說。作業(yè)設(shè)計的“趣、實、活”，就是讓學(xué)生從單一、枯燥的作業(yè)練習(xí)中解放出來，由作業(yè)的奴隸變成作業(yè)的主人，讓他們從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。同時，教師從“教教材”向“用教材”轉(zhuǎn)變。八、作業(yè)布置與批改60第八章作業(yè)布置與批改

第二十七條作業(yè)布置和批改的目的要明確。作業(yè)布置和批改的目的旨在反饋、鞏固和提高教學(xué)效果。原則上應(yīng)該“有留必查，有查必改，有改必講，有錯必糾”。第二十八條作業(yè)布置的內(nèi)容要有針對性。

教師選擇作業(yè)習(xí)題，應(yīng)以課本內(nèi)習(xí)題為主，也可參閱各種資料，精選一些有利于教學(xué)反饋，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，掌握“雙基”，提升能力的習(xí)題。提倡分層、分類布置作業(yè)，以滿足不同層次學(xué)生的需要。堅決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)和大量機械重復(fù)的作業(yè)。61第二十九條作業(yè)布置的形式要靈活多樣。要重視對學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查，不僅要布置讀、寫、算的作業(yè)，還要布置一定量的、學(xué)生自主選擇參加的、旨在培養(yǎng)個性特長的實踐性、探究性的興趣活動類作業(yè)。通過多樣化作業(yè)，讓學(xué)生理解和鞏固學(xué)過的知識，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探究的興趣。第三十條作業(yè)布置的質(zhì)、量、度要適當。

根據(jù)課程標準的要求，凡應(yīng)設(shè)置作業(yè)的學(xué)科一定要設(shè)置作業(yè)。要科學(xué)設(shè)置作業(yè)，把握好作業(yè)設(shè)置的質(zhì)、量、度。第八章作業(yè)布置與批改62四、作業(yè)布置與批改作業(yè)布置一般要遵循的原則：

⑴在內(nèi)容上，突出開放性和探究性。

⑵在容量上，考慮量力性和差異性。

⑶在形式上，體現(xiàn)新穎性和多樣性。

⑷在評判上，重視過程性和激勵性。八、作業(yè)布置與批改63第八章作業(yè)布置與批改第三十一條作業(yè)格式或要求要統(tǒng)一。第三十二條教輔練習(xí)資料使用要科學(xué)、有效。第三十三條作業(yè)批改和反饋要及時。第三十四條督查指導(dǎo)常態(tài)化。64八、作業(yè)布置與批改批改作業(yè)要求三清：堂堂清、日日清、周周清四有：有發(fā)必收有收必改

有改必評有錯必糾提倡教師“面批精批”；提倡教師用激勵性語言對學(xué)生的作業(yè)和作品進行評價；提倡教師收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯題，填寫“典型錯例分析表”。65第九章

實驗教學(xué)第三十五條制訂實驗計劃，科學(xué)安排實驗。第三十六條課前實驗準備。第三十七條課堂落實實驗。第三十八條開發(fā)探究實驗。第三十九條完成實驗評價。第四十條積極開展自制教具活動。66課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補救和補充，是教師教學(xué)的份內(nèi)工作，課外輔導(dǎo)要有目的、有計劃、有重點，加強針對性，講求實效。學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐活動是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是學(xué)校教學(xué)工作的延伸。是貫徹因材施教原則的重要途徑，是實施分類指導(dǎo)、培優(yōu)輔困必不可少的措施。

（1）課外輔導(dǎo)要有計劃。要確定輔導(dǎo)時間、輔導(dǎo)對象和輔導(dǎo)內(nèi)容。（2）教師要樹立面向全體學(xué)生的思想。第十章課內(nèi)外輔導(dǎo)67第十章課內(nèi)外輔導(dǎo)第四十一條實行分類輔導(dǎo)。教師應(yīng)了解每一個學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)或特點，實施分類輔導(dǎo)；通過課內(nèi)外輔導(dǎo)，使學(xué)習(xí)拔尖的學(xué)生更優(yōu)秀，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不斷進步；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要熱情關(guān)懷，耐心輔導(dǎo)，幫助他們改進學(xué)習(xí)方法，彌補知識缺漏，學(xué)生的點滴進步都要給予肯定，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。第四十二條規(guī)范輔導(dǎo)行為。教師節(jié)假日不得組織學(xué)生集體補課或上新課。不濫編濫發(fā)教學(xué)輔導(dǎo)資料，不得以“培優(yōu)輔困”的名義加重學(xué)生的課業(yè)負擔。不得從事有償家教。68第四十三條建立課外輔導(dǎo)檔案。教師要加強課外輔導(dǎo)的計劃性，明確輔導(dǎo)對象和輔導(dǎo)重點，并建立追蹤式輔導(dǎo)檔案，認真記錄輔導(dǎo)情況，把握學(xué)生在不同階段的發(fā)展變化，提高輔導(dǎo)的針對性和實效性。第四十四條重視心理輔導(dǎo)。高中、初中學(xué)校以及有條件的小學(xué)都要建立心理咨詢室，關(guān)心學(xué)生心理健康，積極開展心理咨詢與輔導(dǎo)，教會學(xué)生正確面對挫折，用良好的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)和健全的人格。69

考試是對學(xué)生知識、能力的綜合檢查，是教學(xué)評估的重要手段之一，也是教學(xué)調(diào)控系統(tǒng)中的一個重要環(huán)節(jié)。

（1）考試必須嚴肅考紀，端正考風(fēng)。（2）規(guī)范考試評價方式。（3）做好綜合素質(zhì)評價。A\B\C\D

第十一章考試與評價70第十一章考試與評價第四十五條發(fā)揮考試評價功能。第四十六條認真進行教學(xué)質(zhì)量分析。教師要通過對作業(yè)和測試情況總結(jié)教學(xué)得失，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并加以改進，期中、期末測試后，要及時進行成績統(tǒng)計，認真分析學(xué)生的答題情況，從教與學(xué)兩方面分析失分原因，制定相應(yīng)的改進措施，同時認真填好質(zhì)量分析表。學(xué)校要及時將成績統(tǒng)計及質(zhì)量分析匯總并上報行政主管部門或教研部門。71第四十七條實施綜合素質(zhì)評價。

義務(wù)教育階段不得公布學(xué)生成績排名，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績以等級形式呈現(xiàn)；綜合素質(zhì)評價，按照新課程關(guān)于學(xué)生成長記錄和《新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法》中關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)評價的相關(guān)規(guī)定，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的管理，要從各起始年級開始，做好原始素材的收集、整理、評價等工作。第四十八條科學(xué)評價教師教學(xué)。72教而不研則淺。教科研是教師端正教育思想、提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。（1）教師要積極投身到教育教學(xué)研究中去.（2）要認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，堅持看書學(xué)習(xí)、摘寫讀書筆記。（3）教師之間要形成互相學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣，（4）要主動承擔各級各類課題，積極參與教改和課題研究。（5）要注意總結(jié)、積累成功的教育教學(xué)經(jīng)驗。第十二章教研與培訓(xùn)

73第十二章教研與培訓(xùn)

教育教研的目的：

有利于更新教育觀念有利于提高教師素質(zhì)有利于解決實際問題有利于學(xué)生全面發(fā)展有利于全面提高素質(zhì)有利于突出學(xué)校特色有利于減輕學(xué)生負擔有利于學(xué)校走向世界74第十二章教研與培訓(xùn)第四十九條加強教研組和備課組建設(shè)。

學(xué)校要立足實際，建立健全各學(xué)科教研組、備課組，各中小學(xué)原則上都要設(shè)立學(xué)科教研組及學(xué)段或年級備課組（個別學(xué)科教師人數(shù)少可只設(shè)立跨學(xué)段、年級的備課組，由備課組履行教研組、備課組雙重職能）；要認真制訂教研組、備課組工作職責，充分發(fā)揮教研組和備課組在開展校本教研活動、加強學(xué)科建設(shè)、促進教師專業(yè)成長等方面的作用；要定期檢查各教研組和備課組的教研活動開展情況。75第十二章教研與培訓(xùn)

第五十條扎實開展校本教研活動。1.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每個教研組每兩周要組織教師進行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采取形式多樣、富有實效的方式開展校本教研，提倡敘事研究、案例研討、說課、理論學(xué)習(xí)、專題講座、教研沙龍等方式。每次活動的時間至少1小時。2.公開教學(xué)活動。積極組織新教師上合格課、中青年教師上研討課、骨干教師和高級教師上示范課等公開課活動。每學(xué)年每位教師至少開設(shè)一次公開課。763.聽課與評課。各中小學(xué)要根據(jù)教學(xué)改革的新要求，修訂完善聽課和評課制度；聽課記錄不僅要記主要的教學(xué)活動，還要加以適當點評；校長、分管教學(xué)的副校長每學(xué)期聽課不少于25節(jié)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校分管教學(xué)的副校長每學(xué)期聽本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的課不少于20節(jié)），其他副校長每學(xué)期聽課不少于20節(jié)；學(xué)校中層教學(xué)教研業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和專任教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。從教不滿五年的新教師每學(xué)期聽課次數(shù)要適當增加。每次集體聽課活動結(jié)束后，要認真開展評課活動。774.教學(xué)技能比賽。要積極組織教師開展多種內(nèi)容和形式的崗位大練兵活動，樹立“以賽促練、以賽促學(xué)”的理念，至少每兩年組織一次教師教學(xué)技能比賽，推動大練兵活動的深入開展，進一步夯實教師的