高中地理新人教版必修第一冊課件第二章第二節(jié)大氣受熱過程和大氣運動（63張PPT）

第二節(jié)大氣受熱過程和大氣運動必備知識自主檢測一、大氣的受熱過程1.能量來源:太陽輻射是地球大氣最重要的能量來源。2.受熱過程

必備知識自主檢測3.直接熱源:地面長波輻射是近地面大氣主要的、直接的熱源。思考感悟“我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒?！闭垎枴案咛幉粍俸笔侨绾涡纬傻?提示:地面長波輻射是近地面大氣主要的、直接的熱源。越往高處,接受到的地面輻射就越少。必備知識自主檢測二、大氣對地面的保溫作用1.吸收作用:對流層中的水汽、二氧化碳等,吸收長波輻射的能力很強。地面輻射的長波輻射絕大部分(75%—95%)被對流層中的水汽、二氧化碳等吸收。2.大氣逆輻射:大氣在增溫的同時,也向外輻射長波輻射。大氣輻射大部分向下射向地面,其方向與地面輻射方向相反,故稱大氣逆輻射。3.保溫作用:大氣逆輻射把熱量傳給地面,一定程度上補償了地面輻射損失的熱量,對地面起到了保溫作用。必備知識自主檢測實踐鏈接請用大氣受熱過程原理解釋新疆維吾爾自治區(qū)“早穿棉襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜”現(xiàn)象的原因。提示:新疆維吾爾自治區(qū)地處內(nèi)陸,氣候干旱,晴天多,云量少。白天大氣的削弱作用弱,到達地面的太陽輻射多,氣溫高,出現(xiàn)“午穿紗”的現(xiàn)象;夜晚大氣的保溫作用弱,地面損失熱量多,近地面氣溫低,故有“早穿棉襖”的現(xiàn)象。必備知識自主檢測三、大氣熱力環(huán)流1.大氣運動2.大氣熱力環(huán)流(1)概念:由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流。熱力環(huán)流是大氣運動的一種最簡單的形式。必備知識自主檢測(2)形成過程①A地接受熱量多,近地面空氣膨脹上升,近地面空氣密度減小,形成低氣壓;D處空氣聚積,密度增大,形成高氣壓。②B、F接受熱量少,空氣收縮下沉,近地面空氣密度增大,形成高氣壓;C、E處空氣密度減小,形成低氣壓。③水平運動:在水平氣壓梯度力的作用下,大氣由高壓區(qū)向低壓區(qū)作水平運動。(3)局部小環(huán)流①城市熱島環(huán)流:由于城市中心區(qū)與郊區(qū)之間的溫度差異,在中心區(qū)與郊區(qū)之間形成的熱力環(huán)流,稱為“城市熱島環(huán)流”。②海陸風:白天,陸地增溫快,海洋增溫慢;夜晚,陸地降溫快,海洋降溫慢。海陸間晝夜溫度差異引起的大氣熱力環(huán)流,稱為海陸風。必備知識自主檢測思考感悟古詩云:“何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。”你能解釋巴山為何多夜雨嗎?提示:巴山地區(qū)谷地眾多,夜間風從山坡吹向谷地,而山谷中氣流垂直上升,將水汽帶上高空,受冷易成云致雨。必備知識自主檢測四、大氣的水平運動——風1.水平氣壓梯度力:單位距離間的氣壓差,叫作氣壓梯度。促使大氣由高壓區(qū)流向低壓區(qū)的力,叫作水平氣壓梯度力。2.風形成的原因在水平氣壓梯度力的作用下,大氣從高壓區(qū)向低壓區(qū)作水平運動,就形成了風。水平氣壓梯度力是形成風的直接原因。3.形成過程

必備知識自主檢測4.高空中的風和近地面的風比較

必備知識自主檢測思考感悟在高空中飛行的飛機一般不會遇到上升氣流和渦旋,所以在高空飛行比在低空飛行要安全。請說明出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因。提示:高空中的氣流運動基本不受摩擦力的影響,以平流運動為主,且無復雜的天氣狀況。必備知識自主檢測1.判斷正誤(1)太陽輻射是大氣能量的根本來源。(

)(2)大氣的絕大部分成分都可以直接吸收太陽輻射。(

)(3)垂直方向的氣壓值總是近地面大于高空。(

)(4)氣流的垂直運動是由于近地面冷熱不均引起的,而水平運動是由于同一水平面的氣壓差異引起的。(

)(5)隨著高度的升高,風向與等壓線的夾角越來越小。(

)答案:(1)√

(2)×

(3)√

(4)√

(5)√必備知識自主檢測下圖示意地球大氣受熱過程。讀圖,完成2題。2.“秋陰不散霜飛晚,留得枯荷聽雨聲”,主要是因為此時(

)A.①強

B.②弱

C.③弱

D.④強解析:“秋陰”“雨聲”說明此時為陰雨天氣,云量大,大氣逆輻射強,近地面氣溫高,故霜來得晚些。答案:D必備知識自主檢測讀某半球近地面的氣壓及各種力的示意圖,完成3~4題。3.下列說法正確的是(

)A.圖示氣壓場位于北半球B.圖中F2是使風力增強的地面摩擦力C.圖中等壓線數(shù)值L1>L2D.圖中F3是使風向向左偏的地轉(zhuǎn)偏向力4.圖中促使大氣產(chǎn)生水平運動的力是(

)A.F1 B.F2C.F3 D.F2、F3的合力必備知識自主檢測解析:第3題,在近地面,大氣運動受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的共同作用,風向與等壓線斜交。由圖可知,Fl是水平氣壓梯度力,它與等壓線垂直,且始終由高壓指向低壓,因此等壓線數(shù)值L2>L1;F2是使風力減弱的摩擦力,其方向與風向相反;F3是使風向向左偏的地轉(zhuǎn)偏向力,因此此地應(yīng)位于南半球。第4題,水平氣壓梯度力是促使大氣產(chǎn)生水平運動的力,即圖中Fl。答案:3.D

4.A探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測大氣的受熱過程問題探究2018年11月19日,在國際空間站成立20周年之際,俄羅斯聯(lián)邦航天局總設(shè)計師向外界宣稱,在2030年,俄羅斯宇航員將實現(xiàn)首次登月,預計會在月球待14天。移民月球一直是人類的夢想,但難度依然較大。這是因為月球表面晝夜溫差很大,白天,陽光垂直照射的地方溫度高達127

℃;夜晚,溫度可降到-183

℃。探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測結(jié)合材料探究:(1)請在下圖中合適的位置標注太陽輻射、吸收(大氣對太陽)、反射(大氣對太陽)、地面輻射、大氣逆輻射。(2)為什么月球表面晝夜溫差比地球表面晝夜溫差大得多?(3)運用大氣的受熱過程原理,分析塔里木盆地晝夜溫差大的原因。(4)深秋至第二年早春季節(jié),霜凍為什么多出現(xiàn)在晴朗的夜晚?北方農(nóng)民常用什么辦法使地里的蔬菜免遭凍害?說明其原理。探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測提示:(1)標注如下:探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測(2)在月球,白天由于沒有大氣對太陽輻射的削弱作用,溫度升得很快,氣溫很高;夜間由于沒有大氣的保溫作用,溫度驟降,氣溫很低,故溫差大。在地球,白天大氣削弱了到達地球表面的太陽輻射,氣溫不會太高;在夜間有大氣的保溫作用,使氣溫不會降得過低,故溫差較小。(3)塔里木盆地晴天多,白天大氣對太陽輻射的削弱作用弱,到達地面的太陽輻射多,氣溫高;夜晚大氣逆輻射弱,保溫作用弱,氣溫低,故晝夜溫差大。(4)晴朗的夜晚,大氣逆輻射弱,地面輻射使地面散失了大量的熱量而快速降溫,產(chǎn)生了霜凍。北方農(nóng)民常用人造煙幕的辦法,增強大氣逆輻射,減小溫差,使地面保溫,使地里的蔬菜免遭凍害。探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測關(guān)鍵能力1.大氣的受熱過程和保溫作用大氣的受熱過程和保溫作用可形象地概括為“太陽暖大地”“大地暖大氣”“大氣還大地”,具體圖解如下:探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測2.大氣受熱過程原理的應(yīng)用(1)解釋溫室氣體大量排放對全球氣候變暖的影響。

探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測(2)分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動中的一些現(xiàn)象。①我國北方地區(qū)利用溫室大棚生產(chǎn)反季節(jié)蔬菜。②深秋,農(nóng)民燃燒秸稈制造煙霧預防霜凍。③華北地區(qū)早春,農(nóng)民利用地膜覆蓋進行農(nóng)作物種植。④干旱、半干旱地區(qū)果園中鋪沙或鵝卵石,不但能防止土壤水分蒸發(fā),還能增加晝夜溫差,有利于水果的糖分積累。(3)利用大氣的削弱作用原理分析某地區(qū)太陽能的豐歉程度。如:高海拔地區(qū)——空氣稀薄,大氣的削弱作用弱,太陽能豐富;內(nèi)陸地區(qū)——晴天多,陰雨天氣少,大氣的削弱作用弱,太陽能豐富。探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測方法技巧晝夜溫差大小的分析技巧分析晝夜溫差的大小,要結(jié)合大氣受熱過程原理,主要從地勢高低、天氣狀況、下墊面等方面分析。(1)地勢高低:地勢高→空氣稀薄→白天大氣的削弱作用和夜晚大氣的保溫作用都弱→晝夜溫差大。(2)天氣狀況:晴朗的天氣條件下,白天大氣的削弱作用和夜晚大氣的保溫作用都弱→晝夜溫差大。(3)下墊面:下墊面的比熱容大→地面增溫和降溫速度慢→晝夜溫差小,如海洋的晝夜溫差小于陸地。探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測典例剖析例題1下圖是大氣受熱過程示意圖,讀圖,完成下列各題。(1)下列①~④序號代表內(nèi)容正確的是(

)A.①——地面輻射B.②——大氣輻射C.③——太陽輻射D.④——大氣逆輻射(2)圖中,近地面大氣的直接熱源是(

)A.① B.② C.③ D.④(3)古人有“放火作煴,少得煙氣,則免于霜矣”防御霜凍的做法,該做法使(

)A.①減弱 B.②增強 C.③減弱 D.④增強探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測思維導引解答該類題應(yīng)從以下三點入手:(1)讀圖要注意兩個“面”,即“大氣上界”和“地面”。(2)依據(jù)兩個“面”確定四個輻射的方向。(3)依據(jù)輻射方向確定“輻射源”,確定輻射名稱和熱量傳播路徑。解析:第(1)題,讀圖可知,①代表到達大氣上界的太陽輻射;②代表到達地面的太陽輻射;③代表地面輻射;④代表大氣逆輻射。第(2)題,近地面大氣主要的、直接的熱源是地面輻射,即③。第(3)題,煙霧能吸收地面輻射,然后以大氣逆輻射的形式還給地面,故應(yīng)④增強。答案:(1)D

(2)C

(3)D探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測大氣熱力環(huán)流問題探究孔明燈(右圖)俗稱許愿燈,又叫天燈,相傳是由三國時期的諸葛亮發(fā)明的。當年,諸葛孔明被司馬懿圍困于平陽,無法派兵出城求救?？酌髦瞥蓵诳罩酗h浮的紙燈籠,系上求救的信息,其后果然脫險,于是后世就稱這種燈籠為孔明燈。探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測結(jié)合材料探究:(1)觀察孔明燈,當我們將其點燃后,燈罩內(nèi)的空氣會如何運動?(2)孔明燈里面蘊含著什么樣的大氣原理呢?(3)判斷右圖中孔明燈上天位置的點,并比較A、B、C、D四點的氣壓大小,將四點按氣壓由高到低的順序排列,用箭頭表示大氣運動的方向。探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測提示:(1)孔明燈里的空氣受熱后膨脹上升。(2)大氣熱力環(huán)流。(3)D處。PA>PD>PC>PB。探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測關(guān)鍵能力熱力環(huán)流的形成及影響

探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測1.熱力環(huán)流的形成——“一個關(guān)鍵、四個步驟”(1)“一個關(guān)鍵”是確定近地面兩點的冷熱。比熱容大的地球表面,白天氣溫較低,夜晚氣溫較高;比熱容小的地球表面,白天氣溫較高,夜晚氣溫較低。(2)“四個步驟”。①熱上升、冷下沉——近地面熱空氣上升,近地面冷空氣下沉。②熱低壓、冷高壓——近地面冷的地方形成高氣壓,近地面熱的地方形成低氣壓。③近地面和高空氣壓性質(zhì)相反——近地面為高氣壓,其高空為低氣壓;近地面為低氣壓,其高空為高氣壓。④水平氣流從高壓流向低壓。探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測(2)風壓關(guān)系:水平方向上,風總是從高壓區(qū)吹向低壓區(qū)(如上圖中①②③④處風向所示)。2.理解熱力環(huán)流的形成,關(guān)鍵抓住以下三點關(guān)系(1)溫壓關(guān)系(如上圖中甲、乙、丙三地所示):(3)等壓面凸凹關(guān)系:近地面與高空的等壓面彎曲方向相反。

探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測3.常見熱力環(huán)流形式的圖示分析及應(yīng)用(1)海陸風①成因分析——海陸熱力性質(zhì)差異是前提和關(guān)鍵。探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測②影響與應(yīng)用海陸風使海濱地區(qū)氣溫日較差減小,夏季氣溫低,空氣較濕潤,是避暑的好地方。探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測(2)山谷風①成因分析——山坡的熱力變化是關(guān)鍵。②影響與應(yīng)用山谷(小盆地)常因夜間冷的山風吹向谷底(盆地),使谷底(小盆地)內(nèi)形成逆溫層,大氣穩(wěn)定,易加重大氣污染。所以,山谷(小盆地)地區(qū)不宜布局易造成大氣污染的企業(yè)。探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測(3)城市熱島環(huán)流①成因分析——“城市熱島環(huán)流”的成因是突破口。②影響與應(yīng)用一般將綠化帶布置在氣流下沉處以及下沉距離以內(nèi),而將衛(wèi)星城或污染較重的工廠布置于下沉距離之外。探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測方法技巧等壓面圖的判讀方法等壓面是空間氣壓值相等的點組成的面,等壓線是同一水平面上氣壓值相等的點組成的線。等壓面圖表示氣壓的垂直分布狀況,等壓線圖表示氣壓的水平分布狀況。(1)在同一地點不同海拔上,海拔越高,氣壓越低。如圖PA>PE。(2)在近地面,氣溫越高,氣壓越低;氣溫越低,氣壓越高。如圖PA<PB,PA<PC。(3)同一水平面上,高壓區(qū)等壓面都向高空凸起,低壓區(qū)等壓面都向低空凹陷,即“凸高凹低”。(4)同一垂直方向上,近地面和高空的氣壓類型相反,即近地面為高壓,其高空則為低壓。探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測典例剖析例題2下圖表示甲、乙、丙、丁四地之間的熱力環(huán)流。讀圖,完成下列各題。(1)能夠正確表示環(huán)流方向的是(

)A.甲→乙→丙→丁→甲B.甲→丙→丁→乙→甲C.乙→甲→丁→丙→甲D.乙→丁→丙→甲→乙(2)關(guān)于圖示熱力環(huán)流的敘述,正確的是(

)A.若表示海陸間的熱力環(huán)流,甲為海洋B.若表示山谷間的熱力環(huán)流,乙為山頂C.若表示特大城市的熱島環(huán)流,甲為郊區(qū)D.熱力環(huán)流使沿海地區(qū)氣溫日較差增大探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測思維導引解答本題的關(guān)鍵是獲取圖中氣壓信息,如下所示:探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測解析:第(1)題,讀圖可知,甲、乙兩地海拔相同,為近地面,甲地的氣壓比乙地高;丙、丁兩地位于高空,丙地的氣壓比丁地高,所以近地面大氣運動的方向是甲流向乙,高空中為丙流向丁,垂直方向上為乙流向丙,丁流向甲。第(2)題,若表示海陸間的熱力環(huán)流,甲為夜間的陸地或白天的海洋;若表示山谷間的熱力環(huán)流,乙為夜間的山谷;若表示特大城市的熱島環(huán)流,甲為郊區(qū);熱力環(huán)流使沿海地區(qū)氣溫日較差減小。答案:(1)A

(2)C探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測大氣的水平運動問題探究材料一風

(唐)李嶠解落三秋葉,能開二月花。過江千尺浪,入竹萬竿斜。這是一首描寫風的小詩,它是從動態(tài)上對風的一種詮釋和理解。

探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測材料二

下圖是北半球近地面和高空風向及受力分析比較圖。

探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測結(jié)合材料探究:(1)分析圖中高空的風和近地面的風在受力上有什么不同,最終風向有何差異。(2)水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力各有什么特征?(3)結(jié)合下圖,判斷分析近地面等壓線(單位:hPa)分布圖中A、B兩點的風向并比較其風力大小。探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測提示:(1)高空的風受水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力兩個力的作用,最終風向與等壓線平行。近地面的風受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力三個力的共同作用,最終風向與等壓線斜交。(2)①水平氣壓梯度力:始終垂直于等壓線,由高壓指向低壓。②地轉(zhuǎn)偏向力:始終與風向垂直。③摩擦力:方向始終與風向相反。(3)若在北半球,A點為西南風,B點為西北風。若在南半球,A點為東南風,B點為西南風。B點等壓線密集,故B點風力更大。探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測關(guān)鍵能力1.三種不同受力情況對風向的影響

探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測2.風向的應(yīng)用(1)判斷氣壓的大小:順著風向,氣壓越來越小。(2)判斷南、北半球:向右偏→北半球;向左偏→南半球。(3)判斷近地面和高空(高空忽略摩擦力):利用風向與等壓線的關(guān)系。成一夾角(或斜交)→近地面;平行→高空。(4)判斷高壓和低壓:觀測者背風而立,北半球高壓中心位于其右后方,南半球高壓中心位于其左后方。探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測典例剖析例題3讀北半球近地面風向示意圖,完成下列各題。(1)力的名稱:a

,c

,d

。

(2)a的指向與等壓線之間呈現(xiàn)什么關(guān)系?

,其方向由

指向

。

(3)若無d,只受a、c影響,b最終將與

平行。

(4)在實際生活中,b與等壓線之間

。

探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測素養(yǎng)立意本題主要考查學生的綜合思維。該圖出現(xiàn)于北半球,則地轉(zhuǎn)偏向力向右偏。因是近地面風向,則空氣運動時也會受到摩擦力的影響,風向與等壓線斜交。解析:從圖中可以看出,箭頭a垂直于等壓線,并且從高壓指向低壓,所以是水平氣壓梯度力。箭頭b是大氣實際水平運動的方向(風向)。由圖可見,風向與等壓線或水平氣壓梯度力(a)之間有一個交角,與地轉(zhuǎn)偏向力(c)呈90°夾角,與摩擦力(d)的方向相反,在實際生活中,b同時受到三種力的作用,它與等壓線斜交(北半球向右偏)。假設(shè)b只受到水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力兩種力的作用,b的方向?qū)⒆罱K與等壓線平行。答案:(1)水平氣壓梯度力地轉(zhuǎn)偏向力摩擦力(2)垂直于等壓線高壓低壓(3)等壓線(4)并不完全平行,而是有個交角(斜交)探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測1.(地理實踐力、綜合思維)諸葛亮于農(nóng)歷六月的一天,在葫蘆峪設(shè)下伏兵,打算用火攻全殲司馬懿的軍隊。然而正當火旺人困,司馬懿全軍行將覆滅之時,一場大雨不期而至,澆滅了諸葛亮的豪情壯志。結(jié)合所學熱力環(huán)流的相關(guān)知識,推測火燒葫蘆峪失敗的原因。提示:盛夏時節(jié),山谷中的空氣溫度比較高,谷中氣流上升,形成谷風,再加上谷中大火,近地面空氣受熱膨脹上升,上升過程中不斷冷卻凝結(jié),易成云致雨。探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測2.(綜合思維、地理實踐力)“穿堂風”也叫“過堂風”,是氣象學中一種空氣流動的現(xiàn)象,是流動于建筑物內(nèi)部空間的風。我國許多地區(qū)的民居設(shè)計都充分考慮了“穿堂風”。下圖為我國西南山區(qū)的傳統(tǒng)民居景觀圖和該民居“穿堂風”示意圖。探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測(1)結(jié)合所學知識,試解釋“穿堂風”的原理。(2)非洲草原犬鼠(土撥鼠)擅長挖掘洞穴。其洞穴有兩個出口,一個是平的,而另一個則是隆起的土堆(如下圖)。請借助“穿堂風”的原理進行解釋。探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測提示:(1)白天庭院石質(zhì)地面升溫快,氣溫高,氣流上升,氣壓低;屋后樹林升溫慢,氣溫低,氣流下沉,氣壓高,近地面風由屋后流向屋前,形成“穿堂風”。(2)兩個洞口形狀不同,決定了洞穴中空氣流動的方向。吹過平坦表面(左側(cè)洞口)的風運動速度小,壓強大;吹過隆起表面的風(右側(cè)洞口)流速大,壓強小。洞內(nèi)熱力環(huán)流方向如下圖所示。探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測熱力環(huán)流是大氣運動最簡單的形式。據(jù)此完成1~2題。1.近地面上不同地區(qū)的熱量差異會引起空氣流動。下面示意圖中符合熱力環(huán)流原理的是(

)探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測2.市區(qū)和郊區(qū)之間形成熱力環(huán)流的原因是(

)①市區(qū)比郊區(qū)氣溫高②郊區(qū)比市區(qū)氣溫高③近地面氣壓市區(qū)比郊區(qū)高④近地面氣壓市區(qū)比郊區(qū)低A.①③

B.①④ C.②③ D.②④探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測解析:第1題,熱力環(huán)流是由于地面冷熱不均形成的。氣溫高,空氣膨脹上升;氣溫低,空氣收縮下沉,故D錯誤。白天陸地增溫快,空氣上升,形成低氣壓;海洋增溫慢,空氣下沉,形成高氣壓。風應(yīng)從海洋吹向陸地,故A錯誤。受城市熱島環(huán)流影響,近地面風一般由郊區(qū)吹向市區(qū),故C錯誤。夜晚山坡氣溫下降快,冷空氣沿坡面流向谷底形成山風,而山谷中的空氣被迫上升,故B正確。第2題,市區(qū)人口密集,生產(chǎn)、生活及交通排放大量熱量,形成“熱島”,氣流上升,近地面形成低壓;郊區(qū)比市區(qū)氣溫低,氣流下沉,形成高壓,近地面氣流由郊區(qū)流向市區(qū)。答案:1.B

2.B探究一探究二探究三素養(yǎng)培優(yōu)當堂檢測讀圖,完成3~4題。3.四點中氣壓最高的是(

)A.A點

B.B點

C.C點

D.D點4.有關(guān)圖中各點大氣運動和天氣的敘述正確的是(

)A.A點為下沉氣流

B.高空大氣由D點流向B點

C.近地面大氣由A點流向C點