版式設計教案

《版式設計》教案課程名稱：版式設計課程編號：00420510課程性質：專業(yè)基礎選修課講課班級：視覺傳達1231講課學期：-二學期講課課時：48課時講課教師：史鵬山西輕工職業(yè)技術學院課程編號：004205101.學分：2.5合用專業(yè)：藝術設計總課時數(shù)：48試驗課時：4一、課程性質、教學目的和任務：1、性質：專業(yè)基礎選修課。2、教學目的和任務：版式設計是設計專業(yè)重要的基礎課之一。通過該課程的學習，使學生掌握設計的視覺要素、構成要素，編排設計體現(xiàn)內(nèi)容與形式的關系、設計要素及其構成規(guī)律與措施，以及多種應用性設計的形式特點，使學生可以進行具有感染力的版式設計，從而使作品的內(nèi)容更清晰、更有條理地傳達給讀者。3、教學措施與教學規(guī)定：本課程關鍵內(nèi)容是視覺思維方式引導下的形式語言研究與訓練。1）視覺思維的訓練—－講授視覺思維的基本理論，分析編排設計的視覺要素，培養(yǎng)以視覺方式分析、研究、處理問題的習慣與能力。

2）形式語言的訓練—－理解編排設計體現(xiàn)的形式語言，掌握運用構成要素進行分析、描述、重構的措施。

3）體現(xiàn)手法的訓練—－理解視覺語言形式體現(xiàn)的多種手法，自如運用多種體裁、材料、媒介、技法、效果。

教學內(nèi)容的選擇，體現(xiàn)了綜合性要素提取與措施歸納，體現(xiàn)編排設計的內(nèi)在形式元素建構，在內(nèi)在規(guī)律與系統(tǒng)措施論述中，實現(xiàn)理性分析與感性實踐的融合。以此為出發(fā)點，強化課程的功能，整合課程的構造，選擇課程的內(nèi)容，優(yōu)化課程的課題。教學內(nèi)容組織方式與目的：組織方式之一：在課程原則的規(guī)定下，每位任課教師自行設計課題，形成各具特色的內(nèi)容與作業(yè)方式，他們之間所形成的差異，正是在學分制條件下，學生可供比較與選擇的空間。

組織方式之二：在課程原則的規(guī)定下，設計10-12個課題以系列課題的方式建構出“一體化課程”，以課題之間的串聯(lián)關系形成內(nèi)部構造，將一定的內(nèi)容—知識以課程的方式進行邏輯組織。以此打破本來分離、瑣碎的片斷知識，實行真正意義上的整合。實踐性教學的設計思想與效果：編排設計是一門實踐性很強的課程，實踐性教學是通過課題練習體現(xiàn)的，而教學的設計思想及措施就充足體目前課題設計的思維途徑與措施中，并從主線上決定了教學效果。

1、過程性與生成性：通過教學，使學生掌握形式生成的理性方式與形式推導的邏輯過程。2、思辨性與分析性：通過教學，尤其是課題的引導，使學生學會分析、思索、比較、選擇及發(fā)展的方式措施。3、認知性與開發(fā)性：通過教學，在課題訓練中使學生的心智與能力得到綜合面協(xié)調的發(fā)展。4、民族性與時代性：通過教學，使學生能把握時代精神，從中外優(yōu)秀民間、民族文化中汲取設計營養(yǎng)。5、結合各級專業(yè)設計展覽，鼓勵并指導學生開展專業(yè)設計創(chuàng)作，踴躍參展，近年來有多幅作品獲各類獎項，成果豐碩，在本省以及周圍省份同類高校中特色明顯。教學措施與教學手段

1、突顯課題設計在教學中的功能與價值，以課題的方式、資源、線索、內(nèi)容、媒介、程序體現(xiàn)課程的目的與規(guī)定。以分解與綜合、趣味與理性、發(fā)散與交叉等多元、多維、多樣化課題設計措施，體現(xiàn)出課程的過程性與開放性。

2、加強教學環(huán)節(jié)的鏈接與整合，將理論講授、信息搜集、專業(yè)調研、草圖構思、討論講評、材料選擇、作業(yè)制作、課程總結等方面構成綜合與多樣的教學措施。

3、強調學生對教學過程的體驗，強調繪制大量的草圖，多次迅速方案練習，展開師生間的教學互動討論，綜合性的文本制作等。

4、大力簡介、借鑒國外院校編排設計課程的教學措施，尤其在課程理念、內(nèi)容、課題設計方面吸取其合理而具有發(fā)明力的原因。聘任外籍教師擔任單元教學，同步派青年教師作為教學助理，學習外教的教學設計思緒與作業(yè)輔導措施，吸取他們在思維、形式意識、手法、對生活及周圍事物的觀測、對學生個性原因發(fā)現(xiàn)與協(xié)助等方面的方式措施。

5、倡導運用現(xiàn)代教育技術輔助教學，多媒體課件教學率達90%。課件的制作過程使課程資源、內(nèi)容等知識范圍的材料得以優(yōu)化，使體裁、媒介、材料、技法等課題設計要素得以有機組合與巧妙編排，使教師的思緒、教學程序與組織、教案編寫與體現(xiàn)更為清晰。二、課題和課時分派：課時：4812課時/周開課學期：4單元課題課時分配講課作業(yè)小計一二編排設計概述404編排設計的歷史發(fā)展與風格變遷三四編排設計的視覺要素8816編排設計的構成要素五六感性的編排設計實踐8816理性的編排設計實踐七編排設計在平面設計中的應用4812

三、課程內(nèi)容：第一章編排設計概述教學規(guī)定：通過理論傳授使學生對編排設計的基本概念有所認識，理解編排設計是一種重要的視覺體現(xiàn)語言，是視覺傳達設計專業(yè)重要的基礎課程。講授內(nèi)容：1、編排設計的基本概念2、編排設計是一種重要的視覺傳達語言3、編排設計是視覺傳達設計專業(yè)重要的基礎課程4、編排設計課程的重要內(nèi)容第一節(jié)編排設計的基本概念所謂版式設計，即在有限的版面空間里，按照一定的視覺體現(xiàn)內(nèi)容的需要和審美的規(guī)律結合多種平面設計的詳細特點，運用多種視覺要素和構成要素，將多種文字圖形及其他視覺形象加以組合排列、進行體現(xiàn)的一種視覺傳達設計措施。第二節(jié)編排設計是一種重要的視覺傳達語言在現(xiàn)代設計多元化發(fā)展的今天，版式設計是為了滿足信息傳播的需要，對信息傳播的載體進行藝術加工，使其鮮明、生動、高效地實現(xiàn)信息傳達的一種藝術設計，具有極高的美學價值和經(jīng)濟實用功能。第三節(jié)編排設計是視覺傳達設計專業(yè)重要的基礎課程版式設計是基礎課程，是在對空間、形態(tài)、色彩、力場、動勢等設計要素和構成要素認知和研究的基礎上，對這些要素的組合規(guī)律、對他們的體現(xiàn)也許性及其與體現(xiàn)內(nèi)容的關系進行全面的學習研究，為后來的專業(yè)設計課程，如包裝設計、招貼廣告設計、企業(yè)形象設計（CI）等課打下基礎。學生學習好版式設計，可以有效地掌握畫面的視覺元素構成、組合、排列的措施，處理好彼此間的關系，并在未來的多種視覺傳達設計中可以直接地加以運用。第四節(jié)編排設計課程的重要內(nèi)容編排設計的視覺要素、編排設計的構成要素、感性的編排設計實踐、理性的編排設計實踐、編排設計在平面設計中的應用。第二章編排設計的歷史發(fā)展與風格變遷講授內(nèi)容：編排設計在西方的發(fā)展編排設計在中國的發(fā)展第一節(jié)編排設計在西方的發(fā)展二十世紀以來，歐洲、美國、德國、日本的版式設計蓬勃發(fā)展。自十九世紀英國工業(yè)革命運動時期版式設計的中心人物威廉姆·莫里斯為開端，從他所開始竭力推崇展示版式設計之美的生活與藝術相融合的設計原則，到體現(xiàn)人類內(nèi)心情感的德國體現(xiàn)主義版式設計；從二十世紀初追求機械動力主義和速度感的意大利未來派版式設計風格到在俄羅斯興起的具有革新意義并成為現(xiàn)代版式藝術起點的構成主義運動；從強調編輯、排版理性化的包豪斯理念到潛意識關注周圍世界的超現(xiàn)實主義設計風格；從流行于法國藝術大師們獨行其道的新藝術運動到將版式設計原有形式的解體，注入動感的物化新形態(tài)版式的發(fā)明；從動亂的六十年代歐美的設計加以最具發(fā)明性的語言關注現(xiàn)實生活的大事件、強化內(nèi)容要素的波譜藝術到進入極限抽象意境的版式設計的流行，現(xiàn)代版式設計不僅是為了以便讀者閱讀大量信息，也可提供品味、欣賞、收藏，是具有獨立文化藝術價值的實體存在。第二節(jié)編排設計在中國的發(fā)展中國的版式設計藝術有著悠久的歷史老式，其深厚的文化底蘊為世界所贊嘆。自“五四”運動以來，日本、西歐的裝飾和版式設計被引進國門，使中國在原有悠久的版式設計藝術的基礎上更向前前進了一大步。二十世紀六十年代末，新的以商業(yè)和文化內(nèi)容方面為主體的版式設計有了很快的發(fā)展，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的設計作品，它們從更廣泛的角度體現(xiàn)出作者對中國豐厚的文化積淀的認識與運用。日、韓等國與中國鄰壤，他們從中國歷史文化中吸取營養(yǎng)并結合本國文化而發(fā)揚光大。第三章編排設計的視覺要素教學規(guī)定：視覺要素和構成要素是編排設計的基本造型詞匯，是構成任何平面設計的基礎。視覺要素包括形及其多種變化和組合，色彩與色調，肌理等構成要素則包括空間、動勢與織體等組合畫面的體現(xiàn)語匯。講授內(nèi)容：文字的編排構成圖形的編排構成文字的編排構成在版式設計中，文字作為語言符號，能精確地傳達出圖片所不能肩負的信息。如：文章的名稱、內(nèi)容的邏輯性、論述性、闡明性等等。文字作為視覺傳達最直接的方式，同步具有形象的訴求力量。如：不一樣的字體有不一樣的性格情感傾向；不一樣文字的編排組合，會給人不一樣閱讀效果和視覺感受。①、字體字體一般分手繪裝飾字體和印刷字體。②、文字設計的原則可讀性、個性、美感、發(fā)明性

③、文字的組合標題字、正文字第二節(jié)圖形的編排構成在版式設計中照片相對于插圖而言似乎更真實可信，因此設計師們傾向于采用照片。照片的來源可以自己拍攝，雇用攝影師，從成千上萬的圖庫中搜索需要的資料照片，運用photoshop之類電腦軟件對圖片進行修飾等。攝影開辟了一種新的視覺形式，例如仰望和俯視，微觀和宏觀，往往有著不尋常的效果。最終，攝影圖片可以活潑版。面，提高出版物的視覺效果。今天，設計是圖片和文字的綜合體。在以攝影圖片為主的出版物中，圖片比文字更為重要，應用網(wǎng)格設計能使大量的圖片和文字資料有秩序地統(tǒng)一起來，顯示出它的優(yōu)越性。①、版心版心在版面上的位置變化，它的上下左右的空白多少，都會給人以不一樣的感覺。②、圖片的選擇和剪裁由于照片拍攝格式不一樣或主題不突出，很少有照片可以按照原樣被采用，因此需要對照片進行選擇和裁剪。③、圖表的應用某些抽象的數(shù)字化的信息或某些科學技術性多層次關系的信息等，為了到達一目了然的效果，使用表格、圖形甚至國畫的形式來進行數(shù)據(jù)資料等的比較和傳達。④、圖片的組合圖片通過仔細的選擇和裁剪后來，按照它們的內(nèi)容和體現(xiàn)力進行組合和排列，把橫的和豎的、大的和小的圖片有目的和有變化地次序配置。這里要注意版式設計基本原則的應用。第四章編排設計的構成要素教學規(guī)定：視覺要素和構成要素是編排設計的基本造型詞匯，是構成任何平面設計的基礎。視覺要素包括形及其多種變化和組合，色彩與色調，肌理等構成要素則包括空間、動勢與織體等組合畫面的體現(xiàn)語匯。講授內(nèi)容：1.點構成2.線構成

3.面構成

點、線、面是構成頁面視覺空間的基本要素，一種字母、一種頁碼數(shù)、可以理解為一種點；一行文字、一行空白，均可理解為一條線；數(shù)行文字與一片空白，則可理解為面。點、線、面構建成一種個千變?nèi)f化的全新版面。第一節(jié)點構成

在版面中，任何一種單獨而細小的形象可以稱之為點，點的面積是相對比較而言的，例如在版面中一種文字、一種商標、一種按鈕、一種LOGO等都可稱為點。此外點的形狀并不一定指圓，也可以是其他的幾何形體，點是相對線和面存在的視覺元素。點排列的形狀、方向、大小、位置、匯集、發(fā)散，可以給人帶來不一樣的心理感受和視覺沖擊。第二節(jié)線構成

線是決定版面現(xiàn)象的基本要素。線的總體形狀有垂直、水平、傾斜、幾何曲線、自由線幾種。線的性格特性：斜線具有動亂和速度的感覺；平行線體現(xiàn)出規(guī)律、平穩(wěn)；垂直線具有莊嚴、挺拔、力量、向上的感覺；曲線給人流暢、柔美的性格特性。線可以串聯(lián)多種視覺要素，可以分割畫面和圖像文字，可以使畫面充斥動感，也可以在最大程度上穩(wěn)定畫面。線與線之間的排列可以使畫面具有節(jié)奏感，線的放射、粗細、漸變的排列可以體現(xiàn)三維空間的感覺。第三節(jié)面構成

版式設計中的面比點、線的視覺沖擊力更大。它大體分為：幾何型的面（方、圓、三角、多邊形）、有機切面（弧形的相交或相切得出）、不規(guī)則的面。面的排列要考慮形狀與面積的對比，間隔和面積的對比，面積與面積的對比等原因，這樣版式設計才能產(chǎn)生動感。垂直、水平的面等距離的排列產(chǎn)生穩(wěn)重，簡樸的感覺。不一樣面積、不一樣位置排列產(chǎn)生活潑，跳躍的感覺。處理好不一樣形狀的面之間的互相關系和整體的友好程度，才能設計出充斥美感、藝術、實用的版式作品。

當我們在設計版面時，點線面是首要的考慮原因，我們要善于排列組合它們之間的關系，善于使用點線面體現(xiàn)不一樣的形式和情感。這樣才能設計出具有最佳視覺效果的版面。作業(yè)練習：運用點、線、面分析優(yōu)秀編排設計作品。運用點、線、面等形態(tài)要素進行多種組合編排練習。第五章感性的編排設計措施教學規(guī)定：編排設計構成規(guī)律和措施是對平面編排設計多種基礎性構成法則的總結。這其中包括了以感性判斷為主的設計措施和以理性分析為主的設計措施。這一內(nèi)容是編排設計這門課程的關鍵。力場當外物的“力”的構造與人思維里的“力場”相吻合時，主客觀兩個力場便到達同形同構的認知過程。詳細到版式設計上來說，頁面的框架如圍欄同樣，包圍并約束著形象的力的作用，與框架同步作用而產(chǎn)生多種視覺引力關系。圖例分析動勢由力場、圖形、圖形間的組合關系而引起人對視覺對象產(chǎn)生整體意象上的動向態(tài)勢感受，稱為“動勢”。圖例分析3.對稱對稱是平衡法則的特殊形式，是指事物中相似或相似形式原因之間的絕對均衡組合構成。對稱具有靜態(tài)的秩序感，往往產(chǎn)生莊嚴、穩(wěn)定、高雅、端莊的效果。絕對的對稱有時使人感到刻板，可以在對稱中求得極小的不對稱的靈活變化。圖例分析4.均衡與對稱相比較，均衡是等量不等形，是指在力點的基礎上版面各視覺要素之間到達量的均等友好。在版式設計中，均衡包括面積均衡、色彩均衡、位置均衡、動勢均衡。圖例分析5.空白在版式設計中，“圖”和“底”（空白）有著同等重要的地位，它們互相烘托，互為條件，共存于同一空間。我們不單注意版式圖形的重要，同步也要注意到版式中空白的形狀、大小、方向、以及大大小小空白配置之間形成的整體感覺。它們直接影響到版式的質量和讀者的視覺心理。圖例分析6.韻律韻律原指音樂和詩歌中音調的起伏和節(jié)奏感。有規(guī)律的反復產(chǎn)生節(jié)奏，而遵照某種秩序性持續(xù)變化，激發(fā)人的美感則是韻律。在版式設計中，韻律可分為幾種類型：持續(xù)韻律、漸變韻律、起伏韻律、交錯韻律等。圖例分析7.對比對比是藝術形象之間的差異比較，它能鮮明地展示藝術形象各自的特點。對比的應用也是版式設計獲得強烈效果的最重要的措施。它體目前版式設計的骨骼、空間中，就是構成骨骼空間元素的點、線、面的大小、高下、粗細、寬窄、曲直、豎橫、直斜、上下、單雙、多少、線面、左右、動靜、黑白、正反、剛柔、虛實等等。對比必須清晰鮮明，一目了然，不模棱兩可。圖例分析8.分割在平常生活中分割這種現(xiàn)象隨時可見，如房屋的吊頂、地板都構成了分割。在版式設計中，把整體提成部分，使主題清晰，層次分明，叫分割。版面可以分為行組，行組分為字行，字行分為文字、筆劃和標點符號。版面的空白同樣可以分為四面的邊緣和行組之間的空距，行組內(nèi)可以找到行距和字距等。被分割的各個部分都規(guī)定應用一定的形式構成一種故意義的新的整體。圖例分析第六章理性的編排設計措施教學規(guī)定：編排設計構成規(guī)律和措施是對平面編排設計多種基礎性構成法則的總結。這其中包括了以感性判斷為主的設計措施和以理性分析為主的設計措施。這一內(nèi)容是編排設計這門課程的關鍵。1.版式設計的形式版式設計目前存有著三種重要的形式：古經(jīng)典、網(wǎng)格型、自由型（現(xiàn)代式、強烈式、青年活力式、自然式等）。2.比例的原則黃金分割、正方形、德國原則比例、草席形、立體派風格式、螺旋形、模數(shù)3.網(wǎng)格設計網(wǎng)格設計就是在版式上按照預先確定好的格子分派文字和圖片的一種版式設計措施。最早將它付之應用的是瑞士巴塞爾美術學院的權威埃米爾·魯?shù)聽枌＜液退膶W生們。它不是簡樸地把文字和圖片并列放置在一起，而是從畫面構造中的互相聯(lián)絡發(fā)展出來的一種形式法則。網(wǎng)格的設計措施：隱性框架、理解網(wǎng)格、從簡樸到復雜網(wǎng)格的形式：七種網(wǎng)格形式作業(yè)練習：以文字為主、結合色彩和少許抽象形體做一張編排設計的作業(yè)。不可以出現(xiàn)具象的圖形。第七章編排設計在平面設計中的應用教學規(guī)定：平面設計的樣式非常多，并且它們各自在功能、形式方面又有很大的變化，因此編排設計課程應當引導學生認知和把握多種應用性設計的形式特點。包裝、平面招貼廣告、宣傳樣本、POP售點廣告的設計形式都將是這方面學習的重點。講授內(nèi)容：包裝的編排設計招貼廣告的編排設計書籍裝幀設計宣傳樣本的設計網(wǎng)頁設計第一節(jié)包裝的編排設計包裝的版式具有形態(tài)美和功能美。包裝設計有幾種版面互相關系而生成，各個面的信息內(nèi)容雖不盡相似，但它們卻都是傳達同一種產(chǎn)品的信息符號，它們互相照應、疊加、連接，把商品質量、商品形態(tài)等以符號的形式體現(xiàn)，突出主題部分，條理清晰，使消費者與商品之間的距離瞬間縮短?，F(xiàn)代消費者追求享有，不僅是追求物質的享有，更重視精神消費的享有，因此，進入消費領域的商品，除了具有優(yōu)質的質量還要有秀美的藝術形態(tài)，商品包裝也不例外。商品包裝的美學特性要注意如下幾方面：(1)反應時代審美情趣(2)抓住情感訴求設計(3)繼承老式原因包裝設計案例分析第二節(jié)招貼廣告的編排設計招貼廣告一般就是我們說的“廣而告之”的廣告類型，在平面設計藝術領域里,它的影響面最大、學術性最強、歷史最為悠久。廣告又被國外稱為“瞬間”的街頭藝術，因此要使“瞬間”藝術發(fā)揮最大的優(yōu)勢，我們在進行招貼廣告設計時，一般要考慮招貼版式設計的設計目的和它的合用環(huán)境，由于它是直接傳播信息的載體，無論是設計目的還是合用環(huán)境，都規(guī)定版式的設計具有視覺創(chuàng)意性，視覺創(chuàng)意性充足體現(xiàn)了圖形創(chuàng)意的魅力。招貼設計案例分析第三節(jié)報紙的版式設計版面是報紙直接面對讀者的外在形式，在信息和讀圖時代，報紙版式設計的重要性越來越受到重視。劇烈的市場競爭，受眾接受信息的習慣的變化，是影響報紙版式設計的直接原因，報紙版式設計成為報紙的一種重要部分，報紙版面上的重要信息，通過魅力語言或圖形符號對受眾傳達信息，尤其是報紙頭版，它的版式在一整份報紙中飾演著非常重要的角色，是報紙風格的窗戶，起到引導受眾理解本期的重要內(nèi)容，并能通過信息導讀找到內(nèi)頁中他們所需要的信息內(nèi)容的作用，這種迅速便捷的導讀措施最受歡迎，目前許多報紙都開始重視在頭版上運用視覺版式，以吸引受眾的眼球，甚至也把報紙內(nèi)頁版式視覺化。由于科學技術的不停提高，報紙版式的視覺更具魅力、愈加吸引讀者。報紙的版式設計目的就是怎樣構建視覺中心來吸引讀者的注意，怎樣通過導讀把讀者吸引進內(nèi)頁。我們可以從版式的編排、色彩、圖象三方面來思索創(chuàng)作。報紙的版式設計案例分析第四節(jié)宣傳樣本的版式設計宣傳樣本廣告一般有企業(yè)產(chǎn)品的廣告樣本、行政機關的簡介、企業(yè)宣傳樣本、交通旅游指南等等，形式多種多樣，宣傳樣本的版式設計也有多種形式存在。宣傳樣本廣告的特點：(1)精確傳達大容量的信息、便于企業(yè)與客戶的溝通。(2)直觀且保留時間長。宣傳樣本的版式設計案例分析第五節(jié)書籍裝幀的版式設計裝幀藝術是書籍的美的靈魂，是書的表與里的關系。書籍裝幀的版式設計在編排形式上與其他平面設計的編排有一定的區(qū)別，有說法它也可以歸入立體類包裝廣告的范圍，由于它具有和包裝同樣的功能：美化功能、保護產(chǎn)品功能、促銷功能等等，書籍裝幀版面雖小，卻重視精神和視覺的享有，“書卷氣”濃厚，是視覺傳達設計中文化內(nèi)涵和設計創(chuàng)意結合較緊密的版式設計，書籍裝幀設計的任務是透過外在的視覺設計裝飾，協(xié)助讀者在最短的時間內(nèi)概括的獲取該書的內(nèi)在信息容量和質量，成為產(chǎn)品最先的祈求藝術，成為不說話的推銷員。書籍裝幀有許多形式，形式不一樣在版式設計規(guī)定上也不盡相似。一般是根據(jù)書籍的性質而決定形式的。（1）確定設計定位（2）獨特的審美觀（3）有現(xiàn)代文化氣息書籍裝幀的版式設計案例分析第六節(jié)網(wǎng)頁界面的版式設計網(wǎng)頁界面的版式設計就是在有限的版面空間上，將文字、圖片、符號、動畫、按鈕等視覺元素進行藝術處理和組合排列，使它們生成網(wǎng)絡信息符號，以便網(wǎng)友、親近網(wǎng)友，一般根據(jù)主題需要，裝飾的形式要為內(nèi)容服務，網(wǎng)頁在傳達信息的同步又愉悅網(wǎng)友的感官感受，因此設計師在設計網(wǎng)頁界面時應有目的的組織各構成視覺元素，進行藝術與技術的有機結合，發(fā)揮個性優(yōu)勢，創(chuàng)意出卓而不凡的版式效果，展示藝術設計語言與技術的高度濃縮與概括的魅力。網(wǎng)頁界面的版式設計案例分析作業(yè)練習：完畢一本自我形象宣傳冊的設計與制作。四、教學條件：采用多媒體教學手段五、考核方式：本課程實行隨堂作業(yè)考核。每階段課程結束時，學生須按教學規(guī)定呈交課堂作業(yè)，并由任課教師評分，同步進行隨堂評講。教師結合學生平時作業(yè)評估課程考核成績。六、教材《編排設計》朱國勤、倪偉、王文霞著上海人民美術出版社七、教學進程表中南民族大學教學進程表（美術學院）5－2006年一學期藝術設計（裝潢）專業(yè)年級2班課程名稱：版式設計類別：專業(yè)選修課主講教師：邱紅職稱：副專家本課程教學目的及重要規(guī)定：教學目的：通過該課程的學習，使學生掌握設計的視覺要素、構成要素，編排設計體現(xiàn)內(nèi)容與形式的關系、設計要素及其構成規(guī)律與措施，以及多種應用性設