2021年下半年教師資格考試綜合素質(zhì)幼兒園

下半年教師資格考試《綜合素質(zhì)》(幼兒園)真題一、單項(xiàng)選取題

1．第斯多惠曾說：“教師本人是學(xué)校最重要師表；是最直觀、最有教益模范，是學(xué)生最活生生榜樣?！边@闡明教師勞動(dòng)具備（）。

A．創(chuàng)造性

B．示范性

C．長期性

D．復(fù)雜性B【解析】教師勞動(dòng)具備示范性。教誨是培養(yǎng)人活動(dòng)。教誨活動(dòng)這一本質(zhì)特點(diǎn)，決定了教師勞動(dòng)必然帶有嚴(yán)格示范性。“師者，人之模范”。教師勞動(dòng)與其她勞動(dòng)一種最大區(qū)別就在于，教師勞動(dòng)對(duì)象是未成熟而又相對(duì)獨(dú)立“人”，并以自己思想、學(xué)識(shí)、言行和人格，通過示范方式去直接影響學(xué)生。咱們懂得，學(xué)生具備尊敬教師、樂于接受教師輔導(dǎo)，以教師為表率，即所謂“向師性”特點(diǎn)。特別是小學(xué)生模仿性更強(qiáng)，對(duì)教師有一種特殊信任和依賴之情，教師在她們心目中有崇高威信。教師一言一行、道德風(fēng)貌、行為習(xí)慣、個(gè)性特性等都會(huì)通過言傳身教潛移默化地影響著學(xué)生。因此，教師必要嚴(yán)格規(guī)定自己，以身作則，時(shí)時(shí)處處用自己積極行為去影響學(xué)生行為，用自己良好個(gè)性去影響學(xué)生個(gè)性，用自己對(duì)的態(tài)度去影響學(xué)生態(tài)度，以便獲得最佳教誨效果。

2．劉教師正在上課，學(xué)生路路突然站起來，指出劉教師解說中錯(cuò)誤。劉教師板著臉說：“路路，教師不如你，后來就由你來上課好了!”說完，劉教師若無其事地繼續(xù)上課。下列選項(xiàng)中，對(duì)該教師行為評(píng)價(jià)對(duì)的一項(xiàng)是（）。

A．維護(hù)了正常教學(xué)秩序

B．漠視了學(xué)生主導(dǎo)地位

C．體現(xiàn)了教師主導(dǎo)地位

D．挫傷了學(xué)生積極性D【解析】劉教師行為挫傷了學(xué)生積極性。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定教師應(yīng)“關(guān)愛學(xué)生”。關(guān)懷愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、譏諷、歧視學(xué)生。

3．人們常說“聰穎早慧”、“大器晚成”，這表白人身心發(fā)展具備（）。

A．階段性

B．互補(bǔ)性

C．順序性

D．差別性D【解析】人身心發(fā)展差別性。正常人發(fā)展要經(jīng)歷某些共同基本階段，但個(gè)別差別依然非常明顯，每個(gè)人發(fā)展優(yōu)勢(方向)、發(fā)展速度、高度(達(dá)到水平)往往是千差萬別。需要闡明是，個(gè)體發(fā)展水平差別不但是由于個(gè)人先天素質(zhì)、內(nèi)在機(jī)能差別導(dǎo)致，它還受到環(huán)境及發(fā)展主體在發(fā)展過程中努力限度和自我意識(shí)水平、自我選取方向影響。在教誨工作中發(fā)現(xiàn)研究個(gè)體間差別特性，教誨工作要做到“因材施教”、“長善救失”。

4．學(xué)生小虎平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課還總與鄰座發(fā)言。班主任讓小虎把桌椅搬到教室背面角落里一種人坐。下列選項(xiàng)中，對(duì)該班主任行為評(píng)價(jià)對(duì)的一項(xiàng)是（）。

A．勉勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

B．沒有發(fā)揮學(xué)生主體性

C．沒有尊重學(xué)生人格

D．維護(hù)了教師權(quán)威C【解析】班主任沒有尊重學(xué)生人格。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定教師應(yīng)“關(guān)愛學(xué)生”。關(guān)懷愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、譏諷、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

5．教師張某對(duì)學(xué)校予以處分不服，根據(jù)有關(guān)法律，她可以采用法律救濟(jì)途徑是（）。A．教師申訴

B．刑事訴訟

C．申請(qǐng)仲裁

D．民事訴訟A【解析】教師申訴?！吨腥A人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌陶d機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌陶d機(jī)構(gòu)作出解決不服，可以向教誨行政部門提出申訴，教誨行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴三十日內(nèi)，作出解決。教師以為本地人民政府關(guān)于行政部門侵犯其依照本法規(guī)定享有權(quán)利，可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府關(guān)于部門提出申訴，同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府關(guān)于部門應(yīng)當(dāng)作出解決。

6．教師趙某違背學(xué)校管理制度，被校長在全校教師會(huì)議上點(diǎn)名批評(píng)。趙某丈夫王某據(jù)說后，不辨是非，在校長下班路上將其打成重傷，情節(jié)嚴(yán)重。依法應(yīng)對(duì)王某追究（）。

A．違憲責(zé)任

B．行政責(zé)任

C．刑事責(zé)任

D．普通責(zé)任C【解析】刑事責(zé)任。《中華人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定侮辱、毆打教師，依照不同狀況，分別予以行政處分或者行政懲罰；導(dǎo)致?lián)p害，責(zé)令補(bǔ)償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪，依法追究刑事責(zé)任。

7．根據(jù)《中華人民共和國防止未成年人犯罪法》，下列選項(xiàng)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或法定監(jiān)護(hù)人獲得聯(lián)系學(xué)生行為是（）。

A．上課聊天

B．多日曠課

C．不交作業(yè)

D．談情說愛B【解析】多日曠課?！吨腥A人民共和國防止未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定，中小學(xué)生曠課，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其她監(jiān)護(hù)人獲得聯(lián)系。

未成年人擅自外出夜不歸宿，其父母或者其她監(jiān)護(hù)人、其所在寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)查找，或者向公安機(jī)關(guān)祈求協(xié)助。收留夜不歸宿未成年人，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其她監(jiān)護(hù)人批準(zhǔn)，或者在24小時(shí)內(nèi)及時(shí)告知其父母或者其她監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)?；蛘呒皶r(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。

8．《國家中長期教誨改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(--)》提出，教誨公平基本規(guī)定是保障公民依法享有受教誨權(quán)利，核心是（）。

A．起點(diǎn)公平

B．機(jī)會(huì)公平

C．過程公平

D．成果公平B【解析】教誨公平核心是機(jī)會(huì)公平?！秶抑虚L期教誨改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(—)》工作方針中規(guī)定，把增進(jìn)公平作為國家基本教誨政策。教誨公平是社會(huì)公平重要基本。教誨公平核心是機(jī)會(huì)公平，基本規(guī)定是保障公民依法享有受教誨權(quán)利，重點(diǎn)是增進(jìn)義務(wù)教誨均衡發(fā)展和扶持困難群體，主線辦法是合理配備教誨資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教誨差距。教誨公平重要責(zé)任在政府，全社會(huì)要共同增進(jìn)教誨公平。

9．如下圖中，教師做法（）。

A．對(duì)的，可以協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

B．對(duì)的，教師有權(quán)利對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)懲罰

C．不對(duì)的，教師應(yīng)詳細(xì)理解狀況后再罰站

D．不對(duì)的，教師不能體罰或變相體罰學(xué)生D【解析】教師不能體罰或變相體罰學(xué)生。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定教師應(yīng)“關(guān)愛學(xué)生”。關(guān)懷愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)懷學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、譏諷、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

10．課間休息時(shí)，教師張某在教室吸煙。張某行為（）。

A．對(duì)的，吸煙是公民自由權(quán)利

B．對(duì)的，課間休息時(shí)教師可以吸煙

C．不對(duì)的，違背了《中華人民共和國教師法》

D．不對(duì)的，違背了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》D【解析】違背《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十七條第二款規(guī)定任何人不得在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所教室、寢室、活動(dòng)室和其她未成年人集中活動(dòng)場合吸煙、飲酒。

11．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園品德教誨應(yīng)以（）為主，注重潛移默化影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。

A．情感教誨

B．情感教誨和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

C．培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

D．思想教誨B【解析】幼兒園工作規(guī)程第二十六條規(guī)定，幼兒園品德教誨應(yīng)以情感教誨和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。

12．根據(jù)《中華人民共和國教師法》，為保障教師完畢教學(xué)任務(wù)，下列關(guān)于各級(jí)人民政府、教誨行政部門、關(guān)于部門、學(xué)校和其她教誨機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行職責(zé)說法，不對(duì)的一項(xiàng)是（）。

A．提供教誨教學(xué)設(shè)施和設(shè)備

B．提供必須圖書、資料及其她教誨教學(xué)用品

C．對(duì)教師在教誨教學(xué)、科學(xué)研究中創(chuàng)造性工作給以勉勵(lì)和協(xié)助

D．支持教師制止有害于學(xué)生行為或者其她侵犯學(xué)生合法權(quán)益行為A【解析】《中華人民共和國教師法》第九條規(guī)定為保障教師完畢教誨教學(xué)任務(wù)，各級(jí)人民政府、教誨行政部門、關(guān)于部門、學(xué)校和其她教誨機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：(一)提供符合國家安全原則教誨教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；(二)提供必須圖書、資料及其她教誨教學(xué)用品；(三)對(duì)教師在教誨教學(xué)、科學(xué)研究中創(chuàng)造性工作給以勉勵(lì)和協(xié)助；(四)支持教師制止有害于學(xué)生行為或者其她侵犯學(xué)生合法權(quán)益行為。

A項(xiàng)應(yīng)當(dāng)是提供符合國家安全原則教誨教學(xué)設(shè)施和設(shè)備。

13．留守小朋友小華身上有某些不良行為習(xí)慣，班主任教師應(yīng)（）。

A．關(guān)懷愛護(hù)小華，加強(qiáng)對(duì)她行為養(yǎng)成教誨

B．寬容理解小華，減少對(duì)她規(guī)定并順其自然

C．嚴(yán)肅責(zé)罰小華，令其盡快變化不良行為習(xí)慣

D．聯(lián)系小華家長，責(zé)令其督促小華變化不良習(xí)慣A【解析】班主任教師應(yīng)關(guān)懷愛護(hù)小華，加強(qiáng)對(duì)她行為養(yǎng)成教誨。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定教師應(yīng)“關(guān)愛學(xué)生”。關(guān)懷愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)懷學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

14．學(xué)校實(shí)行青年教師成長“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師李教師手把手地對(duì)青年教師進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”。這體現(xiàn)了李教師（）。

A．廉潔從教，勤懇敬業(yè)

B．因材施教，樂于奉獻(xiàn)

C．團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯

D．治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，敢于創(chuàng)新C【解析】體現(xiàn)了李教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定教師應(yīng)“愛崗敬業(yè)”。忠誠于人民教誨事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)本質(zhì)規(guī)定。沒有責(zé)任就辦不好教誨，沒有感情就做不好教誨工作。教師要始終緊記自己神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人成長進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國繁華富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻社會(huì)變革和豐富教誨實(shí)踐中履行自己光榮職責(zé)。

15．馮教師在家訪時(shí)堅(jiān)持“四多四少”原則，即“多一點(diǎn)針對(duì)性，少一點(diǎn)隨意性；多一點(diǎn)必定，少一點(diǎn)求全責(zé)怪；多一點(diǎn)情感交流，少一點(diǎn)狀況報(bào)告；多一點(diǎn)指引，少一點(diǎn)推卸責(zé)任”。馮教師做法（）。

A．不可行，僅報(bào)喜不報(bào)憂，一味迎合家長

B．不可行，雖重情感交流，但回避了問題

C．可行，體現(xiàn)了她注重溝通方略，尊重家長

D．可行，體現(xiàn)了她嚴(yán)格規(guī)定自己，家長至上C【解析】體現(xiàn)了馮教師注重溝通方略，尊重家長。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定教師應(yīng)“為人師表”。堅(jiān)守崇高情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不運(yùn)用職務(wù)之便謀取私利。為人師表是教師職業(yè)內(nèi)在規(guī)定?！盀槿?/p>

師表”對(duì)教師工作具備特殊重要意義。教師要堅(jiān)守崇高情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生榜樣，以自己人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教誨影響學(xué)生。要關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。

16．《巴黎圣母院》是（）作品。

A．莫泊桑

B．巴爾扎克

C．雨果

D．托爾斯泰C【解析】《巴黎圣母院》是1830年雨果作品。

17．下列選項(xiàng)中，與典故“士別三日，當(dāng)刮目相待”關(guān)于一項(xiàng)是（）。

A．呂布

B．張飛

C．呂蒙

D．司馬懿C【解析】‘‘士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”出自《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》。三國時(shí)期，東吳能武不能文武將呂蒙聽了孫權(quán)勸告后，發(fā)奮讀書。一段時(shí)間后，都督魯肅來視察呂蒙防地。呂蒙就對(duì)蜀防劉備事情講得有條有理，還寫份建議書給魯肅，魯肅很驚訝。呂蒙對(duì)魯肅說道：“士別三日，當(dāng)刮目相看?！?/p>

18．下列選項(xiàng)中，屬于知名“銅車馬”出土地點(diǎn)一項(xiàng)是（）。

A．開封

B．洛陽

C．西安

D．南京C【解析】秦始皇陵“銅車馬”是秦始皇陵大型陪葬銅車馬模型，1980年出土于中華人民共和國陜西臨潼(西安)秦始皇陵墳丘西側(cè)。共兩乘，一前一后排列。經(jīng)復(fù)原，大小約為真人真馬一半。制作年代約在陵墓興建時(shí)期，即公元前221一前2間。

19．下列選項(xiàng)中，屬于大多數(shù)地震發(fā)生類型一項(xiàng)是()。

A．火山地震

B．構(gòu)造地震

C．塌陷地震

D．誘發(fā)地震B(yǎng)【解析】構(gòu)造地震亦稱“斷層地震”。地震一種，由地殼(或巖石圈，少數(shù)發(fā)生在地殼如下巖石圈上地幔部位)發(fā)生斷層而引起。地殼(或巖石圈)在構(gòu)造運(yùn)動(dòng)中發(fā)生形變，當(dāng)變形超過了巖石承受能力，巖石就發(fā)生斷裂，在構(gòu)造運(yùn)動(dòng)中長期積累能量迅速釋放，導(dǎo)致巖石振動(dòng)，從而形成地震。波及范疇大，破壞性很大。世界上百分之90以上地震、幾乎所有破壞性地震屬于構(gòu)造地震。當(dāng)前已記錄到最大構(gòu)造地震震級(jí)為8．9級(jí)(智利，1960年5月22日)。

20．下列四種發(fā)電方式中，最低碳、最環(huán)保一種是（）。

A．水力發(fā)電

B．火力發(fā)電

C．核燃料發(fā)電

D．風(fēng)力發(fā)電D【解析】把風(fēng)動(dòng)能轉(zhuǎn)變成機(jī)械動(dòng)能，再把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電力動(dòng)能，這就是風(fēng)力發(fā)電。風(fēng)力發(fā)電原理，是運(yùn)用風(fēng)力帶動(dòng)風(fēng)車葉片旋轉(zhuǎn)，再透過增速機(jī)將旋轉(zhuǎn)速度提高，來促使發(fā)電機(jī)發(fā)電。

21．下列作家中，以短篇故事創(chuàng)作而著稱于世一位是（）。

A．莫泊桑

B．巴爾扎克

C．托爾斯泰

D．普希金A【解析】莫泊桑1850年8月5日生于法國西北部諾曼底省一種沒落貴族家庭。故鄉(xiāng)生活與優(yōu)美大自然給莫泊桑影響很深，成為了她日后文學(xué)創(chuàng)作一種重要源泉。莫泊桑以短篇故事著稱于世。除了《羊脂球》這一短篇文庫中珍品之外，莫泊桑還創(chuàng)作了涉及《一家人》(1881)、《我叔叔于勒》(1883)、《米隆老爹》(1383)、《兩個(gè)朋友》(1883)、《項(xiàng)鏈》(1884)等在內(nèi)一大批思想性和藝術(shù)性完美結(jié)合短篇佳作。莫泊桑長篇故事也達(dá)到比較高成就。她共創(chuàng)作了6部長篇：《畢生》(1883)、《俊友》(又譯《美麗朋友》，1885)、《溫泉》(1886)、《皮埃爾和若望》(188"7)、《像死普通堅(jiān)強(qiáng)》(1889)和《咱們心》(1890)，其中前兩部已列入世界長篇故事名著之林。

22．下列先秦思想家中，主張施仁政行王道一位是（）。

A．管子

B．墨子

C．茍子

D．孟子D【解析】孟子(約公元前372一公元前289)，名軻，字子輿，鄒國(現(xiàn)山東省鄒都市)人，有人以為鄒國是魯國附屬國，也有人說孟子是魯國人。戰(zhàn)國時(shí)期偉大思想家、政治家、文學(xué)家。儒家重要代表之一，是儒家思想主義流派。在政治上主張法先王、行仁政；在學(xué)說上推崇孔子，反對(duì)楊朱、墨翟。孟子繼承并發(fā)展了孔子思想，被后世尊稱為亞圣。其著有《孟子》一書，屬語錄體散文集，是孟子言論匯編，由孟子及其弟子共同編寫完畢。她倡導(dǎo)仁政，提出“民貴君輕”民本思想，游歷于齊、宋、滕、魏、疊等諸國，但愿追隨孔子履行自己政治主張，先后歷時(shí)二十近年。但孟子仁政學(xué)說被以為是“迂遠(yuǎn)而闊于事情”，而沒有得到實(shí)行機(jī)會(huì)。最后她退居講學(xué)，和她學(xué)生一起，“序《詩》、《書》，述仲尼之意，作《孟子》七篇”。

23．下列節(jié)日中，“江邊楓蕩菊花黃，少長登高一望鄉(xiāng)”所描寫是（）。

A．清明節(jié)

B．端午節(jié)

C．中秋節(jié)

D．重陽節(jié)D【解析】詩句出自唐朝崔國輔《九月九日》：江邊楓落菊花黃，少長登高一望鄉(xiāng)。九日陶家雖載酒，三年楚客已沾裳。重陽之意源于《易經(jīng)》，由于古老《易經(jīng)》中把“六”定為陰數(shù)，把“九”定為陽數(shù)，九月九日，日月并陽，兩九相重，故而叫重陽，也叫重九，古人以為是個(gè)值得慶祝吉利日子，并且從很早就開始過此節(jié)日。唐代詩人王維有詩：“獨(dú)在他鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！睂?shí)地描述了重陽節(jié)登高，插茱萸習(xí)俗，也表達(dá)了重陽節(jié)渴望全家團(tuán)圓心愿。

24．下列人物中，兩耳失聰后仍堅(jiān)持音樂創(chuàng)作一位是（）。

A．舒伯特

B．莫扎特

C．貝多芬

D．門德爾松C【解析】貝多芬是一位偉大音樂家，可在她五十歲時(shí)卻失聰了。這對(duì)一種酷愛音樂人來說是一種多么沉重打擊。她絕望過，但她又頑強(qiáng)地站了起來，繼續(xù)譜曲。每譜好一支曲子，便去大街上演奏，如果人們反映好，她懂得這支曲子便好；如果人們反映不好，她又重復(fù)修改。貝多芬向命運(yùn)挑戰(zhàn)成功了，她在失聰后創(chuàng)作了知名第九交響曲《歡樂頌》。

25．下列選項(xiàng)中，關(guān)于中華人民共和國山水畫表述，不對(duì)的一項(xiàng)是（）。

A．山水畫是以自然風(fēng)景為重要體現(xiàn)對(duì)象中華人民共和國老式畫類

B．山水畫不但體現(xiàn)了自然美，也體現(xiàn)了中華人民共和國人審美觀

C．山水畫特點(diǎn)是創(chuàng)造形神一致情景交融意境

D．山水畫只是呈現(xiàn)自然景觀，而不呈現(xiàn)人物形象D【解析】中華人民共和國山水畫簡稱“山水”。是以山川自然景觀為重要描寫對(duì)象中華人民共和國畫。形成子魏晉南北朝時(shí)期，但尚未從人物畫中完全分離。隋唐時(shí)始獨(dú)立，五代、北宋時(shí)趨于成熟，成為中華人民共和國畫重要畫科。老式上按畫法風(fēng)格分為青綠山水、金碧山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒骨山水等。

26．下列選項(xiàng)中，關(guān)于PowerPoint演示文稿表述，對(duì)的一項(xiàng)是（）。

A．演示文稿中幻燈片版式必要一致

B．模板可覺得幻燈片設(shè)立統(tǒng)一外觀

C．只能在窗口中打開一種演示文稿

D．用“新建”菜單可添加新幻燈片A【解析】演示文稿中幻燈片版式必要一致。

27．下表為ExCe1學(xué)生成績登記表，最右邊一列數(shù)據(jù)為總成績排名，G2單元格輸入公式為“=RANK(F2，$F$2：$F$10)”，則G3單元格與之相應(yīng)公式為（）。

ABCDEFG1學(xué)號(hào)姓名語文成績數(shù)學(xué)成績外語成績總成績排名2王曉林75736821683郭志斌82898325434王瑩70737922275杜飛宇85827924646徐志敏92879127017李文強(qiáng)78818424358高思嘉80768223869吳新國858986260210林萌萌7371682129A．=RANK(F2，$F$3：$F$10)

B．=RANK(F3，$F$1：$F$10)

C．=RANK(F3，$F$2：$F$10)

D．=RANK(F3，$F$3：$F$10)B【解析】略。28.下列選項(xiàng)中，對(duì)概念所作概括，對(duì)的一項(xiàng)是（）。

A．將“啟明星”概括為“太白星”

B．將“火焰山”概括為“吐魯番”

C．將“中華人民共和國文學(xué)”概括為“藝術(shù)哲學(xué)”

D．將“長篇故事”概括為“文學(xué)作品”D【解析】概念是反映事物(對(duì)象)本質(zhì)屬性和范疇思維形式，是思維最基本單位，是構(gòu)成推理、命題要素。概念兩個(gè)最基本也是最重要邏輯特性；即內(nèi)涵和外延。概念內(nèi)涵就是反映在概念之中對(duì)象特有屬性或本質(zhì)屬性，也就是普通所說概念含義內(nèi)容。概念外延就是指具備概念所反映特有屬性或本質(zhì)屬性對(duì)象，就是普通所說概念合用對(duì)象。D項(xiàng)“長篇故事”與“文學(xué)作品”是真包括于關(guān)系。

29．下列選項(xiàng)中，對(duì)“只有內(nèi)正其心外修其行，才干表里如一”理解，不對(duì)的一項(xiàng)是（）。

A．若能內(nèi)正其心外修其行，則必能表里如一

B．不能內(nèi)正其心外修其行，則不能表里如一

C．若能表里如一，則必能內(nèi)正其心外修其行

D．要想表里如一，就必要內(nèi)正其心外修其行D【解析】推理就是依照一種或者某些已知為真判斷推出一種新判斷思維形式。推理構(gòu)造是由：①前提，即推理所根據(jù)已知判斷；②結(jié)論，即已知判斷(前提)推出新判斷兩個(gè)某些構(gòu)成。二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分，閱讀材料，并回答問題。)

30．材料：

趙峰是班里數(shù)學(xué)科代表，不但數(shù)學(xué)成績好，其她各科成績也都名列前茅?？墒?，她上學(xué)時(shí)發(fā)言積極，課余時(shí)間卻不樂意與同窗積極交流，也不喜歡參加班級(jí)活動(dòng)，顯得有些冷漠。每當(dāng)有同窗向她請(qǐng)教問題時(shí)，她總是先強(qiáng)調(diào)一下：“連這樣題你都不會(huì)做?……那好吧，就由我來教教你吧……”

久而久之，同窗們徐徐疏遠(yuǎn)了她，她成就感只能從教師表揚(yáng)和必定中獲得。雖然教師明知同窗們都不喜歡趙峰，卻視而不見。在學(xué)期評(píng)語中，班主任教師對(duì)她學(xué)習(xí)成績贊賞有加，對(duì)她其她方面體現(xiàn)卻只字不提。數(shù)學(xué)教師也以為她是班上最先進(jìn)學(xué)生。

問題：請(qǐng)從職業(yè)理念角度評(píng)析材料中兩位教師教誨行為。如果你是趙峰教師，你會(huì)如何做?(14分)【答案要點(diǎn)】(1)兩位教師教誨行為不符合職業(yè)理念中“教誨觀”、“學(xué)生觀”。

(2)教誨觀。國家教委(教誨部)《關(guān)于當(dāng)前積極推動(dòng)中小學(xué)實(shí)行素質(zhì)教誨若干意見》中規(guī)定：“素質(zhì)教誨是以提高民族素質(zhì)為宗旨教誨。它是根據(jù)《教誨法》規(guī)定國家教誨方針，著眼于受教誨者及社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)定，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生基本素質(zhì)為主線宗旨，以注重培養(yǎng)受教誨者態(tài)度、能力，增進(jìn)她們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、積極地發(fā)展為基本特性教誨。素質(zhì)教誨要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美，為培養(yǎng)她們成為有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律社會(huì)主義公民奠定基本”。①實(shí)行素質(zhì)教誨，就是全面貫徹黨教誨方針，以提高國民素質(zhì)為主線宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律”、德智體美等全面發(fā)展社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。②實(shí)行素質(zhì)教誨應(yīng)當(dāng)貫穿于幼兒教誨、中小學(xué)教誨、職業(yè)教誨、成人教誨、高等教誨等各級(jí)各類教誨，應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教誨、家庭教誨和社會(huì)教誨等各個(gè)方面。③實(shí)行素質(zhì)教誨，必要把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教誨活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教誨不但要抓好智育，更要注重德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教誨和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教誨互相滲入、協(xié)調(diào)發(fā)展，增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

(3)如果我是趙峰教師：第一，對(duì)趙峰進(jìn)行必要素質(zhì)教誨以德育為先，五育并舉。德、智、體、美和勞動(dòng)技術(shù)教誨是學(xué)校教誨活動(dòng)構(gòu)成方面，素質(zhì)教誨作為完整人教誨，必然要涉及完整教誨各個(gè)方面。這些教誨各個(gè)方面要與素質(zhì)教誨理念有機(jī)結(jié)合起來。第二，在教誨教學(xué)活動(dòng)中做到以學(xué)生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一原則。第三，對(duì)的運(yùn)用評(píng)價(jià)辦法，增進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在素質(zhì)教誨實(shí)踐中，教誨者在評(píng)價(jià)辦法運(yùn)用上，一種基本原則是：把增進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為評(píng)價(jià)目，而決不能把評(píng)價(jià)只是作為一種“甄別與選拔”辦法。增進(jìn)學(xué)生發(fā)展素質(zhì)教誨評(píng)價(jià)，是以可以增進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展來判斷。凡是可以增進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)，就是對(duì)的評(píng)價(jià)；凡是不能增進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)，就是錯(cuò)誤評(píng)價(jià)。以增進(jìn)學(xué)生發(fā)展為評(píng)價(jià)目，所注重不是成果，而是過程。31．材料：教師節(jié)前夕，許教師收到了畢業(yè)近年學(xué)生小雪來信：

許教師，您還記得畢業(yè)前那次主題班會(huì)嗎?班會(huì)上您送給咱們每人一張三年前剛?cè)胄r(shí)照片，并在照片背面寫上您贈(zèng)言，送給即將走進(jìn)考場咱們。我端詳著照片中有些稚嫩自己，翻看背面您贈(zèng)言：“相信自己，成功就在一步堅(jiān)持中!”心中涌動(dòng)著一陣暖流，這句話給了我邁進(jìn)動(dòng)力，勉勵(lì)我實(shí)現(xiàn)了夢想。

我不會(huì)忘掉，您陪我走過情緒低沉?xí)r光。突如其來重病使我一度那么消沉與無助，是您無微不至關(guān)懷給了我戰(zhàn)勝病魔信心與勇氣!等我身體恢復(fù)后，您又運(yùn)用休息時(shí)間不知疲倦地幫我補(bǔ)習(xí)落下功課。

我不會(huì)忘掉，為了與同窗們有更多交流話題，年過半百您學(xué)習(xí)制作視頻，關(guān)注足球賽事，就連

“超女快男”也略知一二；我不會(huì)忘掉，為了拓展同窗們知識(shí)面，您帶領(lǐng)咱們一起高興“悅讀”，不會(huì)忘掉您在課余時(shí)間伏案學(xué)習(xí)背影……

問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析許教師教誨行為。(14分)【答案要點(diǎn)】(1)許教師教誨行為符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“愛崗敬業(yè)”、“關(guān)愛學(xué)生”、“終身學(xué)習(xí)”規(guī)定。．

(2)愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教誨事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)本質(zhì)規(guī)定。沒有責(zé)任就辦不好教誨，沒有感情就做不好教誨工作。教師要始終緊記自己神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人成長進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國繁華富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻社會(huì)變革和豐富教誨實(shí)踐中履行自己光榮職責(zé)。

(3)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)懷愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)懷學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、譏諷、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師德靈魂。沒有愛就沒有教誨。教師必要關(guān)懷愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)懷學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

(4)終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)構(gòu)造。潛心鉆研業(yè)務(wù)，敢于摸索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教誨教學(xué)水平。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展規(guī)定，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定。教師必要樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)構(gòu)造。潛心鉆研業(yè)務(wù)，敢于摸索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教誨教學(xué)水平。32．材料：

①看咱們這一支以應(yīng)用科學(xué)作為自己專業(yè)青年人隊(duì)伍，我感到十分高興。我可以唱一首贊美詩，來頌揚(yáng)應(yīng)用科學(xué)已經(jīng)獲得進(jìn)步；并且無疑地，在你們自己畢生中，咱們將把它更加推向邁進(jìn)。我因此能講這樣某些話，那是由于咱們是生活在應(yīng)用科學(xué)時(shí)代和應(yīng)用科學(xué)故鄉(xiāng)。但是我不想這樣來說。我倒想起一種娶了不稱心妻子小伙子。當(dāng)人家問她與否感到幸福時(shí)，她回答說：“如果要我說真心話，那我不得不扯謊了”。

②我狀況也正是這樣。試設(shè)想，一種不很開化印第安人，她與否不如普通文明人那樣豐富和幸福?我想并不如此。一切文明國家