九年級(jí)下冊(cè)現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)導(dǎo)學(xué)案

實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享九年級(jí)下冊(cè)《現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)》導(dǎo)學(xué)案九年級(jí)下冊(cè)《現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)重點(diǎn)以德萊賽、羅曼?羅蘭、貝克特、畢加索等人為代表的現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)的主要成就教學(xué)難點(diǎn)對(duì)于荒誕派藝術(shù)的理解和評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課溫故知新1近.代俄國(guó)哪一位文學(xué)家被列寧譽(yù)為“俄國(guó)革命的鏡子”？你能說(shuō)出他哪些代表作的題目？（托爾斯泰，《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復(fù)活》） 請(qǐng)?jiān)谙铝欣L畫(huà)作品和相關(guān)作者之間用線條連接起來(lái)：《蒙娜麗莎》達(dá)?芬奇《向日葵》 《最后的晚餐》梵高3教.師導(dǎo)入：自古以來(lái)，人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展變化都從文學(xué)、美術(shù)方面得到了反映。進(jìn)入現(xiàn)代以后，隨著科技成就日新月異，政治經(jīng)濟(jì)發(fā)生重大變化。所有這一切，也導(dǎo)致了一批杰出的文學(xué)美術(shù)作品問(wèn)世。課件演示導(dǎo)讀提綱（引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論、練習(xí)。）1課.文介紹了20世紀(jì)歐美文學(xué)哪些名著？ 2小.說(shuō)《美國(guó)的悲劇》主人公克萊德悲劇出現(xiàn)的原因是什么 羅曼?羅蘭通過(guò)《約翰?克里斯朵夫》表達(dá)了什么樣的思想？《等待戈多》具有哪些藝術(shù)特點(diǎn)？它展現(xiàn)了西方社會(huì)什么現(xiàn)象？5曼世2紀(jì)0的蘇聯(lián)有哪兩位著名文學(xué)家？他們的代表作分別是什么？6畢曼加索的《格爾尼卡》描繪了怎樣的場(chǎng)景？你對(duì)此有什么感想？ 7《曼記憶的永恒》中那幾塊表有什么特別之處？你覺(jué)得達(dá)利要以此表達(dá)什么思想？組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課（課件演示相關(guān)圖表，輔導(dǎo)學(xué)生閱讀和解答，教師講評(píng)，分層解析、歸納概括）文學(xué)名著1課曼文介紹了20世紀(jì)歐美文學(xué)哪些名著？國(guó)別文學(xué)作品作家美《美國(guó)的悲劇》德萊塞法《約翰?克里斯朵夫》羅曼?羅蘭法《等待戈多》貝克特蘇《靜靜的頓河》肖洛霍夫蘇《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基2小說(shuō)《美國(guó)的悲劇》主人公克萊德悲劇出現(xiàn)的原因是什么?（小說(shuō)問(wèn)世的20世紀(jì)20年代，美國(guó)社會(huì)崇尚偽善的奢談，并沒(méi)有好好地去培養(yǎng)青年一代。美國(guó)的實(shí)利主義，使青年人認(rèn)為，有了金錢(qián)便能占有一切，包括美色在內(nèi)。于是，追求財(cái)富、貪圖享受的虛榮心和利己主義惡性發(fā)展，克萊德終于走向自我毀滅之路。小說(shuō)中所描述的不僅是克萊德的悲劇，也是美國(guó)的悲劇。）羅曼?羅蘭通過(guò)《約翰?克里斯朵夫》表達(dá)了什么樣的思想？（讓學(xué)生發(fā)揮想象力討論后，教師歸納）對(duì)于不愿意逢迎時(shí)好，敢于反抗暴虐和非正義的音樂(lè)家約翰?克里斯朵夫給與了人道主義的同情歌頌誠(chéng)懇樸實(shí)的人生態(tài)度，揭露資本主義社會(huì)對(duì)人才的壓抑4《.等待戈多》具有哪些藝術(shù)特點(diǎn)？它展現(xiàn)了西方社會(huì)什么現(xiàn)象？（學(xué)生閱讀體會(huì)，教師啟發(fā)點(diǎn)撥） 藝術(shù)特點(diǎn)：用怪異、離奇、荒誕的內(nèi)容和形式去揭示資本主義社會(huì)對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ畹目刂粕鐣?huì)現(xiàn)象：劇中人物無(wú)聊的動(dòng)作和對(duì)白都反映出資本主義世界普通人精神上空虛，對(duì)生活無(wú)望和麻木，漸已喪失獨(dú)立、健全的人格，處境尷尬難堪；劇本“等待”的情節(jié)也反映了在冷漠的西方世界中，人們十分需要精神寄托。5.“人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥?！边@句話出自何處？有什么教育意義？ 出處：這是蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾?柯察金說(shuō)的。教育意義：青年人應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)烈的事業(yè)心，珍惜大好年華，爭(zhēng)取有所作為?，F(xiàn)代美術(shù)1畢.加索說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)家同時(shí)也是一個(gè)政治人物，會(huì)經(jīng)常關(guān)心悲歡離合的災(zāi)情，并從各方面做出反應(yīng)。他怎么能不關(guān)心別人，怎么能以一種逃避現(xiàn)實(shí)的冷漠態(tài)度而使自己同你的那么豐富的生活隔離起來(lái)呢?不，繪畫(huà)并不是為了裝飾住宅而創(chuàng)作的，它是抵抗和打擊敵人的一個(gè)武器?！闭?qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題： 他有哪一件作品最能體現(xiàn)這些思想？（《格爾尼卡》）這幅畫(huà)描繪了怎樣的場(chǎng)景？（此畫(huà)描繪了納粹德國(guó)空軍在193年74月26日轟炸西班牙城鎮(zhèn)格爾尼卡后的慘狀。圖中的馬在瀕死前前蹄抖動(dòng)著，試圖重新站起來(lái)，表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力。這匹馬是不可屈服的人民的象征。躺在地上手握斷劍的受傷戰(zhàn)士，表達(dá)了人民的復(fù)仇決心和決戰(zhàn)到底的氣慨。一位母親抱著被炸死的兒子，仰望天空，以憤怒的目光注視著罪惡的法西斯飛機(jī)。這幅油畫(huà)表現(xiàn)了作者對(duì)法西斯罪行的控訴，也歌頌了人民反抗侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。）你對(duì)此有什么感想？（畢加索十分重視藝術(shù)的社會(huì)意義，他把自己在嚴(yán)酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前產(chǎn)生的思想覺(jué)悟用畫(huà)作傳達(dá)給了人們，引起了強(qiáng)烈、廣泛而持久的共鳴。畢加索具有熱愛(ài)祖國(guó)、提倡人道、維護(hù)正義的崇高品格，才能夠取得這么高的藝術(shù)成就。） 2.《記憶的永恒》中那幾塊表有什么特別之處？你覺(jué)得達(dá)利要以此表達(dá)什么思想？特別之處：那幾只表從玻璃和金屬的硬質(zhì)變成可以隨意彎曲和折疊的軟質(zhì)。它們有的掛在樹(shù)上，有的搭在平臺(tái)上，還有一只竟然披在了怪物的身上。 表達(dá)思想：這些鐘表在漫長(zhǎng)的時(shí)間中已經(jīng)走得疲憊不堪，終于松垮下來(lái)，變軟了。作品勾畫(huà)了一個(gè)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的世界，是20世紀(jì)西方精神世界的一個(gè)縮影。如時(shí)間許可，練習(xí)