高中英語教學(xué)計(jì)劃

高中英語教學(xué)計(jì)劃導(dǎo)讀：本文是有關(guān)高中英語教學(xué)計(jì)劃的文章，假如覺得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享！【范文一：高一英語教學(xué)計(jì)劃】一、全面做好初高中銜接工作初中學(xué)段屬于義務(wù)教育，而高中學(xué)段則否則，兩者在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)規(guī)定、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異。因此，協(xié)助高中學(xué)生理解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。詳細(xì)來說高一教學(xué)要搞好三個(gè)銜接，做好六個(gè)到位。1、搞好三個(gè)銜接1）知識(shí)銜接（詞匯補(bǔ)充、語法回憶）。在開新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準(zhǔn)備?；蛘咴趯W(xué)習(xí)新課的過程中的，穿插進(jìn)行知識(shí)的銜接，做好計(jì)劃，抓好貫徹，以新帶舊，溫故知新。下面提供的是高一上學(xué)期開學(xué)之初一周的初高中銜接工作計(jì)劃，以供參照。時(shí)間安排：一周左右課時(shí)安排：第一課時(shí)：音標(biāo)（安排在第一單元教學(xué)之前）。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和能力。第二課時(shí)：詞類與句子成分（安排在第一單元教學(xué)之后）。例句必須經(jīng)典、簡(jiǎn)潔、上口，以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。第三課時(shí)：語法線索：在整體梳理初中所學(xué)語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以一段“自我簡(jiǎn)介”涵蓋初中重要的語法內(nèi)容。第四課時(shí)：教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)規(guī)定和學(xué)習(xí)措施指導(dǎo)。此外，在其中可以穿插某些小型測(cè)試（如詞匯測(cè)試等）、寫作或閱讀等內(nèi)容。2）學(xué)習(xí)措施銜接。3）心理輔導(dǎo)銜接2、做好六個(gè)到位1）基礎(chǔ)知識(shí)到位，重視知識(shí)積累。作為基礎(chǔ)年級(jí)，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，培養(yǎng)能力就無從談起。在平常教學(xué)中，要立足書本，積累知識(shí)，扎實(shí)基礎(chǔ)，采用起點(diǎn)低、密臺(tái)階、小步子的方略，使學(xué)生對(duì)語言知識(shí)徹底理解，精確記憶。2）理解學(xué)情到位對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好、程度、學(xué)習(xí)措施、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們都應(yīng)理解清晰，為下一步進(jìn)行高中英語教學(xué)做準(zhǔn)備。3）活動(dòng)到位在課堂教學(xué)中，對(duì)于每一種教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我們都應(yīng)重視學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)，以到達(dá)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好效果?？荚嚮顒?dòng)也要到位，適時(shí)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)試并進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，以到達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生的目的。）重視閱讀教學(xué)，拓展學(xué)生視野到位在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應(yīng)當(dāng)是唯一的，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也不應(yīng)當(dāng)是單調(diào)的。英語老師手里起碼應(yīng)當(dāng)有多種版本的教材，在教學(xué)過程中，起到一種互為補(bǔ)充的借鑒作用。除此以外，我們更應(yīng)發(fā)揮英語報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，深入加大閱讀材料的輸入，拓展學(xué)生的視野，提高他們學(xué)習(xí)英語的愛好和熱情。5）因材施教到位高一學(xué)生的英語水平參差不齊，這就規(guī)定我們高一英語教師在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不一樣層次學(xué)生的需要，設(shè)計(jì)不一樣層次的活動(dòng)和題目，讓他們?cè)谡n堂上都能活動(dòng)起來，均有事情可做。課外輔導(dǎo)方面，針對(duì)不一樣的學(xué)生采用不一樣的措施，使他們都能形成自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)措施?！白寖?yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽，讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好，讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”?？傊?，關(guān)注兩極分化，防止過早分流和掉隊(duì)，幫扶工作從高一就應(yīng)著手排查，措施應(yīng)得當(dāng)，不能浮在面上，還要全面，既有知識(shí)上的，也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學(xué)。6）能力培養(yǎng)到位。能力培養(yǎng)包括思維能力和記憶能力?；A(chǔ)年級(jí)階段扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同步，還要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思維的能力、運(yùn)用英語處理實(shí)際問題的能力。要培養(yǎng)他們識(shí)記詞匯的能力、閱讀的能力、做題的能力、交際的能力等等。二、優(yōu)化使用教材及學(xué)材1、研究并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。教材是“課標(biāo)”的詳細(xì)體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。我們對(duì)新教材不習(xí)慣，是由于新教材打破了老式的體系，用新的理念、新的方式、新的體系展現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫意圖，最大程度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。首先我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，首先我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。2、精編精選學(xué)材，優(yōu)化使用市學(xué)案。要按照外語學(xué)習(xí)規(guī)律來組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)是精選、精編學(xué)材，但要防止以做題替代學(xué)習(xí)，教師在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際狀況，確定對(duì)應(yīng)的練習(xí)題量，選擇合適的練習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用可行的解題方略，引導(dǎo)學(xué)生參與討論解題的過程、思緒和措施，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對(duì)問題的思辯能力。提議各學(xué)校要以市編《新學(xué)案》為主，其他材料為輔，精心選材。同步要協(xié)調(diào)好如下四個(gè)方面的關(guān)系：①新學(xué)案與教材的關(guān)系；②學(xué)案與教案的關(guān)系；③新學(xué)案與補(bǔ)充學(xué)案及輔導(dǎo)材料的關(guān)系；④學(xué)案與學(xué)生的關(guān)系3、下面提供書本與市編學(xué)案相結(jié)合的一單元課時(shí)分派，以供參照：市編新學(xué)案的編排是按照一單元7課時(shí)分派的，書本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：①閱讀兩篇文章及處理語言點(diǎn)共需三課時(shí)；②聽力（+檢查訓(xùn)練）一課時(shí)；③寫作一課時(shí)；④練習(xí)（機(jī)動(dòng)）一課時(shí)；⑤單元檢測(cè)一課時(shí)。三、優(yōu)化教學(xué)過程，向過程教學(xué)要效益。1、備課。備課包括個(gè)人備課和集體備課兩個(gè)方面。個(gè)人備課除常規(guī)規(guī)定外，還要尤其強(qiáng)調(diào)一下三點(diǎn)。（1）確定好教學(xué)目的。教學(xué)目的應(yīng)當(dāng)根據(jù)“課標(biāo)”的規(guī)定寫，要注意體現(xiàn)目前教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對(duì)教學(xué)的定向作用。為使目的愈加詳細(xì)、實(shí)用，應(yīng)當(dāng)結(jié)合目前的教學(xué)內(nèi)容陳說教學(xué)目的，論述清晰通過教學(xué)，學(xué)生將會(huì)有那些變化，會(huì)做哪些此前不會(huì)做的事，以使目的成為有效教學(xué)的根據(jù)，防止教學(xué)中的“見木不見林”，同步為檢查學(xué)習(xí)效果提供根據(jù)。一般來說，對(duì)于“情感態(tài)度價(jià)值觀”這樣的“隱形目的”，教師應(yīng)當(dāng)注意它與“雙基”這樣的“顯性目的”的差異，意識(shí)到其重要性，并以“潤(rùn)物細(xì)無聲”的方式貫穿于教學(xué)過程的一直。（2）重視備措施。將備課引向深入，由重備內(nèi)容到重備措施，要重點(diǎn)研究突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，重點(diǎn)研究怎樣省時(shí)高效地完畢教學(xué)任務(wù)。每一種環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力爭(zhēng)用最短的時(shí)間教會(huì)學(xué)生最多的內(nèi)容。（3）研究教學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課過程中，既要研究應(yīng)教給學(xué)生什么樣的東西、用什么樣的方式給學(xué)生可以給他們帶來更大的思索和收獲，什么樣的教學(xué)行為可以給學(xué)生帶來鼓勵(lì)性，還要研究相反的東西，即研究什么樣的東西不用教給學(xué)生。有的可以規(guī)定學(xué)生自學(xué)，有的可以干脆舍棄。由于高一年級(jí)新教師成分多，教材生疏、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此，加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)就顯得極其重要。（1）新老教師結(jié)對(duì)子，以老帶新、以新促老。尤其是新教師，更應(yīng)多學(xué)習(xí)、多問、多研究，盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。（2）三個(gè)確定。每天的集體備課與說課，備課組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)組織，定期間、定地點(diǎn)、定主講人。（3）加強(qiáng)聽評(píng)課。聽課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師教學(xué)各有風(fēng)格，教師間應(yīng)互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，共同提高。2、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是實(shí)行素質(zhì)教育的主渠道。除常規(guī)規(guī)定外，還要尤其強(qiáng)調(diào)一下三點(diǎn)。（1）轉(zhuǎn)變老式的教學(xué)模式，大力倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。①加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生合理高效地運(yùn)用周末的自主支配時(shí)間。②強(qiáng)化前置測(cè)試，以學(xué)生的已經(jīng)有知識(shí)、能力水平為課堂教學(xué)的起點(diǎn)。新講課一定要重視兩個(gè)“過程”，一是知識(shí)的發(fā)展過程（邏輯的），二是學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)的思維過程（思維的）。要以這兩個(gè)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程，把學(xué)科的“學(xué)術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化為“教育形態(tài)”，使教學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。牢記不要采用直接向?qū)W生“拋”概念，再強(qiáng)調(diào)某些注意事項(xiàng)的方式進(jìn)行新講課的教學(xué)。（2）設(shè)計(jì)好課堂任務(wù)。課堂上有了恰時(shí)恰點(diǎn)的、適度的任務(wù)，學(xué)生才能有真正的獨(dú)立思索、自主探究、合作交流等平臺(tái)?！昂萌蝿?wù)”有兩個(gè)原則：第一，任務(wù)要反應(yīng)目前學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)——故意義；第二，任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好“度”，使學(xué)生處在“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。（3）做好教學(xué)的過程性評(píng)價(jià)。不要僅從成果評(píng)價(jià)學(xué)生，而要從更多角度，如問題挖掘與否有創(chuàng)意，成果展現(xiàn)與否有個(gè)性，自主探究與否有創(chuàng)新等方面評(píng)價(jià)學(xué)生。對(duì)高中學(xué)生，課堂上進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)仍然需要，但要強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是，既讓其他學(xué)生心服口服，也讓受到好評(píng)的學(xué)生“心安理得”，這樣才能真正起到鼓勵(lì)的作用。3、作業(yè)。作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎(chǔ)性要強(qiáng)，針對(duì)性要強(qiáng)，難度要適中。4、考試?？荚嚪诌^程性和終止性兩類。在目前的教育形勢(shì)下，我們要尤其注意如下幾種問題。（1）規(guī)范平?？荚囆袨?。平常考試重要指教師、學(xué)科備課組或?qū)W校組織的課堂小測(cè)驗(yàn)，單元過關(guān)考試和期中、期末考試等。平?？荚囈炭己弦?，即教什么考什么；防止教考分離，即不要不加選擇地統(tǒng)統(tǒng)套用高考題型。平常考試要以增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，考后積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自查自悟，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師分析研究，并形成制度。（2）充足重視學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考試為高中出門性的考試，是決定一般高中學(xué)生與否具有畢業(yè)資格的必要條件。學(xué)業(yè)水平考試根據(jù)課程原則和當(dāng)年頒布的《山東省一般高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試綱要》進(jìn)行，范圍以必修課程為主，逐漸開考選修課程內(nèi)容。學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)按照實(shí)際考分和等次記錄在一般高中學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)匯報(bào)和省、市學(xué)業(yè)水平考試計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)中。學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試的規(guī)定會(huì)越來越高，必須予以充足重視。5、搞好英語活動(dòng)，增長(zhǎng)英語評(píng)價(jià)性活動(dòng)。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中通過教師觀測(cè)、座談、訪談、活動(dòng)記錄、問卷調(diào)查、記讀書筆記、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神等進(jìn)行持續(xù)性的評(píng)價(jià)。規(guī)定：1、創(chuàng)設(shè)開放性語言環(huán)境。如開設(shè)英語角等；2、開展課外英語競(jìng)賽活動(dòng)：如開展英語口語（演講）競(jìng)賽、書法比賽、寫作比賽（借助各類英語傳媒開展）、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等；開展書本劇演出等。3、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。如運(yùn)用飯前、飯后時(shí)間讓學(xué)生收看英語電視節(jié)目，運(yùn)用周末時(shí)間讓學(xué)生觀看經(jīng)典英文影片等。4、在教師中開展“人人有特色課堂”活動(dòng)；在學(xué)生中開展“每日一一五”（讀一篇英語短文、一篇英語日志、背五個(gè)英語句子）活動(dòng)。四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，努力做到“減時(shí)增效”。1、真正貫徹“不是教教材，而是用教材教”的規(guī)定。對(duì)教材及《學(xué)案》等教輔材料進(jìn)行大膽取舍。2、真正貫徹“先學(xué)后教”的規(guī)定。首先由學(xué)校把這種規(guī)定給學(xué)生講清晰；教師要提前命出預(yù)習(xí)思索題或編出預(yù)習(xí)提綱，并在每節(jié)課的結(jié)束前都要提出明確的預(yù)習(xí)規(guī)定，下節(jié)課首先進(jìn)行“預(yù)習(xí)檢查”。3、切實(shí)提高備課的實(shí)效性。將集體備課引向深入，每一種環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力爭(zhēng)用45分鐘處理好本來一種小時(shí)才能處理好的內(nèi)容；錘煉課堂語言，力爭(zhēng)用20分鐘講清晰本來30分鐘才能講清晰的內(nèi)容。4、下決心改善教學(xué)條件（如配置實(shí)物投影儀等），以提高課堂效率。五、教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，增進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。1、《英語課程原則》對(duì)中學(xué)英語教師的詳細(xì)規(guī)定是：師德崇高，一專多能。根據(jù)這一規(guī)定，英語教師要努力提高自身的語言素養(yǎng)，努力用英語組織教學(xué)。應(yīng)發(fā)明條件，力爭(zhēng)用英語和多種直觀手段教英語。在課程改革中，“任務(wù)型”教學(xué)途徑對(duì)教師角色的變化規(guī)定老師是一種增進(jìn)者、協(xié)助者、引導(dǎo)者。怎樣培養(yǎng)學(xué)生掌握對(duì)的的學(xué)習(xí)方略等都是教師應(yīng)盡的義務(wù)，也更重視了教師的素質(zhì)。教師只有熟悉原則，深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)全過程，才能得心應(yīng)手地去處理每個(gè)問題。2、樹立符合課程原則規(guī)定的教學(xué)觀念，優(yōu)化教育教學(xué)方式老式教學(xué)中以教師為中心、單純傳授書本知識(shí)的“填鴨式”教學(xué)已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，不利于學(xué)生發(fā)展語言綜合語用能力，不利于學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，不利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。3、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主友好的教學(xué)氣氛。對(duì)的處理知識(shí)、能力、情感、態(tài)度價(jià)值觀的關(guān)系，克服過度重視知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的傾向，增進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心全面友好健康發(fā)展。5、英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)信息化。積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、自主思索，指導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力、分析和處理問題的能力以及交流與合作能力。最終我們把北京大學(xué)附中張思明老師的一段話做結(jié)束語，“作為教師我們的學(xué)習(xí)、教學(xué)都是很平凡，我們每天就是走來走去，上學(xué)上課，周而復(fù)始。但我們應(yīng)當(dāng)像雪花同樣，最平凡的雪花在電子顯微鏡下卻有如此不平凡的景象，它們美不勝收。我們把最平凡的教學(xué)，與為國(guó)家和民族的發(fā)明力奠基這樣的目的結(jié)合起來，專心去探索，專心去做，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它絕對(duì)是不平凡的，能給我們的學(xué)生每天帶來收獲和發(fā)明的欣喜和感動(dòng)，它值得我們?nèi)プ鲆惠呑印??！痉段亩焊叨⒄Z教學(xué)計(jì)劃】一、指導(dǎo)思想在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持如下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，在切實(shí)理解學(xué)生的真實(shí)水平和結(jié)合學(xué)生歷次考試成績(jī)的的基礎(chǔ)上，合適變化教學(xué)措施，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)；第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好；第三，以學(xué)生為主體，尊重個(gè)體差異，因材施教；第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，完畢設(shè)計(jì)目的；第五，重視過程性評(píng)價(jià)，建立能鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評(píng)價(jià)體系。二、學(xué)生狀況分析（a）本屆高二學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很微弱。盡管通過一年的學(xué)習(xí)，不過在詞匯，語法規(guī)則等方面存在諸多缺漏。因此，在聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。（b）學(xué)生在學(xué)習(xí)方略和情感態(tài)度方面也存在需要深入處理的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏積極性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能積極做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和方略性，也不注意知識(shí)的積累和鞏固。（c）在課堂上，習(xí)慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的知識(shí)，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。三、教材與教輔的分析本學(xué)期采用的仍然是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8、因此本學(xué)期教學(xué)任務(wù)愈加繁重，時(shí)間愈加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)方略等。其中，通過并運(yùn)用教材培養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和此前的必修教材有很大的不一樣。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高，因此重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題【范文五：高二英語教學(xué)計(jì)劃】一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力為主線，針對(duì)我校高二學(xué)生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“扎實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)愛好，提高能力”的指導(dǎo)思想。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅(jiān)持如下理念的應(yīng)用1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，協(xié)助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野；3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。高二英語既重視基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又強(qiáng)調(diào)能力的靈活運(yùn)用。為了適應(yīng)這一趨勢(shì)，提高高二英語的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語教學(xué)中我將常抓基礎(chǔ)知識(shí)，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性與積極性，通過師生互動(dòng)，更深入提高英語成績(jī)。二、學(xué)生狀況分析本學(xué)期本人任高二（文）、（理）班，從學(xué)生高一期末考試狀況來看，存在如下三方面問題：①在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會(huì)讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。②基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，靈活運(yùn)用語言的技能相對(duì)微弱。③運(yùn)用能力不夠強(qiáng)實(shí)。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)變能力等均不能很好地適應(yīng)考察規(guī)定。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言知識(shí)的積累，只有通過學(xué)習(xí)者親身的體驗(yàn)和探索，才能學(xué)會(huì)并掌握語言知識(shí)，從而到達(dá)在交際中靈活使用語言的目的。三、教材簡(jiǎn)析該冊(cè)教材從不一樣方面具有如下特點(diǎn)：1、內(nèi)容豐富，波及面廣。本冊(cè)教材的課文篇幅長(zhǎng)、題材廣，內(nèi)容豐富，不僅是一種綜合知識(shí)的大熔爐，并且時(shí)代氣息逼人，很具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生不僅可以學(xué)到真實(shí)的英語語言，并且可以學(xué)到廣泛的綜合知識(shí)，訓(xùn)練全面的英語語言技能。說句實(shí)在話這套新教材對(duì)我們英語任課教師無論從語言知識(shí)而是語言技能上都展開了挑戰(zhàn)。2、詞匯量大，語言地道。由于所選文章波及的領(lǐng)域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞匯都出現(xiàn)了。又由于沿用地道的原文，不一樣作者用詞不一樣，出現(xiàn)了大量的近義詞。雖然這給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)英語的真實(shí)語言環(huán)境，但也增長(zhǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度。3、精心編排，形式新奇。教材編排的匠心不僅體目前課文內(nèi)容的精心選編和課型的優(yōu)化設(shè)計(jì)。尤其突出的是教材的多種練習(xí)形式新奇別致，不僅重視知識(shí)性，并且充足注入了趣味性。也充足發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)在英語學(xué)習(xí)中的先進(jìn)作用。4、理念先進(jìn)，實(shí)踐原則。該冊(cè)教材把綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。也把語言技能的形成作為語言學(xué)習(xí)的必須手段。完全實(shí)踐了《一般高中英語課程原則》的新理念。四、本學(xué)期的教學(xué)目的及措施高二年級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目的應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)到達(dá)：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分與其他兄弟學(xué)校的差距。根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)完畢模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況對(duì)教材練習(xí)合適做出調(diào)整，刪減。讓復(fù)雜問題簡(jiǎn)樸化，使學(xué)生更輕易掌握所學(xué)知識(shí)。加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。詳