角的度量說課課件(共24張PPT)　人教版四年級上冊數(shù)學(xué)

第第頁角的度量說課課件(共24張PPT)人教版四年級上冊數(shù)學(xué)(共24張PPT)

四年級上冊

一、教材與學(xué)情分析

二、教法與學(xué)法

三、說教學(xué)過程

四、板書設(shè)計(jì)

說課流程

一、教材與學(xué)情分析

學(xué)生學(xué)習(xí)了直線、射線、知道了角是有兩條射線組成的。這節(jié)課是學(xué)生在此基礎(chǔ)上認(rèn)識量角器，進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的測量，會用度數(shù)來表示角的大小，更進(jìn)一步體會角的大小跟角的邊長的長短無關(guān)，跟角的兩邊張開的大小有關(guān)。教材的主要內(nèi)容是怎樣學(xué)好角的度量，從學(xué)生在認(rèn)識角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，讓學(xué)生從各種學(xué)習(xí)方向進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察，操作，交流的能力，使學(xué)生了解和掌握角的度量方法，幫助他們學(xué)習(xí)空間的觀念。這樣可以擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，加深對周圍的認(rèn)識，從而提高學(xué)生對角的度量打好基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

通過自主學(xué)習(xí)，觀察，相互介紹來認(rèn)識量角器各部分的名稱，了解角的計(jì)量單位。

2.通過小組合作，交流匯報，自主歸納出角的測量方法，并能運(yùn)用量角器進(jìn)行角的測量，正確讀出角的度數(shù)。

3.通過觀察、比較、動手測量，進(jìn)一步體會角的大小跟角的兩邊叉開有關(guān)，而與邊長的長短無關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識量角器、會用量角器進(jìn)行測量角的大小，會正確讀出角的度數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：自主歸納出測量角的度數(shù)的方法，以及內(nèi)外圈刻度線的認(rèn)識。

教學(xué)準(zhǔn)備

要求學(xué)生帶好量角器、三角板等。

二、教法與學(xué)法

1、創(chuàng)設(shè)情境法，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課知識的興趣，“興趣是最好的老師”。

2、自主探索法，同伴交流等方式來掌握測量角的技能。

3、動手操作法，通過畫一畫、比一比等親身體驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣容易達(dá)到在學(xué)生頭腦建立各種角的表象。從而加快學(xué)生對度量角的操作技能的形成目標(biāo)。

創(chuàng)設(shè)情境引入新課

探究新知展開討論

動手操作鞏固內(nèi)化

課堂小結(jié)拓展延伸

三、教學(xué)過程

有始有終

有始無終

無始無終

（打三種圖形名稱）

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.什么叫角？

2.角有（）個頂點(diǎn)，（）條邊。

3.你會畫角嗎？

角的畫法

經(jīng)過一點(diǎn)可以畫多少條射線？

A.

取其中的兩條，它們組成了什么圖形？

你能說出這個圖形的特征嗎？

請你畫出一個角。

誰愿意嘗試著說出角的含義？

下面兩個角哪個大些大多少？

1

2

要知道角的大小，可用量角器測量。

（二）探究新知，展開討論

外刻度

1.認(rèn)識量角器

給予提示。與此同時，教師出示PPT演示，并加以輔助和完善學(xué)生的知識，知道量角器是測量角的大小的工具，計(jì)量單位用符號表示“°”。

（二）探究新知，展開討論

角的計(jì)量單位是“度”,用符號“°”表示。把半圓分成180等份,每一份所對的角的大小是1度,記作1°。

1°

仔細(xì)觀察，量角器上有什么

外圈刻度

內(nèi)圈刻度

刻度線

中心點(diǎn)

0刻度線

0刻度線

把半圓平均分成180份，每一份所對的角叫做。記作“”。

一度角

量角器

1°

1°

測量角的方法

量角的步驟是：

1.把量角器的中心與

角的（）重合，0刻度

線與角的另一條邊（）

2.角的另一邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的（）

測量角的口訣：

中心對頂點(diǎn)，

零線對一邊，

先看內(nèi)外圈，

再看另一邊。

2.觀察量角器，量出常見角的大小

用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。（看看你有什么發(fā)現(xiàn)？在作業(yè)紙上量）

1

練習(xí)：40頁試一試2題

（三）動手操作，鞏固內(nèi)化

讓學(xué)生自己說說，通過今天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了什么？

（四）課堂小結(jié)，拓展延伸

觀察與思考

角的邊長短不同，角的大小一樣嗎？

角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。

誰大？

角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。

板書設(shè)計(jì)

角的度量

度量工