22 《禮記》二則（課課練）

22《禮記》二則一、積累運用1.解釋下列句子中加點的詞。(1)雖有嘉肴,弗食,不知其旨也()(2)《兌命》曰:“學學半”()(3)講信修睦()(4)是謂大同()2.下列加點詞的用法和含義相同的一項是()A.弗食,不知其旨也其此之謂乎B.大道之行也,天下為公力惡其不出于身也,不必為己C.故曰:教學相長也是故學然后知不足D.聞之于宋君貨惡其棄于地也3.名句默寫。(1)(2020·河北中考)雖然有美味的肉食,不去品嘗,就“”;雖然有最好的道理,不去學習,就“”。(《禮記·學記》)(2分)

(2)(2021·湖北鄂州)大道之行也,。(《禮記》)(1分)

4.下列對《雖有嘉肴》內(nèi)容的理解和分析有誤的一項是()A.《禮記》相傳為西漢戴圣編撰的,是研究先秦社會的重要資料,是一部儒家思想的資料匯編,也是儒家經(jīng)典著作之一。B.本文邏輯嚴密,條理分明。先以比喻強調學習的重要性,接下來指出“學”和“教”的作用,再由此進一步討論其效果,最后得出結論。C.以“弗食”“嘉肴”來類比“弗學”“至道”,總結“不知其善”的道理,引出下文對教與學關系的論述,指出教和學是相互促進、相輔相成的。D.“學然后知不足,教然后知困”意思是學習之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己有不懂的地方。5.依次填入下列橫線上的短語最恰當?shù)囊豁検?)一位老先生為學徒留下了一段精彩的題詞:“待人應守,治事應持,創(chuàng)業(yè)酌用,養(yǎng)心可奉釋家之超脫,行文當如,讀書當如?！比绱瞬┎砂偌覍W問而集于一身,必能成為賢者。

①兵家之權變②儒家之忠誠③縱橫家之靈活 ④墨家之兼愛⑤法家之嚴明A.①②③④⑤B.②⑤①③④C.④①⑤③② D.②③⑤①④二、綜合性學習6.有人說:“教和學是一枚硬幣的兩面?！闭埬憬Y合自己的實際學習經(jīng)歷,談一談對“教學相長”這句話的理解。

三、閱讀理解(一)閱讀下面的文言文,回答問題。大道之行也,天下為公。選賢與能,講信修睦。故人不獨親其親,不獨子其子,使老有所終,壯有所用,幼有所長,矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng),男有分,女有歸。貨惡其棄于地也,不必藏于己;力惡其不出于身也,不必為己。是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉。是謂大同。(選自《禮記·禮運》)7.解釋下列句子中加點的詞。(1)故人不獨親其親()(2)力惡其不出于身也()(3)男有分,女有歸()(4)選賢與能()8.下列句子中加點詞的用法不同的一項是()A.老有所終B.不獨親其親C.選賢與能D.幼有所長9.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。大道之行也,天下為公。選賢與能,講信修睦。

10.選文構想的理想社會具有哪些特點?

(二)閱讀下面的文言文,回答問題。【甲】雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學,不知其善也。是故學然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。故曰:教學相長也?！秲睹吩弧皩W學半”,其此之謂乎!(選自《禮記·學記》)【乙】任末求學任末①年十四,學無常師,負②笈③不遠險阻。每言:“人而不學,則何以成?”或依林木之下,編茅為庵④,削荊為筆,刻樹汁為墨。夜則映星望月,暗則縷麻蒿⑤以自照。觀書有會意處,題其衣裳,以記其事。門徒悅其勤學,常以凈衣易之。臨終誡曰:“夫人好學,雖死若存;不學者雖存,謂之行尸走肉耳!”【注釋】①任末:人名。②負:背著。③笈:書籍。④庵:茅草小屋。⑤麻蒿:植物名,點燃后可照明。11.用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。(劃兩處)是故學然后知不足12.解釋下列句子中加點的詞。(1)弗食,不知其旨也()(2)知不足,然后能自反也()(3)題其衣裳()(4)常以凈衣易之()13.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)是故學然后知不足,教然后知困。

(2)夫人好學,雖死若存;不學者雖存,謂之行尸走肉耳!

14.甲文是怎么論述“教學相長”這一論點的?

參考答案1.(1)美味的菜(2)同“敩”,教導(3)培養(yǎng)(4)指理想社會2.C【解析】A項,“其”,代詞,指代“食”的對象;表推測。B項,“為”,動詞,是;介詞,為了。C項,兩個“故”都是連詞,所以。D項,“于”,介詞,向;介詞,在。3.(1)不知其旨也不知其善也(2)天下為公4.B【解析】文章先以類比強調學習的重要性,而不是比喻。5.B【解析】仔細研讀文段,分析空白處前面內(nèi)容的特點,如“待人”適合與“忠誠”搭配;“治事”必須“嚴明”;“創(chuàng)業(yè)”應懂得“權變”;“行文”要“靈活”;“讀書”使人“兼愛”。6.示例:在學習中,我發(fā)現(xiàn)了一個秘密,那就是當同學向你請教問題時,你千萬不要拒絕。因為你給他講過之后,你的理解會更加深刻。記得老師說過,教會別人知識的過程中自己的收獲比他還大。這大概就是“教學相長”的道理吧。【解析】首先要理解這句話的含義。這句話的意思是“教和學是相互促進的”,本著這層意思去寫,再舉一些實際的例子即可。7.(1)以……為親(2)厭惡(3)女子出嫁(4)同“舉”【解析】要結合具體的語句寫出準確的釋義,注意古今異義詞、通假字、詞類活用等特殊用法。題中“親”是形容詞的意動用法,“歸”是古今異義詞,“與”是通假字。8.B【解析】A、C、D三項加點的詞都是形容詞用作名詞,B項加點的詞為名詞的意動用法。9.在大道施行的時候,天下是公共的。(在社會中)選拔推舉品德高尚、有才干的人,(人人)講求誠信,培養(yǎng)和睦氣氛?！窘馕觥课难晕姆g要做到字字落實,注意“為”“與”“信”“睦”等字詞的含義。10.①人人都能受到全社會的關愛;②人人都能安居樂業(yè);③貨盡其用,人盡其力。【解析】通讀全文,在理解文意的前提下,找出表明理想社會具有的特點的語句,分析概括即可。如“故人不獨親其親,不獨子其子”可概括為“人人都能受到全社會的關愛”;“使老有所終,壯有所用,幼有所長,矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng),男有分,女有歸”可概括為“人人都能安居樂業(yè)”;“貨惡其棄于地也,不必藏于己;力惡其不出于身也,不必為己”可概括為“貨盡其用,人盡其力”。11.是故/學/然后知不足【解析】可按朗讀的音節(jié)及句子的意義劃分,或根據(jù)語法結構劃分節(jié)奏。12.(1)動詞,吃(2)自我反省(3)寫(4)交換【解析】課外文言實詞可在課內(nèi)找到依據(jù)。如“題”可以聯(lián)系《核舟記》中“其船背稍夷,則題名其上”;“易”可以聯(lián)系《愚公移山》中的“寒暑易節(jié)”。13.(1)所以學習以后就會知道自己有不懂的地方,教學以后才知道自己有不懂的地方。(2)人喜歡學習,即使死了也好像活著;不學的人,即便是活著,也像行尸走肉一樣?！窘馕觥课难晕姆g最好直譯,做到字字落實。要注意特殊詞語的用法。如(1)題中“是故”是“因此”的意思。(2)題中“夫”是句首語氣詞,不譯;“雖”是古今異義詞,“即使”。還要注意“好學”“若”等詞的含義。14.文章先是以類比的手法強調要學習,要實踐,再指出“學”與“教”的相互關系(知不足和知困