五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元表格式教案

流利地朗讀課文，參考課文下面的注釋，理解每個(gè)句子的意思理解課文，體會(huì)楊氏之子的機(jī)智聰慧和他的回答的巧妙之處認(rèn)識(shí)3生字，背誦課文教學(xué)重點(diǎn)：參考注釋，理解句子的意思，體會(huì)語(yǔ)言的竅門(mén)藝術(shù)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)楊氏之子的機(jī)智聰慧和他的回答的巧妙之處。教學(xué)方法：合作交流教具與學(xué)具：有關(guān)《世說(shuō)新語(yǔ)》的資料卡片小黑教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)思一、情景引入出示課題“楊氏之子說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎“二、探究新邊默讀課文，邊看注釋，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)句子的意思課堂交流，落實(shí)每一句話的意思比較困難的句子，可能需要教師重點(diǎn)指導(dǎo)課文的意思：梁國(guó)有一戶姓楊的人，家中的小孩九歲了?？拙饺タ赐『⒌母赣H，父親不在家，就把孩子叫了出來(lái)。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲穼?duì)小三、鞏固練自由的說(shuō)說(shuō)你感受到的差別和不同（2代漢語(yǔ)比較的知識(shí)，比如：有些古漢字在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不常用；文言文中多是單音節(jié)詞等。四、課堂小結(jié)默讀課文，說(shuō)說(shuō)意思，還有哪些有疑難

解查課言文的區(qū)別助聽(tīng)寫(xiě)詞二、引入新

第二課

復(fù)習(xí)，導(dǎo)入出示句子：孔指以示兒曰此是君家果未聞孔雀是夫子家禽深入理解，體會(huì)語(yǔ)言思考：你覺(jué)得楊氏之子的機(jī)智表現(xiàn)在哪里“應(yīng)聲答曰”說(shuō)明反映很快，不假思索討論楊氏之子這樣的回答，你覺(jué)得好不好閱讀“綜合性學(xué)習(xí)明確這次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)要求搜集和擬寫(xiě)提示語(yǔ)、廣告語(yǔ)布置作業(yè)預(yù)習(xí)作業(yè)：第十一課后作業(yè)：背誦課文

生學(xué)

楊氏子：未聞孔雀是夫子家教學(xué)內(nèi)容或課題：晏子使楚的故事，由衷的佩服晏子超人的智慧和善辯的口才8教學(xué)重點(diǎn)：理解晏子說(shuō)的話，體會(huì)晏子的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的智慧。教學(xué)難點(diǎn)：了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的。教學(xué)方法：合作探究教具與學(xué)具：卡 小黑教學(xué)過(guò)程一、引入新

通過(guò)自由朗1

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的心生的表達(dá)和三、鞏固練找出晏子面對(duì)楚王的侮辱，如何反駁的句子（讓學(xué)生自由說(shuō)理）擇?（怒發(fā)沖沖地心平氣和地冷靜地）布置作業(yè)預(yù)習(xí)作業(yè)：課文剩余部課后作業(yè)：抄寫(xiě)課文中的生字詞

下教學(xué)內(nèi)容或課題：第二課時(shí)

小學(xué)楚王與晏子的三次較量，體會(huì)晏子的說(shuō)活技巧了解文章首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法教學(xué)重點(diǎn)：了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的。教學(xué)難點(diǎn)：了解文章首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。教學(xué)方法：小組合作教具與學(xué)具：小黑教學(xué)過(guò)程聽(tīng)寫(xiě)詞二、引入新三、探究新（一）研讀晏子和楚王間的第二回合較自由朗讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)你最喜歡讀哪句話？為么課堂交流，隨機(jī)點(diǎn)撥“這是什么話？??大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人了呢A.這句話形象地寫(xiě)出了齊國(guó)首都臨淄的人多。B.這句話為后文做好伏筆，引誘楚王上當(dāng)“訪問(wèn)上等的國(guó)家就派上等人去；訪問(wèn)下等的國(guó)家

步的性格特點(diǎn)有感情朗讀第四自然段（二）研讀晏子和楚王間的第三回合較理解：水土不柑橘因?yàn)樗敛环?，只能結(jié)又小又苦的枳齊國(guó)人因?yàn)樗敛环坏匠?guó)就做起強(qiáng)盜來(lái)了4、用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)晏子是一個(gè)怎么樣的人臨危不懼口齒伶俐熱愛(ài)祖國(guó)足智多謀能言辯自由讀課文，想想課文的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾有什么聯(lián)系（理解首尾呼應(yīng)的關(guān)系臨危不懼口齒伶俐熱愛(ài)祖國(guó)足智多謀能言善辯??布置作業(yè)預(yù)習(xí)作業(yè)：第十二課后作業(yè)：摘錄晏子反駁楚王的話

生板書(shū)設(shè)計(jì)晏子：臨危不懼口齒伶俐熱愛(ài)祖國(guó)足智多謀課后小記

11.晏子使1.通讀課文，了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫(xiě)法上的不同3.能有感情地朗讀課文，并能分角色演一演教學(xué)重點(diǎn)：能通過(guò)人物的語(yǔ)言和劇本提示，理解人物的行為和心理。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)伯諾德一家對(duì)德體會(huì)課文隱含的感情。國(guó)鬼子的仇恨。教學(xué)方法：小組合作教具與學(xué)具：小黑教學(xué)過(guò)程一、情景引1.出示課題，今天我們要學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)法上很特殊的課文—《半截蠟燭3.課堂交流每個(gè)人自己的看法4.教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一再讀課文，了解大意3.說(shuō)說(shuō)讀劇本和讀課文有什么不同（2）概念化的語(yǔ)言來(lái)描述自己的想象閉上眼睛，想象故事中的每一個(gè)人物，誰(shuí)給你留下了最深的

引入課題學(xué)的想象能力象？試著用自己的話來(lái)描述你腦中的這個(gè)人物形象，寫(xiě)一寫(xiě)。象？試著用自己的話來(lái)描述你腦中的這個(gè)人物形象，寫(xiě)一寫(xiě)。布置作業(yè)：預(yù)習(xí)作業(yè)：課后作業(yè)：12.不惜代 看守秘邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色能對(duì)相聲感興趣，喜歡聽(tīng)相聲，試著說(shuō)相聲教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：了解相聲藝術(shù)的特點(diǎn)。教學(xué)方法：合作交教具與學(xué)具：相聲《打電話》錄教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)思一、情景引入瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)邊瀏覽課文，邊聽(tīng)相聲《打電話》的錄音

引入說(shuō)說(shuō)各自聽(tīng)后的感受把這些句子，連起來(lái)讀讀，有什么感受，舉例說(shuō)明“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡是耗子呀。對(duì)，是我，我找小王講話——說(shuō)話繞圈子“對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女——明知故說(shuō)“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不”——沒(méi)話找話“??票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六。是——東拉西扯三、鞏固練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)：口語(yǔ)交際與習(xí)作課后作業(yè)：選擇課文中的某一段，練習(xí)朗讀。

一課后小記

13.打電教學(xué)內(nèi)容或課題：口語(yǔ)交際三了解和感悟勸說(shuō)的策略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人教學(xué)難點(diǎn)：了解勸說(shuō)的策略和技巧。教學(xué)方法：小組合作教具與學(xué)具：表演的道教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)思一、情景引學(xué)生表演“勸說(shuō)”片斷。要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)片斷二《成長(zhǎng)的故事》中父母勸說(shuō)杰克不要撒謊場(chǎng)面或想法，勸說(shuō)可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說(shuō)是否真誠(chéng)，是否講究策略，是一個(gè)重要的原因。二、聯(lián)系生活，明確情境想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說(shuō)閱讀課文中的一段話，打開(kāi)學(xué)生的思路自由地說(shuō)說(shuō)三、自由練說(shuō)，模擬表演2、學(xué)生輕聲地練說(shuō)3、師生模擬表演學(xué)生說(shuō)明當(dāng)時(shí)的情況教師扮演被勸說(shuō)對(duì)象，學(xué)生扮演勸說(shuō)者，模擬表演師生共同評(píng)價(jià)模擬表演的情況

整確化四、修改提高，分組表演2、自由組合成學(xué)習(xí)小組，分組模擬表演，相互交換角色預(yù)習(xí)作業(yè)：習(xí)課后作業(yè)：練習(xí)運(yùn)用勸說(shuō)的技巧。

課后小記

勸說(shuō)策略和技教學(xué)內(nèi)容或課題：習(xí)作（二、三課時(shí)）了解發(fā)言稿的一般寫(xiě)法，能根據(jù)具體需要，具體情境，寫(xiě)一份內(nèi)容具體教學(xué)重點(diǎn)：了解發(fā)言稿的寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解發(fā)言稿的寫(xiě)作方法。教學(xué)方法：合作交流教具與學(xué)具：范教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)思一、情景引學(xué)生表演“勸說(shuō)”片斷。要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)片斷二《成長(zhǎng)的故事》中父母勸說(shuō)杰克不要撒謊場(chǎng)面或想法，勸說(shuō)可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說(shuō)是否真誠(chéng)，是否講究策略，是一個(gè)重要的原因。二、聯(lián)系生活，明確情境在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，你是否有過(guò)勸說(shuō)他人或被他

整勸說(shuō)的經(jīng)歷？描述一下當(dāng)時(shí)的情況想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說(shuō)閱讀課文中的一段話，打開(kāi)學(xué)生的思路自由地說(shuō)說(shuō)三、自由練說(shuō)，模擬表演2、學(xué)生輕聲地練說(shuō)3、師生模擬表演學(xué)生說(shuō)明當(dāng)時(shí)的情況教師