三年級心理健康教案上

一 世上只有一個【活動目的關于小學生的【活動目的【活動形式⒉通過活動讓學生懂得自己的主要任務是在成年人的指導下【活動形式看錄像、小組討論⒈重點：讓學生認識自己的角色變化，從情感上認識到自己長大了【活動準備⒉難點：讓學生懂得自己的主要任務是在成年人的指導下【活動準備拍攝兩段錄像。（內(nèi)容詳見活動過程一 導○○3、教師總結(jié)：我們每個人有很多的特點，不同的人會發(fā)現(xiàn)我們不同的特點○○二、咨詢○○1、全班思考為什么別人的評價會成為我們了解自己的鏡子○○2、全班討論，還有哪些人可以幫助我們了解自己？并記錄在課本上○○三、活動○○1、以擊鼓傳花的游戲為線索，通過抽簽的方式，讓每位學生都有評價別人和被別○○2、學生記錄下別人的評價，并表明自己對別人評價的態(tài)度○○3、學生自我評價，填寫“同學眼中的我”一欄○○4、小組交流“同學眼中的我○○5、教師總結(jié)：通過別人的評價，我們可以發(fā)現(xiàn)每個人都各有特點。別人的評價你○○四、實踐○○1、學生以小記者的身份去采訪相關的人、”○○3、可讓學生提前或在課后通過對家庭成員的采訪，完成其他填寫內(nèi)容○○4、學生對教師或其他家庭成員的評價發(fā)表自己的意見二 別人眼中的二、教學準備寫有關人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出三、教學過（播放課文錄音故事請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯（學生輪流發(fā)言的同時老師為學生錄音一猜被表演的同學是誰？這個同學還有什么優(yōu)點？再請這位同學說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特要求：畫得不好沒關系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點順從好奇助人獨立愛爭細心沉著節(jié)約周到合作文靜樂觀有效的4今天，同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點，回家后請你將課后[實踐園]最后老師送給同學們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你三 興趣是最好的老一、教學目的幫助學生了解興趣是學習的動力，引導學生在學習、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。二、教學準備字謎答案扇形的小蘋果找座位圖教師：今天我們先來聽一段錄音故事（播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題（學回答后教師小結(jié)（學生自己閱讀課文中有關達爾文及嚴文井的故事教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請同學們說說看書的想法（學生自由發(fā)言分別出示口算比賽題，每次兩名同學比賽，看誰能當擂主，教師為擂主頒發(fā)證書四．學習有苦也有一、教學目的：幫助學生了解自己的注意特點、培養(yǎng)自己的注意能力。學會調(diào)節(jié)和控制自二、教學過（二）學文明（（三）學生活1、說一說，討論后，找代表發(fā)言幫助學生歸納出以下幾點：A、要用眼，仔細看。B、要用耳，仔細聽。C、要用腦，勤思考D、要動口，敢發(fā)言。E、要動手，認真寫請記?。赫n堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講2走迷可以讓同學們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神3做一B、C（四）總結(jié)全六、學習要有好習二、教學過通過角色扮演，讓學生產(chǎn)生不同的情緒體驗，從而學習劇中人物的某種精神，如教師在黑板上寫兩段話，讓學生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵子完整。目的是使學生記住，只有辦事認真才能有好結(jié)果。學生填空時，不拘于詞語的準確，只要意思對就行七．當我遇到困活動設【【輔導目的⒈懂得遇到困難時要主動思考解決困難的辦法，不要慌、不要怕，因為這樣是解決不了問題的⒉懂得實在沒有辦法時，再請求別人幫助【【輔導方式⒈講述與討⒉情景體【【輔導準備⒈了解和設計在生活中、學習中不同的困難的情境⒉編一首與本課主題有關的兒歌【【輔導時間 【【輔導地點電教【【輔導步驟一、談話引入課?(教師請學生講圖師強調(diào)：圖上這些小朋友都遇上了困難提問：你們遇到過這樣的困難嗎?除了這些困難，平時你們還遇到過什么困難生二、尋找解決問題的辦⒈介紹新朋友?、朴懻撧k法。（小南該怎么辦呢？大家一起商量商量，有什么好辦法。）(四人小組討論①板書課題：“怎么辦?”討論辦法相機板書：冷靜、積極想辦法。③指名講述辦法，相機提問：如果遇到陌生人你能隨便跟他走④教師歸納辦法3.討論情境二：小南在操場上跑步，一不小心跌傷了膝蓋，她坐在地上哭了很久。①她為什么哭?(害怕疼②眼淚能讓她的血止住嗎?哭聲可以使她的傷口變好③應該怎么辦?(引導學生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法三、獨立解決問辦法?，F(xiàn)在請你們重新再看看開始上課時出現(xiàn)的幾個困難，如果是你應該怎么辦。⒈提問：你以前遇到什么困難，你是怎么解決的?今后遇到困難應該怎么辦?(學生先同桌討論然后指名說⒉教師小結(jié)：能自己解決困難是好的，但實在沒有辦法解決的時候，我們應該請別人來幫助己五、教師總解決不了的，就請別人幫助。屏幕顯示配樂兒歌相信你能克服它教師范讀、帶讀、齊讀板書設計遇到困難怎么反應：心慌、緊張、害怕。怎么辦：冷靜、積極想辦法八．堅持就是勝［活動目標滲透目標：培養(yǎng)學生的堅持性，使學生形成堅強的意志品質(zhì)。［活動準備］電腦動畫片、圖書、水彩筆、紙、積木、插塑、各種玩具等［活動進程、導入：小朋友你們喜歡看動畫片嗎？今天老師和小朋友一起看一個動畫片，名字叫《屁股2、放電腦動畫片，學生觀（1）教師提問：為什么說小毛頭屁股上長刺了（因為他坐不住，做事不專心。玩角色游戲，上課看圖書，他一分鐘也呆不?。?）小毛頭這樣做好嗎？（不好）因為他做事不專心、精力不集中，一件事也沒做好（3）小毛頭應該怎樣做（就該專心做好一件事再去做另一件事（4）學生討小朋友你有沒有像小毛頭一樣的時候呢？請你們說一說……那以后應該怎樣做呢（做事要專心、精力集中、堅持到底（5）教師?。?）老師今天準備了許多玩具、圖書、繪畫工具、大型積木，你們選擇一樣自己喜歡的事情，（7）（8）學生操作活動，教師巡回指導并鼓勵學生精力集中、專心做好所做的事情（9）講評：學生作品及學生表現(xiàn)。詢問學生，你在活動時有沒有精力不集中的時候，你是怎附：故事內(nèi)小毛頭這孩子有點特別，屁股老是坐不到椅子上，老師讓大家布置教室，小朋友們認真地作著。九九．情緒氣象【目標認識每個人都有情緒，情緒是豐富多彩的通過活動，增強對情緒的體驗和自我覺察，學習區(qū)分積極情緒和消極情緒【設計意圖的多樣性，并學習覺察自己的情緒非常重要?！净顒臃桨敢?、了解情緒的多樣二、學習通過觀察表情等體態(tài)語言覺察情緒教師引導：強強有這么多的情緒，我們是怎樣看出來的？（出示其中一張插圖，請同學猜一猜 注意“情緒輪”的規(guī)律：有底紋處，表示這類情緒強度由外向內(nèi)增加；沒有底紋的表示兩種相反的情緒。三、發(fā)布“心情氣象消息”，學習覺察自己的情 學生填寫“自畫像教師引導：歡樂、喜愛等都是積極情緒；緊張、害怕等都是消極情緒辨別“情緒輪”中的情緒 五、記錄自己一周的情 你就會發(fā)現(xiàn)變化的秘密。一起朗誦情緒有時愉快開心，有時沮喪生氣煩惱總會過去，快樂常伴身邊十．我的喜怒哀活；學會控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個快樂的小學生。二、教學準備準備活動中所要用的各種情景問題。導三年級小學生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現(xiàn)為遇事這樣才能做一個令人喜歡的人。我們學習《做情緒的主人》這一課。學文明A關成的學習成績?yōu)槭裁赐瞬搅薆小花是怎么對待跳繩失利的分組討論，然后派代表在全班發(fā)言如何調(diào)控自己的不良情緒呢A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。演一建議6如果時間允許，可多請幾位同學談談看法。生：生氣容易使人得病生：生氣容易影響同學關系。十一。我是集體的一（一）課前準備，調(diào)查搜開展“我是一名調(diào)查員”的活動錄的情景拍攝下來，用于課堂教學。開展“我是一名小記者”的活動活動提點建議”等問題展開訪問并做記錄。學生搜集了有關資料或錄音，準備在課堂上做展示。第三小組：分散采訪，學生自由采訪任課教師（班主任除外課的情況，如學習、紀律、能力等。開展“我是一名小作家”的活動每人回憶以前為班級做過的事情，選擇其中令自己難忘的、典型的、有紀念意義的事例，寫成討論主題：什么是集體組內(nèi)交流，全班交流詞的理解。（在充分肯定學生發(fā)言的基礎上，不斷完善學生的認識（學生對比單個行人的行走和集體的鍛煉，強化對“集體”概念的認識上走，我們就不能說他是集體。師：請你們根據(jù)老師剛才的總結(jié)，說一說什么是“班集體”和“班集體中的一員（在理解“班集體”這個概念時，要充分引導學生說完整，要說出班集體是由學生組成的，6）班。集體的好壞直接影響著我們每個人的成長，團結(jié)溫開展“我是一名小記者”的匯報交流活動第一小組匯報辛萬苦才得來的，他們都是我們班集體中的一員。我們?nèi)?）班能有今天這樣的成績，與他們的（從活動中認識班集體的進步與變化，樹立集體榮譽感）播放錄音，出示相關的照片，進行匯報牢記“集體榮，我榮；集體衰，我恥”這句話。（學生同時了解班級的優(yōu)點和缺點，便于他們認清現(xiàn)狀，自我反思，并進行改正不足，樹立為班級爭光的信心和決心，使班集體能取得更大的進步。與班主任老師交流你們可以圍繞著班集體及其成員的問題來問問他。（班主任老師很熱情地解答了學生的問題（來充滿信心。學生和教師共同融入了回顧成長歷程的氛圍中）十二。在集體中快樂的生一、設計說教育是學生成長的需要，也是社會發(fā)展的需要。二、活動設中滲透一些處理情緒困擾的方法。三、活動過⑴創(chuàng)設輕松的心理氛圍，游戲——對詩樹林是（）的集體；繁星是（）的集體；大海是（）的集體；學校是（）的集體；二（３）班是（）的集體。⑶進行心理測試。（用手勢表達心中的情感：高興、生氣、發(fā)火①同學主動把鉛筆借給你②小紅的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來，她卻說是你弄掉的③在活動課上，五年級的大哥哥搶走了你的壘球⑷主持人小結(jié)：集體中不可能只有快樂的事，也會有令人傷心的事。這時，你該怎么辦呢⑸小品表演《搶球桌》⑹《金華晚報》小記者采訪當事人的心情⑻介紹“五指圖”，滲透處理情緒困擾的方法⑼再次采訪小品中的當事人：你再遇到這樣的事會怎么做⑿活