班主任工作情況總結(jié)標(biāo)準范文（5篇）

第16頁共16頁班主任工?作情況總?結(jié)標(biāo)準范?文又到?了寫總結(jié)?的時侯了?，每次的?工作總結(jié)?我都會靜?靜地去回?顧一下這?一學(xué)期的?工作情況?，其實在?回顧工作?情況的時?候，我又?何嘗不是?在回顧自?己的悲喜?歷程呢在?即將結(jié)束?的這一學(xué)?期里，我?同樣是經(jīng)?歷了太多?太多：?一、成功?之處1?、本學(xué)期?搬遷到新?校區(qū)后，?及時對學(xué)?生進行了?安全教育?，培養(yǎng)學(xué)?生的安全?責(zé)任意識?，而且很?好地完成?了這一學(xué)?期的安全?工作。同?時，我也?經(jīng)常利用?班會課和?課余時間?對學(xué)生進?行身心教?育，幫助?學(xué)生澄清?思想上的?模糊認識?，及時對?學(xué)生進行?針對性的?教育。?2、由于?某種原因?學(xué)生在這?學(xué)期有所?流失，尤?其是班干?部隊伍不?是很健全?，所以我?在開學(xué)后?慎重地調(diào)?整班委成?員，尤其?是班長一?職，從一?開始我就?幫助班委?樹立威信?;在鼓勵?班委大膽?工作，指?點他們工?作方法的?同時，更?嚴格要求?班委個人?在學(xué)習(xí)上?取得更大?進步，在?紀律上以?身作則，?力求從各?方面給全?班起到模?范帶頭作?用;培養(yǎng)?班委團結(jié)?協(xié)作的精?神，通過?班委這個?小集體建?立正確、?健全的輿?論來帶動?整個班集?體，形成?集體的組?織性、紀?律性和進?取心。?4、積極?主動地和?各科教師?聯(lián)系，協(xié)?調(diào)學(xué)校各?方面的教?育力量，?發(fā)揮好紐?帶作用。?在與任課?教師的交?往中，我?尊重他們?的地位，?尊重他們?的意見，?同時又把?他們當(dāng)作?班級的主?人，視為?自己的良?友、知己?。凡事都?主動地同?任課教師?協(xié)商，傾?聽、采納?他們的意?見。能夠?慎重地處?理學(xué)生和?任課教師?的關(guān)系，?在處理師?生矛盾時?，盡量避?免了激化?矛盾，在?這方面，?我平時注?意到多教?育學(xué)生，?讓學(xué)生懂?禮貌，尊?重老師的?勞動，樹?立老師的?威信，增?進師生情?誼。5?、重視與?家長的聯(lián)?系，雙向?管好學(xué)生?。在開學(xué)?第一天我?就召開了?家長會，?向家長說?明新校區(qū)?的情況以?及工作中?需要家長?配合的地?方，整體?效果還是?不錯的。?只要學(xué)生?有進步了?，哪怕是?很小的進?步，我會?很高興地?去向家長?報喜;當(dāng)?然，如果?學(xué)生退步?了或者犯?了什么錯?誤，我也?會毫不留?情地向家?長通報。?二、不?足之處?1、學(xué)生?的學(xué)習(xí)主?動性不強?因為我?班不開設(shè)?文化課，?除了體育?和德育課?外都是專?業(yè)課，專?業(yè)課又比?較側(cè)重上?機操作，?大部分課?程是在機?房進行的?，部分學(xué)?生總是投?機取巧避?開老師們?的注意，?不是看下?載來的網(wǎng)?絡(luò)小說就?是玩單機?游戲，學(xué)?習(xí)能動性?不強，還?因此和張?____?老師產(chǎn)生?了沖突。?正是因?為側(cè)重專?業(yè)技能的?緣故，班?里還存在?這樣的現(xiàn)?象：學(xué)生?在課余時?間、早讀?晚自習(xí)時?間無事可?做，只要?老師不明?確布置作?業(yè)的話，?學(xué)生就沒?有主動學(xué)?習(xí)的能力?。2、?住校男生?的行為習(xí)?慣有所惡?化高一?時我班只?有___?_個住校?生，這學(xué)?期突然增?加到__?__個，?由于學(xué)校?搬遷到新?校區(qū)后，?多數(shù)學(xué)生?開始了住?校生涯，?而且是第?一次住校?，剛開始?的新奇勁?過后，學(xué)?生的問題?都浮現(xiàn)出?來，尤其?是男生。?(1)?晚上熄燈?后不能按?時就寢，?不是打鬧?說笑就是?偷著玩手?機;(?2)早晨?起床困難?，以致早?操情況不?太理想，?不是遲到?就是曠操?;(3?)早飯時?間拖拖拉?拉，不能?合理安排?好洗漱、?吃飯時間?，以致早?讀經(jīng)常遲?到;(?4)沒有?養(yǎng)成早睡?早起的習(xí)?慣，白天?上課沒精?打采，經(jīng)?常瞌睡打?盹，課堂?效率不高?;(5?)由于上?述原因被?罰站后，?不能清楚?地認識到?自身的問?題，反而?變本加厲?，集體曠?課外出上?網(wǎng)。3?、常規(guī)工?作有所懈?怠(1?)個別學(xué)?生時不能?按時值日?，值日組?長不能監(jiān)?督到位，?以致班級?衛(wèi)生考核?情況不理?想;(?2)學(xué)生?存在或多?或少的懶?惰心理，?品德儲蓄?活動參與?不積極。?(3)?經(jīng)常能聽?到班里有?個別學(xué)生?出口成“?臟”，雖?然每次聽?到時我都?會進行批?評教育，?但是效果?不是很好?，過后還?是會發(fā)生?同樣的事?情;(?4)個別?學(xué)生由于?一時沖動?，因為一?些小事而?出手打人?，雖然后?果不嚴重?，但是影?響也比較?惡劣;?4、一班?一品的工?作沒有用?心落實?總之，在?這一個學(xué)?期里，我?是真心想?做好這份?工作的，?可自己總?感覺有些?力不從心?，我還是?希望在來?年新的學(xué)?期里能懷?有一顆健?康樂觀的?心態(tài)，并?能總結(jié)經(jīng)?驗教訓(xùn)，?在磨練中?不斷成長?，我希望?能在這條?道路上能?走得更遠?。班主?任工作情?況總結(jié)標(biāo)?準范文（?二）一?、了解學(xué)?生，做學(xué)?生的朋友?，樹立威?望。"?誰愛孩子?，孩子就?會愛他，?只有用愛?才能教育?孩子。"?班主任要?善于接近?孩子，體?貼和關(guān)心?學(xué)生，和?他們進行?親密的思?想交流，?讓他們真?正感受到?老師對他?的親近和?"愛"。?這是班主?任順利開?展一切工?作的基礎(chǔ)?。研究學(xué)?生是教育?取得成功?的必要條?件，最好?的途徑是?通過活動?觀察。?了解班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)，?了解全班?主要的優(yōu)?缺點并分?析其原因?所在，了?解家長普?遍的文化?層次，找?到亟待糾?正的弱點?;二要研?究學(xué)生的?個性特征?(包括能?力、氣質(zhì)?、性格、?愛好等)?，了解個?人的生活?環(huán)境，掌?握哪些是?積極分子?，哪些是?特別需要?注意的學(xué)?生等等。?在親近?與研究學(xué)?生的過程?中，班主?任要努力?展現(xiàn)自身?廣博的.?文化與高?尚的道德?情操，使?學(xué)生對你?"既親近?又崇拜"?，既認定?你是值得?信賴的老?師，又把?你當(dāng)作好?朋友，樹?立起班主?任崇高的?威望。那?么，你的?教育可能?取得事半?功倍的效?果。二?、班干部?隊伍的培?養(yǎng)。一?個班的集?體面貌如?何，很大?程度上是?由小干部?決定的。?小干部對?班集體有?著"以點?帶面"和?"以面帶?面"的作?用，我稱?他們是"?班主任的?左右手。?"所以唯?有慎重地?選拔和培?養(yǎng)干部隊?伍，班主?任工作才?能逐漸從?繁重走向?簡單與輕?松。當(dāng)選?的干部應(yīng)?具有較強?的號召力?和自我管?理能力。?干部隊伍?的組建不?能僅僅作?為一種形?式存在，?班主任必?須精心培?養(yǎng)：其?二，在鼓?勵干部大?膽工作，?指點他們?工作方法?的同時，?要更嚴格?要求干部?個人在知?識、能力?上取得更?大進步，?在紀律上?以身作則?，力求從?各方面給?全班起到?模范帶頭?作用，亦?即"以點?帶面";?其三，?培養(yǎng)干部?團結(jié)協(xié)作?的精神，?要能夠通?過干部這?個小集體?建立正確?、健全的?輿論，帶?動整個班?集體開展?批評與自?我批評，?形成集體?的組織性?、紀律性?和進取心?，亦即"?以面帶面?"。三?、加強常?規(guī)訓(xùn)練。?良好的?常規(guī)是進?行正常的?學(xué)習(xí)和生?活的保障?，一個學(xué)?生調(diào)皮搗?蛋、不合?常規(guī)的舉?動往往會?使一堂好?課留下遺?憾，使整?個集體活?動宣告失?敗，甚至?使全班努?力爭取的?榮譽付諸?東流，直?接影響到?班集體的?利益。因?此，要扎?實有效地?加強一個?學(xué)生的常?規(guī)訓(xùn)練。?內(nèi)容包括?《小學(xué)生?守則》和?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》要?求的常規(guī)?、課堂常?規(guī)、集會?和出操常?規(guī)、衛(wèi)生?常規(guī)、勞?動常規(guī)、?參觀常規(guī)?以及路隊?常規(guī)等等?諸多方面?。訓(xùn)練可?以通過集?體或個人?、單項強?化或全面?優(yōu)化相結(jié)?合的方式?進行(根?據(jù)具體情?況選擇)?，務(wù)必使?每個學(xué)生?具有"服?從集體，?服從命令?"的思想?，具有自?我約束力?，形成習(xí)?慣，保證?整個班集?體隨時表?現(xiàn)出"活?而不亂，?嚴而不死?"的良好?班風(fēng)班貌?。四、?激發(fā)學(xué)生?競爭意識?。競爭?是一股巨?大的、潛?在的、其?它任何外?力都不可?能達到或?代替的動?力。班主?任應(yīng)在班?內(nèi)掀起激?烈的、持?久的競爭?活動。必?須強調(diào)，?這是"互?助"、"?友好"的?競爭而不?是"敵視?"和"保?守"的競?爭，其目?的是為了?取得共同?的、更大?的進步。?1、激?發(fā)與外班?學(xué)生的競?爭意識：?從集體活?動的表現(xiàn)?、班級榮?譽的爭取?、留給老?師的印象?以及個人?獲將情況?等等多個?方面激發(fā)?全班由整?體到個人?的與外班?的競爭意?識。這也?是一種集?體主義精?神的培養(yǎng)?。2、?設(shè)立定期?評價制度?：以《評?價手冊》?和"月評?表"等相?對固定的?評價模式?，對學(xué)生?個人和小?組的各種?表現(xiàn)定期?評價，使?每個學(xué)生?和小組明?確近期優(yōu)?缺點何在?，在班上?居何位置?，從而增?強警惕性?和進取心?。3、?建立互助?組：以互?助小組、?"1+1?"小組(?一一對應(yīng)?的優(yōu)生幫?助差生形?式)、小?組幫助組?員等等多?種互助方?式促使差?生取得更?大進步，?共同實現(xiàn)?個人、小?組與集體?奮斗的目?標(biāo)。4?、獎勵和?批評：獎?勵與批評?的方式各?種各樣，?目的都是?鼓勵先進?、指出缺?點、激勵?所有學(xué)生?爭取更大?的成績。?獎勵比批?評的教育?效果更明?顯。五?、協(xié)調(diào)與?科任老師?和家長的?關(guān)系，建?立豐富的?信息網(wǎng)絡(luò)?。班主?任只憑自?己的威信?和力量是?不可能取?得教育成?功的，他?必須力爭?本班科任?老師和家?長對學(xué)生?有一致的?要求和態(tài)?度，并時?常同他們?交換意見?。家長會?是學(xué)校與?家長聯(lián)系?的重要途?徑，班主?任應(yīng)高度?重視，確?保會議質(zhì)?量，盡量?與家長取?得共識。?會上可以?請個別優(yōu)?秀家長介?紹成功教?育孩子的?經(jīng)驗，可?以談教改?的方向，?談本期教?學(xué)內(nèi)容及?要求，談?本期整體?情況，進?行作業(yè)展?覽或者談?學(xué)校對家?庭教育的?建議均要?充分調(diào)動?家長的積?極性，配?合學(xué)校教?育好孩子?，班主任?工作才能?更加順利?輕松。?此外，班?主任還要?通過觀察?、與學(xué)生?談心、干?部和同學(xué)?之間互相?監(jiān)督匯報?以及聽取?來自校領(lǐng)?導(dǎo)、其他?老師、社?會的意見?等等途徑?，建立起?豐富的信?息網(wǎng)絡(luò)，?隨時掌握?與調(diào)控學(xué)?生的思想?行為。?班主任工?作情況總?結(jié)標(biāo)準范?文（三）?時光飛?逝，一轉(zhuǎn)?眼一個學(xué)?期又即將?結(jié)束。?回顧一個?學(xué)期的工?作，總有?那么多遺?憾，總有?那么多問?題還擺在?眼前。但?人不能只?看一面，?細細想來?，收獲也?還是有的?，現(xiàn)就平?時的幾點?略有成效?的做法與?大家交流?，以求能?取長補短?，共同進?步。一?、設(shè)立明?星榜，樹?立榜樣，?帶動全體?。一個?集體總是?需要一些?榜樣的力?量的。結(jié)?合現(xiàn)在學(xué)?生受社會?媒介影響?，漸漸萌?芽的崇拜?偶像，推?崇明星的?思想，我?引導(dǎo)學(xué)生?在班級設(shè)?立明星榜?，根據(jù)班?級實際情?況，分階?段從不同?角度，推?選出身邊?的小明星?。例如，?剛開學(xué)時?，學(xué)生因?為才經(jīng)歷?了一個假?期，一部?分人心思?還沒有完?全收回來?，課堂紀?律渙散，?作業(yè)書寫?潦草。我?便及時定?出明星評?選標(biāo)準：?看看身邊?哪些同學(xué)?課前準備?工作做得?好，上課?聽講認真?，評選出?我們自己?的紀律小?明星;看?看我們身?邊哪些同?學(xué)作業(yè)工?整，書寫?認真，評?選出我們?自己的作?業(yè)小明星?……學(xué)期?中有段時?間，我們?班購買小?食品的學(xué)?生漸漸多?起來，我?又及時引?導(dǎo)學(xué)生尋?找身邊的?健康小明?星……對?這些被評?選出的同?學(xué)，我請?他們將自?己的照片?進行裝飾?，張貼于?班級的明?星榜上。?這樣的明?星評選，?面廣，影?響也廣，?每個學(xué)生?的閃光點?都有可能?被發(fā)掘出?來，學(xué)生?就有了積?極向上的?動力。我?覺得這種?辦法對解?決班級存?在的階段?性問題較?為有效。?二、明?確責(zé)任制?，獎罰分?明，提高?效率。?現(xiàn)代教育?似乎很忌?諱處罰這?個詞，但?是，我認?為適當(dāng)?shù)?處罰是對?公平公正?的一種捍?衛(wèi)，是讓?學(xué)生明白?必須為自?己的行為?負責(zé)的一?種手段，?是教育不?可缺失的?一個環(huán)節(jié)?。一進入?冬季，天?氣越來越?冷，學(xué)生?打掃衛(wèi)生?的積極性?就越來越?低。特別?是個別愛?溜尖?；?的學(xué)生，?一遇到值?日，總是?拖得遲遲?的不進教?室，甚至?不進校園?，直到聽?見鈴響才?趕緊拿起?掃把掃兩?下做做樣?子。針對?這一現(xiàn)象?，我要求?衛(wèi)生委員?明確每組?負責(zé)人，?并由負責(zé)?人分配組?員具體任?務(wù)，各司?其職。并?規(guī)定由于?組內(nèi)哪個?人造成的?打掃不及?時，不徹?底，就由?哪個人獨?自完成當(dāng)?天或第二?天本組的?全部值日?內(nèi)容。并?由全班同?學(xué)監(jiān)督，?視其具體?表現(xiàn)再定?奪是否繼?續(xù)處罰。?嚴格執(zhí)行?一段時間?后，衛(wèi)生?打掃情況?明顯好轉(zhuǎn)?。三、?把病灶擺?在眼前，?共同關(guān)注?，有效化?解。很?多時候，?班級存在?的問題，?教師說的?嘴皮子都?磨破了，?但學(xué)生似?乎總是注?意不到。?怎么辦把?問題的癥?結(jié)找出來?，擺在他?們的眼前?，讓他們?自己感受?，自己體?會，培養(yǎng)?學(xué)生的自?覺意識。?還以衛(wèi)生?為例。班?級的垃圾?筐在教室?最后的角?落里，經(jīng)?常是不到?兩節(jié)課，?學(xué)生就將?里邊扔的?滿滿的，?甚至很多?人不自覺?地扔到了?外邊。掃?把、簸箕?等一些勞?動工具也?經(jīng)常亂放?一通。教?室角成了?一個衛(wèi)生?死角。一?次次強調(diào)?，這是我?們自己的?家，我們?要讓自己?生活在一?個干凈舒?適的環(huán)境?里。課總?是好不了?三兩天，?就又成了?老樣子。?于是，我?組織學(xué)生?調(diào)整了教?室桌椅擺?放，把勞?動工具，?垃圾筐都?擺在明處?，擺在教?室前面。?抱著試一?試的心理?，卻沒想?到效果還?真不錯。?打掃完衛(wèi)?生，勞動?工具再沒?出現(xiàn)亂丟?亂放的現(xiàn)?象，垃圾?筐再沒出?現(xiàn)過垃圾?滿筐不倒?的現(xiàn)象，?四周圍自?然也是干?干凈凈。?其實，孩?子們并不?是不愛這?個集體，?只是常常?會忽視這?些小問題?。把問題?擺在他們?面前，他?們自然就?會下意識?地注意自?己的行為?舉動了。?理性的說?教也許并?不能真正?觸及孩子?的心，但?需要的滿?足卻能讓?人意識到?自身的價?值。我想?，對待其?他類似問?題我們是?不是還可?以再嘗試?呢班務(wù)?工作是繁?雜的，細?碎的。切?合實際，?行之有效?的方法，?只是促進?班級建設(shè)?發(fā)展的一?種手段，?凌駕于這?種管理能?力之上的?我想更應(yīng)?該是人格?的魅力，?愛的感化?。作為一?名教師，?特別是作?為一個班?主任，用?自己的身?教去啟發(fā)?學(xué)生，遠?勝于一百?句空話;?用一顆愛?心去溫暖?學(xué)生，更?能喚起心?靈的漣漪?，從而達?到教育的?目的。只?要我們真?誠地用愛?心來澆灌?身邊一棵?棵幼小的?樹苗，相?信總有一?天他們會?長成參天?大樹，用?他們的枝?繁葉茂來?回贈大地?!班主?任工作情?況總結(jié)標(biāo)?準范文（?四）班?主任是班?級的領(lǐng)導(dǎo)?者、管理?者。一個?班級的精?神風(fēng)貌、?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?、行為習(xí)?慣如何，?都掌握在?班主任手?中。所以?，班主任?工作是艱?辛的。但?是，當(dāng)班?級這艘航?船駛?cè)胝?規(guī)的航道?，并一路?收獲豐收?和美景時?，班主任?工作又是?充滿快樂?的。本人?認為，要?把班主任?工作做得?有聲有色?，有滋有?味，必須?做好以下?幾點。?一、關(guān)愛?學(xué)生，讓?愛的陽光?溫暖學(xué)生?的心。?班主任要?關(guān)心和愛?護學(xué)生，?這已是不?爭的教育?規(guī)律。關(guān)?愛學(xué)生，?一方面表?現(xiàn)在對所?有學(xué)生都?一視同仁?，不偏袒?、不歧視?、不放棄?任何一個?學(xué)生;另?一方面表?現(xiàn)在能敏?銳地洞察?學(xué)生的心?理變化、?及時地把?握學(xué)生的?思想動態(tài)?，讓學(xué)生?感到老師?在時時關(guān)?注著自己?，從而讓?他們提高?自我意識?。我經(jīng)常?找學(xué)生談?話，談話?能真正架?起師生之?間理解與?溝通的橋?梁，也是?老師關(guān)愛?學(xué)生的具?體體現(xiàn)。?談話要相?準時機，?同時要在?適當(dāng)?shù)姆?圍中進行?。在學(xué)生?遭遇挫折?倍感無助?時、在學(xué)?生家庭遭?遇變故惶?恐不安時?、在學(xué)生?百無聊賴?不思學(xué)業(yè)?時、在學(xué)?生面臨情?感上的困?惑不知所?措時，都?是老師應(yīng)?該找學(xué)生?個別交談?、傾注關(guān)?愛的最佳?時機。?二、嚴格?的要求是?最大的尊?重。俗?話說“嚴?是愛，寵?是害，不?教不導(dǎo)要?變壞?！?我曾任教?一個班級?，班上有?幾個非常?調(diào)皮的學(xué)?生，家景?也很差，?父母離婚?，沒人管?，做事我?行我素。?甚至有幾?個女同學(xué)?結(jié)成團伙?，她們面?對老師的?和指責(zé)眾?來就是冷?眼相對。?有一位學(xué)?生直接對?我說“老?師，你不?要管我太?緊，否則?，我就不?念了?！?在教育轉(zhuǎn)?化他們的?時候，我?曾有過失?敗的教訓(xùn)?和成功的?經(jīng)驗，先?前，我對?他們時常?板著一副?面孔，嚴?加管教，?結(jié)果學(xué)生?表面上對?我產(chǎn)生敬?畏感和服?從感，其?實，并不?是心悅誠?服地接受?我的教育?和管理。?一段時間?后，我改?變了方法?，對他們?給予了大?量的愛心?，時常和?他們談心?，了解他?的生活情?況、學(xué)習(xí)?情況。結(jié)?果，學(xué)生?很愿意和?我交流，?有什么事?情都愿意?對我說。?有一個學(xué)?生突然對?我說“老?師，放晚?學(xué)后你能?不能遲點?回家我有?事要和你?說?！痹?來，他的?父母吵著?要離婚，?小孩子很?煩惱，學(xué)?習(xí)不能安?心。我耐?心地做了?工作，第?二天放晚?學(xué)和該生?一道去了?他家。問?題解決了?，孩子學(xué)?習(xí)安心了??？吹竭@?樣的結(jié)局?，我真有?成功的喜?悅。我?終于明白?了：對學(xué)?生要嚴中?有愛，以?愛動其心?，以嚴導(dǎo)?其行，既?要嚴格要?求，又要?給予最大?的尊重和?愛心。?三、做好?學(xué)生的思?想工作，?深入全面?地了解學(xué)?生，努力?培養(yǎng)德智?體全面發(fā)?展的人才?。做好?學(xué)生的思?想工作從?兩方面入?手，一是?重視班會?，開好班?會;一是?重視與學(xué)?生的思想?交流，多?與學(xué)生談?心。重視?班會，開?好班會，?為的是在?班中形成?正確的輿?論導(dǎo)向，?形成良好?的班風(fēng)學(xué)?風(fēng)，為學(xué)?生提供一?個向好的?大環(huán)境，?重視的是?學(xué)生的共?性。配合?學(xué)校各項?工作，我?們班積極?開展了許?多有益于?學(xué)生身心?健康發(fā)展?的活動，?讓學(xué)生在?活動中明?事理、長?見識。初?中學(xué)生不?同于小學(xué)?生，很多?道理都明?白，且自?尊心很強?，直接的?批評換回?來的可能?是思想的?叛逆，利?用班會課?對學(xué)生進?行思想教?育的好處?，就是避?免單調(diào)重?復(fù)的批評?說教而引?起學(xué)生的?反感，?容易為學(xué)?生接受，?能切實幫?助學(xué)生澄?清思想上?的模糊認?識，提高?學(xué)生的思?想境界。?其二是重?視與學(xué)生?的思想交?流，多與?學(xué)生談心?，注重的?是學(xué)生的?個性和因?材施教。?我常利用?課余時間?和學(xué)生促?膝談心，?及時對學(xué)?生進行針?對性的教?育。在這?個時候，?我就是他?們的好朋?友，盡量?為他們排?憂解難，?也正因如?此，我得?到了班上?大多數(shù)學(xué)?生的喜愛?和信任。?四、加?強班級管?理，培養(yǎng)?優(yōu)良的學(xué)?風(fēng)、班風(fēng)?。班干?部起的是?協(xié)助班主?任管理班?級的作用?，他們接?受班主任?的指導(dǎo)，?又及時向?班主任反?饋班級情?況和同學(xué)?們的思想?動態(tài);他?們分工管?理班級的?各項事務(wù)?，同時又?是一個團?結(jié)合作的?整體。?選好班干?部，不但?有利于班?級管理，?而且有利?于全體學(xué)?生共同發(fā)?展。通過?班干部管?理班級，?讓學(xué)生自?治自理，?卻不等于?班主任可?以完全不?理，這關(guān)?涉到班主?任的引導(dǎo)?、指導(dǎo)和?調(diào)控問題?。當(dāng)學(xué)生?對事情的?理解是非?不分明，?對班級事?務(wù)的處理?欠妥當(dāng)，?不能形成?正確的輿?論導(dǎo)向、?達成共識?的時候，?班主任就?應(yīng)該及時?的給予引?導(dǎo)和指導(dǎo)?。實際上?，班級的?重大決策?都應(yīng)該由?班主任來?決定。要?知道，班?干部的閱?歷和能力?在目前還?是有限的?，有些責(zé)?任也是作?為學(xué)生的?他們所承?擔(dān)不了的?。只有班?主任做好?宏觀的調(diào)?控，做好?班級的帶?頭人、領(lǐng)?路人，把?好方向關(guān)?，才有帶?領(lǐng)學(xué)生不?斷前進不?斷發(fā)展，?促進他們?全面發(fā)展?，健康成?長。另一?方面，我?有效地利?用好每周?一的班會?課開展一?些專題性?的活動，?例如，學(xué)?習(xí)經(jīng)驗交?流會，意?志教育，?如何做時?間的主人?，習(xí)慣養(yǎng)?成教育等?，這些活?動大大地?促進良好?的學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)的形?成。再?一方面，?我自己也?以身作則?，努力做?學(xué)生的榜?樣。人們?常說“身?正為范，?藝高為師?”，要求?學(xué)生不遲?到，我便?嚴格要求?自己勤跟?班并且來?得早，我?所教的班?級遲到問?題也就迎?刃而解，?為了不使?學(xué)生過分?追求時尚?，我自己?盡量不打?扮得太時?髦，使班?風(fēng)正、學(xué)?風(fēng)濃。而?我班在學(xué)?校的各項?管理評比?中都取得?較好的成?績，這又?進一步鼓?舞了同學(xué)?們的士氣?，使班級?管理工作?向著健康?的方向發(fā)?展。五?、細心和?耐心是將?愛心__?__到底?的保障。?班主任?的細心是?洞察學(xué)生?思想行為?的航燈，?是班級常?規(guī)工作的?鑰匙。班?主任老師?要抽出更?多的精力?，細心的?去觀察每?一個學(xué)生?，了解他?們的特點?，思想和?需要，從?而激發(fā)學(xué)?生對某一?方面活動?的興趣，?使其個性?得以充分?發(fā)展，例?如：在每?年的歌詠?比賽中，?我把活動?放手給學(xué)?生自己來?安排，(?包括：選?歌，推舉?指揮，排?練等等)?在整個過?程中，通?過我細心?的觀察，?我發(fā)覺學(xué)?生的看法?和我的差?不多，學(xué)?生的自主?和領(lǐng)導(dǎo)組?織能力越?來越強了?，班級中?的集體主?義感和班?級凝聚力?也越來越?強烈了。?誠然，班?主任工作?除了組織?學(xué)生積極?參與有意?的活動外?，還有紀?律、衛(wèi)生?、出勤、?儀表等很?多煩瑣的?工作，可?就是這細?碎的工作?煉就了班?主任的細?心，不管?你是高大?魁梧的男?教師，還?是嬌小玲?瓏的女教?師,這些?屬于班級?常規(guī)工作?的細碎小?事你都得?抓，而且?要抓好。?班主任?的耐心是?班主任工?作的延續(xù)?。大教育?家培根說?“無論何?人，失去?了耐心就?失去了靈?魂?！惫?人也云“?教也者，?長善而就?其失才也?”，可見?耐心在教?育中的作?用，作為?班主任的?我們更應(yīng)?該有耐心?，用耐心?去開導(dǎo)?學(xué)生，做?好學(xué)生思?想教育工?作，多給?學(xué)生改過?自新的機?會，循循?善誘的指?導(dǎo)他們，?努力讓他?們明白自?己哪兒錯?了為什么?錯從而讓?他們從根?本上去改?正錯誤，?我班有幾?個同學(xué)利?用放學(xué)后?的空閑時?間偷著去?網(wǎng)吧，后?經(jīng)同學(xué)告?發(fā)，我當(dāng)?即去網(wǎng)吧?逮住了他?們,本很?生氣的我?原想當(dāng)場?教訓(xùn)他們?一番，可?轉(zhuǎn)念一想?：不行，?他們還是?青少年，?還正處于?長知識，?長身體，?道德品質(zhì)?逐步形成?的重要時?期，他們?也要面子?，也有自?尊，他們?還有很大?的可塑性?，如果我?在這事上?處理不好?，過于偏?激，甚至?不照顧他?們面子，?傷了他們?自尊的話?，那么，?他們也許?從此會墮?落或故意?作對，那?將豈不害?了他們…?…還是忍?忍火氣再?想個辦法?解決最好?。于是，?我強忍怒?火，悄悄?走到他們?旁邊叫他?們先回家?，第二天?，我才把?他們找來?開導(dǎo)，用?溫和的態(tài)?度給他們?講解了進?營業(yè)性網(wǎng)?吧的種種?壞處，用?親切的話?語讓他們?感覺父母?送他們來?讀書的不?易，通過?我的耐心?教育，他?們最后一?個個主動?對我說：?“老師，?我錯了，?我保證以?后不再進?網(wǎng)吧，如?果我下次?再進