期末考試學(xué)生自我分析總結(jié)范本（3篇）

第8頁共8頁期末考試?學(xué)生自我?分析總結(jié)?范本一?個(gè)學(xué)期的?美好時(shí)光?匆匆而過?，經(jīng)過了?緊張的復(fù)?習(xí)與考試?，我們終?于迎來了?美好的假?期生活。?這次的成?績與期中?相比，還?是略有進(jìn)?步，不過?數(shù)學(xué)語文?拉分較大?。數(shù)學(xué)?語文是學(xué)?習(xí)中很重?要的兩門?課，所以?，更要學(xué)?好。最基?礎(chǔ)的題不?能做錯(cuò)，?尤其是數(shù)?學(xué)計(jì)算，?如果在計(jì)?算問題上?出現(xiàn)了什?么不應(yīng)該?出的差錯(cuò)?，那將是?多么大的?過失與無?法彌補(bǔ)的?遺憾啊!?學(xué)習(xí)最?注重的應(yīng)?該就是方?法和效率?，不能像?牛一樣，?一頭扎進(jìn)?書本堆里?，可最后?不僅使自?己沒了學(xué)?習(xí)的興趣?，還讓自?己精神疲?憊，成績?一點(diǎn)兒都?沒提升。?大把的時(shí)?間、精力?全耗費(fèi)了?，得不償?失。當(dāng)然?，好的學(xué)?習(xí)方法也?有很多，?在以后的?學(xué)習(xí)中我?會(huì)盡量的?避免踩雷??？荚囍?新添了體?育這門課?，根據(jù)成?績來說，?體育、數(shù)?學(xué)這兩門?課我的底?子都不太?扎實(shí)，這?就是我成?績永遠(yuǎn)提?不上去的?原因之一?。因此，?在課堂上?我就應(yīng)該?更加認(rèn)真?的聽講，?回家后認(rèn)?真完成課?后作業(yè)。?并且平時(shí)?的體育鍛?煉必不可?少，努力?提高這幾?門課的成?績，填補(bǔ)?自己的短?板。這?次的分?jǐn)?shù)?不太均勻?，有的.?好有的也?不好，正?說明我比?較偏科，?這是一個(gè)?大忌，作?為學(xué)生，?我們都應(yīng)?當(dāng)全面發(fā)?展，更不?能因?yàn)椴?接受老師?而偏科。?在下一個(gè)?學(xué)期里，?對(duì)于學(xué)習(xí)?上的事我?會(huì)像學(xué)習(xí)?成績更好?的同學(xué)去?學(xué)習(xí)，請(qǐng)?教。這?次考試反?映出了我?一學(xué)期以?來的學(xué)習(xí)?成果，它?也是我努?力了一學(xué)?期的最好?的見證。?我在寒假?期間也會(huì)?好好努力?。一步步?慢慢努力?成為更好?的自己。?期末考?試學(xué)生自?我分析總?結(jié)范本（?二）本?次期末考?試學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)一如既?往地給予?高度重視?，把嚴(yán)肅?考風(fēng)考紀(jì)?作為一項(xiàng)?重要工作?來抓。劉?健校長主?持召開了?全?？记?動(dòng)員會(huì)，?參加人員?包括：全?體教師及?各班級(jí)學(xué)?干。會(huì)議?要求切實(shí)?加強(qiáng)考風(fēng)?考紀(jì)建設(shè)?，教導(dǎo)處?要認(rèn)真做?好期末考?試各項(xiàng)組?織安排，?要抓好學(xué)?生誠信考?試教育，?要及時(shí)做?好對(duì)考場?秩序和環(huán)?境衛(wèi)生的?管理，同?學(xué)們要自?覺遵守學(xué)?校的各項(xiàng)?考試紀(jì)律?，各方同?心同力，?確保期末?考試順利?有序進(jìn)行?。本次期?末考試教?導(dǎo)處采取?了一些創(chuàng)?新做法：?為了進(jìn)一?步規(guī)范考?務(wù)管理，?制定了《?監(jiān)考操作?規(guī)程》并?于考前張?貼。經(jīng)過?共同努力?，本次期?末考試工?作圓滿順?利完成，?并取得零?作弊的明?顯成效。?現(xiàn)具體總?結(jié)如下：?一、考?試組織工?作1、?成立巡考?組，對(duì)監(jiān)?考進(jìn)行監(jiān)?督和指導(dǎo)?為確保?考試順利?進(jìn)行，成?立巡考小?組，由劉?健校長擔(dān)?任總巡考?，教導(dǎo)主?任擔(dān)任巡?考，負(fù)責(zé)?考試的巡?查與監(jiān)督?，并將巡?考責(zé)任落?實(shí)到專人?專區(qū)。?2、考前?準(zhǔn)備工作?(1)?提前張貼?好考試日?程表，組?織試卷的?分裝，并?認(rèn)真檢查?核對(duì)，做?到考場安?排和試卷?分裝零差?錯(cuò);(?2)改進(jìn)?監(jiān)考過程?，新編了?《考試記?錄表》并?配發(fā)各考?場，對(duì)監(jiān)?考過程進(jìn)?一步規(guī)范?，同時(shí)在?《考試記?錄表》中?提供準(zhǔn)確?的考生名?單，方便?監(jiān)考教師?核對(duì)考生?信息，并?使考試過?程有據(jù)可?查。3?、考試過?程情況?校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)?考試工作?非常重視?，親臨考?試第一線?巡視指導(dǎo)?，了解考?情，提出?意見和建?議，推動(dòng)?了考試工?作的改進(jìn)?和完善。?本次考?試，巡考?人員基本?按時(shí)到崗?，對(duì)監(jiān)考?人員、考?生、考試?組織等方?面情況進(jìn)?行了監(jiān)督?檢查，對(duì)?存在的問?題及時(shí)地?提出了意?見或建議?。本次?考試，絕?大部分監(jiān)?考教師都?能按時(shí)到?崗，認(rèn)真?履行監(jiān)考?職責(zé)，較?好地維護(hù)?考試紀(jì)律?。二、?工作成效?領(lǐng)導(dǎo)的?重視，師?生的共同?努力，創(chuàng)?造了良好?的考試氛?圍，考風(fēng)?考紀(jì)有了?顯著的改?善，首次?實(shí)現(xiàn)零違?紀(jì)、零作?弊。三?、存在的?問題。?雖然本次?考風(fēng)考紀(jì)?有了顯著?的改善，?但在本次?考試過程?中，也還?存在以下?方面的不?足：1?、仍有個(gè)?別學(xué)生未?帶齊考試?工具參加?考試，以?致考試中?借這借那?。2、?一(2)?班級(jí)有_?___位?監(jiān)考教師?在考試開?始___?_分鐘后?已經(jīng)打盹?，四年級(jí)?考場有_?___位?監(jiān)考教師?看手機(jī);?3、個(gè)?別巡考未?提前到位?或未全程?監(jiān)督檢查?;四、?改進(jìn)措施?針對(duì)此?次考試組?織實(shí)施過?程中出現(xiàn)?的問題，?需要從以?下幾方面?加以改進(jìn)?：1、?對(duì)學(xué)生繼?續(xù)加強(qiáng)考?試紀(jì)律教?育;2?、對(duì)監(jiān)考?教師的監(jiān)?考職責(zé)需?繼續(xù)強(qiáng)調(diào)?;3、?需進(jìn)一步?加強(qiáng)巡考?力度;?4、考試?的順利進(jìn)?行需要相?關(guān)職能部?門的支持??？傊?，本次考?試經(jīng)精心?組織，嚴(yán)?格實(shí)施，?考試順利?有序，存?在的一些?細(xì)節(jié)不足?，需要我?們認(rèn)真總?結(jié)和改進(jìn)?，為學(xué)生?創(chuàng)造更加?公平、公?正的考試?環(huán)境，進(jìn)?一步促進(jìn)?我校的學(xué)?風(fēng)考風(fēng)建?設(shè)。期?末考試學(xué)?生自我分?析總結(jié)范?本（三）?高中生?活的一半?已告結(jié)束?，回首剛?剛過去的?高二上學(xué)?期，可謂?是機(jī)遇與?挑戰(zhàn)并存?。首先，?成為文科?實(shí)驗(yàn)班班?長，肩負(fù)?著統(tǒng)攝全?局的重任?，在學(xué)習(xí)?之余，還?要處理很?多紛繁復(fù)?雜的班級(jí)?事務(wù)。而?在學(xué)習(xí)方?面，正式?進(jìn)入了高?考文科的?學(xué)習(xí)，文?綜的整體?難度陡然?增大，語?數(shù)英三主?科的難度?也開始向?全國卷過?度，繁重?的課業(yè)任?務(wù)可謂令?人應(yīng)接不?暇。在這?樣的新常?態(tài)下，我?原本的學(xué)?習(xí)方法開?始顯得不?合時(shí)宜，?迫切地需?要因時(shí)而?變、隨勢?而制，使?之符合變?化發(fā)展的?實(shí)際。而?這反映在?我的成績?上，就是?期中考與?期末考的?小幅度退?步。這?個(gè)學(xué)期開?始，我的?文科成績?開始有些?“大權(quán)旁?落”的味?道，排名?從原本的?第一分別?在期中考?和期末考?跌落至第?四和第十?一。雖然?說，無處?不在的辯?證法決定?了我不可?能在整個(gè)?高中生涯?都獨(dú)占鰲?頭，但所?謂防微杜?漸，連續(xù)?兩次的輕?微退步依?然能說明?在我的學(xué)?習(xí)方法中?存在著一?些結(jié)構(gòu)性?的問題，?這不能不?引起我的?重視，因?此特在此?作出分析?。首先?從這次期?末考試的?分?jǐn)?shù)暴露?出的問題?看，主要?矛盾有兩?點(diǎn)：一是?英語聽說?劣勢明顯?，二是書?寫問題已?成燃眉之?急。在?英語學(xué)習(xí)?中，單詞?和閱讀是?我的強(qiáng)項(xiàng)?，而聽說?和寫作則?相對(duì)薄弱?。寫作經(jīng)?過老師一?學(xué)期的系?統(tǒng)訓(xùn)練后?，已經(jīng)有?了顯著的?進(jìn)步。但?聽說由于?缺乏訓(xùn)練?的機(jī)會(huì)，?其現(xiàn)狀一?直不容樂?觀。在期?末考的聽?說模擬考?試中，_?___分?的滿分只?取得了_?___分?的尷尬成?績，在全?班排名都?處在下游?水平。雖?然在三問?五答環(huán)節(jié)?有設(shè)備接?收不良的?客觀原因?，但這依?然無法抵?消自身實(shí)?力欠缺的?主觀因素?。聽說考?試的突出?問題在于?：一、?對(duì)單詞發(fā)?音分辨不?清，有時(shí)?會(huì)張冠李?戴二、對(duì)?信息點(diǎn)沒?有進(jìn)行準(zhǔn)?確記錄，?在回答問?題時(shí)遺漏?重要信息?點(diǎn)三、表?述不夠連?貫流利，?復(fù)述環(huán)節(jié)?的連詞成?句有明顯?的障礙感?，吞音、?卡頓、重?復(fù)、遲疑?的情況實(shí)?有發(fā)生，?嚴(yán)重影響?了整體分?數(shù)。這三?個(gè)問題的?根源就在?于對(duì)英語?的口語表?達(dá)不夠熟?練，解決?方法唯有?在寒假進(jìn)?行有針對(duì)?性的強(qiáng)化?訓(xùn)練?，F(xiàn)?行計(jì)劃是?將扇貝的?聽力訓(xùn)練?和高考模?式的聽說?訓(xùn)練交替?進(jìn)行，每?天堅(jiān)持一?小時(shí)的專?項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)?練，力求?在寒假期?間提高到?____?分的水平?。第二?大矛盾-?-書寫突?出表現(xiàn)在?對(duì)我文綜?分?jǐn)?shù)的影?響，由于?文綜科目?自身的特?殊性，書?寫往往會(huì)?很大程度?上左右主?觀題的得?分，此次?文綜整體?得分與老?師根據(jù)我?的答卷預(yù)?估的分?jǐn)?shù)?相去甚遠(yuǎn)?，我粗糙?潦草的書?寫與此難?脫干系，?因此必須?予以重視?。事實(shí)上?，卷面潦?草一直以?來都是我?為老師所?詬病的地?方，只是?我一直以?來都在刻?意回避和?淡化這一?問題。經(jīng)?年日久，?量變引起?質(zhì)變，使?我不得不?開始正視?它。其實(shí)?，對(duì)于一?名卓越的?文科學(xué)生?來說，沒?有一手清?爽漂亮的?好字，于?情于理都?是說不過?去的。之?前的幾次?練字計(jì)劃?之所以都?無功而廢?，想來原?因有二;?一是沒有?持之以恒?，常常是?一曝十寒?，沒有將?練字作為?一項(xiàng)每天?必不可少?的日課;?二是因?yàn)?在練字的?過程中，?訓(xùn)練嚴(yán)重?脫離實(shí)戰(zhàn)?，練字的?時(shí)候雖然?能做到氣?定神閑，?一筆一畫?，精雕細(xì)?琢;但在?平時(shí)的完?成作業(yè)、?記錄課堂?筆記時(shí)，?卻往往因?為追求速?度、過于?匆忙而重?新流于潦?草。練字?的主要目?的，是通?過對(duì)優(yōu)秀?字體的摹?寫，在這?個(gè)過程中?感受運(yùn)筆?的氣韻以?及筆畫的?深淺輕重?，通過對(duì)?名家字體?獨(dú)到風(fēng)致?的體悟，?不斷磨合?熔煉自身?，力求使?自己與手?中的筆達(dá)?到一種“?人劍合一?”的境界?，如此才?能大開大?闔、收放?自如，下?筆方才能?夠有條不?紊、如行?云流水。?因此每天?的摹寫自?然是不可?或缺的環(huán)?節(jié)，與此?同時(shí)，更?要循序漸?進(jìn)地將練?字的狀態(tài)?逐漸熔鑄?在平時(shí)的?作業(yè)實(shí)戰(zhàn)?中，因此?對(duì)于假期?作業(yè)，也?要嚴(yán)格要?求自己的?書寫，固?然不必斟?酌每一筆?畫的雅致?美觀與否?，但也要?力求發(fā)揮?自己最佳?的水平，?如此方才?能漸入佳?境，有所?成效，有?所體會(huì)。?除卻兩?大矛盾之?外，最突?出的問題?就是我個(gè)?人對(duì)文綜?學(xué)習(xí)不夠?系統(tǒng)，顯?得有些雜?亂無章。?自從轉(zhuǎn)文?以來，我?有一種非?常鮮明的?感覺，就?是我似乎?一直在用?經(jīng)驗(yàn)和感?覺來解決?文綜問題?。由于從?小愛好閱?讀，涉獵?知識(shí)面較?廣，在前?期我的答?案尚能準(zhǔn)?確切入要?點(diǎn)，取得?不俗的成?績。但時(shí)?至今日，?這一做法?顯然已經(jīng)?開始不適?應(yīng)我目前?文綜學(xué)習(xí)?的現(xiàn)狀。?歷史現(xiàn)如?今是當(dāng)之?無愧的文?綜之王，?其出題的?深度和廣?度非政治?和地理能?夠望其項(xiàng)?背，需要?在對(duì)史實(shí)?熟練精確?地掌握的?基礎(chǔ)上，?綜合一定?歷史時(shí)期?、一定地?域的政治?、經(jīng)濟(jì)、?文化、自?然地理環(huán)?境對(duì)一定?的歷史現(xiàn)?象進(jìn)行嚴(yán)?密的因果?推論和邏?輯分析，?方才能得?到準(zhǔn)確的?答案，因?此對(duì)我學(xué)?習(xí)歷史的?嚴(yán)謹(jǐn)程度?提出了全?新的要求?，對(duì)于一?種歷史現(xiàn)?象的分析?和把握，?不再應(yīng)只?是淺嘗輒?止，而應(yīng)?尋根究底?，透過現(xiàn)?象看本質(zhì)?，通過演?繹法闡發(fā)?解釋期間?的前因后?果、來龍?去脈，以?一個(gè)時(shí)代?的核心主?題為線索?，發(fā)散構(gòu)?建出一個(gè)?完整宏大?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，?這方面的?工作我雖?然有零星?地再做，?但碎片化?的痕跡十?分嚴(yán)重，?一直嫌不?夠系統(tǒng)。?而對(duì)于地?理科目，?進(jìn)入高二?，學(xué)習(xí)的?區(qū)域地理?是結(jié)合自?然地理和?人文地理?的基本原?理，針對(duì)