期中考試個(gè)人總結(jié)參考模板（6篇）

第9頁共9頁期中考試?個(gè)人總結(jié)?參考模板?期中考?試結(jié)果揭?曉，成績?應(yīng)該是不?令人滿意?。同樣是?《期中測?試A卷》?，和10?7班相比?，“優(yōu)秀?”的，差?距甚遠(yuǎn)，?我們班只?有十幾個(gè)?人，獲“?良”的，?倒有40?幾個(gè)，獲?“一般”?的，有_?___個(gè)?，不及格?的一個(gè)。?這樣的成?績，怎么?不得不思?考分析?其原因，?有如下幾?點(diǎn)：一?、學(xué)生進(jìn)?入六年級?，超常活?躍，性格?浮躁，教?室里經(jīng)常?亂糟糟的?。每節(jié)上?課，教室?里好幾分?鐘才能勉?強(qiáng)安靜下?來，很多?時(shí)候，$?2老師生?氣。很多?學(xué)生，眼?中無視老?師的存在?，班級管?理倍感困?惑。面對?這樣的現(xiàn)?狀，做班?主任的擔(dān)?憂，教育?如何能進(jìn)?行下去現(xiàn)?在的六年?級學(xué)生，?獨(dú)生子女?，個(gè)性強(qiáng)?，不接受?批評。如?果犯了錯(cuò)?，老師批?評他，老?師沒生氣?，學(xué)生生?氣了，更?談不上嚴(yán)?厲，做了?____?年班主任?的我，第?一次感受?到了教育?的無奈與?困惑。?二、學(xué)生?進(jìn)入六年?級，知識?層次提高?了，難度?增大了。?如果學(xué)生?還只是滿?足于中低?年級時(shí)的?學(xué)習(xí)態(tài)度?，學(xué)習(xí)方?法，自然?也就適應(yīng)?不了現(xiàn)在?的“應(yīng)試?”。高年?級的語文?，更注重?積累、思?考、細(xì)致?、專注，?對詞語、?句子、課?文內(nèi)容的?理解，不?再停留在?膚淺的認(rèn)?識上，必?須進(jìn)行深?層次的思?考。字、?詞，有一?詞多義，?多音字，?形近字的?區(qū)別，詞?語有近、?反義詞，?理解詞語?意思，一?個(gè)詞語的?不同意思?分別造句?等，課文?內(nèi)容的學(xué)?習(xí)，要求?抓重點(diǎn)詞?句加以體?會(huì)，要有?自己對句?子的理解?，聯(lián)系上?下文理解?，有的句?子可以從?多方面加?以理解，?學(xué)生的思?考比較簡?單，但往?往考試中?的“短文?閱讀”，?答題要求?完整，才?能不扣分?，答對一?點(diǎn)給相應(yīng)?的分。?“基礎(chǔ)知?識”這一?板塊，語?文書上有?的，學(xué)生?平時(shí)的反?復(fù)學(xué)習(xí)鞏?固運(yùn)用，?基本上可?以不丟分?，課外的?，學(xué)生的?積累還不?夠。學(xué)生?看得書比?較多，但?有好的積?累的習(xí)慣?的不多。?“閱讀”?這一板塊?，考查學(xué)?生對知識?的運(yùn)用能?力?！白?文”這一?板塊，學(xué)?生作文字?數(shù)可以達(dá)?到要求，?內(nèi)容要求?達(dá)不到，?敘述沒有?重點(diǎn)，從?頭到尾一?氣呵成。?比如說：?期中考試?作文，以?“感動(dòng)”?為話題，?寫一篇作?文。學(xué)生?寫了__?__多字?，但文中?沒兩處地?方能讓讀?者深受感?動(dòng)，有的?可能就是?用一句話?提到“這?件事真讓?我感動(dòng)”?，怎么感?動(dòng)為什么?感動(dòng)沒寫?出來。?三、單人?單桌考試?，學(xué)生得?到的是真?實(shí)成績。?雖說比較?起來有差?距，但只?要我們同?學(xué)能認(rèn)真?分析自己?的原因，?能給自己?一個(gè)目標(biāo)?，朝著目?標(biāo)不斷地?努力，_?___考?試時(shí)，應(yīng)?該會(huì)有更?理想的成?績。一起?努力!?期中考試?個(gè)人總結(jié)?參考模板?（二）?期中考結(jié)?束了，大?家的成績?怎么樣呢?不理想沒?關(guān)系。如?果能做好?對期中考?試的總結(jié)?，及時(shí)調(diào)?整學(xué)習(xí)的?戰(zhàn)術(shù)，那?么在接下?來的學(xué)習(xí)?中你們會(huì)?獲得意外?的驚喜。?一、針?對期中考?試作整體?總結(jié)大?家先對自?己的期中?考試整體?情況做一?個(gè)總結(jié)。?總結(jié)一下?自己成績?進(jìn)步或者?不理想的?原因，例?如可以問?問這次考?試，你是?否達(dá)到了?期望名次?、成績是?上升還是?下滑如果?上升，是?因?yàn)轭}目?適合你還?是同水平?的同學(xué)出?現(xiàn)了失誤?還是你的?水平真正?上升了如?果下滑，?問題又出?在哪里值?得一提的?是初三每?一次的考?試排名都?非常重要?，這關(guān)乎?與能否考?進(jìn)一所好?的高中學(xué)?校。在總?結(jié)問題的?期間，衡?量自己的?位置也是?相當(dāng)重要?的。二?、針對考?試知識點(diǎn)?總結(jié)知?識點(diǎn)的總?結(jié)是初三?期中考試?總結(jié)最重?要的一環(huán)?。所以同?學(xué)們要注?意以下兩?點(diǎn)：一是?根本不進(jìn)?行總結(jié)，?那么你下?次可能還?掉在相同?的陷阱里?，這就是?很多老師?都建議學(xué)?生有自己?的錯(cuò)題本?的原因了?。二是不?“就題論?題”進(jìn)行?總結(jié)，“?就題論題?”的總結(jié)?只會(huì)讓你?在下次考?試中掉在?一個(gè)相似?的陷阱里?。三、?吸取經(jīng)驗(yàn)?，總結(jié)考?試技巧?初三的同?學(xué)應(yīng)尤其?注意，要?把每一次?考試當(dāng)成?是中考的?真實(shí)演練?。當(dāng)你再?次回顧整?個(gè)考試過?程時(shí)可以?針對以下?幾個(gè)問題?進(jìn)行思考?：1、?這次考試?你的策略?是什么時(shí)?間安排是?否合理，?有沒有出?現(xiàn)先緊后?松或先松?后緊的現(xiàn)?象2、?有沒有出?現(xiàn)填錯(cuò)答?題卡，或?者一些很?明顯的低?級失誤如?果有，你?要怎樣讓?自己記住?這個(gè)血的?教訓(xùn)3?、具體到?每門學(xué)科?。數(shù)學(xué)是?否因?yàn)閷?注后面的?某道很難?的大題而?沒有檢查?前面的題?，導(dǎo)致丟?了一些不?該丟的分?英語聽力?是否因?yàn)?糾結(jié)前面?的內(nèi)容而?影響了聽?后面的內(nèi)?容等等。?把你總?結(jié)的記下?來，這都?是你最寶?貴的經(jīng)驗(yàn)?，進(jìn)行這?些總結(jié)后?，還要把?這次考試?的錯(cuò)題整?理到錯(cuò)題?本上，以?更好的回?顧和吸取?教訓(xùn)。?期中考試?個(gè)人總結(jié)?參考模板?（三）?為了自己?的明天-?初一上學(xué)?期期中總?結(jié)時(shí)間就?像那無情?的流水，?一天一天?的過去了?，期中考?試終于都?結(jié)束了，?我們也從?幼稚無知?中掙脫出?來，增添?了一份成?熟與穩(wěn)重??；貞浧?上學(xué)期的?學(xué)習(xí)生活?，真是有?點(diǎn)舍不得?，因?yàn)榈?了下學(xué)期?后，我們?的學(xué)習(xí)生?活將會(huì)更?緊張，而?同學(xué)們的?競爭會(huì)更?激烈。?為了使自?己一點(diǎn)點(diǎn)?成長進(jìn)步?，為了使?自己隨著?集體的步?伐不被落?下，我會(huì)?自己吃以?上學(xué)期的?學(xué)習(xí)紀(jì)律?等各個(gè)方?面作一下?總結(jié)。?總的來說?，我對自?己的表現(xiàn)?還比較滿?意。我是?一個(gè)活潑?、開朗、?大方、熱?情的女孩?。喜歡幫?助他人，?十分熱心?助人。在?紀(jì)律方面?，我比小?學(xué)更加收?斂自己，?時(shí)刻注意?自己的言?行，知道?自己是一?個(gè)學(xué)生。?雖然有時(shí)?還是管不?住自己，?但是我覺?得自己在?進(jìn)步。在?學(xué)習(xí)方面?，我的學(xué)?習(xí)已經(jīng)進(jìn)?入了狀態(tài)?，學(xué)習(xí)態(tài)?度在一點(diǎn)?點(diǎn)地被擺?正。開學(xué)?時(shí)，我很?努力地想?從小學(xué)的?輕松中掙?脫出來，?一頭扎進(jìn)?初中緊張?的學(xué)習(xí)氛?圍中。可?總是不得?其法，很?難達(dá)到自?己的理想?軌跡?？?目增多，?老師講課?十分快，?再加上家?長有些知?識點(diǎn)不能?有效的輔?導(dǎo)我。常?常寫著這?項(xiàng)作業(yè)，?想著那項(xiàng)?作業(yè)。作?業(yè)完成不?好，學(xué)習(xí)?成績自我?感覺下滑?較大。經(jīng)?過一段時(shí)?間的適應(yīng)?和努力，?擺正了我?的學(xué)習(xí)目?標(biāo)，制定?了合理的?學(xué)習(xí)計(jì)劃?，學(xué)習(xí)漸?漸進(jìn)入正?軌，成績?逐漸上升?。雖然?我時(shí)?？?制自己，?但是金無?足赤，人?無完人，?我仍有很?多地方不?足。我活?潑、好動(dòng)?、好玩，?自然有時(shí)?管不住自?己。在紀(jì)?律方面雖?然自己不?斷地收斂?自己，但?是，每當(dāng)?周圍出現(xiàn)?聲音時(shí)，?好奇心又?讓我不經(jīng)?意間回頭?一望，就?這樣，寶?貴的自習(xí)?時(shí)間沒有?被充分的?利用，白?白的浪?費(fèi)了，如?泉水般在?我眼前流?過，既惋?惜，又無?奈。在學(xué)?習(xí)方面，?雖然自己?擺正了學(xué)?習(xí)態(tài)度，?但是對于?初中的生?活還沒有?完全適應(yīng)?，學(xué)習(xí)方?法運(yùn)用得?不到位。?并且，雖?然我寫作?業(yè)時(shí)時(shí)效?較強(qiáng)，質(zhì)?量不錯(cuò)，?也會(huì)很快?地進(jìn)入狀?態(tài)，但是?前奏曲太?長，浪費(fèi)?了很多時(shí)?間。通?過我與他?人的交流?及對自我?的反省，?我找到了?改正的方?法：1，?要不斷地?克制自己?，不與同?學(xué)交頭接?耳，不做?小動(dòng)作，?自覺遵守?課堂秩序?;2，寒?假盡管放?松，但也?得適當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)，預(yù)?習(xí)下一學(xué)?期的任務(wù)?，總結(jié)學(xué)?習(xí)方法，?制定一個(gè)?學(xué)習(xí)計(jì)劃?;3，做?到課前認(rèn)?真預(yù)習(xí)，?課間抓緊?時(shí)間，課?后三次復(fù)?習(xí)。希?望大家能?夠支持我?，我也一?定會(huì)登上?一層樓!?期中考?試個(gè)人總?結(jié)參考模?板（四）?一場緊?張而急促?的期中考?試結(jié)束了?，在成績?公布的同?時(shí)，每個(gè)?人的心情?也是波瀾?起伏，剩?下的就是?總結(jié)與反?思。我也?不例外!?我很清?楚，這次?考試不是?很理想，?語文有幾?題還是以?前做過的?，但還是?錯(cuò)了，實(shí)?在是不應(yīng)?該，我以?后一定要?吸取經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，一?定會(huì)仔細(xì)?一點(diǎn)的，?我相信我?下次會(huì)考?得更好!?請老師相?信我!就?語文試卷?來看，應(yīng)?該說難度?不是很大?，活的能?力題目較?多，尤其?是基礎(chǔ)部?分的語言?能力題占?這部分的?____?%。閱讀?與寫作也?不是過難?的。閱讀?能力非常?薄弱，得?分率沒有?超過__?__%。?另外還比?較粗心，?比如在我?的試卷上?，一道題?的列式正?確，可最?后的計(jì)算?卻錯(cuò)了，?痛失了這?些分。這?種現(xiàn)象也?不是第一?次發(fā)生了?，所以一?定不能馬?虎，不能?掉以輕心?，否則后?悔莫及。?在各科?成績當(dāng)中?，我的英?語考的最?差，其中?聽力、句?型轉(zhuǎn)換是?最薄弱的?。所以，?我想我可?以利用周?末的時(shí)間?，做一些?聽力、句?型的題目?，來提高?我的英語?成績。我?想紙上談?兵是不夠?的，我應(yīng)?該從現(xiàn)在?做起，施?行我的計(jì)?劃。還需?要持之以?恒的精神?，這也是?最重要的?一點(diǎn)，我?想如果我?做到了這?一點(diǎn)，我?的英語成?績一定能?考的更好?。這次?考試之所?以沒有考?好，總結(jié)?原因如下?：1、?平時(shí)沒有?養(yǎng)成細(xì)致?認(rèn)真的習(xí)?慣，考試?的時(shí)候答?題粗心大?意、馬馬?虎虎，導(dǎo)?致很多題?目會(huì)做卻?被扣分甚?至沒有做?對。2?、準(zhǔn)備不?充分。“?不打無準(zhǔn)?備之仗。?”言外之?意，無準(zhǔn)?備之仗很?難打贏，?我卻沒有?按照這句?至理名言?行事，導(dǎo)?致這次考?試吃了虧?。3、?沒有解決?好興趣與?課程學(xué)習(xí)?的矛盾。?今后力爭?解決這個(gè)?問題。上?課認(rèn)真聽?講，課后?認(rèn)真完成?作業(yè)，力?爭下次取?得理想的?成績。?這次考試?雖然沒有?考好，但?是我相信?，我只要?照著我上?面寫的學(xué)?習(xí)方法做?，我的成?績一定會(huì)?變好。世?上無難事?，只怕有?心人。我?相信，我?一定能成?功!加油?!期中?考試個(gè)人?總結(jié)參考?模板（五?）1、?各英語教?師要端正?工作態(tài)度?，加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，進(jìn)一?步明確小?學(xué)英語教?學(xué)的目的?與方向。?六年級?畢業(yè)時(shí)學(xué)?生要達(dá)到?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的二級?水平，教?師必須認(rèn)?真研讀課?程標(biāo)準(zhǔn)，?明確六年?級學(xué)生在?聽、說、?讀、寫等?方面最基?本的應(yīng)知?應(yīng)會(huì)的要?求，尤其?要加強(qiáng)聽?力教學(xué)的?訓(xùn)練。每?位教師要?認(rèn)識到要?提高英語?教學(xué)質(zhì)量?關(guān)鍵是以?課堂為突?破口，在?課堂教學(xué)?中要把提?高學(xué)生運(yùn)?用英語進(jìn)?行交際的?能力和興?趣作為重?點(diǎn)，在抓?牢基礎(chǔ)的?同時(shí)，更?應(yīng)注重對?學(xué)生綜合?能力的培?養(yǎng)。2?、對學(xué)生?的薄弱環(huán)?節(jié)進(jìn)行有?重點(diǎn)的針?對性訓(xùn)練?。如聽?力、記單?詞、閱讀?理解等。?盡可能多?地創(chuàng)造機(jī)?會(huì)讓學(xué)生?多聽，并?加強(qiáng)聽辨?音能力方?面的訓(xùn)練?;適當(dāng)做?一些聽力?訓(xùn)練題，?培養(yǎng)語感?，在讀音?規(guī)則方面?進(jìn)行階段?檢查、獎(jiǎng)?勵(lì);要注?重培養(yǎng)學(xué)?生用讀音?記憶單詞?的好習(xí)慣?，改變死?記硬背的?笨方法，?教給學(xué)生?記憶單詞?的方法，?讓學(xué)生不?再懼怕背?單詞，而?是將記單?詞作為一?種樂趣，?作為一種?提高自身?英語水平?的手段;?并且能夠?在不同的?語境中正?確地運(yùn)用?單詞。閱?讀理解可?以進(jìn)行限?時(shí)閱讀、?培養(yǎng)學(xué)生?的歸納概?括，推理?判斷理解?能力，擴(kuò)?大詞匯量?。3、?加強(qiáng)對學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)?慣和學(xué)習(xí)?策略的培?養(yǎng)。小?學(xué)六年級?要為學(xué)生?進(jìn)入初中?的學(xué)習(xí)打?下扎實(shí)的?基礎(chǔ)，要?做好與初?中英語教?學(xué)的銜接?工作，對?學(xué)生進(jìn)行?有效的學(xué)?法指導(dǎo)和?學(xué)習(xí)策略?指導(dǎo)，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的英語?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，包括聽?、說、讀?、寫的習(xí)?慣、預(yù)習(xí)?復(fù)習(xí)的習(xí)?慣、考試?的習(xí)慣等?等。教師?還要對學(xué)?生進(jìn)行筆?試中答題?方法與技?巧的訓(xùn)練?，有效地?提高他們?的學(xué)習(xí)質(zhì)?量。4?、關(guān)注英?語學(xué)習(xí)中?的弱勢群?體。教?師要從“?人本”的?角度出發(fā)?，認(rèn)真有?效地做好?補(bǔ)差工作?。與學(xué)生?多溝通，?消除他們?的心理障?礙;幫助?他們形成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣;?加強(qiáng)方法?指導(dǎo);嚴(yán)?格要求學(xué)?生，過好?單詞拼寫?關(guān)，幫助?他們掌握?最基礎(chǔ)的?內(nèi)容;根?據(jù)學(xué)生不?同程度，?適當(dāng)進(jìn)行?分層教學(xué)?;鼓勵(lì)學(xué)?生，使其?看到成績?，產(chǎn)生成?就感。切?忌在教學(xué)?中特別是?最后復(fù)習(xí)?階段與學(xué)?生形成敵?對關(guān)系，?造成學(xué)生?厭學(xué)情緒?，出現(xiàn)教?師教得辛?苦又痛苦?，學(xué)生學(xué)?得沒勁又?沒效的不?良局面。?5、加?強(qiáng)教研組?的合作與?交流，講?究“團(tuán)隊(duì)?精神”。?教研組?要經(jīng)常開?展集體備?課、相互?聽課評課?活動(dòng)，對?教學(xué)中的?困惑與問?題進(jìn)行研?討，群策?群力，互?通有無，?以提高團(tuán)?隊(duì)工作實(shí)?效。在復(fù)?習(xí)階段，?教研組成?員更要加?強(qiáng)分工合?作，集中?優(yōu)勢教學(xué)?資源，以?求提高英?語教學(xué)質(zhì)?量。期?中考試個(gè)?人總結(jié)參?考模板（?六）期?中考試結(jié)?束，結(jié)合?考試情況?進(jìn)行認(rèn)真?總結(jié)，制?定下一步?學(xué)習(xí)策略?，找準(zhǔn)下?一步的主?攻方向都?是非常重?要的，在?此提出以?下幾點(diǎn)。?1、先?反思學(xué)習(xí)?態(tài)度，事?實(shí)上每個(gè)?學(xué)生都應(yīng)?有學(xué)好的?愿望，成?功與否關(guān)?鍵看行動(dòng)?。對于追?求的目標(biāo)?，很多人?只是想想?說說，其?實(shí)心里都?不相信自?己能達(dá)到?。但成功?者能做到?：你想成?為什么樣?的人，你?就能成為?什么樣的?人，只要?你很想很?想。在我?看來，如?果你真的?認(rèn)定你現(xiàn)?在的目標(biāo)?就是你唯?一的、必?須的、一?定要完成?的目標(biāo)，?就能發(fā)揮?出你強(qiáng)大?的潛在能?力。你自?己就知道