上課后教師的心得體會(huì)6篇

第第頁上課后教師的心得體會(huì)6篇

上課后老師的心得體會(huì)篇1

雙減政策“五項(xiàng)管理”對(duì)于切實(shí)減輕同學(xué)過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高老師課堂教學(xué)效率，避開校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還同學(xué)歡樂健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一是關(guān)于手機(jī)管理。通過召開班會(huì)、聯(lián)系家長等形式實(shí)時(shí)宣揚(yáng)相關(guān)的政策規(guī)定，告知家長管理好手機(jī)，盡量減削同學(xué)接觸手機(jī)的時(shí)間。除了學(xué)校非常要求需要用手機(jī)完成的安全作業(yè)等任務(wù)，堅(jiān)決不給同學(xué)布置需要用手機(jī)完成的作業(yè)。對(duì)同學(xué)帶手機(jī)和電話手表入學(xué)校進(jìn)行了嚴(yán)格的管理。

二關(guān)于同學(xué)睡眠。學(xué)校生每天睡眠時(shí)間10個(gè)小時(shí)。實(shí)時(shí)關(guān)注同學(xué)睡眠時(shí)間，與家長做好溝通，保障同學(xué)充分睡眠。程度較弱的同學(xué)作業(yè)速度很慢的，老師會(huì)非常對(duì)待，布置簡約的作業(yè)，以保證同學(xué)的充分睡眠。

三是關(guān)于讀物的管理。根據(jù)教育部下發(fā)的不得推舉或選用為中學(xué)校生課外讀物12條負(fù)面清單，我們實(shí)時(shí)清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍，嚴(yán)格根據(jù)規(guī)定管理。班級(jí)成立了圖書角，和圖書管理員。同學(xué)完成各項(xiàng)作業(yè)之后，中午時(shí)間和延時(shí)時(shí)間可以借書閱讀。對(duì)同學(xué)課外閱讀的內(nèi)容、數(shù)量、梯度等作出明確要求。

四關(guān)于作業(yè)方面。我們每天嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)時(shí)間，作為班主任，每天不僅要負(fù)責(zé)語文學(xué)科，還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時(shí)間，作業(yè)總量掌握在1小時(shí)。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè)，每天下午延時(shí)時(shí)間同學(xué)一半以上都能完成全部家庭作業(yè)，而且有的疑難題目同學(xué)也可以隨時(shí)在老師指導(dǎo)下解決。個(gè)別參與社團(tuán)的同學(xué)和作業(yè)速度較慢的同學(xué)也能回家后快速完成。

五是同學(xué)體質(zhì)方面。本學(xué)期每周都有三節(jié)體育課，每天上午20分鐘課間操，下午延時(shí)1小時(shí)陽光體育活動(dòng)課，活動(dòng)形式多樣化，眼保健操、集體跑步，做操訓(xùn)練，以及跳繩打球等項(xiàng)目，足以使同學(xué)每天運(yùn)動(dòng)量達(dá)標(biāo)。

上課后老師的心得體會(huì)篇2

這次公開課經(jīng)過前期預(yù)備、試講、修改、講課、追蹤，除了自己的努力之外，也有同事的援助，經(jīng)過這次課我收獲許多，現(xiàn)做以下總結(jié)。

在備課階段，老師肯定要先做相關(guān)練習(xí)，把握本節(jié)的出題規(guī)律并多查閱相關(guān)資料把握重難點(diǎn)。多看與之相關(guān)的優(yōu)秀案例，從中吸取有用的思想為我所用。自學(xué)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，自學(xué)前的課堂引課特別重要，我們要奇妙地激發(fā)同學(xué)愛好，有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好情感，使同學(xué)真正把學(xué)習(xí)變成自身的需要，從而積極主動(dòng)的參加到學(xué)習(xí)中來。

當(dāng)同學(xué)進(jìn)行了比較充分的自學(xué)以后，對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)和理解，心中的疑問也亟待解決的時(shí)候，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)就成為課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。同學(xué)在合作自學(xué)中肯定要明確學(xué)習(xí)任務(wù)。在此過程中，老師要擅長掌握合作學(xué)習(xí)的過程，不能讓同學(xué)放任自流，而應(yīng)從旁指導(dǎo)并實(shí)時(shí)點(diǎn)出留意力不集中的同學(xué)，援助他們實(shí)時(shí)回到課堂學(xué)習(xí)中來。

在同學(xué)的合作學(xué)習(xí)之后，我們可以創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓不同層次的同學(xué)都能走上講臺(tái)，把所學(xué)所感所悟所學(xué)都展示出來，讓他們都能嘗到勝利的樂趣。讓不同層次的同學(xué)經(jīng)過自主參加，都有所發(fā)覺、制造，都有勝利參加的體驗(yàn)，以此培育同學(xué)的主體意識(shí)和探究精神，加強(qiáng)自信心和志氣。

學(xué)習(xí)的目的是為了掌控知識(shí)提升技能，而練習(xí)是反映同學(xué)學(xué)習(xí)效果的最好方法。練習(xí)的方式有多種，可以使課堂上的一兩個(gè)小問題，也可以是習(xí)題課。假如是課堂問題，針對(duì)性肯定要強(qiáng)。如通過對(duì)聯(lián)系生活的物理習(xí)題的.解決，可以更深更全面的對(duì)概念、規(guī)律的理解。同時(shí)，物理習(xí)題教學(xué)對(duì)于培育同學(xué)的創(chuàng)新技能是一條有效的途徑，通過習(xí)題教學(xué)，可以援助同學(xué)提高分析問題和解決問題的技能。

上課后老師的心得體會(huì)篇3

隨著雙減政策的落地，課后延時(shí)服務(wù)也在學(xué)校有序的開展起來，老師們工作的積極性空前高漲，在學(xué)校的整體要求下，老師們做到學(xué)期有計(jì)劃，每節(jié)課有預(yù)先設(shè)定好的教學(xué)的內(nèi)容和形式，教學(xué)的思路和方法。課后延時(shí)的這種做法是積極的，向上的。

我以為學(xué)校開展延時(shí)服務(wù)的利還是比較大的，這點(diǎn)可以從三方面來講：首先，延時(shí)服務(wù)順應(yīng)時(shí)代要求。延長服務(wù)的宗旨是通過延長同學(xué)的在校時(shí)間，讓同學(xué)在學(xué)校把作業(yè)寫完，把不懂的知識(shí)點(diǎn)弄會(huì)。由于有老師的輔導(dǎo)，省去了同學(xué)到家后家長輔導(dǎo)和檢查作業(yè)的難度。特別是中學(xué)高中的同學(xué)，家長輔導(dǎo)作業(yè)是有難度的，同學(xué)在校完成作業(yè)要比在家家長的監(jiān)督完成的要好得多，快的多，這樣可以省下大把時(shí)間讓孩子在家里做一些自己喜愛的事情。

其次，學(xué)校課后延時(shí)培育了孩子的愛好愛好，豐富了學(xué)校生活。我們學(xué)校除了有課本文化課的輔導(dǎo)外，還開設(shè)有籃球、乒乓球、跳繩、足球、音樂、舞蹈、美術(shù)等特長課，還有演講與口才、閱讀與寫作、書法、科技等愛好小組活動(dòng)，這樣多樣的課程，豐富了同學(xué)的生活，使學(xué)校里呈現(xiàn)出積極向上，生氣勃勃的景象。同時(shí)挖掘了孩子們的特長，培育孩子們廣泛的愛好，不僅為升學(xué)考試拓寬了一條特長生的捷徑，更為以后美滿人生打下了基礎(chǔ)。再次，解決了家長無暇照看孩子的后顧之憂?，F(xiàn)在社會(huì)無論孩子爸爸還是媽媽都要外出打工，快節(jié)奏，長時(shí)間的工作強(qiáng)度，讓父母無暇照看孩子。

課后延時(shí)，拉長了孩子在校的時(shí)間，解決了無人照看孩子，安全沒有保障的問題，解除了家長的后顧之憂，讓他們安心開心地工作。總之，課后延時(shí)服務(wù)，對(duì)家長來說雖然多交了一些延時(shí)服務(wù)費(fèi)，卻省了一大筆輔導(dǎo)班的費(fèi)用，大部分家長是支持的、贊同的，同時(shí)學(xué)校和教育部門也是有責(zé)任心的，也會(huì)在今后的工作中不斷地改進(jìn)和完善。盼望課時(shí)服務(wù)從政策到落實(shí)都越辦越好，延時(shí)效果越來越明顯！

上課后老師的心得體會(huì)篇4

雙減”政策的落地引發(fā)了社會(huì)的極大關(guān)注，給廣闊同學(xué)和家長釋放了利好的信號(hào)，同時(shí)也給學(xué)校和老師提出了更高的要求。作為一名義務(wù)教育階段的老師，我深深感受到身上的壓力與責(zé)任并重，同時(shí)也認(rèn)為，要想真的落實(shí)好“雙減”，減負(fù)的同時(shí)又做到增效，需要要?jiǎng)澓脤W(xué)校學(xué)習(xí)的“雙槳”向課堂和作業(yè)要質(zhì)量。

一、課堂教學(xué)提質(zhì)量

課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地，同學(xué)知識(shí)的接受、方法的提煉、語言的淬煉、思維的碰撞以及價(jià)值觀的養(yǎng)成，皆在40分鐘的課堂中得以發(fā)生并收獲?？梢哉f，課堂的效率決斷了同學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量、作業(yè)的質(zhì)量與速度以及思維的提升。所以，我認(rèn)為，作為老師，首先要扎扎實(shí)實(shí)、不遺余力的備好每一堂課，課前充分了解同學(xué)因材施教，課堂上充分的尊敬同學(xué)，予以并鼓舞同學(xué)有表達(dá)與思辨的機(jī)會(huì)，不做“填鴨式”的教學(xué)，做到“以點(diǎn)帶面”、精講精練，重方法的引導(dǎo)與提煉，輕知識(shí)的傳授與說教。

二、課間溝通潤心靈

?三國志》有云:“用兵之道，攻心為上，攻城為下”。學(xué)習(xí)之事亦是如此。課堂學(xué)習(xí)是雙向發(fā)生，老師是引導(dǎo)者，同學(xué)為主體，并非老師備好課就肯定能上好課，假如同學(xué)不協(xié)作或狀態(tài)不好，再好的課也會(huì)沒有質(zhì)量。每一個(gè)同學(xué)都是獨(dú)特的個(gè)體，他們來自不同的家庭，有著不同的背景、不同的經(jīng)受、不同的成長歷程，他們的感受、認(rèn)知、思索方式都不盡相同。所以，假如不關(guān)注同學(xué)個(gè)體，皆如對(duì)待生產(chǎn)線出來分毫不差的產(chǎn)品一般，那教育就會(huì)顯得冰冷而沒有暖和?；诖?，我在課堂上不僅是教授同學(xué)，同時(shí)更著重與同學(xué)的心靈溝通，努力與他們處在同等的位置，去傾聽他們，與他們打成一片。而且我特別重視課間溝通，課間10分鐘看似很短，但是能夠做到按時(shí)下課，將這些時(shí)間留給同學(xué)，留給自己與同學(xué)輕松的溝通，在輕松的氛圍中了解他們、走近他們，同學(xué)的心暖了，他們的勁就更足了，課堂就會(huì)更專注了。

三、作業(yè)布置有指向

我是一名數(shù)學(xué)老師，布置作業(yè)時(shí)完全可以更簡約。比如，今日學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的筆算，完全可以布置n道計(jì)算回去讓同學(xué)去練習(xí)，但是，假如都是這樣的話，同學(xué)的收獲不大。所以，作業(yè)的布置肯定要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，不能太簡約，要讓同學(xué)明白作業(yè)布置和練習(xí)是有指向的，而不是單純的讓同學(xué)熟識(shí)一項(xiàng)技能，掌控一門知識(shí)。我們要讓自己布置的作業(yè)是生氣的、多元的，讓同學(xué)不是為了完成作業(yè)而作業(yè)，而是通過作業(yè)的過程提升技能。比如，在教授筆算時(shí)，我除了布置筆算練習(xí)外，還增加了讓同學(xué)跟自己的父母去講算理的過程，并要求他們來錄視頻或音頻，這樣的作業(yè)，讓同學(xué)與家長加強(qiáng)了互動(dòng)，又在互動(dòng)中鞏固了知識(shí)，提升了表達(dá)技能和思維技能。

四、課后輔導(dǎo)抓本質(zhì)

作為老師，我們需要要明白的一點(diǎn)就是，無論你的課堂多么高效，跟同學(xué)的溝通多么和諧，作業(yè)布置多么有指向，并不意味著每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果都很好。所以，課后輔導(dǎo)對(duì)于同學(xué)也是至關(guān)重要的。我認(rèn)為，給同學(xué)的課后輔導(dǎo)不能“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”，而是要學(xué)會(huì)診斷“抓本質(zhì)”，重知識(shí)的梳理和方法的提煉，讓同學(xué)學(xué)會(huì)舉一反三。比如，有一次，一個(gè)同學(xué)問我關(guān)于比的題目，我在跟他溝通中，明白了其他是對(duì)比的意義還不夠理解，所以我先幫他把比的知識(shí)進(jìn)行了一些梳理，結(jié)合除法以及分?jǐn)?shù)與比之間的練習(xí)，讓他更好的明白，最末，我沒教他這道題，他說他已經(jīng)會(huì)了。

“雙減”的落地，意味著社會(huì)以往對(duì)同學(xué)“拔苗助長”的態(tài)勢說再見，意味著我們要對(duì)自身教育教學(xué)技能有更高的要求，意味著我們要把同學(xué)達(dá)到技能培育放在重中之重的位置。作為一名一線老師，在學(xué)校，我會(huì)做到劃好作業(yè)與課堂的“雙槳”，為同學(xué)的學(xué)習(xí)路保駕護(hù)航，為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份能量。

上課后老師的心得體會(huì)篇5

觀看雙減政策落地的講座視頻后，作為一名新時(shí)代學(xué)校生的家長感慨萬千。

一個(gè)曾經(jīng)在教培行業(yè)工作過的我，曾經(jīng)有一個(gè)同學(xué)，每一周只有周三下午放學(xué)是沒有課的，其余時(shí)間都在課外班度過，周六休日根本沒有休息的時(shí)間。他只是我們千千萬萬同學(xué)中一個(gè)縮影。似乎不上輔導(dǎo)班周六周日就糜費(fèi)了一樣。大多家長的心聲也是一樣的，你不上別人孩子都在上，也是變相的落后呀。

可是有真真正正的為孩子考慮過？他究竟需要不需要去額外的補(bǔ)課？我相信大多數(shù)家長是沒有的，大多數(shù)家長會(huì)認(rèn)為補(bǔ)補(bǔ)總歸是好的，比不補(bǔ)強(qiáng)，教育焦慮導(dǎo)致了大家對(duì)于家庭教育都寄予在輔導(dǎo)班身上。

國家出臺(tái)這樣的政策，我是贊成的。不是不讓額外學(xué)習(xí)，而是如何真正把有效的學(xué)習(xí)在學(xué)校完成。在校的老師也都辛苦了肩負(fù)起課后延時(shí)的工作，讓孩子在學(xué)校集中精神完成作業(yè)，回家后把時(shí)間放在閱讀，復(fù)習(xí)和課外活動(dòng)上。

就拿自己的孩子來說，周一延時(shí)回來基本就不需要再做作業(yè)了，他可以打打籃球，看看課外書。周二有排球社團(tuán)，周三周四學(xué)習(xí)管樂，在學(xué)校不但學(xué)習(xí)了而且也熬煉了身體，每天孩子回來也是很快樂，這樣才是正常的學(xué)校生活，在學(xué)校把學(xué)校的任務(wù)完成，放學(xué)后可以多元的進(jìn)展。

每個(gè)孩子身上都有尚未萌芽的素養(yǎng)，我們要想方法看到這些特質(zhì)，鼓舞孩子發(fā)揮自己特長，享受愛好愛好帶來的歡樂。我相信我們的國家需要的更多的不是只會(huì)讀書的接班人，而是更多元進(jìn)展的全面的接班人。

許多人在想，周末不學(xué)習(xí)了我們大把大把的時(shí)間我們應(yīng)當(dāng)干什么？家庭不但是哺育孩子的地方，更多的我們要學(xué)習(xí)心靈的哺育。陪伴孩子一起閱讀，一起共享書中的故事，我們也要為樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。陪伴孩子參與家庭勞動(dòng)，學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)桌，打掃家中的衛(wèi)生，學(xué)習(xí)自己洗襪子內(nèi)褲等力所能及的小事情，為以后獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。

雙減政策的落地，家長角色的回來，我們更應(yīng)當(dāng)重視家庭教育，有人調(diào)侃這是拼爹的時(shí)代，拼的不是家長的財(cái)力，而是家庭教育的理念，素養(yǎng)。

盼望我們這一代的孩子能有一個(gè)更加輕松，自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。能更好的肩負(fù)起國家繁華穩(wěn)定進(jìn)展的重任。

上課后老師的心得體會(huì)篇6

通過兩次觀看名師講的兩節(jié)課，本人有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、充分表達(dá)了以同學(xué)為主體老師為引導(dǎo)的課堂效果，這兩節(jié)課授課老師引入自然，整個(gè)課堂氣氛既活躍又不失節(jié)奏，有條不紊，把同學(xué)的思維積極性調(diào)動(dòng)起來，使同學(xué)在歡快的氣氛中掌控住老師所授的知識(shí)。

二、老師講課中算理清楚明白、引導(dǎo)準(zhǔn)確。

?一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)》這節(jié)課中從所給的例題中讓同學(xué)自己推導(dǎo)，最終推導(dǎo)出為什么一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于這個(gè)數(shù)乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)，使同學(xué)心里明白了為什么乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)的算理比較具體，這一點(diǎn)可能有不少的老師在講解時(shí)很粗略地按教材上那一小方框的內(nèi)容，徑直用一個(gè)數(shù)乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

三、老師要有較寬的知識(shí)面

作為數(shù)學(xué)老師我個(gè)人認(rèn)為，還應(yīng)具備教材上及其它資料上所涉及到的政、史、地知識(shí)。比如《用字母表示數(shù)》中影屏上所顯示的神舟六號(hào)、神舟七號(hào)知識(shí)，以及涉及到的事。如四班級(jí)上冊教材所涉及的部分省份的人口數(shù)及面積數(shù)，假