鄂教版五年級語文上冊教案 太陽路

PAGEPAGE1/ 課文主要講的是小朋友尋找到去太陽的路，說明了要不畏艱險，盡畢生的努力向光明攀登的道理。課文條理清楚，主次分明，按事情的發(fā)展分為三部分。第一部分（從小時候到什么都知道了）講小朋友提出了尋找太陽路的問題，奶奶讓孩子們種園子。第二部分（從奶奶的話到苗兒都長得老高了）小朋友為了找太陽路而種園子。第三部分（從可是到越來松接近光明）講奶奶的回答為小朋友指出了一條通向太陽的路。這篇課文語句淺顯，人物對話較多，孩子的話充滿童趣，教學目標1、理解太陽路的深刻含義，樹立正確的生命價值觀2、體味象征手法的作用１．引導(dǎo)學生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自學２．練習正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。情感目標：懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明教學重點１．理解課文內(nèi)容，分清主次２．弄清苗兒生長和太陽路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽路的含義。教學難點：課文最后一段奶奶講的話。學習難點投影片、錄同學們，你們小時侯是否夢想過登上月球？那么有沒有夢想過登上太陽？為什么？可是有一群孩子卻真的有過這樣的夢想找到一條能登上太陽的路，而且非常執(zhí)著，這群孩子里就有著名作家賈平凹先生。今天讓我們隨著賈平凹的筆觸，一起去他的童年探訪他的理想。二、生字、多音字正音繩兒系著癡一溜眉豆噌噌莫名其妙1、學生自由讀書，運用學習方法勾畫圈點2、預(yù)設(shè)學生質(zhì)文章為什么以太陽路為題？孩子們最終找到太陽路了嗎奶奶說：正是這種攀登中，是莊稼的才能皆結(jié)出果實；是花草的才能開出花絮，是樹木的才能長成材料。你如何理解其中含義？孩子們找到太陽路的過3四、分小組讀書，讀通、讀順。五、看來，太陽路并非真的是登上太陽的路途，而是人們追尋自己的夢想的人生歷程。這時它的含義有了更深一層的轉(zhuǎn)變。下一節(jié)課，我們繼續(xù)討論。學習第二、三段，理解課文內(nèi)容，懂得奶奶說的話所蘊含的意思，分清主次，練習朗讀課文。一、復(fù)１．聽寫詞語：纏著施肥葵花猜不透桃核籬笆結(jié)籽一輩子懸在空中莫名其妙１．聽了奶奶的話我們怎樣去找太陽路呢？引讀相關(guān)的自然段２．居然是什么意思？為什么這里用居然而不用果然呢？斷斷續(xù)續(xù)是什么意思？在這里表示什么？３．（出示抽拉投影片，教師邊演示邊講述）你們看，種子發(fā)芽了，先是一個嫩尖，接著就分開兩個小瓣，像什么？作者運用比喻的手法形象、生動、準確地寫出了種子發(fā)芽時的樣子。４．看著自己親手種的種子發(fā)芽，心里當然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的？讀１１、１２自然段，讀到這里你們有什么問題嗎？三、學習第三１．苗兒與太陽路有什么關(guān)系呢？我們一點兒也不明白，又去問奶奶。她是怎么說的呢？我們更莫名其妙了。理解莫名其妙中的名的意思。２．小苗兒與太陽路的關(guān)系我們一點兒也不明白，奶奶是怎樣說明它們之間的關(guān)系的呢？請大家輕聲讀１５－２４自然段，相互討論奶奶說的話的意思。３．（全班討論）奶奶說的話，我們聽懂了嗎７（板書：聽（出示）（１）苗兒五天長高了一截，一截就是一個臺階。苗兒順著臺階往上走，不就能走到太陽上去了嗎？把反問句改成陳述句。這句話中的走是什么怎思？這句話是什么意思？（出示）（２）原來草呀樹呀，都各自有一條支太陽的路，滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見。這段話中有兩個去太陽的路，意思一樣嗎？（第一個去太陽的路指植物向上生長、向太陽攀登的過程。第二個去太陽的路指的是通向進步、通向光明的路。）（３）為什么滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見呢（通向太陽的路又陡又長，得用一生的努力去攀登（４）世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登，為什么有的走得長，有的走得短。你能舉出例子來說明嗎？ｂ．想想這段話是什么意思呢？（人生的路又陡又長，要做一個有用的人就要不怕艱難困苦，勇敢地盡自己最大的努力去攀登，這樣才有希望取得成功，實現(xiàn)人生的價值。）５．指導(dǎo)有感情地朗讀第三段６．讀到這里，你明白了嗎？奶奶說的太陽路是真的通向太陽的路嗎？（板書：明）７．讀了課文，你懂得了什么四、總結(jié)課文，落實訓練重１．快速默讀全文，總結(jié)中心思想２．作者圍繞中心思想寫了我們向奶奶打聽去太陽的路，奶奶讓我們種園子，奶