蘇教五年級語文下冊教案模板

PAGEPAGE1/1知識目標(biāo)：(1)學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語;(2領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。技能目標(biāo)：(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;(2能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。情感目標(biāo)：(1)通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情;(2了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識，環(huán)保意識。冰雪融化，春天的腳步又近了。誰都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩——春光染綠我們雙腳。誰來讀題。從他的聲音里你聽出什么?還可以怎么讀你為什么這么來讀。陶醉或發(fā)問)、情緒渲染：詩歌是美的語言，詩歌是情的藝術(shù)。詩歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來盡情朗讀這首詩。讓我們看看誰朗讀得更投入，更專注，更有感情。、師：下面想請同學(xué)們盡情地表演或表現(xiàn)自己的朗讀，讀出自己獨特的理解和感受，好嗎學(xué)生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以學(xué)生的朗指導(dǎo)寫字1出示生字說說自己學(xué)會了哪些字?哪些字感覺較難寫難記?2、第二課二、咀嚼詩歌韻味，探究表現(xiàn)特點后以小組合作的形式議一議，十分鐘后集體交流。、學(xué)生交流，教師相機作出評價或引導(dǎo)[春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。之二：植樹的意義1、課文中寫了幾點?用簡潔的語言概括。荒山披綠裝環(huán)境變美麗2、有哪些語言特別有味?品賞：山巖“結(jié)束了烈日的煎熬寂之三、結(jié)尾段的色彩11.82)4)5三、作、在括號里填上既恰當(dāng)又不重復(fù)的詞語家樹秋()的家樹秋天果段話。推薦理由蘇教五年級語文下冊教案2、正確、流利、有感情地朗讀課文、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語人的關(guān)懷和對祖國古典文學(xué)的熱愛。三、教學(xué)時間兩教時第一課一、揭示課、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子、檢查出示生字詞卡片，開火車讀指名分自然段朗讀，正音三、學(xué)習(xí)課文第一、再讀生字詞、討論識記方法、抄寫詞、朗讀課蘇教五年級語文下冊教案3、能正確、流利、有感情地朗讀課文、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語感受到兒童和春天一樣，是那么生機勃勃、令人快樂第一課一、導(dǎo)入新設(shè)計一：談話，這首歌熟悉嗎?喜歡春天嗎?你會到哪兒去找春天天景色的語句。二、感受春天的景學(xué)生速讀課文，找到之后，認(rèn)真地讀一讀。你覺得春天的景色怎么句，再加以讀論。(出示海棠圖)，你可以對著圖來介紹一下冰心奶奶筆下的海棠嗎?“海棠齊讀：“走進玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮(出示第6然段)一氣呵成，齊讀這一段。引讀好五六兩段三、感悟兒童的可(一)過渡設(shè)計：花真多，老師不由想起了杜甫的一首詩《畔獨步尋花》：花四(二)明確問題：冰心奶奶找春天為什么“只揀兒童多處行(三)引導(dǎo)學(xué)生探究讓我們一起跟著冰心奶奶兒童多處走一走看一看。1、請同學(xué)們認(rèn)真地讀書，找出書上反映兒童多的語句。反饋：可以讓學(xué)生簡23、提出新的要求：有了自己的感受，你能不能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出(四)引導(dǎo)交流：兒童多處怎么樣朗讀指導(dǎo)重點是第一、第三自然段(五)統(tǒng)一主導(dǎo)性體驗：調(diào)查一下，你作為同齡人，看這樣的情景，羨慕他們(六)(出示海棠兒童圖)這才是冰心奶奶眼里的春天，要尋找的春天。(可以提讓我們一起來聽聽冰心奶奶的心聲。(出示第8然段)自己讀一讀這一段話，追問：兒童與花兒有什么共