第3課《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)21級(jí)專碩2班王雪梅一、教學(xué)依據(jù)（一）《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》：1.“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥?！?.“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“有感情地朗讀”，這是指，要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)?！币虼耍谠?shī)歌教學(xué)中要重視學(xué)生的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，以此來品味詩(shī)歌的情感。在教授過程中還要注意學(xué)生獨(dú)特的感受，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。（二）學(xué)生學(xué)情初三的學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)歌已經(jīng)有所了解，但是對(duì)于《我愛這土地》中所處的時(shí)代背景卻不能很好的感受，因此，在授課環(huán)節(jié)中，引入一定的時(shí)代背景對(duì)于學(xué)生理解詩(shī)歌有著重要的作用。其次，初三正是學(xué)生建立自己人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，在這個(gè)階段，重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的情感有利于引導(dǎo)學(xué)生建立健全正確的人生觀、價(jià)值觀。（三）單元要求九年級(jí)上冊(cè)第一單元部分中涉及了三個(gè)任務(wù)（學(xué)習(xí)鑒賞、詩(shī)歌朗誦、嘗試創(chuàng)作），因此，我在教學(xué)環(huán)節(jié)中也涉及到了這三個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，其中，朗讀是貫穿全程的，通過朗讀鑒賞詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的情感，最后在情感的高潮中進(jìn)行創(chuàng)作，寫出自己的文字。（四）文本情況《我愛這土地》選自統(tǒng)編版九年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課，是艾青在1938年創(chuàng)作的一首體現(xiàn)愛國(guó)的詩(shī)歌。這首詩(shī)以"假如"領(lǐng)起，用"嘶啞"形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩(shī)人的自身形象，直抒胸臆，托出了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛國(guó)之心。因此，我在教學(xué)這首詩(shī)歌的時(shí)候主要采用朗讀法和點(diǎn)撥法，對(duì)詩(shī)歌重要的地方進(jìn)行講解，以達(dá)到學(xué)生體會(huì)詩(shī)人至死不渝的愛國(guó)情感的目的。二、教學(xué)目標(biāo)通過反復(fù)朗讀和品味，體會(huì)詩(shī)歌中“意象”的意蘊(yùn)，體會(huì)詩(shī)人至死不渝的真誠(chéng)愛國(guó)之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)通過反復(fù)朗讀和品味，體會(huì)詩(shī)歌中“意象”的意蘊(yùn)，體會(huì)詩(shī)人至死不渝的真誠(chéng)愛國(guó)之情。四、教學(xué)方法朗讀法、點(diǎn)撥法五、教學(xué)理念支架式教學(xué)：教學(xué)中要為學(xué)生提供支架，我在教學(xué)這篇文章的時(shí)候，為了讓學(xué)生更好地理解“暴風(fēng)雨”這個(gè)物象的含義，我選擇用時(shí)代背景式的情境導(dǎo)入，為學(xué)生搭建支架，為學(xué)生回答這個(gè)問題以及后面理解“河流”“風(fēng)”“黎明”做好鋪墊。其次，我在朗讀環(huán)節(jié)也先有感情的為學(xué)生范讀，學(xué)生朗讀的時(shí)候也注意提示學(xué)生讀準(zhǔn)停頓、重音，讀出感情。六、教學(xué)媒體PPT、黑板、話筒七、教學(xué)課時(shí)、課型一課時(shí)、新課型八、教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入、了解作者、朗讀詩(shī)歌、分析物象“暴風(fēng)雨、河流、風(fēng)、黎明”意蘊(yùn)、體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的情感。九、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1997年，香港回歸2008年的中國(guó)奧運(yùn)會(huì)2010年的上海世博會(huì)2020年，中國(guó)抗疫大戰(zhàn)可是八十多年前的中國(guó)卻遭受著日軍的殘暴侵略……1931年，日軍在東北發(fā)動(dòng)“九·一八事變”，開始侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。1933年，日軍在我國(guó)境內(nèi)播撒細(xì)菌殘害中國(guó)人民。1934年，日軍用炮彈轟炸中國(guó)人民，死傷2萬(wàn)多人。1937年7月7日，日軍制造“盧溝橋事變”，開始全面侵華。1938年11月，日軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。在水深火熱之中，詩(shī)人艾青寫下了這首詩(shī)《我愛這土地》。（二）初讀詩(shī)歌，整體把握1.PPT顯示作者背景資料。2.學(xué)生自由朗讀，嘗試著劃分節(jié)奏。3.教師范讀，注意情感的把握。4.學(xué)生齊讀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)停頓、重音。（三）研讀詩(shī)歌，探尋意蘊(yùn)，體會(huì)情感1.學(xué)生自由朗讀，尋找文中四次出現(xiàn)“土地”的地方。2.一尋“土地”，標(biāo)題處“我愛這土地”，鳥兒與土地的關(guān)系是：生于斯。3.二尋“土地”，“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”，引導(dǎo)學(xué)生理解“暴風(fēng)雨”的含義，鳥兒與土地的關(guān)系是：歌于斯。4.三尋“土地”，“連羽毛也腐爛在土地里面”，引導(dǎo)學(xué)生理解“鳥兒之死”即：鳥兒之歌唱，分析“河流”“風(fēng)”“黎明”的含義，理解鳥兒英勇抗?fàn)?、不畏犧牲的形象，鳥兒與土地的關(guān)系是：葬于斯。5.四尋“土地”，“因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”，一問一答，直抒胸臆，鳥兒對(duì)土地的感情是：無(wú)私奉獻(xiàn)、至死不渝。（三）再讀詩(shī)歌，體會(huì)大愛詩(shī)人曾自稱是“悲哀的詩(shī)人”，他說，“我的悲哀比別人的深些，因而我的聲音更凄切”。下面請(qǐng)我們用凄切的聲音，朗誦全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人不畏犧牲的形象和對(duì)祖國(guó)至死不渝的真誠(chéng)的愛。（四）總結(jié)學(xué)了這首詩(shī)，相信同學(xué)們一定感受到了那個(gè)苦難的年代，詩(shī)人對(duì)祖國(guó)最真摯的愛的表白，這心聲，是歷久不衰的主旋律，更是永遠(yuǎn)唱不盡的主題。十、板書十一、延伸設(shè)計(jì)2019年，突如其來的