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夏天里的成長(zhǎng)第一課時(shí)第二課時(shí)16語文六年級(jí)上冊(cè)

同學(xué)們,我們學(xué)過的《六月二十七日望湖樓醉書》和《西江月·夜行黃沙道中》都是描寫古人在夏天看到的景象。我們今天繼續(xù)走進(jìn)夏天,了解梁容若先生在夏天里的發(fā)現(xiàn)和感受。第一課時(shí)自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。畫出課文的中心句。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo),聽范讀菜畦

鐵軌

棚架

苔蘚甘蔗縫隙

諺語我會(huì)讀棚péng拼音開關(guān)點(diǎn)擊生字,觀看生字視頻苔tái蘚xiǎn坪pínɡ瀑pù增zēnɡ縫fèng諺yàn蔗zhè學(xué)寫字思考:課文是圍繞哪句話來寫的?夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。中心句整體感知課文是從哪幾個(gè)方面圍繞“夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這個(gè)中心意思來寫的?互動(dòng)課堂1234動(dòng)植物山河大地人朗讀第2自然段,找出這一段的中心句,圈畫文中描寫了哪些動(dòng)植物的生長(zhǎng)。動(dòng)植物的生長(zhǎng)中心句圍繞中心,選取不同事物進(jìn)行描寫作者是怎么寫這些動(dòng)植物的生長(zhǎng)的?萬物迅速生長(zhǎng)飛快的長(zhǎng)跳躍的長(zhǎng)活生生的長(zhǎng)看得見的長(zhǎng)學(xué)以致用夏天還有哪些事物在快速地長(zhǎng)呢?

選擇幾種夏天迅速生長(zhǎng)的事物,仿照文中對(duì)生物飛速生長(zhǎng)的狀態(tài)的描寫,寫一寫。夏天里的成長(zhǎng)第二課時(shí)16語文六年級(jí)上冊(cè)

借助圖示,一起回憶一下,全文和第2自然段分別是從哪幾個(gè)方面把中心意思寫清楚的?夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。復(fù)習(xí)回顧夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng),跳躍的長(zhǎng),活生生的看得見的長(zhǎng)。山河大地的生長(zhǎng)朗讀第3自然段,找出這一段的中心句,圈畫本段寫了哪些事物。中心句圍繞中心,通過不同方面具體描寫“山、地、河、鐵軌、柏油路”是如何生長(zhǎng)的?描寫?yīng)毺厍擅?,語言富有新鮮感鐵軌、柏油路為何會(huì)在夏天“生長(zhǎng)”?物體,包括固體、液體、氣體在內(nèi),受熱后都會(huì)不同程度地出現(xiàn)膨脹現(xiàn)象,也會(huì)在受冷時(shí)出現(xiàn)縮小現(xiàn)象。熱脹冷縮人的生長(zhǎng)朗讀第4自然段,找出這一段的中心句。文中是如何寫人的生長(zhǎng)的?中心句年級(jí)變化引用諺語,從農(nóng)作物說到人,構(gòu)思巧妙六月六,看谷秀:農(nóng)歷六月初六,就到處可見齊腰深,秀出穗的谷子了,谷穗吐金后讓農(nóng)民們欣喜不已。處暑不出頭,割谷喂老牛:處暑的時(shí)候,谷子如果還不出穗,就沒有收成的希望了,就像無用的荒草一樣,只能割掉喂牛吃了。返回第4自然段兩處引用農(nóng)諺,其目的是什么?請(qǐng)結(jié)合農(nóng)諺內(nèi)容說一說。用農(nóng)諺寫出了農(nóng)作物在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期需要快速增長(zhǎng),以此來類比人,人的成長(zhǎng)也有關(guān)鍵期,告誡我們要抓住關(guān)鍵期,快速成長(zhǎng)。我們應(yīng)該如何理解“人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長(zhǎng)”?人也是一樣,要趁年輕的時(shí)候,好機(jī)會(huì)的時(shí)候,趁熱打鐵,用力地生長(zhǎng),才能不斷抓住生命中的機(jī)遇,成長(zhǎng)為更好的自己。如果把第2—4自然段的順序調(diào)換或刪去其中一個(gè)自然段,可不可以?不可以。因?yàn)榈?—4自然段是圍繞“夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這個(gè)中心意思層層遞進(jìn)地寫的,調(diào)換順序或刪除其中一個(gè)自然段會(huì)破壞文章的條理性和完整性。夏天里的成長(zhǎng)夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)動(dòng)植物山河大地人圍繞中心意思寫結(jié)構(gòu)梳理

本文開篇以“

”這一中心句引領(lǐng)全文,以“迅速生長(zhǎng)”點(diǎn)明夏天事物成長(zhǎng)的特征。圍繞中心句,分別從

的生長(zhǎng)、山河大地的生長(zhǎng)、

的生長(zhǎng)三方面進(jìn)行具體描寫。夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)

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