蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《五組識(shí)字5》公開課教案27

設(shè)計(jì)人教課對(duì)象培智一年級(jí)學(xué)生（含自閉癥、唐氏綜合癥、腦癱、多動(dòng)癥學(xué)生）課型集體教課

主講人協(xié)助

多媒體課件一、教材介紹與剖析本校培智語(yǔ)文教材使用的是上海教育第一版社第一版的《適用語(yǔ)文》。教課中，自己依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從生活實(shí)質(zhì)出發(fā)，增補(bǔ)學(xué)習(xí)蘇教版的課文。這篇課文選自蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字5》。課文圖文并茂，采納詞串識(shí)字，內(nèi)容切近學(xué)生的平時(shí)生活，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽聞讀寫訓(xùn)練的好課文和痊愈訓(xùn)練的好教材。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)：第一組詞語(yǔ)“夏季、臺(tái)風(fēng)、雷雨”、第二組詞語(yǔ)“桃子、梅子、西瓜”，并學(xué)習(xí)平時(shí)會(huì)話。二、學(xué)情剖析本班學(xué)生中有3名自閉癥、2名唐氏綜合征、2名情緒阻礙兼多動(dòng)癥和1名腦癱學(xué)生。有些學(xué)生自控能力差，缺少互動(dòng)性和規(guī)則意識(shí)，發(fā)音不夠清楚。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃、踴躍性高，識(shí)字能力強(qiáng)，也養(yǎng)成了樂于念書和寫字的好習(xí)慣。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分為A、B、C三類：A類學(xué)生能主動(dòng)參加達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)；B類學(xué)生能在老師提示下達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)；C類學(xué)生要在老師或家長(zhǎng)的協(xié)助下達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教課目的正確流暢地朗誦詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出夏季的天氣特色和有代表性的水果。能用“我喜愛吃XX水果?！边M(jìn)行說(shuō)句，并說(shuō)出水果的滋味。知道在夏季極端天氣下不出門，養(yǎng)成多吃水果的好習(xí)慣。能描紅和書寫“風(fēng)”字。四、痊愈目標(biāo)增強(qiáng)聽聞讀寫，把教授知識(shí)與痊愈訓(xùn)練有機(jī)聯(lián)合，培育學(xué)生愿意傾聽、主動(dòng)表達(dá)、正確朗誦、樂于書寫的好習(xí)慣，使學(xué)生擁有基本的生活和社會(huì)交往能力。訓(xùn)練自閉癥學(xué)生能依據(jù)老師指令來(lái)達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成主動(dòng)交往的意識(shí)。讓自閉癥和多動(dòng)癥學(xué)生在輪番回答下列問題時(shí)學(xué)會(huì)等候，在寫字中保持寂靜。五、教課要點(diǎn)能說(shuō)出夏季天氣特色和三種水果的名稱。會(huì)用“我喜愛吃XX水果”說(shuō)句。會(huì)描紅和書寫“風(fēng)”。六、教課難點(diǎn)會(huì)用“我喜愛吃XX水果”說(shuō)句。會(huì)描紅和書寫“風(fēng)”。七、教課過程課前朗誦五首古詩(shī)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課小朋友，我們學(xué)過一篇識(shí)字課文，（課件出示識(shí)字課文）老師請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀一讀這四組詞語(yǔ)（春季春風(fēng)春雨）（柳樹嫩芽小草）（燕子布谷蜜蜂）（梨花杏花桃花）這篇課文介紹了什么季節(jié)？（春季）小朋友，春季過去了，此刻是什么季節(jié)？（夏季）出示詞卡齊讀、個(gè)別讀這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)介紹《夏季》的識(shí)字課文，（齊讀課題：夏季）看看夏季的天氣有什么特色，夏季有哪些水果。二、創(chuàng)建情形，主動(dòng)學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)“臺(tái)風(fēng)、雷雨”。夏季來(lái)了，天氣怎么樣？（很熱）夏季，除了天氣熱，還有如何的天氣呢？小朋友請(qǐng)不想看一看，聽一聽？教師播放視頻和音頻你看到了什么？聽到了什么？（看到了狂風(fēng)、聽到了呼呼的風(fēng)聲）出示詞卡“臺(tái)風(fēng)”，齊讀、個(gè)別讀，給“風(fēng)”字正音，幫助學(xué)生發(fā)好聲母“f”。臺(tái)風(fēng)來(lái)時(shí)，我們小朋友能不可以出門？？（不可以，小朋友要關(guān)好門窗，呆在家里。）夏季除了臺(tái)風(fēng)，還有什么極端的天氣呢？請(qǐng)小朋友再來(lái)看一看、聽一聽。播放“雷雨”的視頻和音頻你看到了什么？聽到了什么？（看到：閃電、下雨，聽到：轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲）出示詞卡“雷雨”，齊讀、個(gè)別讀，正音。有一首歌唱的就是夏季的雷雨，我們一同來(lái)賞識(shí)一下播放歌曲《夏季的雷雨》視頻你在視頻中看到了什么，聽到了什么？（指名說(shuō)）下雷雨時(shí)，外面危險(xiǎn)嗎？（危險(xiǎn)，我們小朋友不要出門。）誰(shuí)能從圖上找到夏季、臺(tái)風(fēng)、雷雨的特色？（出示課文插圖）

設(shè)計(jì)企圖集體朗誦古詩(shī)，不單能夠發(fā)展智障學(xué)生的朗誦能力和口頭表達(dá)能力，有效改正語(yǔ)言阻礙，也能夠引導(dǎo)自閉癥學(xué)生參加集體學(xué)習(xí)，培育他們的集體意識(shí)。復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生讀詞語(yǔ)，既檢查了學(xué)生的識(shí)字狀況，同時(shí)引出新知《夏季》的學(xué)習(xí)，便于學(xué)生的知識(shí)建立。學(xué)習(xí)“臺(tái)風(fēng)、雷雨”，經(jīng)過播放視頻和音頻，用直觀形象的動(dòng)畫吸引學(xué)生的注意，調(diào)換他們的聽覺、視覺，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培育他們的注意力和傾聽能力。在認(rèn)讀詞語(yǔ)中給學(xué)生正音，教課生發(fā)“f”的正確方法，讀詞語(yǔ)時(shí)做到口齒清楚，聲音響亮。讓智障學(xué)生依據(jù)自己已有的生活體驗(yàn)在圖中找出“夏季”、“臺(tái)風(fēng)”和“雷雨”的特色，進(jìn)而搭起知識(shí)與生活的橋梁，培育他們的察看能力和口頭表達(dá)能力，進(jìn)而使他們主動(dòng)表達(dá)、樂于溝通。這一組三個(gè)詞語(yǔ)介紹了夏季和夏季的天氣，我們一同來(lái)讀一讀誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀：夏季、臺(tái)風(fēng)、雷雨）（二）學(xué)習(xí)“桃子、梅子、西瓜”下邊，我們來(lái)學(xué)習(xí)夏季的三種水果誰(shuí)來(lái)談?wù)勀阏J(rèn)識(shí)什么水果？（課件出示“桃子、梅子、西瓜”）讓學(xué)生登臺(tái)指一指，說(shuō)一說(shuō)“桃子”（“梅子”或“西瓜”）出示詞卡“桃子”，齊讀、個(gè)別讀小朋友看，老師手里拿的是什么？（指名說(shuō)詞語(yǔ)“桃子”）“梅子”、“西瓜”教法同上。給個(gè)別學(xué)生正音“瓜”，爭(zhēng)取發(fā)音正確。一個(gè)小朋友很喜愛畫水果，你能看出他畫的是什么水果呀?（指名看圖說(shuō)詞語(yǔ)：“桃子”、“梅子”、“西瓜”）小朋友看，這圖上有誰(shuí)？（出示課文中的插圖）桌上放著什么水果？你認(rèn)識(shí)這些水果嗎？誰(shuí)上來(lái)指一指，說(shuō)一說(shuō)？（“桃子”、“梅子”、“西瓜”）方才，我們學(xué)了三種水果，我們一同來(lái)讀一讀。夏季不單有桃子、梅子和西瓜，還有哪些水果呢？誰(shuí)來(lái)

經(jīng)過看圖說(shuō)一說(shuō)、看實(shí)物說(shuō)一說(shuō)，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，賠償他們的語(yǔ)言缺點(diǎn)。頻頻引導(dǎo)學(xué)生朗誦詞語(yǔ)，幫助他們糾正發(fā)音，特別是舌根音“瓜”的發(fā)音，提升發(fā)音的清楚度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言痊愈的目的。說(shuō)一說(shuō)？10.老師也去水果店找到了夏季的水果，你們看看認(rèn)識(shí)嗎？讓學(xué)生談?wù)勏募镜钠湮覀円煌瑏?lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)（課件出示:櫻桃、枇杷、荔它水果，豐富學(xué)生的枝、李子、獼猴桃、哈密瓜）認(rèn)知，在耳濡目染中12.夏季的水果然多呀，小朋友要多吃水果，這樣身體就長(zhǎng)幫學(xué)生累積語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)水果名稱。得棒棒的。三、闖關(guān)游戲，讀說(shuō)訓(xùn)練闖關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)生方才,我們學(xué)了六個(gè)詞語(yǔ)，小朋友認(rèn)識(shí)了嗎？我們進(jìn)入第踴躍參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，一關(guān)：讀一讀進(jìn)而使自閉癥學(xué)生主夏季臺(tái)風(fēng)雷雨動(dòng)、有效地參加教課過程。此中說(shuō)句練習(xí)桃子梅子西瓜訓(xùn)練了智障學(xué)生的口2.小朋友都會(huì)讀了，下邊我們進(jìn)入第二關(guān)：說(shuō)一說(shuō)語(yǔ)表達(dá)能力。夏季臺(tái)風(fēng)雷雨（）到了，刮起了（），下起了（）。最后進(jìn)入第三關(guān)：說(shuō)一說(shuō)桃子梅子西瓜我喜愛吃（）。這節(jié)課，小朋友都表現(xiàn)得很棒，老師要獎(jiǎng)賞大家，請(qǐng)大家品味自己喜愛吃的水果。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愠缘奶易樱纷?、西瓜）的滋味？四、指?dǎo)書寫，寫豪杰字1．水果品味完了，最后，我們要來(lái)寫一寫了。2．先來(lái)復(fù)習(xí)一下學(xué)過的筆劃，伸出手指來(lái)，一邊寫，一邊說(shuō)。（出示24個(gè)筆劃）3．今日要寫什么字？（課件“風(fēng)”）你學(xué)過哪些帶有“風(fēng)”的詞語(yǔ)？（臺(tái)風(fēng)、春風(fēng)、狂風(fēng)、起風(fēng)）要點(diǎn)指導(dǎo)“風(fēng)”的書寫：學(xué)生看筆順動(dòng)畫，一邊書空一邊說(shuō)筆順。學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。五、部署作業(yè)，拓展延長(zhǎng)描紅和書寫“風(fēng)”。這節(jié)課就學(xué)到這兒，請(qǐng)小朋友跟家長(zhǎng)去水果店認(rèn)認(rèn)夏季的水果，找找夏季活動(dòng)的小動(dòng)物、夏季綻放的花朵，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)溝通。

品味水果，讓學(xué)生嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)，多感官感覺所學(xué)內(nèi)容，形成深刻記憶。學(xué)生在書寫漢字時(shí)存在必定困難。我堅(jiān)持每節(jié)課都用5-10分鐘指導(dǎo)學(xué)生寫字，從訓(xùn)練精美動(dòng)作、手眼協(xié)調(diào)能力起步，從一點(diǎn)一畫描紅開始。寫字不只培育了學(xué)生的書寫能力，并且培育了自閉癥和多動(dòng)學(xué)生做事的專注力和耐心。部署作業(yè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回家后在家長(zhǎng)的率領(lǐng)下，在生活中復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)語(yǔ)文內(nèi)容，進(jìn)而提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字和適應(yīng)社會(huì)的能力。八、家庭引導(dǎo)設(shè)計(jì)企圖1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子察看夏季的臺(tái)風(fēng)和雷雨，練說(shuō)“臺(tái)風(fēng)”和老師聯(lián)手家長(zhǎng)，把康“西瓜”，做到發(fā)音清楚，口型正確。復(fù)的方法教給家長(zhǎng)。家長(zhǎng)讓學(xué)生把講堂上2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶學(xué)生去水果店認(rèn)識(shí)夏季的水果，品味夏季常有的學(xué)到的知識(shí)在生活中水果。運(yùn)用，以及在生活中3.找找夏季活動(dòng)的動(dòng)物和綻放的花朵。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，進(jìn)而達(dá)到4.練習(xí)書寫和描紅“風(fēng)”。更