區(qū)級(jí)課題申報(bào)表

附件2登記號(hào)課題批準(zhǔn)號(hào)臨渭區(qū)中小學(xué)2014年度區(qū)級(jí)課題申報(bào)表課題名稱：《即時(shí)評(píng)價(jià)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究》申報(bào)者：田寶娣單位名稱：南京路中學(xué)聯(lián)系電話：子信箱：1351679109qq.@com填表日期：2014年3月4陜西省渭南市臨渭區(qū)“課題促進(jìn)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2014年1月制一、申報(bào)者基本情況課題名稱即時(shí)評(píng)價(jià)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用關(guān)鍵詞即時(shí)評(píng)價(jià)歷史教學(xué)應(yīng)用行政主持人基本信息姓名性別民族研究專長行政職務(wù)專業(yè)職稱是否擔(dān)任導(dǎo)師最后學(xué)歷最后學(xué)位工作單位電子信箱通訊地址郵政編碼聯(lián)系電話辦公：手機(jī)：學(xué)術(shù)主持人基本信息姓名田寶娣性別女民族漢研究專長行政職務(wù)專業(yè)職稱中二是否擔(dān)任導(dǎo)師最后學(xué)歷本科最后學(xué)位工作單位南京路中學(xué)電子信箱1351679109qq.@com通訊地址臨渭區(qū)南京路中學(xué)郵政編碼714004聯(lián)系電話辦公：手機(jī)要參加者姓名出生年月專業(yè)職稱研究專長學(xué)歷學(xué)位工作單位田寶娣1962、6中二材料整理本科南京路初級(jí)中學(xué)王紅莉1960、6中二實(shí)踐探究南京路初級(jí)中學(xué)丁娟梅1978、5中二教學(xué)設(shè)計(jì)南京路初級(jí)中學(xué)李亞青1967中二課堂展示南京路初級(jí)中學(xué)史宏濤1965、8高級(jí)總結(jié)統(tǒng)計(jì)南京路初級(jí)中學(xué)預(yù)期最終成果論文展示預(yù)計(jì)完成時(shí)間2015年元月二、申報(bào)者和主要成員近三年來取得的與本課題有關(guān)的研究成果成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間《臺(tái)階》田寶娣教學(xué)設(shè)計(jì)省級(jí)二等獎(jiǎng)市級(jí)一等獎(jiǎng)2011年《你抓我管，讓學(xué)生平靜度過人生第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)》田寶娣論文教育研究國家級(jí)一等獎(jiǎng)2010年《即時(shí)評(píng)價(jià)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用》田寶娣區(qū)級(jí)課題研究2015年《分層教學(xué)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用》田寶娣校級(jí)課題研究2014三、申報(bào)者和主要成員近三年來承擔(dān)的重要研究課題課題名稱課題類別批準(zhǔn)時(shí)間批準(zhǔn)單位完成情況《多媒體輔助教學(xué)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用》2013區(qū)教育局結(jié)題《即時(shí)評(píng)價(jià)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用》2014區(qū)教育局結(jié)題《分層教學(xué)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用》2014南京路中學(xué)結(jié)題四、課題設(shè)計(jì)論證·課題涉及的主要概念界定；·課題研究價(jià)值分析；·課題研究內(nèi)容和創(chuàng)新之處；·課題研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（限3000字內(nèi)）1、本課題的核心概念是“即時(shí)評(píng)價(jià)”即時(shí)評(píng)價(jià)：就是教師運(yùn)用語言、肢體等方法對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過程、效果等方面進(jìn)行及時(shí)有效的評(píng)價(jià)過程。即時(shí)評(píng)價(jià)它不僅是一種教學(xué)手段，而且是課程本身不可或缺的構(gòu)件。更是系教師與學(xué)生思維、情感的紐帶，對(duì)調(diào)控教學(xué)、激勵(lì)學(xué)生起到及時(shí)調(diào)節(jié)與導(dǎo)向的作用，更決定課堂的有效性，和教育教學(xué)效果。2、課題的界定“歷史教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)有效性的研究”，指在歷史教學(xué)過程中，要從每個(gè)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要和實(shí)際狀況出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性進(jìn)程，運(yùn)用各種靈活有效的評(píng)價(jià)方式，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，開啟學(xué)生的學(xué)習(xí)心智，產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，引發(fā)向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力，建立足夠的學(xué)習(xí)自信，進(jìn)而提高歷史課堂教學(xué)的有效性。三、課題研究的價(jià)值分析1.

通過本課題的研究，淡化原有的評(píng)價(jià)就是區(qū)別“好”與“壞”的功能，關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的需要，突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)與調(diào)控功能，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。2.

通過本課題的研究，進(jìn)一步豐富教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語言技巧，提高課堂教學(xué)的應(yīng)變能力，完成義務(wù)段學(xué)生的身心教育健康成長。四、課題研究的創(chuàng)新之處1、注重課堂評(píng)價(jià)的語言運(yùn)用，順應(yīng)學(xué)生個(gè)性心理體驗(yàn)課堂評(píng)價(jià)語言是一團(tuán)火，可以點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，溫暖學(xué)生的情懷，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。課堂上的評(píng)價(jià)語言不應(yīng)拘于一種形式，它應(yīng)因人而異，因課而異，因時(shí)而異，因發(fā)生的情況而異，教師要有創(chuàng)造性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使被評(píng)價(jià)的學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)成功的滿足，都能提高學(xué)習(xí)的興趣，都能更積極地投入學(xué)習(xí)，真正讓課堂評(píng)價(jià)語言發(fā)揮應(yīng)有的魅力。2、評(píng)價(jià)語言要準(zhǔn)確、得體評(píng)價(jià)語言應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答客觀、準(zhǔn)確地指出學(xué)生的長處和不足，既對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出色之處給予肯定，同時(shí)又有針對(duì)性地給學(xué)生提醒與糾正。3、評(píng)價(jià)語言要機(jī)智有趣充滿機(jī)智有趣的評(píng)價(jià)語言，不僅能促進(jìn)學(xué)生思維的敏捷和靈活，更能使課堂妙趣橫生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使課堂教學(xué)更富有生氣。4、注重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)性化，激活學(xué)生的創(chuàng)造潛能在課堂評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)上，應(yīng)強(qiáng)化“自我參照”，就是以學(xué)生人體原有水平為標(biāo)準(zhǔn)，從“知識(shí)能力”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”、“方法與過程”這三方面入手，綜合地去評(píng)價(jià)學(xué)生。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)因人而異，學(xué)生的表現(xiàn)不求完美，只要有進(jìn)步，就應(yīng)該給予肯定。這樣具有個(gè)體性特征的靈活評(píng)價(jià)，才能促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)自信，發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。5、注重評(píng)價(jià)主體的多元化，突出學(xué)生的主體地位

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，自然也是評(píng)價(jià)的主體，因此在課堂上，應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)參與到評(píng)價(jià)中來，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的有機(jī)部分。此時(shí)，教師就在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的基礎(chǔ)上作好指導(dǎo)工作，為學(xué)生提供一些有效信息和評(píng)價(jià)語言，如指導(dǎo)學(xué)生如何多角度地去看待問題，如何利用語言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意圖等。6、注重評(píng)價(jià)方式的多樣化，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性課堂上教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，除了要善于用激勵(lì)性的語言外，還應(yīng)經(jīng)常用無聲鼓勵(lì)，即用表示贊許、喜歡的體態(tài)語言進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，學(xué)生積極思考時(shí)摸一摸他的頭，學(xué)生有獨(dú)特見解時(shí)傳遞給他一個(gè)欣賞的眼神等，當(dāng)學(xué)生聲情并茂地回答完問題時(shí)，情不自禁地為他鼓掌……另外，根據(jù)學(xué)生具象思維突出的特點(diǎn)，還可以巧用有形鼓勵(lì)，用象征物對(duì)學(xué)生作鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，以激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心和榮譽(yù)感。五、研究的思路過程與方法（一）、研究的措施1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的新理念。2.行動(dòng)加反思，在實(shí)踐中探索，在反思中提高。3.通過具體的課堂實(shí)錄研究，獲得相關(guān)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)。（二）、研究的步驟1.準(zhǔn)備階段：（2014年3月—5月）收集信息，并進(jìn)行分析、歸類、刪選有價(jià)值的信息，制定實(shí)驗(yàn)方案；深入學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)方案的精神；申報(bào)課題；接受專家指導(dǎo)。2.實(shí)施階段：（2014年5月——2015年元月）診斷性階段（2014年5月—2014年7月）：主要進(jìn)行前測(cè)工作和課題操作性細(xì)化工作。探索性階段（2014年7月——2014年11月）：主要運(yùn)用多種研究方法實(shí)施研究。成果物化階段（2014年11月——2014年12月）:相關(guān)資料進(jìn)行分析研究、資料整理、效果檢測(cè)、定性分析等工作，為撰寫研究報(bào)告作準(zhǔn)備。3.總結(jié)階段：（2014年12月——2015年元月）申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。（三）、研究的方法1.調(diào)查分析法：對(duì)本年段歷史課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究和分析。2.文獻(xiàn)資料法：查找已有的與語文課堂評(píng)價(jià)相關(guān)的文獻(xiàn)、資料、成果，進(jìn)行驗(yàn)證和實(shí)踐。3.行動(dòng)研究法：以自己的教學(xué)為研究主體，通過自己的教學(xué)實(shí)驗(yàn)、反思、總結(jié)，再實(shí)驗(yàn)、反思、總結(jié)，去蕪存精，取得預(yù)期成果。五、完成課題的可行性分析·主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；·完成課題的保障條件（如研究資料、研究經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。（限1500字內(nèi)）與本課題相關(guān)研究有關(guān)的研究工作積累及成果：理論研究研究經(jīng)驗(yàn)：課題《加強(qiáng)自身修養(yǎng)，培養(yǎng)差生的學(xué)習(xí)興趣》基礎(chǔ)教育筆優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)n題《你抓我管，讓孩子平靜度過人生第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)》獲國家基礎(chǔ)教育研究一等獎(jiǎng)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：教學(xué)設(shè)計(jì)《天上的街市》獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)《濟(jì)南的冬天》獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)《臺(tái)階》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)省級(jí)二等獎(jiǎng)散文《雪的精靈》被渭南報(bào)刊載參考文獻(xiàn)：1、蔡慧琴

饒玲

葉存洪主編《有效課堂教學(xué)策略》2009年重慶大學(xué)出版2、陳海濱

徐麗華主編《有效教學(xué)的66個(gè)經(jīng)典案例》2011年華東師大主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組織機(jī)構(gòu)課題主持人田寶娣，本科畢業(yè)，熱愛學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，樂于積累，活躍于教育教學(xué)第一線，具有很高的理論修養(yǎng)和研究經(jīng)驗(yàn)。撰寫論文及相關(guān)教育實(shí)踐案例在國家級(jí)及省市級(jí)期刊發(fā)表，基礎(chǔ)教育研究曾獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)。主要參加人6人，老中青比例適中，都一直活躍在歷史教學(xué)第一線。期中三人一直擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作，在中考中一直名列前茅。完成課題的保障條件：研究資料：學(xué)校建有規(guī)范的圖書室和閱覽室，藏書3萬余冊(cè)，教師用書，資料豐富。學(xué)校建有數(shù)字校園網(wǎng)，擁有全國各級(jí)各地各類學(xué)科的教育資源。學(xué)校開通了100M光纖，每個(gè)辦公室都配有電腦，上網(wǎng)快捷，世界就在指尖。儀器設(shè)備：學(xué)校部室齊全，設(shè)施一流，班級(jí)與教師通訊快捷通暢。研究經(jīng)費(fèi)：學(xué)校大力支持。所在單位的條件：校長楊國際本人就是一個(gè)科研型校長，思路超前，管理個(gè)性，在兩年不到的時(shí)間里，使學(xué)校的設(shè)施及設(shè)備發(fā)生了可以和實(shí)驗(yàn)、前進(jìn)路等校園媲美，學(xué)校充分利用自然資源及教師優(yōu)勢(shì)，營造先進(jìn)的教學(xué)理念和教研氛圍，依據(jù)本校教師得天獨(dú)厚的踏實(shí)做事，老實(shí)做事，和濃厚的奉獻(xiàn)獻(xiàn)身教育事業(yè)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)具有個(gè)性特長學(xué)習(xí)標(biāo)兵，目前，學(xué)校正在向數(shù)字、書香、人文、創(chuàng)新、文明校園邁進(jìn)，學(xué)校后面正在建立宿辦合樓兩棟有望今年竣工。學(xué)校蘊(yùn)藏這一批富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究技能的活標(biāo)本，市省級(jí)教學(xué)能手，教研先進(jìn)個(gè)體新老覆蓋均勻，近幾年承接區(qū)、市省課題都完滿結(jié)題而且得到區(qū)局的肯定與表彰。終上所述，我們擁有一支積極進(jìn)取，樂于探索，有課題研究經(jīng)驗(yàn)和能力的研究隊(duì)伍，具有課題研究所需的硬件條件，已經(jīng)具備相關(guān)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，并且有一個(gè)嗜好讀書的研究型校長做帶頭人，所以，我們的課題研究是可行的。六、申報(bào)者所在單位意見本單位完全了解省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。保證課題申報(bào)者之申請(qǐng)書所填寫的內(nèi)容完全屬實(shí)；申報(bào)者和參加者的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔(dān)該課題的研究工作；本單位能夠提供完成課題所需的時(shí)間和條件；本單位同意承擔(dān)課題的管理職責(zé)和信譽(yù)保證。公章：負(fù)責(zé)人簽章：年月日七、專家組評(píng)審意見專家組組長簽章：年月日5771001803090012095579036822859633082577100180309001238657613739973576069657710018030900135945780775799025155125771001803090012387577164982601818051577100180309001213857213119215891832657710018030900123595790368223610760535771001803090012356576135286143791742577100180309001235557508786970469327917088100343355274101229944325833379170881003433552751018667329388320081708810034335610710158115250150052217088100343356108101000180059871732170881003433542951010741941426870171708810034335618410187866086962