師生間教案課程

《師生之間》教課設計一、教材內(nèi)容剖析：1、課程標準依照本課所依照的課程標準的相應部分是“我與別人和集體”中的“交往與交流”。詳細對應的內(nèi)容標準是：“認識教師的工作，踴躍與教師進行有效交流，正確對待教師的夸獎與責備，增進與教師的感情?！?、內(nèi)容剖析：本課由前言和兩框內(nèi)容構(gòu)成。前言直截了當指出教師的使命，借用古語和過來人的口吻表達對教師的恭敬，為后邊學習有關內(nèi)容作好感情鋪墊。文尾拋出兩個問題，引起學生思慮，指了然本課要學習的主要內(nèi)容，擁有統(tǒng)率全課的作用。第一框“走進老師”，從教師的職業(yè)特色和責任使命等角度，指引學生進一步認識老師，理解老師的不易，培育敬愛老師的感情，學會踴躍采取不一樣風格的老師，為學習第二框內(nèi)容確立感情基礎。第二框“師生交往”，指引學生懂得“教課相長”的道理，重申師生之間的雙向互動，指引學生正確對待老師的引領和指導，全面認識師生交往的實質(zhì)，努力成立和睦的師生關系，達到師生交往理想而美好的狀態(tài)。3、學情剖析：師生關系是初中學生成長過程中需要辦理的重要關系之一，對培育學生的人際交往能力和促使其健康成長擁有重要意義。在現(xiàn)實生活中，一方面，學生擁有向師性，另一方面，跟著年紀的增加、自我意識和獨立意識的加強、獲守信息的多元化，學生會對老師的威望性產(chǎn)生懷疑。因為老師和學生的角色差異，師生之間可能產(chǎn)生矛盾和矛盾。有些學生不可以正確理解老師，不擅長與老師進行有效的交流與交流，不擅長用踴躍的方式增進與老師的感情，不可以正確對待老師的夸獎與責備，影響和睦師生關系的成立，甚至有的學生會厭煩老師、厭煩學習。正確認識教師職業(yè)的特別性、專業(yè)性，認可并踴躍采取不一樣風格的教師，成立民主、同等、合作的新式師生關系，成為新時代學生的需求。所以，要指引學生理解老師、諒解老師、敬愛老師，進而達到師生和睦、亦師亦友的親密關系，落實以人為本的理念。二、教育價值1、自我成長：體驗與教師相處過程中的踴躍情緒，享受人與人交往的好心和美好，學會交流，在和睦的師生交往中促使自己健康成長。2、我與別人關系：悅納陪同自己的老師，樂于接受老師的指導，在與老師交往時，能做到主動關懷、理解老師。當與老師發(fā)生誤會時，能主動表達友好的態(tài)度，和老師主動溝通，包含老師，快樂地與老師相處，和老師成立起亦師亦友的師生關系。3、我與國家、社會的關系：能理性對待社會上對于師生關系的熱門新聞，并作出合理的行為選擇，為形成“尊師重教”的社會氣氛作出自己應有的努力。三、核心看法與知識梳理走近老師1、我們要繼承和弘揚尊敬老師的傳統(tǒng)美德，提高基本道德涵養(yǎng)。師風格不一樣的老師2、面對老師的指引和交流，我們要以主動參加、好學好問的態(tài)度與老師相互交流，要真生誠、之適合地向老師表達自己的看法和看法；要與老師分享自己的學習感覺、學習成就。間3、我們要學會正確對待老師的夸獎與責備。我們要在同等相待、相互促使的師生交往中和老師做朋友。教課相長4、我們應當走近老師，更師深生入交地往認識老師，主動關懷、理解老師。亦師亦友認識教師職業(yè)四、教課目的1、知識目標：①認識教師的工作特色，理解教師工作的特別性。②知道不一樣的教師擁有不一樣的風格。③知道師生交往的優(yōu)秀狀態(tài)。④知道師生交往的意義。2、能力目標：①可以經(jīng)過適合的方式表達對老師的感情。②學會采取不一樣風格的老師。③掌握與老師進行有效交流的方法與技巧。④學會正確對待老師的夸獎與責備。⑤在平時生活中以實質(zhì)行動尊敬老師。3、感情、態(tài)度和價值目標：①認可教師職業(yè)所包含的價值取向，培育敬愛老師的道德質(zhì)量。②主動增進與老師的感情，敬愛老師、理解老師、諒解老師。③愿意與老師交往，踴躍與老師進行有效的交流，建立和睦的師生關系。

關系和睦知師信師愛師第一課時走進老師一、教課目的：1、認識教師的工作特色。2、知道和采取不一樣教師的風格。3、指引學生理解、諒解、敬愛、親密老師。二、教課要點：理解教師不一樣教課的風格，采取、尊敬不一樣風格的老師。三、教課難點：認識教師特色，指引學生尊敬老師、親密老師。四、教課過程：1、情形導入播放歌曲《長大后我就成了你》。問：這首歌歌唱的是誰？說一說幼兒園、小學、此刻的老師是否是也如歌曲唱的那樣漂亮、神氣。2、活動一：師道以名言切入：師者，所以傳道受業(yè)解惑也——韓愈/學高為師，身正為范——陶行知生充分思慮、議論、回答：假如撤消教師這一職業(yè)，社會會如何？師歸納：①教師是人類文明的主要傳承者之一。②教師是經(jīng)過專業(yè)培訓執(zhí)行教育教課職責的工作人員。③與時俱進，不停提高，才能勝任教書育人的使命。4、即使經(jīng)過網(wǎng)絡或閱讀來自學，也離不開教師勤勞地付出。3、活動二：師愛生充分思慮、回答：說一說你與最喜愛的老師之間的故事。師歸納：熱愛學生是教師最最少的師德表現(xiàn)。不偏袒，不鄙視，關懷每一個學生的學習生活，促使每一個學生身心成長，培育每一個學生的質(zhì)量習慣是教師應盡的職責。4、活動三：師威生充分思慮、回答：說一說你與最懼怕的老師之間的故事。師歸納：①責備是對我們的關懷和愛惜，讓我們成進步步。②正確認識、客觀剖析老師責備的原由。③主動交流，真摯理解，相信老師。④假如老師確有體罰、違紀的行為，要學會保護自己權(quán)益。5、活動四：師美生充分思慮、回答：說一說你心中最美老師是什么樣子。師歸納：學高為師，身正為范，德才兼?zhèn)?，勤懇長進。有愛心，有耐心，有方法，有親和力。6、活動五：師風生充分思慮、回答：你能說出三位老師性格和教法上的不一樣之處嗎？師歸納：①每位老師解決問題的方法和表達方式不一樣，表現(xiàn)出不一樣的風格。比方，有的風趣，有的嚴肅，有的坦直，有的溫婉，有的好舉例子，有的好打比方。②我們要認可并采取不一樣風格的老師。③不論什么風格的老師都應當遇到尊敬。7、活動六：師情生在老師提示下回首師生之情：①老師選舉我任班干部②老師指導我校正作業(yè)③老師夸獎我有進步④老師鼓舞我愈來愈沉著長進了⑤老師責備我上課開小差⑥老師責備我與同學爭執(zhí)打鬧⑦老師批我作文不及格⑧老師請家長到學校解決學習退步問題師歸納：①點點滴滴都是愛。②走進老師、理解老師、采取老師、相信老師、尊敬老師③認可老師差異，賞識不一樣風格，諒解老師不足，增進師生友情8、講堂總結(jié)：本課讓我們認識了教師的職業(yè)特色和不一樣教師的風格差異。經(jīng)過學習，我們懂得了理解老師、諒解老師、敬愛老師、親密老師的重要。希望大家樂于與老師交朋友，共同度過快樂的中學光陰。五、本課設計亮點：多角度思慮學生與教師的關系，這樣，更全面、更客觀、更真切地認識老師，為“走進老師、理解老師、諒解老師、采取老師、相信老師、尊敬老師”確立理論基礎。六、本課注意問題：本課活動過多，可能時間不夠。最好讓學生課前準備活動內(nèi)容，上課互動就會充分些。第二課時師生交往一、教課目的：1、知道師生優(yōu)秀交往的意義。懂得教課相長的含義。2、指引學生學會與老師進行交流和交流。3、指引學生正確對待老師的夸獎和責備。4、指引學生理解老師、諒解老師、尊敬老師、親密老師。二、教課要點：懂得教課相長的含義，理解老師的引領作用，正確對待老師的夸獎、責備和誤會。三、教課難點：知道師生優(yōu)秀交往的意義，指引學生理解老師、諒解老師、尊敬老師、親密老師。四、教課課程：1、情境導入：人生是一部由無數(shù)個短劇構(gòu)成的連續(xù)劇。每個短劇都有特定的場景、角色、情節(jié)、主題。自然，每個短劇都有一個共同的主角，就是你自己?！吨袑W時代》這個短劇中，場景設置在哪里？你和老師分別飾演了什么角色？演繹了如何的故事？表達了如何的主題？2、活動一：角色分派生看四幅圖，議論并回答：回憶你與老師交往的場景。在那些場景中，你和老師各飾演著什么樣的角色？請和大家分享。師歸納：①在與學生交往的過程中，老師飾演著組織者、聆聽者、陪同者、監(jiān)護者、指導者等各樣角色。②老師是我們生命中不行或缺的帶路人和貼心朋友3、活動二：劇情介紹生議論并回答：在《中學時代》這個短劇中，我們師生共同演繹了如何動人的故事？請和大家分享。提示：老師如何指導你學習，如何糾正你的弊端，如何鼓舞你成功，你又是如何配合老師不停地成長與進步。生資料剖析：若是你是小奇，你會如何對待語文老師的夸獎與數(shù)學老師的責備？師歸納：教課相長——①教與學是師生相互陪同、相互交流、相互交流、相互增補、互相促使、共同成長的過程。②正確對待老師的引領和指導，有助于我們與老師相互交流。（主動參加、好學好問、真摯表達、分享快樂）③學會正確對待老師的夸獎、責備、誤解，是學生成長的主要內(nèi)容。（不驕不傲，再接再礪；理解意圖，懇切接受，有則改之，無則加勉；寬容諒解，適合表達）4、活動三：戲后分享生議論并回答：你對與你配戲的老師還滿意嗎？你知道如何讓老師成為你好朋友嗎？生資料剖析：①王亞南的故事對你有什么啟迪？②假如不喜愛某位老師，我們還要尊敬他嗎？師歸納：亦師亦友——①學生樂學，教師樂教，相互尊敬，互有關懷，聯(lián)手共進，是師生交往的優(yōu)秀（完滿）狀態(tài)②相互尊敬，是我們與老師成立優(yōu)秀關系的開始。（人品尊嚴、個性差異、勞動成就）③同等相待、相互促使，是我們與老師成為朋友的基礎。5、講堂總