初中讀本第2講第2課《堅(jiān)持以人民為中心》教學(xué)設(shè)計(jì)

初中讀本第2講第2課《堅(jiān)持以人民為中心》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)活動(dòng)，探究人民在物質(zhì)文明建設(shè)、精神文明建設(shè)、社會(huì)變革中的歷史地位，深刻理解“人民是歷史的創(chuàng)造者，人民是真正的英雄”，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。2.通過(guò)活動(dòng)，感悟國(guó)家發(fā)展的一切都是為了人民的根本利益，始終堅(jiān)持人民至上，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同。3.通過(guò)探究活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)“堅(jiān)持以人民為中心”的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立人民意識(shí)，激發(fā)公共參與的熱情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：如何理解堅(jiān)持人民至上。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么人民是社會(huì)進(jìn)步的主體三、學(xué)情分析初中學(xué)生有一定的理論分析能力。在第一課學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步了解了社會(huì)主要矛盾始終圍繞人民，人民是國(guó)家的主人。通過(guò)道法課的學(xué)習(xí)及時(shí)政新聞的了解，學(xué)生也感受到黨和國(guó)家出臺(tái)政策措施的目的是為了人民。但學(xué)生對(duì)人民在社會(huì)發(fā)展中的作用尚不能理解。國(guó)家在不同歷史時(shí)期始終堅(jiān)持人民的主體地位，學(xué)生尚不清楚這些在生活中如何體現(xiàn)。因此，教學(xué)中要借助相關(guān)案例、圖片資料、視頻，聯(lián)系學(xué)生真生活，打通文本與學(xué)生生活的聯(lián)系。四、教學(xué)方法：通過(guò)對(duì)視頻、圖片等資料的探究、分析、討論，借助具體事例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要堅(jiān)持以人民為中心。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師課前收集資料、制作課件、準(zhǔn)備視頻等。六、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：抗疫故事導(dǎo)入1.分享抗疫故事要求：生小組內(nèi)分享自己所知道的抗疫故事：①每段抗疫故事的主角是誰(shuí)②這場(chǎng)抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)是否取得成功？2.師出示問(wèn)題：你知道的防疫舉措嗎？國(guó)家采取這些措施的意義是什么？要求：生小組內(nèi)交流分享自己所知道的防疫舉措，思考國(guó)家采取這些措施的意義。3.師繼續(xù)提問(wèn)：這場(chǎng)戰(zhàn)疫大考成績(jī)?nèi)绾文?？要求：生小組內(nèi)交流分享。4.師總結(jié)導(dǎo)入：人民在這場(chǎng)抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮的了重大作用；為了人民，國(guó)家不惜一切代價(jià)保障人民安全，最終我們交出了“人民至上”的滿意答卷。今天我們就來(lái)探究人民至上的話題：堅(jiān)持以人民為中心師板書(shū)課題：堅(jiān)持以人民為中心環(huán)節(jié)二：活動(dòng)探究（一）人民創(chuàng)造歷史活動(dòng)一：人民共筑抗疫堡壘1.師播放視頻：《感謝有你》。2.生邊觀看邊思考：（1）你為抗疫作了哪些貢獻(xiàn)？（2）結(jié)合視頻，如何理解在這場(chǎng)抗疫戰(zhàn)斗中，我們每個(gè)人都是偉大的戰(zhàn)士？3.生小組內(nèi)討論問(wèn)題。4.師重點(diǎn)講解：抗疫的成功離不開(kāi)每一個(gè)人的參與，人民力量偉大，是人民共筑抗疫堡壘?；顒?dòng)二：人民推動(dòng)歷史進(jìn)程1.回顧歷史，探究人民推動(dòng)歷史進(jìn)程中所發(fā)揮的作用（1）師引導(dǎo)學(xué)生回顧中華民族發(fā)展史。預(yù)設(shè)：站起來(lái)富起來(lái)強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍。（2）師出示問(wèn)題：①你所知道的近代以來(lái)的英雄人物有哪些?②請(qǐng)列舉中華文明為人類做出的貢獻(xiàn)。③你了解的中華民族精神有哪些?（3）生小組合作，完成問(wèn)題。（4）各組推薦代表全班交流與分享。（5）生談感受，師講解：人民是歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)進(jìn)步的主體。2.收集資料，歸納人民在相應(yīng)領(lǐng)域的成就（1）生分組收集以下領(lǐng)域的資料：第一組：人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者第二組：人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者第三組：人民群眾是社會(huì)變革的決定力量（2）各組推薦代表全班交流與分享。（3）學(xué)生根據(jù)材料歸納總結(jié)。（4）生小組內(nèi)交流歸納總結(jié)。（5）師講解：人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者，也是社會(huì)變革的決定力量，是人民創(chuàng)造了歷史。（二）堅(jiān)持人民至上活動(dòng)一：發(fā)展為了誰(shuí)、發(fā)展依靠誰(shuí)1.師出示任務(wù)：小采訪問(wèn)題：①100年前那代人對(duì)美好生活的向往是什么?實(shí)現(xiàn)了嗎?②父母那代人對(duì)美好生活的向往是什么?實(shí)現(xiàn)了嗎?③你對(duì)美好生活的向往是什么?2.采訪結(jié)束后，學(xué)生思考：三代人的夢(mèng)想分別是什么，是否實(shí)現(xiàn)，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)依靠誰(shuí)？3.生小組內(nèi)交流分享。4.師總結(jié)：國(guó)家發(fā)展所做的一切都是為人民群眾謀利益，是人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下推動(dòng)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。活動(dòng)二：發(fā)展成果誰(shuí)來(lái)享1.讀時(shí)政材料，感悟發(fā)展成果由誰(shuí)享（1）師出示脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的勝利時(shí)政分析材料，生閱讀思考問(wèn)題：從我國(guó)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的角度思考，發(fā)展成果由誰(shuí)享？（2）生小組內(nèi)交流問(wèn)題。（3）各組推薦代表全班交流與分享。（4）師講解：脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的勝利是人民共享發(fā)展成果的最好證明。體現(xiàn)共同富裕的內(nèi)涵，人民的主體地位，國(guó)家始終堅(jiān)持人民至上的理念。2.結(jié)合生活，談發(fā)展成果誰(shuí)來(lái)享。（1）師出示問(wèn)題：請(qǐng)嘗試結(jié)合身邊的事例，舉例說(shuō)明自己所享受的發(fā)展帶來(lái)的成果。（2）生思考問(wèn)題，小組內(nèi)交流。預(yù)設(shè)：政治建設(shè)方面……社會(huì)建設(shè)方面……文化建設(shè)方面……生態(tài)文明建設(shè)方面……（3）各組推薦代表全班交流與分享。（4）師講解歸納：我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展始終堅(jiān)持人民的主體地位，人民共享發(fā)展成果。國(guó)家堅(jiān)持人民至上，以人民為中心的發(fā)展思想。環(huán)節(jié)三：依靠人民創(chuàng)偉業(yè)活動(dòng)一：傾聽(tīng)人民呼聲1.師出示資料：“首都之窗”通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行政務(wù)公開(kāi)以征集人民意見(jiàn)2.生閱讀思考問(wèn)題：“首都之窗”開(kāi)辦的目的是什么？3.生小組內(nèi)交流問(wèn)題。4.師講解：通過(guò)這一舉動(dòng)，傾聽(tīng)人民呼聲，發(fā)揮人民智慧建設(shè)國(guó)家。我們要積極參與，積極為國(guó)家發(fā)展建言獻(xiàn)策。活動(dòng)二：尊重人民創(chuàng)造1.師出示資料：今昔對(duì)比組圖一：三眼井胡同（改造前后對(duì)比）組圖二：海棠巷（改造前后對(duì)比）2.生認(rèn)真觀察對(duì)比，思考問(wèn)題：這是同一個(gè)地方嗎？人民在胡同改造中發(fā)揮了什么作用？3.生小組內(nèi)交流問(wèn)題。4.師講解：改造后的胡同大變樣。政府尊重人民的首創(chuàng)精神，人民共建共享。活動(dòng)三：人民檢驗(yàn)工作1.閱讀案例，感悟人民檢驗(yàn)工作（1）師出示材料：……群眾評(píng)議會(huì)（2）生認(rèn)真閱讀，思考問(wèn)題：**市**區(qū)開(kāi)展“民心要事”群眾評(píng)議會(huì)的意義是什么？（3）生小組內(nèi)交流問(wèn)題。（4）師講解：人民群眾當(dāng)“考官”意義深遠(yuǎn)，體現(xiàn)了“把人民群眾滿意作為檢驗(yàn)工作的第一標(biāo)準(zhǔn)”，體現(xiàn)了堅(jiān)持“人民至上”。2.讀材料，分析其中道理（1）師出示材料：圖例：“時(shí)代是出卷人”、“我們是答卷人”、“人民是閱卷人”（2）生認(rèn)真閱讀，思考問(wèn)題：如何理解“出卷人”“閱卷人”“答卷人”？三者之間的關(guān)系是怎樣的？（3）生小組內(nèi)交流問(wèn)題。（4）師講解：圖例形象地說(shuō)明了時(shí)代、政府和人民三者之間的關(guān)系。進(jìn)一步體現(xiàn)了人民群眾的主體地位，堅(jiān)持以人民為中心的思想。我們要樹(shù)立人民意識(shí)，堅(jiān)定對(duì)黨的信仰，做好“閱卷人”的同時(shí)，努力做一名合格的“答卷人”。環(huán)節(jié)三：全課總結(jié)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們明白了人民是社會(huì)進(jìn)步的主體，我們要堅(jiān)持以人民為中心的思想，堅(jiān)持人民至上