小學二年級上冊-綜合實踐活動教案

小學二年級上冊綜合實踐活動教案小學二年級上冊綜合實踐活動教案第一單元童眼識標志主題活動一交通標志我會認活動目標：??1.通過對交通標志符號的初步認識，了解交通標志的形狀顏色等特征。能對典型交通標志符號進行觀察分析，尋找共性，提煉出標志分類的規(guī)則，能從“圖形符號、文字、顏色”三個方面了解交通標志的含義。??2.能依據(jù)所給的圖片情境，明了如何遵守交通規(guī)則。??3.通過對標志的研究，引發(fā)學生強烈的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的態(tài)度，形成熱愛探究的習慣。??4.通過學習交通標志，培養(yǎng)學生遵守交通規(guī)則的責任意識和社會公德。5.通過小組活動，培養(yǎng)學生的小組合作意識，學會接納和包容他人，尊重他人的意見和觀點，融入集體。???活動重難點：??通過對交通標志符號的初步認識，了解交通標志的形狀顏色等特征。能對典型交通標志符號進行觀察分析，尋找共性，提煉出標志分類的規(guī)則，能從“圖形符號、文字、顏色”三個方面了解交通標志的含義。???活動準備：??1.教師準備：課件、相關交通標志卡片??2.學生準備：自己在上學路上看見到的交通標志的圖片活動課時：2課時活動過程：第一課時一、激趣導入，引出主題。??1.嘿，大家好，我的名字叫千里馬，我剛剛才學會開車子，我可高興了，昨天我開車自發(fā)生了一件事情，你們看——（觀察4幅圖，了解《小馬開車》的故事內容。討論、交流：）??（1）為什么小馬會把車子開進河里的？??（2）這個“慢”字是什么意思？（前方需要減速慢行）??（3）“慢”是一個交通標志，認識這樣的交通標志對我們來說真是太重要了，因為它讓我們的出行有了安全的保障。??2.其實，在我們上學的路上也有很多這樣的交通標志，在課前，老師讓你們拍了下來，你們把這些標志帶來的嗎？我們在小組中和同學說一說，你是在哪里看到的？它是什么意思呀？??3.小組活動。??4.班級交流，評價介紹得是否清楚。??教師追問：你是怎么知道它的意思的？（指向研究的方法）??6.總結：呀，大家認識了這么多的交通標志。你們看這些標志它們有的是圖形符號，有的是文字，它們可是管理交通、指示行車、保障道路通暢的好幫手哦！???二、場景再現(xiàn)，強化認識。??1.再過一段時間，就要過端午小長假了，那可是有三天時間呢，小馬它又想出去玩了，不過，看它之前把車子開到河里的事情，我覺得它可能對有些交通標志還不太熟悉，你們能幫幫它，讓它提前熟悉一下？??2.小馬這次想和它的朋友們去紅山動物園玩，它查了地圖，選擇了一條用時最短的路，可是這段路要經(jīng)過隧道、環(huán)島等才可以到達，可不太好走哦，你們有信心幫助好它嗎？??3.你們每組抽一個袋子，幫小馬認認其中的交通標志，先看看是否認識，然后和全班交流。??4.小組活動。??5.上臺交流?！窘Y合生活常識，引導學生討論交流這些交通標志符號的含義?！??6.其實這段路，不堵車的話一般要開40多分鐘呢，所以，在路上小馬還會遇到很多情況呢，不信，你看——（1）小馬從家開到了大馬路上，你說它應該走哪一條道才對呀？??（2）才出門沒多久，小馬發(fā)現(xiàn)車子快沒有油了，你說，它應該找哪種標志呀？??7.你們教會小馬這么多，小馬太開心了，它可以高高興興地去玩耍了！???三、分析歸類，明了規(guī)則。??1.出示紅綠燈，同學們，你們認識它嗎？它是交通信號燈，不同顏色的燈代表什么意思呢？??2.其實，剛才我們認識的交通標志也所包含著這樣的顏色信息哦，不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)呢？不信，你們看：（出示4組交通標志）你們發(fā)現(xiàn)了什么？??（1）禁令標志。紅色：警告、禁止。??（2）警告標志。黃色：警告、注意。??（3）指示標志。藍色：指令、遵守。???（4）指路標志。綠色：安全、信息。???3.總結：看來，我們不僅可以通過圖形符號和文字明白交通標志的意思，也可以通過顏色更快更牢地知道這個交通標志的作用。???四、課后延伸，拓展研究。??其實，在我們的生活中，不單單只有交通標志這一種，還有很多標志，在今后的學習中，就讓我們一起走進標志的世界，好好研究一番吧！????板書：??交通標志我會認??圖形符號文字??顏色第二課時一、談話導入。教師：上節(jié)課我們認識的很多交通標志，這節(jié)課我們繼續(xù)探究交通標志。二、動手操作，強化認識。1、你還在馬路上看到過哪些交通標志呢?把你看到的交通標志畫下來吧。比一比，看誰知道的最多。2、學生動手畫交通標志，教師巡視指導。3、實物臺展示學生作品，師生共同評價，提出建議或意見。三、小小法官，明辯是非。1、教師出示課本第5頁插圖教師問：（1）圖一，有什么交通標志?小汽車在鳴喇叭對做得對嗎？（2）指名說說圖二有什么交通標志?小汽車隨意掉頭做得對嗎？（3）誰能說說圖三交通標志在哪里？說明哪輛汽車是逆向行駛？（4）圖四交通標志是什么?這輛汽車出了意外故障，車主這樣停車對嗎?四、交通兒歌，牢記于心。1、教師出示交通標志兒歌，教師范讀。2、教師領讀，學生跟讀。五、小馬出行，爭當標兵。1、小馬們又想出去旅行，為了安全起見，它們又帶來了四組交通標志，請大家?guī)退鼈冋J認。2、原來可以這樣記住它們。安全四色，第一組禁止標志；第二組警告標志；第三組指令標志；第四組安全信息。3、通過學習，同學們認識了不少交通標志，了解了交通標志的作用?，F(xiàn)在，就讓我們和小馬來賽一賽吧，看看誰是“交通標志小標兵。4、請同學們打開課本第9和10頁，在方框中畫出你認識的交通標志。（1）教師巡視指導。（2）展示學生作品，師生共同評價，比一比誰畫的交通標志最正確？5、把自己繪制的交通標圖案剪下來當?shù)谰?，和小伙伴們演一演，看誰是遵守交通規(guī)則的“小標兵”。六、回顧總結，反思提升。通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？你對這節(jié)課的表現(xiàn)還滿意嗎？主題活動二公共標志我能懂活動目標：1、初步認識標志的作用和特點。2、讓學生了解標志分類，啟發(fā)學探究問題意識。3、通過活動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力?；顒又仉y點：活動重點：初步認識標志的作用和特點?；顒与y點：通過活動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力?；顒诱n時：1課時活動過程：一、談話導入。星期天，小馬們太開心了，他們想各自出去活動，他們是否因為不認識標志而出現(xiàn)尷尬呢？二、新課探究。（一）教師出示實物展臺。1、小朋友們，你們說說小黑馬、小紅馬、小黃馬、小白馬他們上哪去了？生1：小黑馬去逛商場回來。生2:小紅馬在圖書館看書。生3：小黃馬想坐車去主旅行。生4：不對，不對，那是出口的標志，小黃馬應該是從哪坐車回來。生5：小白馬到景區(qū)玩去了。2、小組內互相說一說，小馬們到過了地方都有哪些標志？這些公共場所的標志你認識嗎?3、你認識這些標志，能說說是誰教會你的？（是媽媽，我每次去一個地方，我都會看到了標志，我就會問媽媽。教師：你真是個聰明的孩子，是個生活有心人。（二）走進知識窗。公共標志是在公共場所用來引導方向，批示行為和指導示場所性質的圖形和文字識別符號。（三）想一想。1、生活中，你還在哪些地方看見過哪些公共標志呢？在小組內互想說一說。2、欣賞標志圖片，說說你還知道哪此標志？學生回答后，填寫成長手冊第13頁。3、你最喜歡哪些標志？（四）議一議。1、實物展示課本第14頁各種標志圖。小組討論，這些標志圖，一般出現(xiàn)在下面哪個公共場所中呢？2、小組交流。3、小組代表發(fā)言，說說如何分類？生1：安靜、禁止吸煙在圖書館。生2：扶梯、客梯、安全通道在商場。生3：收銀臺、禁止攜帶食品、小心地滑在商場。生4：禁止明火、禁止采摘、禁止亂丟垃圾、禁止攀登、衛(wèi)生間在公園生5：禁止危險品、禁止攜帶寵物、禁止吐痰、愛心專座在車廂內。4、看來，同學們知道的也挺多的，現(xiàn)在我們一起看看課本第15頁圖片，找一找這里有多少個標志？（五）認一認。1、同學們，你認識下圖車的標志嗎？（大奔、比亞迪、大眾……）2、你買東西有注意過商標嗎？下圖是什么商標知道嗎？3、下圖四個分別是什么徽標？（奧運五環(huán)、院標……）4、你還知道哪些生活中的標志呢？（隊標、校標……）5、把你認識的公共標志，填在課本第13頁的表中，教師巡視指導。6、展示學生完成情況，適時給予表揚和鼓勵。（六）個性展示。1、畫一畫。同學們用你的小巧手畫下生活中你最喜歡的標志吧。2、曬一曬?！顚懗砷L手冊第18頁我喜歡的標志表。在介紹你喜歡的標志前請你回答老師的幾個問題好嗎？說說你喜歡的標志名稱是什么？這個標志你是在哪里看到的？你知道這個標志的用途嗎？這個標志符號你能畫下來嗎？你為什么喜歡這個標志？※教師：你覺得剛同學們介紹的自己的標志中，誰介紹的最好？你應該給他幾星的評價呢？三、教師總結：通過這節(jié)課的學習活動，大家認識了很多的標志，也知道了它們的作用，最后把自己最喜歡的標志與同學分享。表現(xiàn)真的很不錯，老師希望大家在今后的實踐活動課中表更出色，有信心嗎？主題活動三：校園標志我設計活動目標：1、知識與技能：通過對標志的學習，了解標志的作用、分類和藝術特點。2、過程與方法：通過欣賞、分析，學習不同類型的標志設計，讓學生感受、體驗標志的設計之美。認識標志的設計原則，了解一些基本的設計方法。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新設計意思，熱愛生活的情感。活動重難點活動重點：標志設計的原則和方法?；顒与y點：在理解標志特征的基礎上為校園公共空間設計一個特定功能個性化標志?；顒舆^程：一、情境導入。教師：開學了，小千里高高興興地背著書上學去啦！走進校園，小千里摸摸腦袋：“教室該往哪走呢？”小千里今年上二年級了，二（2）班在哪兒呢？走著走著，終于讓他看見了教學大樓樓層分布指示，小千里找到二（2）可高興了。由此可見，標志非常重要。二、認識校園標志。（一）欣賞P20校園標志，說說這些標志你認識嗎？（1）校園還有哪些標志？（2）標志的分類和表現(xiàn)形式是怎樣的？（3）說說這些標志的設計有什么特點？圖形、文字的象征意義？請舉例說明。（二）標志的表現(xiàn)形式。1、標志的表現(xiàn)形式有：圖形、文字、數(shù)字，或圖、文、數(shù)字的組合。??2、學生小組交流。三、深入校園，感受標志。1、看一看。在我們的校園里還有很多不文明的行為。圖中的小馬做得對嗎？為什么？（1）在樓道里奔跑。（2）攀爬欄桿。（3）亂扔垃圾。（4）采摘花朵。2、連一連。你能用這些標志來提醒小朋友們講文明嗎？請將上圖中小馬行為的標號與對應的標志連起來。3、說一說，你還在校哪些地方看到過標志？它們又是怎么樣的？四、設計標志，方便他人。（一）標志設計的主要原則用四個字概括“簡、準、奇、美”?????歸納：一個好的標志必須是：（1）形象簡潔明了，易識易記。（2）有視覺藝術的形式美感。（3）形象獨特，讓人一看就能聯(lián)想到該標志代表什么。（二）你想為校園設計哪些標志呢？并說說理由。??1、小組討論，填寫校園標志設計報告。（1）小組分工，確定畫設計圖的人員及抄寫設計解說。（2）小組進行設計，教師巡視指導。2、展示設計作品，師生共同評價，提出修改意見或建議。（三）評選“校園標志設計之星”。1、說說你最喜歡的校園標志設計。2、評出“校園標志設計之星”。五、課堂總結：標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅是一種單純的視覺符號，而且具有獨特的美學價值和強大的社會功能。第二單元我是少先隊員主題活動一我們的組織我了解活動目的：1、通過本次實踐活動，讓學生認識少先隊、認識隊旗，對學生進行熱愛少先隊的教育，培養(yǎng)學生對少先隊的崇敬之情。2、懂得尊敬隊旗、隊徽，會唱隊歌也是熱愛少先隊的表現(xiàn)。3、讓學生學會自尊、自愛、自立、自強，做一名合格的少先隊員。4、通過本實踐活動讓學生明白做一個合格的少先隊員必須從身邊的小事做起，懂得愛國要先愛校、愛集體、愛我們的少先隊?；顒又攸c：少先隊知識的夯實?；顒与y點：指導隊員通過學習，規(guī)范自己的言行?；顒訙蕚洌宏犉?、隊徽、隊歌及其他知識材料活動課時：2課時活動過程：第一課時一、導入。教師：進入小學，我們有了一個新的身份——（小學生）。后來戴上了紅領巾，我們又有了一個身份——（少先隊員）二、新課探究。（一）活動一：我們組織我知道。師介紹少先隊知識。1、“少先隊”是我們這個組織的簡稱。它還有一個名字你們知道嗎？（中國少年先鋒隊）2、走進知識窗。（1）中國少年先鋒隊成立時間是什么？(1949年10月13日)（2）中國少年先鋒隊的創(chuàng)立者是誰？（中國共產(chǎn)黨）（3）中國少年先鋒隊的領導者是誰？（中國共產(chǎn)主義青年團）（4）中國少年先鋒隊隊歌是什么？（《我們是共產(chǎn)主義接班人》）教師：你們會唱隊歌嗎？（會）好大家一起來唱隊歌。3、請同學們根據(jù)知識窗內容，填寫課本第29頁表格，并與同桌交流，看誰填得正確。4、實物展示填寫好的表格，師生共評。（二）活動二：少先隊標志我識別1教師講解隊旗、隊徽知識（知識問答）一曲激動人心，蕩氣回腸的隊歌。讓我們精神抖擻，信心百倍！在它的鼓舞之下，我們像雛鷹一樣在高空翱翔，像朝陽一樣充滿活力！下面講講關于少先隊和隊旗、隊徽的知識。2、同學們！認識我們的少先隊標志嗎？下面就讓我們一起來認識一下吧?。?）你知道隊旗是由什么組成的嗎？（五角星加火炬的紅旗。五角星代表中國共產(chǎn)黨的領導，火炬象征光明，紅旗象征革命勝利。）（2）那隊徽又是由什么組成的呢？（五角星加火炬和寫有“中國少先隊”的紅色綬帶組成我們的隊徽。）（3）我們少先隊的目的又是什么呢？（團結教育少年兒童，聽黨的話，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物，努力學習，鍛煉身體，參與實踐，培養(yǎng)能力，立志為建設中國特色社會主義現(xiàn)代化強國貢獻力量，努力成長為社會主義現(xiàn)代化建設需要的合格人才，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。維護少年兒童的正當權益。）（4）少先隊的標志是什么？他代表什么含義呢？（紅領巾。它代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成。每個隊員都應該佩戴它和愛護它，為它增添新的榮譽。）（6）紅領巾的意義是什么你知道嗎？（紅領巾是少先隊員的標志。它代表代紅旗的一角，是革命先烈用鮮血染成的。紅旗是革命勝利的旗幟。我們少先隊員佩戴象征紅旗一角的紅領巾，就是要學習前輩為革命事業(yè)而奮斗的精神，繼承革命前輩的遺志，立志為建設社會主義的現(xiàn)代化強國貢獻力量，做社會主義事業(yè)的接班人。我們少先隊員佩帶和愛護紅領巾，就要為它增添新的榮譽。）3、通過剛才的學習，結合本時的了解，與同桌合作，討論完成教科書第30頁的標志與文字連接。4、閱讀知識窗，看看自己連的對不對？三、回顧總結。通過這節(jié)課的學習活動，你有那些收獲？請與同學們交流交流。第二課時一、拓展體驗活動。師：通過上節(jié)課的學習，我們既然知道紅領巾有這么重要的意義，那么是不是應該好好地把它佩戴好呢？（是）（一）佩戴紅領巾。1、同學們知道紅領巾的正確結法嗎？⑴將紅領巾折好被在肩上，鈍角對脊椎骨，右角放在左角下面，兩角交叉。⑵將右角經(jīng)過左角前面拉到右邊，左角不動。??⑶右角經(jīng)左右兩角交叉的空隙中拉出，右角恰繞過左角一圈。⑷將右角從此圈中拉出，抽緊。2、佩戴紅領巾比賽我講了這么多關于少先隊的知識，不過我發(fā)現(xiàn)我們班還有部分同學紅領巾佩戴不是很標準，那我們來個比賽吧！看看誰的紅領巾戴得最好！3、評一評，系得標準還是要練習呢？（二）行個標準的隊禮。1、同學們少先隊隊禮代表什么含義？你知道嗎？（少先隊隊禮表示人民的利益高于一切）2、指導學行隊禮。（右手五指并攏，手經(jīng)胸前，一次到位，高額一拳，手與小臂成直線，手心向著左下前，拇指不要留縫隙，胳膊不要擋著臉，敬禮至少敬兩秒。）（三）小隊討論如何愛隊、愛國???1、我們深深地為我們的少先隊而驕傲！那我們小學生要怎樣做才能愛隊、愛國呢？（小組討論總結）學生1：認真佩戴好紅領巾，維護好少隊隊員的形象。?????學生2：要從身邊的小事做起，不亂丟垃圾，要愛護花草。學生3：要遵守學校的各項規(guī)章制度，要愛校。?????學生4：要有禮儀，要尊敬老師，要愛班集體。?????學生5：要好好學習，掌握更多的知識將來報效祖國。?????教師：對，同學們都說得很好！我們要好好學習長大后為祖國效力；要從現(xiàn)在開始做自己力所能及的事情，愛校園、愛周圍的每一個人；遵守學校的各項規(guī)章制度，佩戴好紅領巾，不做有損少先隊的事情；從身邊的小事做起，積極做對集體有意義的事情！????二、教師做總結發(fā)言結束活動課。????今天的活動課上得有聲有色?？吹轿覀兊纳傧汝犼牷眨阆氪舐暤卣f句什么？（我愛你，少先隊?。┲黝}活動二我們隊會我參與活動目標：1、通過實踐活動，了解隊會流程。2、能積極參加隊會活動并承擔任務。3、通過實踐活動，體驗隊會活動的樂趣?；顒又仉y點：1、活動重點：了解隊會流程。2、活動難點：能積極參加隊會活動并承擔任務?；顒诱n時：2課時活動過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課。（一）出示圖片。1、看圖，說說隊員們在做什么？（開隊會）2、隊會是少先隊活動的形式之一?；貞浺幌?，你參加這哪些隊會？（二）板書課題：我們的隊會我參與二、回顧隊會，感受流程。（一）想一想，在我們參加過的隊會中，你記得有哪些環(huán)節(jié)嗎？四人小組討論一下。填入教材第35頁下面圓圈內。（二）小組代表匯報，師生共同評價。1、預備部分：（1）各小隊匯報人數(shù)二、出旗。（2）全體唱隊歌。2、正式部分：（1）主題隊會議程（2）中隊輔導員講話（3）中隊長帶領全班同學宣誓(4)退旗，主題隊會結束(三)填寫教材第36頁表格。(PPT課件)1、四人小組合作。根據(jù)自己參加過的隊會，把上面圓圈內隊會的各個環(huán)節(jié)按正確順序填寫在下列橫線上。預備部分：（1）（2）正式部分：（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）2、實物展示，小組填寫成果，師生共評，提出意見。三、教師總結，結束全課。第二課時一、參與隊會，體驗樂趣。（一）出示插圖，說一說。1、說一說圖中的小朋友在干什么。2、你都參加過哪些隊會活動？你在隊會中承擔什么任務？表現(xiàn)怎樣？生1：我參加過好幾個主題隊會，我還當小小主持人哦！生2：我當過小隊長，報告中隊長，××小隊應到12人，實到12人。報告完畢。生3：我擔任中隊長任務：負責全體起立.稍息，各小隊整隊，報告人數(shù)，主持主題隊會。3、填寫教材第37頁上面那個表格，教師巡視指導。4、如果我們中隊再舉行一次隊會，你想承擔什么任務？為什么？填寫教材第37頁下面表格中。5、展示兩張表格，師生共同評價。6、四人小組交流一下兩長表格內容，你有什么發(fā)現(xiàn)？（二）隊會活動。1、以“我讀書，我快樂”為主題，開展一次主題隊會。你承擔什么任務。小組討論，分配任務，準備開始。2、回顧隊會流程。3、活動過程：（1）開始儀式（教師指導）中隊長：:全體起立.稍息，各小隊整隊，報告人數(shù)。小隊長報告：報告中隊長，××小隊應到11人，實到11人。報告完畢。中隊長答：??接受你的報告。請稍息。??小隊長：××小隊，稍息！（站回原位。）中隊長：全體立正?。ㄅ芟蛑嘘犦o導員）報告中隊輔導員，二（2）中隊應到44人，實到44人，報告完畢。中隊輔導員：接受你的報告，并預?！段易x書??我快樂》主題隊會圓滿成功。中隊長（全體立正）出旗、敬禮中隊長：齊唱隊歌中隊長：現(xiàn)在我宣布：二(2)中隊“我讀書??我快樂”主題隊會正式開始。（2）通過本次儀式環(huán)節(jié)學習活動，你有什么感受？教師小結：雖然大家不夠熟練，但是老師已經(jīng)很滿這樣的效果了，希望大家下次更加努力。二、拓展體驗，評價反思?；顒右唬汉籼枺ㄒ唬┏鍪拘≠N士或打開教材第38頁。仔細閱讀“小貼士”在老師的帶領下練習一次呼號。（二）教師帶領：1、全體隊員面向隊旗。2、右手握拳，整齊舉于耳側，呼號回答完畢要自覺整齊地放下，成立正姿勢。3、教師領乎：準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗?；卮穑簳r刻準備著?；顒佣簠⑴c一次隊會活動，把你的收獲寫下來。老師對同學完成本次任務進行星級評價。三、回顧總結。通過這次活動，你有什么收獲？你覺得自己的表現(xiàn)怎樣？主題活動三我們大會我體驗活動目標：1、通過學習活動，了解少代會的作用和意義。2、明確成為少代會代表的條件。3、學寫少代會提案。活動重難點：1、活動重點：通過學習活動，了解少代會的作用和意義。2、活動難點：學寫少代會提案?；顒诱n時：1課時活動過程：一、質疑導入。（一）出示教材第39頁插圖，教師問：1、你知道同學們在參加什么大會嗎？（少先隊代表大會）2、你知道什么是少先隊代表大會嗎？3、這節(jié)課我們一起體驗一下少代會。（二）板書課題：我們大會我體驗。二、新課探究。（一）活動一：少代會我了解。1、走進知識窗。少先隊代表大會,簡稱少代會,是少先隊大隊或大隊以上組織和機構召開,由隊員代表為主體參加的會議,是同級隊組織的最高權力機構。它有商討和決定一個時期隊的重大事務、選舉產(chǎn)生隊工作領導委員會的權力。2、通過閱讀知識窗，我們知道了什么了少代會及少代會的作用。3、四人小組合作，完成教科書第40頁的表格，并推選一名同學匯報。4、小組代表匯報。5、師生共同評價，提出意見或建議。（一）活動二：少代會我參與。1、你知道怎樣才能成為少代會代表嗎？生1:學習好，表現(xiàn)好。生2：優(yōu)秀隊干部。生3：班級積極分子。生4：三好學生。生5：由少先隊員民主選舉產(chǎn)生。2、你想成為小先隊代表嗎？你準備怎么做？請閱讀知識窗吧！會前收集隊員意見,提出議案和建議,積極反映隊員心聲,每位代表應至少填寫三份書面提案；出席代表會,聽取工作報告,決策重大事項,行使審議權、提議案權。選舉權、質疑權表決權、建議權；閉會期間傳達應傳大會情神,聽取隊員意見,協(xié)助組織推進工作,為隊員辦突事，辦好事。通過知識窗的學習，你明白少代會代表的任務了吧。如果你還有什么不明白，可以請教同學、老師和少先隊輔導員。3、學習提案寫法。（1）教師出示提案范例，逐項講解。（2）育才小學為什么提案，提案內容是什么？（3）根據(jù)提案原因和內容，確定什么樣的提案題目？（4）育才小學建議解決辦法有哪些？（5）附議隊員簽名。教師：這是《育才小學第二次少代會提案登記表》請大家再認真看一遍，我們也試著寫一份少代會提案吧！4、小組合作，根據(jù)學校實際情況完成一張?zhí)岚傅怯洷怼?、展示提案登記表，師生共評，提出修改意見或建議。6、小組修改提案。7、教師對各小組提案進行三星評價。三、回顧總結。通過這次學習活動，你有哪些收獲？這對自己的表現(xiàn)還滿意嗎？第三單元神奇的影子主題活動一發(fā)現(xiàn)影子活動目標：1、引導學生積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使學生發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關的。2、能找出生活中各種事物的影子，能畫出影子。3、培養(yǎng)學生之間協(xié)商、合作關系，鼓勵學生記錄實驗結果。4、通過活動，體驗踩影子游戲的樂趣?；顒訙蕚洌簩W生每人一個手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。活動課時：2課時活動過程：第一課時一、情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣。（一）教師出示謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。（打一物）（二）教師：小朋友你知道這個謎語的答案是什么嗎？二、影子的產(chǎn)生。（一）你觀察過影子嗎？你知道影子是怎么來了嗎？影子的產(chǎn)生跟什么有關系？學生討論。（二）學生動手實驗。1、第一次操作觀察：小朋友拿手電筒和玩具分組做影子實驗，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關系。2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？引導學生：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關上手電筒——板上就沒有影子了。3、小結：因為有光，物體擋住了光，所以有影子。（三）畫影子，想影子。1、把你想到的影子畫在教材第44頁的框框里。2、討論：生活中還有哪些光能照出影子來？3、小結：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。三、找影子。（一）讓我們一起到校園中找一找影子，看看是不是有光的地方都有影子。（二）操場上、草坪上、教室里……校園的每一個角落是不是都有影子？四、比影子。1、出示多媒體課件，向小朋友展示生活中人的影子大不高低不同的圖片。請小朋友觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些人的影子？有什么特點？光源是什么？2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎？3、小結：影子有的大，有的小，還有各種形狀。4、第二次操作觀察：引導小朋友從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。5、交流：你的影子是怎么變的？6、小結：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子??；光在旁邊，影子大。7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結果記錄下來。8、講評記錄卡。五、展影子。教師：影子是我們的好朋友，我們形影不離，我走它也走，我停它也停，緊緊地跟在我身邊，和小伙伴們一起開動腦筋，擺出各種造型，看看你們的影子又會是什么樣的呢？（一）我們排成一隊，一起伸伸胳膊、踢踢腿，看看影子會跟著變化嗎？（二）教師出示攝影師作品。請同學們欣賞攝影師拍攝的影子照片，讓學生們感受藝術美。六、回顧總結。通過這節(jié)課的學習活動，有什么收獲？請和同學們交流交流。第二課時一、畫一畫，猜一猜。（一）教師：同學們上節(jié)課我們在校園里找到了許許多多的影子，讓小馬知道后，它找呀找，也找到了好多好多的影子，這些影子很美，很有意思，他想了想，就把老師和房子的影子畫下來了。（二）你們在活動中發(fā)現(xiàn)了哪些有意思的影子，試一試也把他畫下來，讓同學們猜一猜，你畫的是誰的影子？（三）除了小馬畫畫的方法記下影子的有意思，想一想還有別的方法嗎？二、玩一玩，樂一樂。教師：同學們，老師小時侯最愛到小溪抓螃蟹了，螃蟹常常躲在溪里的石塊底下，每次都是小心翼翼地把石塊掀開，然后慢慢的放到一邊。一怕螃蟹跑了，二怕石塊蓋住了自己影子肚子會疼？同學們，你相信石塊蓋住了自己影子肚子會疼？開始我太迷信了，就更別提踩影子了。后來，我不小心把石塊蓋住影子肚子沒有一點點疼。才知道根本沒這么回事，就放心踩影子了。下面讓我們一起玩“踩影子”的游戲吧。1、“踩影子”游戲規(guī)則。（1）選出同學當捉影人，其他同學在圓圈內奔跑，注意躲閃他們。（2）捉影人踩住誰的影子誰就算輸，兩人交換身份，由被抓住的人當捉影人，繼續(xù)游戲。2、如何畫個大圈，誰愿意試試。三、想一想，做一做。（一）“踩影子”有什么秘訣嗎？有沒有辦法把影子藏起來，不讓人踩到呢？（二）你有辦法讓影子分開嗎？（三）在爸爸媽媽的幫助下，選擇上午、中午、傍晚三個時間點，測量你影子的長度。通過測量你有什么發(fā)現(xiàn)？填寫課本第49頁橫線上。四、讀一讀、評一評。（一）出示影子故事的繪本，讓學生讀讀。1、他們不都不知道是他自己的影子。2、你們以前看到自己的影子你會怎么想的？主題活動二變化的影子活動目標：1.通過活動，讓學生體驗手影游戲的樂趣。2.敢于大膽創(chuàng)編新的手影戲，能感受到手影戲的奇妙。3.在與同伴合作、交流與觀察問題的過程中，培養(yǎng)合作意識?；顒又仉y點：重點：通過活動，讓學生體驗手影游戲的樂趣難點：敢于大膽創(chuàng)編新的手影戲，能感受到手影戲的奇妙?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情境，提出問題。（一）教師演示變化的手影讓學生欣賞，邊演示邊問：你們知道我是誰？（二）我的本領可大了會千變萬化，瞧，這是什么？這又是什么？（三）你現(xiàn)在看到的是手的什么？為什么能看到手的影子？二、動手操作，體驗樂趣。教師：同學們，你玩過手影游戲嗎？手影游戲中最重要的道具就是手電筒。（一）教師鼓勵小朋友自由找光影區(qū)演示手影?！罢埿∨笥炎约赫乙惶幍胤剑媚愕男∈謹[弄一下手影，看看可以變成什么東西？”（二）小朋友自由找空地，演示手影，教師巡回指導。（三）教師發(fā)放記錄表，鼓勵小朋友用簡單繪畫方式記錄第一次手影演示結果?！皠偛拍愕氖钟白兂闪耸裁矗空埬惆炎兂傻臇|西記錄在下來。三、出示插圖，欣賞手影。（一）讓小朋友說說這些圖中手影像什么。（二）請小朋以相互交流自己手影演示的結果。（三）邀請個別演示效果較好的小朋友上臺演示，分享成功的快樂。（四）這些形狀你能用手影變出來嗎？并鼓勵學生模仿。（五）自己嘗試創(chuàng)意，變出其他形狀的手影來吧。四、教師引導，學生創(chuàng)作。（一）教師指導幼兒合理擺放雙手的位置，鼓勵幼兒學習狗、鳥、兔等幾種動物的手影戲，調整幼兒手的位置，積極鍛煉小朋友手部運動的靈活度。（二）學生自由結伴進行手影戲合作表演，教師巡回指導。（三）請幾組手影戲表演較精彩的學生上臺展示。（四）自創(chuàng)新的手影戲，并記錄第二次手影演示結果。六、了解手影戲知識，集體欣賞手影戲。教師介紹手影戲：手影戲是在民間手影的基礎上發(fā)展、演變起來的，手影的起源是在古時候沒有什么的情況下，逗樂小孩子的一種民間傳統(tǒng)游戲，手影戲是一種獨特的藝術形式，它的表演全部靠手部動作投影的改變，幻化形成各種不同的形象（影像）。在外國人眼中，手影藝術是一門神秘而純凈的藝術。五、實驗操作，印證猜想。(一)把燈光打在透明的玻璃懷上面，發(fā)現(xiàn)：（二）把燈光打在透明的寫字墊板上面，發(fā)現(xiàn)：（三）把燈光打在其他透明的物體上面，發(fā)現(xiàn)：六、合作探究，體驗影變。教師：影子是個調皮鬼，它一會兒出現(xiàn)在物體的前面，一會又跑到物體的后面，兩人合作，一起來變一變。把打開的手電筒放在橡皮左邊，影子在橡皮的哪一邊？打開的手電筒放在橡皮的右邊，影子在橡皮的哪一邊？如果想讓影子到物體的上邊，下邊，左邊，右邊，手電筒應該分別放在什么地方？把三個手電筒從三個不同方向同時照向橡皮我們發(fā)現(xiàn)什么？把看到的現(xiàn)象用相機拍下來，粘貼到課本第56頁框框里。七、回顧總結，多元評價。通過本次活動，你有什么收獲呢？自己表現(xiàn)怎樣？請同學、老師、家長一起評。主題活動三：影子的作用活動目標：1、了解影子在生活中的應用價值。2、能積極與同伴交流影子的用處，培養(yǎng)學生合作探究能力。3、培養(yǎng)孩子學習的興趣，好奇心和求知的欲望，發(fā)展孩子的觀察力，思維力和想象力?；顒又仉y點：1、了解影子的作用。2、能積極與同伴交流影子的用處，培養(yǎng)學生合作探究能力?；顒訙蕚洌赫n件PPT、小視頻。活動課時：1課時活動過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生探究興趣。（一）出示“杯弓蛇影的故事。有個叫樂廣的人請朋友來家里喝酒。朋友舉起酒杯，卻看到杯子里有條蛇在晃動。朋友心里覺得很不舒服，可還是把酒喝了下去?；氐郊液?，朋友越想越后怕，生病了。樂廣聽說后，馬上去探望朋友。朋友說：“那天在你家喝酒時，杯子里有條蛇！”樂廣一聽，怎么會有這種事呢？于是馬上回家查看。原來，在大廳墻上掛著一把像蛇一樣的弓。而弓的影子，恰巧落在朋友放過酒杯的地方。樂廣把這件事告訴了朋友，朋友的病馬上就好了。（二）教師：看了這個故事，你有什么想對大家說？(影子無處不在，也有一定的作用，但有時會讓人錯覺，引起不必要的恐慌，故事中樂廣的朋友就是多疑)二、合作探究，感受影子的作用。（一）出示皮影戲小視頻。1、你喜歡看這皮影戲嗎？發(fā)表一下看完的感受好嗎？（皮影戲讓我更深刻地感受到了皮影的魅力。戲中的每個人物都有特點，而且經(jīng)過皮影戲的藝術加工他們各自的特點都非常突出，戲中的人物都塑造得特別完美，栩栩如生，堪稱一絕！劇情更是十分精彩，讓人陶醉其中）2、教師介紹：皮影戲最早誕生于2000年前，俗稱“影子戲”，是我國一種古老而神奇的戲曲藝術，因為它比電影出現(xiàn)得早，也被認為是現(xiàn)代電影的鼻祖。（二）出示“影子舞”小視頻。1、有一種舞叫“影子舞”讓我們一起來欣賞一下吧。2、看完了“影子舞”你對大家想說些什么？生1：好美呀！生2：“影子舞”作用好大呀。生3：我好想學“影子舞”呀。生4：影子太神奇了。……3、“影子舞”是用什么來表達情感？（肢體語言）（三）小影子，大用途。1、小組討論“影子在生活中還有哪些作用？”2、小組匯報。（1）夏天，大樹底下的影子可以乘涼。（2）很早以前，人類利用影子來計時。（３）……３、教師補充介紹：醫(yī)院醫(yī)生檢查病人，都是通過X射線檢查和CT掃描。都是通光線穿過人體留下影子，來測定人體內有沒有發(fā)生病變。4、影子在軍事上也發(fā)揮作用，你們聽說過影子雷了嗎？（第一次世界大戰(zhàn)時，德國人制造了一種影子地雷，用不著碰它，只要人、馬匹或者車輛從它身邊經(jīng)過，影子照到地雷上，就會立即引起爆炸。（四）調查訪問影子在生活中作用。1、通過查閱資料或訪問的方式進一步了解影子在生活中的作用。2、了解影子是否也給生活帶來麻煩？三、回顧總結，強化學生對影子的整體感知。教師：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？你的表現(xiàn)如何？主題活動四制作皮影人偶活動目標：1、通過學習了解皮影相關知識、人物造型特征及美感。2、能制作皮影人偶。3、引導學生在小組學習探究中，自主交流，培養(yǎng)學生的合作、自主探究意識?；顒又仉y點：重點：皮影的相關知識及人物造型特征難點：制作皮影人偶?；顒訙蕚洌航處煖蕚洌?、皮影人偶的制作2、皮影人偶及有關皮影的圖片??學生準備：透明膠、工字釘、吸管、橡皮、白色卡紙。活動過程：一、激趣導課。欣賞：播放《指鹿為馬》片段的皮影戲片段，請大家說一說這段動畫片的人物造型和平時看的動畫片有什么不一樣？就是這部動畫片，一下激起了我們對于皮影的研究興趣，下面就請同學來共同探究一下吧。二、探究學習：（一）探究皮影人偶的制作。?1、造型特征：造型平面化、藝術化、卡通畫、戲劇化。1)為什么皮影人物都用側面像？便于戲曲人物之間的語言動作交流等。2)皮影身上有哪些傳統(tǒng)圖案、線條？觀察、交流回答：有牡丹、龍祥云等圖案，有直線、折線、波浪線等2、皮影人偶的制作材料及方法材料：透明膠、工字釘、吸管、橡皮、白色卡紙。方法：按照下面的圖形，在白色卡紙上畫出人偶的身體，胳膊和腿，當然，你也可以設計一個自己喜歡的人偶圖形。3、制作步驟：（1）運用剪貼方式，貼畫出小狐貍的身體。（2）把小狐貍的雙手和雙腳分別剪貼好。（3）準備好吸管，橡皮塊、工字釘。（4）在小狐貍的正面，用工字釘固定手和腳。（5）在小狐貍的反面，用橡皮塊插在釘子上。（6）用透明膠或雙面膠，將吸管與四肢粘貼住。（7）哇，一只可愛的皮影小狐貍完成啦！4、小組動手制作。5、展示作品，師生共評，提出意見或建議。6、把做好的人偶拍張照片。并照片粘貼下面吧。（二）皮影人偶動起來。1、小組討論：如何讓皮影人偶動起來？2、編一個故事，然后按照故事情節(jié)來表演。3、拍下精彩表演畫面。4、給表演做個評價。三、教師總結，結束全課。第四單元益智游戲活力拍手操主題活動一認識我們的小手活動目標：1.引導學生觀察自己的手，了解自己手的細節(jié)特征。2.利用游戲的方式引導學生掌握五根手指的名稱。???3.了解手的作用，知道要保護手的方法?；顒又仉y點：1、引導學生觀察自己的手，了解自己手的細節(jié)特征。2、了解手的作用，知道要保護手的方法?；顒訙蕚洌簣D片、PPT、《手指兄弟》活動過程一、創(chuàng)設情境，導入主題。??師：請同學起立，把小板凳輕輕地推到小桌子里面，自己找一個空閑的位置來活動一下我們的身體好嗎？（好）（播放音樂）師：同學們跳的真漂亮啊！請同學們輕輕地坐回自己的座位，想一想：剛才我們跳舞的時候，我們的小手指到了哪里？（引導孩子說出小腳）我們的小手拍到了哪里？（膝蓋、屁股、肩膀）我們的小手這么厲害?。∨龅搅宋覀兊纳眢w這么多地方。二、合作探究，了解小手。（一）仔細觀察自己的小手，說說你的小手有什么特征。1、學生匯報。預設：生1：手指大小不一樣。生2：手指長短不一樣。生3：手紋也不一樣。2、教師：對，兩邊手的手紋不一樣。3、小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請小朋友自己先探索方法，再教給小朋友比的方法，將手掌合起來，手指對手指）小結：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。（二）舉手游戲。老師說“一只手”、“兩只手”“一雙手”請小朋友舉手。（三）請大家畫出你的小手，并標記出你手上的一些細節(jié)。（四）學習五根手指的名稱。1、師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個小朋友都有自己的名字一樣。現(xiàn)在我們就一起來認識它們。（1）老師介紹：“這個手指長在中間，所以叫它中指?！崩蠋熒斐龃蟆⑿∧粗?，問小朋友：“哪個大，哪個??？”（引導小朋友說出大拇指與小指）（2）老師伸出一個手指點東西，介紹：“點東西的手指叫食指”（3）老師介紹：“還有一個手指沒有名字，我們叫它無名指。”2、小結：剛才呀我們認識了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長的手指呀叫中指；大的粗的叫大拇指；小的細的叫小指；點東西的手指叫食指；沒有名字的手指叫無名指。??三、播放PPT《如何保護自己的小手》??利用幻燈片幫助小朋友了解手的作用及保護方法。（1）手的作用。師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導小朋友從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（2）保護手。師：手的本領很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護手?；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙?，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護手霜、戴手套等。讓我們的小手一起來做操。教師出示《手指兄弟》。邊念兒歌邊做操，看看誰的小手最靈活。四、教師總結，結束全課。通過這節(jié)課的學習活動，同學們認識的手，知道了手的作用，能做小手操。真的很棒哦！希望同學們以后更加努力，爭取表現(xiàn)更好。主題活動二手腦并用活動目標：?1.讓學生懂得雙手和大腦的作用，從小要多動腦和手，學習創(chuàng)造。??2.通過游戲和故事理解手和腦的關系以及并用的必要性。???活動重難點：???活動重點：合理利用手和腦。???活動難點：拍手游戲過程?；顒訒r間：??一課時???活動過程：???一、故事導入（一）課件：小猴造噴水池。故事：仙鶴和小猴是好朋友。有一次仙鶴找到小猴子說：“猴哥哥，聽說你很聰明，請你動動腦為我修一個噴水池吧。”小猴說：“好吧?！毙『镒泳烷_動腦筋為它畫了一個噴水池。第二次，仙鶴又找到小猴子說：“猴哥哥，聽說你很能干，請你動動手為我修一個噴水池吧?！毙『镎f：“沒問題?！庇谑切『镒觿邮譃樗诹艘粋€大坑。第三次，仙鶴又找到小猴子說：“猴哥哥，請你又動手又動腦，為我修一個噴水池吧?！边@一回，小猴子手腦并用，結果呢，它終于修了一個又美觀又實用的噴水池。瞧！它們多高興啊！???教師：小朋友們，為什么第三次小猴把噴水池修好了呢？??（二）教師小結：因為它又用腦又用手，才把噴