優(yōu)化農(nóng)村幼兒園戶外體育活動(dòng)的實(shí)踐與探索(同名3353)

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實(shí)施方案一.問題提出《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動(dòng)”?？墒俏覀儸F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是家庭的中心和家長(zhǎng)的掌上明珠，他們處于眾星捧月的地位。，他們大都是在“溺愛”中長(zhǎng)大的，小的時(shí)候，父母及爺爺奶奶整天“抱”著不肯松手，生怕孩子磕著、碰著。因?yàn)楠?dú)生子女的緣故，家長(zhǎng)望子成龍、盼女成鳳心切，這就造成了在家庭育兒上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象。從我園戶外體育活動(dòng)開展的現(xiàn)狀來看，戶外體育活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的基本內(nèi)容之一，積極地開展戶外體育活動(dòng)，不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，有助于提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力，有效地促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。而且，能為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展。但在我們實(shí)際的工作中，常常偏重有形的、使用運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng)，形式上熱熱鬧鬧，而運(yùn)動(dòng)質(zhì)量卻不高。同時(shí)教師對(duì)體育活動(dòng)的重要性和意義存在認(rèn)識(shí)上的偏差：有的認(rèn)為班級(jí)人數(shù)很多，教師不好組織，往往出來活動(dòng)只是出于一種形式。有的認(rèn)為體育活動(dòng)容易出事故，還是少開展為宜。由此幼兒園戶外體育活動(dòng)常常流于形式，或停留在計(jì)劃上，而真正的實(shí)際活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量去的得不到保證。因此，我們要將戶外體育活動(dòng)放在幼兒園教育活動(dòng)的重要位置。確實(shí)，與其它活動(dòng)相比，戶外體育活動(dòng)更能磨練一個(gè)人的意志，更能幫助孩子們形成良好的品質(zhì)。所以，我們將體育活動(dòng)作為切入口，在確保自己班級(jí)的孩子每天有一個(gè)小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上，因地制宜、因人而異，不斷優(yōu)化我們幼兒園的戶外活動(dòng)，以促進(jìn)孩子們身心健康、全面的發(fā)展。二.理論依據(jù)（一）教育部頒布《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》健康領(lǐng)域中指出，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”，“在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度”。這使我們強(qiáng)烈地意識(shí)到：健康教育的最終目的不僅僅是增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，更大的價(jià)值在于通過體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。而戶外體育活動(dòng)，則是達(dá)到這一目標(biāo)的有效途徑之一。（二）環(huán)境的優(yōu)化，《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！币虼?，我園在開展幼兒戶外體育活動(dòng)中，十分重視幼兒的安全、創(chuàng)設(shè)適宜的戶外活動(dòng)場(chǎng)地、愉快氛圍，牢牢吸引孩子的心；三.研究目標(biāo)：（一）創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣（二）充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)的整體功能，使孩子的德、智、體各方面都能得到全面發(fā)展。努力克服重智輕德、重課輕游的現(xiàn)象。這個(gè)是最主要的研究和實(shí)踐目標(biāo)。（三）通過探索，鉆研、提高教師的科研能力衡能力，用紙箱子做成坦克來練習(xí)孩子的爬行能力等等。2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力：教師可以引導(dǎo)幼兒一物多玩。例如我們前面用竹子制作出來的竹圈，我們也有很多種玩法：“滾圈、鉆圈、跳圈、轉(zhuǎn)圈”等等。還可以用一些廢紙做成紙球，可以進(jìn)行拋、扔、投等多種玩法盡量拓展幼兒的發(fā)散思維。3、培養(yǎng)幼兒的意志力：這個(gè)我們完全可以將父輩孩提時(shí)代經(jīng)常玩的體育游戲重新挖掘出來。再如“撲城來”，它的玩法是把幼兒分成兩隊(duì)，每對(duì)幼兒手拉手，邊念兒歌邊叫對(duì)方的一個(gè)幼兒來撲城，如果撲開了就贏一個(gè)幼兒過去（從哪兒撲開就贏其中一個(gè)幼兒），如果沒撲開，那么就留在對(duì)方，繼續(xù)游戲。如“斗雞”，它的玩法是兩人一組左（右）單腳站立，腿抬起，用手握住腿踝關(guān)節(jié)，游戲開始，雙方用膝互撞或用躲、閃等動(dòng)作，使對(duì)方失去平衡。我們?cè)诮M織的時(shí)候找一塊平坦的地方，讓孩子們圍坐起來，兩人一組輪番上陣。這些游戲用不了什么器材，但在生理上可以提高孩子們的彈跳能力，跑的能力及身體的力量練習(xí)，心理素質(zhì)上可以提高他們的意志力。4、培養(yǎng)幼兒勇敢自信的品質(zhì)：

這個(gè)我們可以用那些廢棄的板凳，包裝一下，變成平衡木，讓幼兒走平衡木。它的玩法是讓幼兒雙腳踩在凳子上，保持身體平衡，眼睛看前面，雙腳協(xié)調(diào)的向前走。這個(gè)游戲是一個(gè)個(gè)體活動(dòng)，但是注意走時(shí)雙腳不要分得太開，容易摔跤。類似這種活動(dòng)，不但可以提高個(gè)體的平衡能力，而且又能培養(yǎng)幼兒勇敢自信的品質(zhì)。5、培養(yǎng)幼兒的想象能力：戶外活動(dòng)一般以體育活動(dòng)為主，但也不應(yīng)該忽略其他游戲的穿插進(jìn)行，如智力游戲、娛樂游戲、音樂游戲、民間游戲等。如音樂游戲，我們可以放一段“牛仔很忙”的律動(dòng)曲，讓幼兒聽著音樂學(xué)斗牛；放一曲“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”，讓幼兒抬頭挺胸像運(yùn)動(dòng)員一樣，放一段“義勇軍進(jìn)行曲”就讓幼兒感覺解放軍走路的樣子。（三）優(yōu)化教師的指導(dǎo)策略1、通過細(xì)致入微的觀察，明確研究目標(biāo)為了將我教師的注意力從“形式”引向“過程”，從“內(nèi)容”引向“發(fā)展”，從而增強(qiáng)教師的目標(biāo)意識(shí)，我們課題組制定了相應(yīng)的開展戶外體育活動(dòng)的目標(biāo)。我們遵循層次性、操作性的原則，既有長(zhǎng)期目標(biāo)，又有近期目標(biāo)。我們參照各年齡段幼兒的發(fā)展水平目標(biāo)，針對(duì)各個(gè)班內(nèi)不同水平的幼兒，遵循層次性、操作性的原則，設(shè)置了不同層次的目標(biāo)。2、豐富的體育活動(dòng)形式體育活動(dòng)與其他教育活動(dòng)一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過程。我們?cè)Ⅲw育鍛煉于豐富多彩的活動(dòng)之中，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性，豐富幼兒的生活，擴(kuò)大幼兒的視野，更好地促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展。（1）晨間鍛煉活動(dòng)為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量，我們?cè)诮M織形式及內(nèi)容編排上盡量采用分散開放式，以自制的材料為主，內(nèi)容豐富，使幼兒在教師的指導(dǎo)下三五成群地湊在一起，選擇自己的同伴、自己喜歡的內(nèi)容，全面鍛煉身體，提高體能。（2）戶外體育活動(dòng)我們從體育的多維效應(yīng)、多種活動(dòng)角度建構(gòu)戶外活動(dòng)的形式，多給幼兒一些自由的活動(dòng)空間，盡可能多地安排活動(dòng)，讓孩子想盡辦法擴(kuò)大戶外活動(dòng)空間。如：在操場(chǎng)上畫上各種各樣的格子，讓幼兒自由地、三五成群地玩跳格子游戲；畫上各種幾何圖形相互交叉的曲線，讓幼兒沿著每一種圖形找方向。還可以提供簡(jiǎn)單的材料供游戲進(jìn)行，讓幼兒在想象情境中愉快地游戲，使戶外體育活動(dòng)更富特色。同時(shí)，讓幼兒擁有活動(dòng)的選擇權(quán)，成為戶外活動(dòng)的真正主人，使戶外體育活動(dòng)達(dá)到活而不亂、有條不紊、生動(dòng)活潑。從而提高幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的活動(dòng)能力，豐富和活躍幼兒的生活。培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性和養(yǎng)成自覺參加戶外體育活動(dòng)的習(xí)慣。（3）體育教學(xué)活動(dòng)我們將體育教學(xué)的內(nèi)容延伸到戶外活動(dòng)之中，幫助幼兒練習(xí)鞏固，并不斷創(chuàng)新提高，使戶外體育活動(dòng)與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，相互滲透，相互補(bǔ)充。為此我們課題組進(jìn)行了深入的研究，我們把體育教學(xué)寓于有情節(jié)、有角色、有競(jìng)賽的游戲之中，使之新穎生動(dòng)，而且有目的、有計(jì)劃發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)。我們還針對(duì)大、中兩個(gè)年齡班的特點(diǎn)，各有側(cè)重。例如：針對(duì)大班幼兒動(dòng)作發(fā)展比較協(xié)調(diào)，理解能力有所發(fā)展，也有一定的自控力等特點(diǎn)，我們采用競(jìng)賽性的游戲，以激發(fā)幼兒的積極性，提高練習(xí)的效果，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神的和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。針對(duì)中班幼兒動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)游戲的情景，扮演一定的角色，從而激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。六.研究步驟和人員分工（一）實(shí)施步驟：1、準(zhǔn)備階段：（2014年9月——2014年11月）主要收集開展優(yōu)化幼兒戶外體育活動(dòng)研究用的資料，制定研究方案，組織研修成員進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。（1）學(xué)習(xí)和研究相關(guān)優(yōu)化體育活動(dòng)的措施。（2）查閱資料，分享意見，確立課題研究的方向。2、實(shí)施階段：（2014年11月——2015年4月）主要制定課題研究的目標(biāo)與計(jì)劃、措施。組織教師進(jìn)行實(shí)施計(jì)劃，及時(shí)積累研究資料，不斷總結(jié)和完善。（二）成員組成與分工組長(zhǎng)：李娜二級(jí)教師，策劃，負(fù)責(zé)，指導(dǎo)，主持研修工作的全面工作。成員：高興太安中心幼兒園教師，一級(jí)教師，具體做好課題的落實(shí)工作成員：南菊梅，一級(jí)教師，協(xié)作做好校本研修。七．研究條件分析組長(zhǎng)李娜，二級(jí)教師，市教玩具制作評(píng)比活動(dòng)三等獎(jiǎng)，曾撰寫的論文《如何培養(yǎng)幼兒的英語學(xué)習(xí)興趣》獲園內(nèi)一等獎(jiǎng)。從事教育事業(yè)已有一個(gè)年頭，雖沒有成績(jī)，但我還年輕對(duì)教學(xué)研究充滿很高的熱情。特別是在學(xué)校教學(xué)研究很濃厚的氛圍中，南菊梅老師是一個(gè)幼兒兒教育經(jīng)驗(yàn)的老師，認(rèn)真負(fù)責(zé)，喜歡幼兒，高興老師，多才多藝，喜歡孩子，教育幼兒有方法，在這兩位優(yōu)秀教師的指導(dǎo)下，我對(duì)教學(xué)研究有著執(zhí)著的熱情。參考文獻(xiàn)：「1」教育部基礎(chǔ)教育司組織．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀．江蘇教