小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

份力量。從走進(jìn)了小學(xué)課堂，我們每天都要面對(duì)一張張?zhí)煺婊顫姷男δ樅鸵浑p雙充滿求知欲望的眼Lookatme,thisismyhead,thisismyear…”時(shí)，由于錄音磁帶語(yǔ)速太快吐詞也不太清晰，學(xué)生跟不上來(lái)，我便放慢語(yǔ)速帶讀，就給優(yōu)勝組的每個(gè)成員發(fā)一顆印有m和pLookatme,thisismyhead,thisismyeaExcellenClapyourhands”在小朋友們的掌聲中，我較為輕松地糾正了他的發(fā)音，并對(duì)其他同學(xué)說(shuō)SimonsayOpenyourbook,Closeyourpencilcase,Openyourmouth,Closeyoureye“意外事故”二：有一次，當(dāng)我走進(jìn)一個(gè)剛上完體育課的紀(jì)律松散的五年級(jí)班級(jí)的時(shí)候，張，4種花色及QK等人物形象，你們知道4JQ、K各是什么字的簡(jiǎn)寫呢？它們各代表什么人物呢？”4QK的英文全名及其所代表的Pleasetakeofyouansandcads,ThentakeoutyourEnglishbooks，’sbeginourEnglishclass,OK?”接下來(lái)，我們的英語(yǔ)課終于開(kāi)始了?，F(xiàn)象分析：這“意外事故”反映了我們英語(yǔ)課堂中普遍存在的課堂紀(jì)律問(wèn)題.玩撲克牌等思考與探究1,才體現(xiàn)了課堂的主體是學(xué)生。在我的教學(xué)中，2評(píng)指正。英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總

——問(wèn)題、思考、改進(jìn)，使每個(gè)學(xué)生學(xué)好英隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到重視，在小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課已成為發(fā)展的感想。一、堅(jiān)定信念，對(duì)教好學(xué)生有所認(rèn)識(shí)二、堅(jiān)持以下原則三、明確小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的1于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。2、打下較好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書寫基礎(chǔ)四、在教學(xué)內(nèi)容上：1、以音標(biāo)為憑借，音標(biāo)教學(xué)貫穿教學(xué)的始終以后收效會(huì)越來(lái)越大的“2、以聽(tīng)說(shuō)為主方向，讓學(xué)生在有意和無(wú)意中真正感受到英語(yǔ)“l(fā)lByeby！是遠(yuǎn)遠(yuǎn)Let\'splay練習(xí)“MayIcoen“MayIgonw”時(shí)就可讓學(xué)“yI？“\my“ty，很自然地練習(xí)了所學(xué)英語(yǔ)。3、單詞的認(rèn)讀、記憶逐步加強(qiáng)正。在鞏固記憶方面，采取定期聽(tīng)寫、隨機(jī)復(fù)習(xí)的方式。4、發(fā)揮游戲的作用“/i//i://i///”五、對(duì)待學(xué)生方面讓其自學(xué)，六、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)1”2、更重要的原因是教學(xué)的覆蓋面小，上面所說(shuō)的教學(xué)方案并沒(méi)有完全實(shí)施。由于我的主動(dòng)過(guò)關(guān)”3、學(xué)生的智力、能力水平的差異是客觀存在的4,七、我的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，完善我的教學(xué)方案2習(xí)自制力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．任小學(xué)英語(yǔ)教師以來(lái)，課余我們都在反思，小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該怎么教？到底存在那些弊??？以下就是我實(shí)踐及參考?xì)w納總結(jié)的幾點(diǎn)想法?？陀^原因。概念？它對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的效果會(huì)產(chǎn)生怎樣的作用？其實(shí)，我們知道，second1anguagefirstlanguage相對(duì)，而foreign1anguagenon-nativeTEF35分鐘的英語(yǔ)課上，老師用外語(yǔ)授課的時(shí)間到在一年365二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)較多地采用采用認(rèn)知法，而不是直接法三、靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興0多分鐘的英語(yǔ)積極了解訊息是我們現(xiàn)代教師必須作到的功課小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”。一節(jié)課，學(xué)生愛(ài)不愛(ài)上關(guān)鍵看它能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“i的氣氛既學(xué)到了知識(shí)又娛樂(lè)了心情。面帶微笑，對(duì)學(xué)生熱情而有耐心。學(xué)生答對(duì)時(shí)，老師記得常說(shuō)“.k.ue.”如果學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，老師要說(shuō)“yity“yyrt

或者是全體學(xué)生為某個(gè)學(xué)生答對(duì)了問(wèn)題而集體鼓掌“tt“”的動(dòng)作，學(xué)生看了，情緒高漲，全都開(kāi)始模仿，也很快記住了t這個(gè)單詞，學(xué)習(xí)dog汪汪“thyrythyr”的游戲，在游戲中孩子們很快掌握了各個(gè)器官的英文單詞，并能很快的脫口而出這些單詞。學(xué)以致用。平時(shí)，我鼓動(dòng)學(xué)生收看CC“CCTV”也喜歡看，第二天還把聽(tīng)懂的學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞和猜到的意思興致勃勃告訴我，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已巍然成風(fēng)。解決問(wèn)題，才能進(jìn)步，這樣我的學(xué)生們也會(huì)多多受益。一．堅(jiān)定信念，對(duì)教好學(xué)生有所認(rèn)識(shí)積三。明確小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。②打下較好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書寫基礎(chǔ)③養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定初步的基礎(chǔ)①以音標(biāo)為憑借，音標(biāo)教學(xué)貫穿教學(xué)的始終“②以聽(tīng)說(shuō)為主方向，讓學(xué)生在有意和無(wú)意中真正感受到英語(yǔ)“l(fā)lByeby！是遠(yuǎn)遠(yuǎn)Lsly練習(xí)“yIen”在學(xué)習(xí)Lesson43的“yIow”“yI？”在生活中練習(xí)，我不留神“’my，學(xué)生說(shuō)“Dty，很自然地練習(xí)了所學(xué)英語(yǔ)。③單詞的認(rèn)讀、記憶逐步加強(qiáng)正。在鞏固記憶方面，采取定期聽(tīng)寫、隨機(jī)復(fù)習(xí)的方式。④發(fā)揮游戲的作用“/i//i://i///”在對(duì)待學(xué)生方面在課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí)時(shí)，我對(duì)自制力強(qiáng)、學(xué)有余力的學(xué)生“放手”讓其自學(xué)”1、情緒調(diào)動(dòng)。教師情緒高，學(xué)生情緒也會(huì)高，教師沮喪，學(xué)生也沒(méi)勁?？梢?jiàn)學(xué)生的精神狀動(dòng)作、表情、神態(tài)等bodylanguag（身體語(yǔ)言2veygoo“itisigh或者是讓全體學(xué)生為某個(gè)學(xué)生答對(duì)了問(wèn)題而集體鼓掌或齊伸拇指，并齊說(shuō)ighgea”3保持長(zhǎng)時(shí)間的興奮狀態(tài)，也能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)情緒。在學(xué)習(xí)“cat,dog,dago”等動(dòng)物單詞時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生在讀完單詞后，做一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)作，比如在讀完cat部都跟我“喵”了起來(lái)，并且也很快的記住了cat這個(gè)單詞，學(xué)習(xí)dog在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，游戲教學(xué)是一個(gè)很重要的方式，小學(xué)生的上課注意力集中的時(shí)不超過(guò)20分鐘，在講課時(shí)，把游戲穿插于其中，不僅能分散難點(diǎn)，降低難度，達(dá)到事半功倍的效果而且還能活躍課堂氣氛使學(xué)生以更大的熱情投入到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)中在學(xué)習(xí)有關(guān)人體頭部各器官時(shí)shakesyourheanodsyourhead，這樣既能使學(xué)生記住了各器官的名稱又使課堂學(xué)習(xí)顯得生動(dòng)活潑英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的游戲可以幫助學(xué)生鞏固詞匯句型練習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力但游戲畢竟是游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)的，要選擇好時(shí)機(jī)，選擇得當(dāng)，要體現(xiàn)面向全體的原則。比如，在教學(xué)pen penciluler bookbag，并把眼睛蒙上，拿出其中的一種文具問(wèn)學(xué)生“whatisthis?”學(xué)生答“itis…”如猜對(duì)，全體同學(xué)會(huì)說(shuō)，如不對(duì)，全體同學(xué)說(shuō)no這樣使全體學(xué)生都得到了鍛煉，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。上面所說(shuō)的英語(yǔ)教學(xué)都是局限在課堂內(nèi)的，但出于對(duì)小學(xué)生身心，年齡的考慮，如果只把西時(shí)要懂得使用“thanku”,“uaewelcome”,遇到老師時(shí)要懂得用“goodmoning,teachegoodatenoon,teache,但是不會(huì)在生活中來(lái)運(yùn)用它。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心教學(xué)，尤其是課堂教學(xué)，過(guò)去是、當(dāng)今依然是我國(guó)中小學(xué)教育活動(dòng)的基本構(gòu)成部分，是我們所進(jìn)行的教學(xué)改革中有許多仍沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的束縛教與學(xué)的關(guān)系問(wèn)題是教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)問(wèn)題。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教師教學(xué)生“培養(yǎng)”以往在教學(xué)中，以完成學(xué)科知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)為己任，忽視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的道德生活和人格養(yǎng)成。而“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆極還是越來(lái)越來(lái)消極？學(xué)生對(duì)學(xué)生學(xué)生的信心是越來(lái)越強(qiáng)還是越來(lái)越弱？這一切必須為我“心”筒。用“心”施教體現(xiàn)著教師對(duì)本職的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的關(guān)注，體現(xiàn)著教師熱切的情感。，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際的意識(shí)和英語(yǔ)游戲，以及動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，提高課堂學(xué)習(xí)效果，利用《空中英語(yǔ)一、游戲教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性letmecleanthedesks業(yè)單詞nus，聯(lián)系動(dòng)作就不難理解這些單詞表示的含義。二、以《空中英語(yǔ)課堂》的資源、圖片、實(shí)物進(jìn)行教創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境，我利用了《空中英語(yǔ)課堂》的資源，教學(xué)掛圖或根據(jù)有關(guān)課文、中，學(xué)習(xí)水果peacoangepearWhatcolouristheapple?”學(xué)生馬上聯(lián)想到以前學(xué)過(guò)的顏色詞。達(dá)到復(fù)習(xí)的目的三、用簡(jiǎn)筆畫帶入情簡(jiǎn)筆