師德師風(fēng)心得體會(huì)

第第頁(yè)師德師風(fēng)心得體會(huì)

古人對(duì)老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”那么對(duì)老師和教育工提出了更高的人格上的要求。作為培育將來(lái)人才的教育工，“為人師表”成為新時(shí)期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。如何在教學(xué)中進(jìn)行歡樂(lè)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為主導(dǎo)因素在老師。

第一、要樹立一個(gè)觀念：把我們正在進(jìn)行的工作上升到科學(xué)理論和科學(xué)實(shí)踐的高度，使我們的工作更加有效、更加科學(xué)，由于人人都是教育工，人人都要討論怎樣教書和育人，由于在將來(lái)的教育中，一個(gè)只會(huì)教書不會(huì)育人的老師同樣會(huì)誤人子弟。

第二、要賞識(shí)自己的同學(xué)，給同學(xué)信心：要常常鼓舞同學(xué)“你能行”，教育同學(xué)會(huì)說(shuō)“你最棒，我也還能比你棒”，要告知同學(xué)永久向前看，遇到不順心的事要教會(huì)同學(xué)說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，一切都會(huì)好起來(lái)”。

第三、要教會(huì)同學(xué)做人、處事和負(fù)責(zé)：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相宜的情境、要用語(yǔ)言的感染力、用同學(xué)身邊熟識(shí)的小事，打動(dòng)同學(xué)的心靈，教育同學(xué)在每一次值日中對(duì)他人負(fù)責(zé)，在每一項(xiàng)活動(dòng)中對(duì)集體負(fù)責(zé)，在每一個(gè)言行舉止中對(duì)自己負(fù)責(zé)。

第四、要討論同學(xué)的心理，擅長(zhǎng)培育同學(xué)全面的看問(wèn)題。他們就像一粒粒即將破殼出土的種子，在來(lái)到地面之前，總要經(jīng)受一個(gè)痛楚的裂變過(guò)程。因此，要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)去探究，去爭(zhēng)論，去爭(zhēng)辯，客觀地分析身邊和社會(huì)上發(fā)生的人和事，以積極的立場(chǎng)正確引導(dǎo)，使之漸漸形成科學(xué)的思維方式和積極健康的心靈。

第五、要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看同學(xué)：老師要努力適應(yīng)自己的同學(xué)，要用孩子的觀點(diǎn)看孩子，這樣就會(huì)拉平與同學(xué)之間的心理距離;要從每個(gè)同學(xué)的詳細(xì)性格特點(diǎn)出發(fā)，尊敬同學(xué)的愛好愛好，找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，這樣就會(huì)體諒、容忍、觀賞同學(xué)，發(fā)覺同學(xué)的可愛之處，從而使師生在情感和心靈上達(dá)到融為一體的境界。

第六、要牢記師與生在人格上是同等的，老師要走近同學(xué)的身邊，走進(jìn)同學(xué)的心靈，走進(jìn)同學(xué)豐富純凈的情感世界。上課了，面對(duì)同學(xué)的問(wèn)候：“老師好，”應(yīng)充斥真誠(chéng)的感恩之情再熱忱回以“大家好”，這是一種禮節(jié)，一種修養(yǎng);為同學(xué)正確的回答了一個(gè)問(wèn)題，號(hào)召全體同學(xué)為他鼓掌慶賀;諒解同學(xué)的一、兩個(gè)錯(cuò)誤;適時(shí)而真誠(chéng)的指出同學(xué)的一個(gè)缺點(diǎn);與同學(xué)共同評(píng)論他們關(guān)懷的國(guó)內(nèi)外大事等等，這些做法能夠使師生之間更加了解，更加信任。

第七、要學(xué)會(huì)換個(gè)說(shuō)法和做法。與同學(xué)進(jìn)行心理?yè)Q位，以師者良好的心境來(lái)體諒?fù)瑢W(xué)，努力做到把愛撒向同學(xué)心田。由于每個(gè)同學(xué)在師者的眼里，無(wú)論他們的個(gè)子有多高，年齡有多大，班級(jí)有多高，都是孩子，什么樣的同學(xué)都需要愛、需要掌聲。我們告知老師要把目光放眼全體同學(xué)，要一視同仁。在老師的記憶中，不應(yīng)當(dāng)存在你沒(méi)有提問(wèn)過(guò)、沒(méi)有與他談過(guò)心的同學(xué)。要用細(xì)心設(shè)計(jì)的語(yǔ)言，與同學(xué)談話，留意語(yǔ)言的感染力和教育性?！澳憔次乙怀撸揖茨阋徽?。”所以，老師對(duì)同學(xué)不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)當(dāng)做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得敬愛的人，一個(gè)堪為師的人。同學(xué)也有自尊心，而且是很劇烈的。老師對(duì)同學(xué)的批判，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種損害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。老師應(yīng)把握批判的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言動(dòng)聽”。

作為一名光榮的人民老師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。老師該如何培育崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”老師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育進(jìn)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康進(jìn)展的有力保證。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)同學(xué)一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成果區(qū)分對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐煩、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛同學(xué)，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)同學(xué)要有耐煩，對(duì)同學(xué)微小之處的好的轉(zhuǎn)變也要擅長(zhǎng)發(fā)覺，并且多加鼓舞，培育同學(xué)健康的人格，樹立同學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，著重培育他們的學(xué)習(xí)愛好。

有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，以求教好每一位同學(xué)。怎樣提高自身素養(yǎng)呢?這就要求我們肯定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。同學(xué)需要愛，教育呼喊愛。愛像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃同學(xué)心頭的盼望之苗;愛像一把鑰匙，能打開同學(xué)心頭的聰慧之門;愛是灑滿同學(xué)心靈的陽(yáng)光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個(gè)角落，溶化每一塊寒冰。

總之，作為一名人民老師，我們要從