歷史中考復(fù)習(xí)策略

歷史中考復(fù)習(xí)策略中考?xì)v史采取與政治同場(chǎng)開(kāi)卷方式，一提到開(kāi)卷，絕大部分同學(xué)認(rèn)為，平時(shí)看不看書(shū)無(wú)所謂，反正中考時(shí)可以帶課本和復(fù)習(xí)資料，到時(shí)翻書(shū)找答案不就行了！其實(shí)，這是一種錯(cuò)誤的看法！中考?xì)v史命題考查范圍廣，綜合性強(qiáng)，遵循“以能力立意命題”為趨向。越來(lái)越注重考查學(xué)生的識(shí)圖、讀表、分析理解、歸納總結(jié)等能力的綜合。雖然所涉及的內(nèi)容都是教材的重要知識(shí)點(diǎn)，大部分同學(xué)對(duì)所給的題干、材料、提示等也都有“似曾相識(shí)”的感覺(jué)，但在具體解答時(shí)仍然會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。要在中考中考出好的成績(jī),就要有正解的復(fù)習(xí)策略。如何在短時(shí)間內(nèi)打效率仗成為我們年級(jí)組全體同事面臨的挑戰(zhàn)，為此我們積極采取措施，逐步實(shí)施。一、高屋建瓴，宏觀掌握，理論指導(dǎo)，周密準(zhǔn)備。（一）深刻鉆研大綱，明確教學(xué)精神，復(fù)習(xí)有的放矢。中考?xì)v史考試大綱對(duì)2010年中考命題指導(dǎo)思想、命題原則、能力考查目標(biāo)、命題依據(jù)、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)作了明確的規(guī)范和界定，2010年中考說(shuō)明則對(duì)今年中考內(nèi)容又作了進(jìn)一步的闡釋，自大綱和說(shuō)明一公布，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)就成了我們的首要任務(wù)，我們幾乎是逐詞逐句地學(xué)習(xí)、推敲其中的意思，用以指導(dǎo)我們的歷史教學(xué)與復(fù)習(xí)。此外，《中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》作為歷史教學(xué)的指導(dǎo)性文件也沒(méi)有放松，因?yàn)檎n標(biāo)明確了歷史教學(xué)的基本內(nèi)容，教學(xué)目的、要求，歷史教學(xué)的指導(dǎo)思想，歷史教學(xué)內(nèi)容以及處理原則。這些都是中考復(fù)習(xí)中必須遵循的總精神，和把握的根本性問(wèn)題，只有明確這些，復(fù)習(xí)才能有正確的指導(dǎo)方針。所以教師不能只憑著對(duì)教材的熟悉，而忽視對(duì)課標(biāo)、大綱和考試說(shuō)明的深入了解。（二）了解中考導(dǎo)向，深刻把握教材，加強(qiáng)備課和教學(xué)反思。只有系統(tǒng)的掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容，才能為復(fù)習(xí)時(shí)處理每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊，所以在復(fù)習(xí)中教師首先要做到了解歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容的概貌，掌握復(fù)習(xí)的基本線索，明確復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)，歷史概念。同時(shí)，還必須及時(shí)了解中考導(dǎo)向，將課標(biāo)和教科書(shū)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)和反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在理解教材、處理教材方面的偏差，加強(qiáng)備課再反思認(rèn)識(shí)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)角度，更準(zhǔn)確的把握重難點(diǎn)，對(duì)知識(shí)考點(diǎn)的細(xì)微變化，要具備應(yīng)有的敏感性，做到周密設(shè)計(jì)，科學(xué)復(fù)習(xí)。二、制定計(jì)劃行之有效，實(shí)施執(zhí)行扎實(shí)穩(wěn)固（一）復(fù)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí)總內(nèi)容：七年級(jí)上下冊(cè)、八年級(jí)上下冊(cè)、九年級(jí)上下冊(cè)，共6本書(shū)。具體計(jì)劃：1．第一學(xué)期期末學(xué)完九年級(jí)上下冊(cè)，復(fù)習(xí)完八年級(jí)上冊(cè)。2．第二學(xué)期第1----3周：復(fù)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)。3．第4----5周：復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)。4．第6---8周：復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)，參加期中考試，通常也是初三年級(jí)的第一次模擬考試?？荚嚪秶褐锌家蟮乃袃?nèi)容。5．第9—11周：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)6．第12周：回歸書(shū)本，綜合演練，查漏補(bǔ)缺，自由復(fù)習(xí)。（二）強(qiáng)化措施1．耐心細(xì)致地做好學(xué)生思想動(dòng)員工作，只有從思想上重視，才能使他們態(tài)度上端正起來(lái)。2．利用好課堂45分鐘，高效高質(zhì)地完成每一節(jié)課的復(fù)習(xí)任務(wù)。3．抓好集體備課，集體研究每本書(shū)、每一單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容，分工完成復(fù)習(xí)內(nèi)容，保障學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。三、三輪復(fù)習(xí)扎實(shí)進(jìn)行，理性細(xì)致鞏固，提高學(xué)生應(yīng)考能力。雖然時(shí)間緊，但我們還是細(xì)致的劃分了三個(gè)復(fù)習(xí)階段。在計(jì)劃的具體實(shí)施過(guò)程中，我們集體備課，研究每一節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法，精心研究泰州市中考?xì)v史考試大綱，考試說(shuō)明，結(jié)合歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)重難點(diǎn)，突出掌握經(jīng)典歷史人物和時(shí)間、事件，搜集當(dāng)今熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，搞好專題復(fù)習(xí)。我們根據(jù)教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行以下三種形式的復(fù)習(xí)：起點(diǎn)是拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，以填空的方式將課文主要知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，印發(fā)給學(xué)生填寫(xiě)。第二步采用專題式復(fù)習(xí)，如：中國(guó)古代政治經(jīng)濟(jì)民族與關(guān)系、列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略、中國(guó)人民的探索、曲折的社會(huì)主義道路、資本主義的產(chǎn)生與發(fā)展、近現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系、社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)與民族解放運(yùn)動(dòng)、古今中外文化與科技，每專題和單元后進(jìn)行適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)。第三則是結(jié)合考試大綱和考試說(shuō)明進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，回歸課本。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們也將一些熱點(diǎn)問(wèn)題印刷出來(lái)發(fā)給學(xué)生，指導(dǎo)復(fù)習(xí)，并圍繞這些重大事件進(jìn)行有針對(duì)性地練習(xí)測(cè)試（一）第一輪復(fù)習(xí)——全面復(fù)習(xí)，側(cè)重基礎(chǔ)，理、背、思、講、練五步緊密結(jié)合。理：就是師生共同整理歷史線索。由于歷史新教材是以課為單位編寫(xiě)的，所以在這個(gè)復(fù)習(xí)階段要依據(jù)教科書(shū)逐冊(cè)、逐章、逐節(jié)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，但是，要注意這不是上新課。也就是說(shuō)要在教師的指導(dǎo)下，提示出這節(jié)課的線索和主要內(nèi)容，理清史實(shí)和概念。主要就是讓學(xué)生明確無(wú)誤的了解每一單元、每一課時(shí)必須要掌握的基礎(chǔ)和重要?dú)v史概念背：就是背誦基本知識(shí)點(diǎn)，“理”是復(fù)習(xí)的開(kāi)端和前提，“背”是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。我們以填空的方式將課文主要知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，印發(fā)給學(xué)生填寫(xiě)記憶。思：運(yùn)用簡(jiǎn)單的歷史材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，重點(diǎn)引起學(xué)生對(duì)重大事件、歷史概念的注意。講：“思”是“講”的鋪墊，“講”是“思”的落實(shí)，就是針對(duì)學(xué)生“思”中出現(xiàn)的問(wèn)題，重點(diǎn)講解，教學(xué)法突出一個(gè)“精”字：即講課時(shí)要線索清楚重點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)；講的過(guò)程要講清，講透，而且要講的有趣味性，不僅給學(xué)生深刻的印象，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。練：就是緊跟做練習(xí)。目的在于鞏固學(xué)生“背”“思”“講”的基本知識(shí)，要做到難易適中、基本的知識(shí)、概念、觀點(diǎn)基本掌握。要通過(guò)看、讀、寫(xiě)、記等方式強(qiáng)化訓(xùn)練，一章一節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，盡可能做到大面積過(guò)關(guān)。第一輪復(fù)習(xí)主要以每單元的每一課時(shí)為主，偏重于“點(diǎn)”的掌握（如基本時(shí)間標(biāo)志、重大歷史事件）對(duì)于歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系的掌握，不做過(guò)高要求，目的是為了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)、抓住重點(diǎn)，為下一步復(fù)習(xí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。（二）第二輪復(fù)習(xí)——縱橫比較，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，深化思、講、練。在歷屆歷史中考中，學(xué)生普遍存在著知識(shí)掌握不系統(tǒng)，認(rèn)識(shí)不完整的情況，只知道掌握具體的知識(shí)點(diǎn)，卻不能將具體的知識(shí)點(diǎn)，形成完整的體系化的認(rèn)識(shí)，把知識(shí)點(diǎn)孤立起來(lái)，而不是當(dāng)成一個(gè)有機(jī)的整體，分析時(shí)不能從全局出發(fā)，全面的看待問(wèn)題，因而造成答題時(shí)思路狹窄，要點(diǎn)不全，這說(shuō)明教師在復(fù)習(xí)中具體操作的不到位，所以我們?cè)诘诙啅?fù)習(xí)中，以單元復(fù)習(xí)為主，側(cè)重于細(xì)節(jié)和各個(gè)單元中歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，有效提高學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、把握歷史事件的能力。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)、全面地第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握的知識(shí)更牢固了，但知識(shí)是零碎的、混亂的、孤立的。為了把知識(shí)學(xué)活，此階段的任務(wù)主要是結(jié)合課本，比較對(duì)照，辨其異同，“縱橫”串聯(lián)地歸類知識(shí)。在這個(gè)復(fù)習(xí)階段中，要在全面復(fù)習(xí)歷史教材的前提下，重視重新組合教材，進(jìn)行知識(shí)歸類。因此，這就要求師生雙邊活動(dòng)，把已掌握的歷史知識(shí)前后左右貫通起來(lái)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第二輪的復(fù)習(xí)，具體操作重點(diǎn)強(qiáng)化“思”“講”“練”三個(gè)環(huán)節(jié)。“思”：指系統(tǒng)的運(yùn)用教材中文字與圖片資料引導(dǎo)學(xué)生思考“這些資料反映了哪些歷史事件、現(xiàn)象？”“講”：此時(shí)就要結(jié)合學(xué)生的思考和練習(xí)，講授答題和記憶鞏固的思路，讓學(xué)生能夠理清和掌握相關(guān)知識(shí)間的脈絡(luò)聯(lián)系。“練”：此時(shí)練習(xí)題要有一定的深度與廣度，及時(shí)了解學(xué)生掌握的情況，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的鞏固練習(xí)，查漏補(bǔ)缺?？傊诘诙啅?fù)習(xí)時(shí)，要做到點(diǎn)、線、面相結(jié)合，點(diǎn)、線成面，做到點(diǎn)實(shí)，線清，面廣，要求師生將已基本掌握的教科書(shū)內(nèi)容前后上下、東西南北貫通起來(lái)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，獲求規(guī)律性的知識(shí)。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)突出重點(diǎn)，兼顧一般，即有助于學(xué)生把握問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，又更加踏實(shí)的掌握了知識(shí)要點(diǎn)。（三）第三輪復(fù)習(xí)——全面演練，教授方法，提升能力。這一輪復(fù)習(xí)主要是提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合能力，熟悉中考題型，全面演練知識(shí)、技巧、方法，形成全方位，多角度的解題能力，輕松迎接中考。通常，從學(xué)生答題角度來(lái)看存在著審題不細(xì)，題意理解不到位、答題不全面的情況。因此，從第三輪復(fù)習(xí)中一開(kāi)始就要嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生形成良好的審題與答題習(xí)慣，盡可能減少失分的現(xiàn)象。培養(yǎng)能力，除記憶力外，主要是培養(yǎng)和提高閱讀能力、表達(dá)能力和思維能力。鑒于如北，在復(fù)習(xí)的后階段中，要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要抓住中心，以點(diǎn)帶面。教學(xué)中要有整體教學(xué)的觀念，重視學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。圖示教學(xué)法具有高度的濃縮性、完整的系統(tǒng)性、簡(jiǎn)明的直觀性、較強(qiáng)的思維開(kāi)放性和可行的實(shí)踐性等特點(diǎn)。這些特點(diǎn)正和歷史總復(fù)習(xí)要求相一致，在初三歷史總復(fù)習(xí)中大量采用圖示教學(xué)，可取得明顯的學(xué)習(xí)效果。要在復(fù)習(xí)教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)拔，解題思路的分析，學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)。要運(yùn)用專題復(fù)習(xí)法，多歸納比較，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，避免基本概念和史實(shí)的混淆。以問(wèn)題為中心梳理知識(shí)，建立完整的知識(shí)體系，應(yīng)在專題之下設(shè)計(jì)問(wèn)題，以問(wèn)題為中心梳理知識(shí)，將古今中外相關(guān)的知識(shí)按照歷史發(fā)展的線索和內(nèi)在的聯(lián)系統(tǒng)一于一個(gè)系統(tǒng)之中。后階段能力培養(yǎng)應(yīng)著重抓以下幾個(gè)方面：（1）識(shí)記能力和收集處理信息的能力的培養(yǎng)。如利用課文結(jié)構(gòu)、大事年表和“知識(shí)提要”等，提取所學(xué)知識(shí)；用句讀法，抓核心內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞、句、段，或概括以提取材料中的有效信息等方法。（2）分析能力和批判性思維能力的培養(yǎng)。如：分析歷史事件的前因后果，分析歷史現(xiàn)象，評(píng)析有關(guān)歷史人物和事件，通過(guò)對(duì)一些材料的分析，培養(yǎng)和提升學(xué)生的各種能力。(3)綜合能力的培養(yǎng)。如教學(xué)生按時(shí)序觀察歷史的發(fā)展和變化，會(huì)歸納、評(píng)述歷史事件和歷史人物，注意歷史演變與現(xiàn)實(shí)生活、時(shí)事之間的聯(lián)系，從聯(lián)系一些熱點(diǎn)問(wèn)題入手，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)綜合分析重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的初步能力和知識(shí)遷移能力。(4)審題解題能力的培養(yǎng)。對(duì)各種不同類型的選擇題、材料解析題的一般解題方法要加以介紹，進(jìn)行一定程度的訓(xùn)練，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地審題和答題。審題解題能力的培養(yǎng)，還要加強(qiáng)答題速度訓(xùn)練，重視考練題的糾錯(cuò)講評(píng)，針對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題來(lái)組織復(fù)習(xí)教學(xué)，要講求實(shí)效。(5)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦的求實(shí)作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)毅力，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、共同提高的合作精神。歷史中考六輪復(fù)習(xí)計(jì)劃歷史中考六輪復(fù)習(xí)計(jì)劃一、六輪規(guī)劃

序號(hào)內(nèi)容載體課時(shí)進(jìn)度（／課時(shí)）１章節(jié)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)課本（筆記）３２４課２單元與專題練習(xí)練習(xí)冊(cè)１６２章３歸類表格識(shí)記《表格匯編》８４頁(yè)４中考考點(diǎn)強(qiáng)化《中考復(fù)習(xí)提綱》４４頁(yè)５題型指導(dǎo)與訓(xùn)練資料７種６綜合模擬演練練習(xí)冊(cè)６２套二、題型指導(dǎo)三、信息積累１、選擇題１、課本圖片２、圖表題２、課本史料３、材料題３、常用答點(diǎn)（認(rèn)識(shí)、啟示、評(píng)價(jià)、感想。）４、綜合題四、題型訓(xùn)練內(nèi)容１、選擇題——肯定式、否定式、排列式等１２類。２、圖表題——圖片、表格、地圖。３、材料題——文字類、圖表類。（課本、課外）４、綜合題——開(kāi)放題、主觀題。５、熱點(diǎn)題——和平、統(tǒng)一、外交、經(jīng)貿(mào)、開(kāi)放、能源。五、課本節(jié)數(shù)統(tǒng)計(jì)

學(xué)年史別單元數(shù)課數(shù)七上中古４２２七下中古３２２八上中近７２２八下中現(xiàn)７２１九上

世古、世近８

２３九下

世現(xiàn)８

１９合計(jì)３７１２９

零食店創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)一、項(xiàng)目概述目前，零食小吃的品種五花八門，產(chǎn)品的更新層出不窮，故其不僅是兒童以及中學(xué)生的專利品，同樣也受到很多成年人的青睞。對(duì)于大學(xué)生而言，零食幾乎是不可或缺的，它可以在閑暇時(shí)光解解饞，朋友同學(xué)聚餐時(shí)開(kāi)開(kāi)味，也可以是同學(xué)們壓力大時(shí)的了良好“解壓藥”。零食店項(xiàng)目主要是以休閑食品的零食（具體的品類會(huì)在下面章節(jié)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明）為主，附件加一些煙酒、飲料、茶水及簡(jiǎn)單的小玩具或飾品。還可以搭售我們小時(shí)候吃過(guò)的那些零食，可以我們小時(shí)候的那個(gè)價(jià)格來(lái)售賣（這是一個(gè)很好的賣點(diǎn)，重點(diǎn)是做好宣傳，營(yíng)造氛圍）。以零售為主，批發(fā)為輔。銷售包括單賣、整賣和散裝稱重售賣。目標(biāo)消費(fèi)群以年輕白領(lǐng)為消費(fèi)主體，學(xué)生、小孩為附屬消費(fèi)體。主要是圍繞門店所屬的小區(qū)來(lái)進(jìn)行消費(fèi)輻射。當(dāng)然還要進(jìn)行網(wǎng)上銷售和增加一些附加服務(wù)。網(wǎng)上銷售的計(jì)劃是在實(shí)體店開(kāi)業(yè)后且運(yùn)作正常的情況下來(lái)進(jìn)行的。二、項(xiàng)目背景其一:零食店的選址處于學(xué)生們走出校門的目之所及處，此地人流量多，不愁客源。其二：目前學(xué)校門口除了超市有著有限口味的袋裝零食外就無(wú)其他正規(guī)的零食銷售點(diǎn)，在此處經(jīng)營(yíng)一家正規(guī)而又特色的零食店，正好順應(yīng)了廣大學(xué)生的要求。其三:我們的主打產(chǎn)品是干貨堅(jiān)果類，此類商品易于保存，不需擔(dān)心短期內(nèi)銷售不出而變質(zhì)。其四：投資一家小規(guī)模的零食店所需成本較低。閱讀會(huì)員限時(shí)特惠7大會(huì)員特權(quán)立即嘗鮮其五：同類零食小吃店在附近都沒(méi)有開(kāi)設(shè)，故同行的競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)小。三、開(kāi)業(yè)前主要工作事項(xiàng)說(shuō)明1．做好各項(xiàng)開(kāi)支的預(yù)算。2．申請(qǐng)食品許可證，個(gè)體工商戶營(yíng)業(yè)執(zhí)照，稅務(wù)登記證，辦理相關(guān)手續(xù)，簽訂相關(guān)合同。3．隨機(jī)向同學(xué)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解大家的口味和愛(ài)好并且收集建議。4．走訪同類店面了解銷售的品種，客流量，且進(jìn)行價(jià)格的對(duì)比。5．查詢貨源，貨比三家，保證質(zhì)量過(guò)關(guān)，價(jià)格合理。6．相關(guān)優(yōu)惠政策的制定，順應(yīng)潮流，多進(jìn)低熱量，多口味的小吃。7．搞好店內(nèi)裝修，合理布置店內(nèi)設(shè)備。8．根據(jù)店面實(shí)際情況組織招聘工作。9．共同討論首批貨物的進(jìn)貨量、品種。10．提前規(guī)劃好開(kāi)業(yè)儀式的形式及模式。四、商品品種預(yù)選根據(jù)項(xiàng)目的要求，所賣的商品品類以休閑食品為主，茶水、煙酒及其他東西為輔。從商品的包裝上大致可以分為包裝、瓶裝和散裝商品。這里按所將要出售的商品按商品的包裝和品類來(lái)進(jìn)行大致的歸類。一、包裝、瓶裝：1、休閑食品：糖果、涼果、蜜餞、炒貨、堅(jiān)果、熟食、膨化食品2、充饑食品：餅干、糕點(diǎn)、方便面二、散裝：豆干、蜜餞、炒貨、肉制品、餅干、糕點(diǎn)、堅(jiān)果、涼果、糖果