有關(guān)小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)有關(guān)小學(xué)?班主任培?訓(xùn)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?今年春天?，我有幸?參加了濱?州市中小?學(xué)班主任?遠(yuǎn)程全員?培訓(xùn)。在?培訓(xùn)即將?結(jié)束的時(shí)?候，回顧?這次培訓(xùn)?學(xué)習(xí)的歷?程，雖有?滿身的疲?憊，但更?多的是收?獲的喜悅?。對(duì)班主?任這個(gè)崗?位又有了?更深層次?的理解;?對(duì)班級(jí)管?理又有了?進(jìn)一步認(rèn)?識(shí)。這一?個(gè)次的學(xué)?習(xí)對(duì)我來(lái)?說(shuō)，不僅?是業(yè)務(wù)理?論的學(xué)習(xí)?，也是一?次思想認(rèn)?識(shí)的提升?，更是一?次心靈的?蕩滌。?首先，是?培訓(xùn)形式?上的新穎?。這次培?訓(xùn)共分六?個(gè)模塊。?每個(gè)模塊?都要認(rèn)真?聆聽(tīng)專家?的講座，?要仔細(xì)進(jìn)?行案例研?討，還要?學(xué)習(xí)其中?的擴(kuò)展材?料。其?次，講課?的專家有?的曾經(jīng)是?在教育一?線工作多?年的班主?任，他們?不是死板?地照本宣?科，而是?用了大量?鮮活的教?學(xué)實(shí)例，?深入淺出?地講解一?個(gè)個(gè)生動(dòng)?的教學(xué)實(shí)?例和自己?的感悟，?令我們無(wú)?比敬佩。?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?使我重新?煥發(fā)了青?春活力，?充滿了激?情，產(chǎn)生?了巨大的?工作動(dòng)力?。第三?、本次培?訓(xùn)的內(nèi)容?豐富。有?李鎮(zhèn)西等?專家的“?班主任工?作的基本?規(guī)范”，?高洪等專?家的“未?成年人思?想道德教?育”，申?繼亮等專?家的“學(xué)?生心理健?康教育指?導(dǎo)”，任?小艾等老?師的“班?級(jí)活動(dòng)設(shè)?計(jì)與組織?”，魏書?生等老師?的“班級(jí)?管理”，?羅云等老?師的“學(xué)?校安全工?作”等。?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?中，學(xué)習(xí)?領(lǐng)會(huì)各位?專家的理?論精髓，?進(jìn)一步學(xué)?習(xí)班主任?工作的基?本規(guī)范，?掌握未成?年人思想?道德教育?的方法，?懂得如何?指導(dǎo)開(kāi)展?學(xué)生的心?理健康，?學(xué)會(huì)了班?級(jí)活動(dòng)的?設(shè)計(jì)與組?織，積累?了班級(jí)管?理的妙招?，明白了?學(xué)校安全?工作的重?要。第?四，思想?上得到了?啟迪。魏?書生老師?的“幫助?學(xué)生積極?的、向上?的，樂(lè)觀?的，進(jìn)取?的、善良?的，正直?的，腦神?經(jīng)興奮起?來(lái)，再興?奮起來(lái)，?發(fā)展起來(lái)?，再發(fā)展?起來(lái)。發(fā)?展這個(gè)陣?地，守住?這個(gè)陣地?，不斷地?拓展這個(gè)?陣地，這?是老師的?責(zé)任?！?丁榕老師?的“為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)適?當(dāng)?shù)那榫?，助人自?助、促人?自悟，讓?學(xué)生在體?驗(yàn)、感悟?中進(jìn)行交?流，悟出?道理，體?驗(yàn)做人的?真諦，維?護(hù)自己的?心理平衡?，達(dá)到自?我教育的?目的?！?和“要想?得到愛(ài)，?就要付出?愛(ài)，如果?付出的是?恨，得到?的也是恨?”、任小?艾老師的?“我改變?不了學(xué)校?、總能改?變我的班?”，專家?來(lái)源于班?主任工作?實(shí)踐的睿?智總結(jié)，?給了我強(qiáng)?烈的震撼?和深深的?啟迪。?第五、看?到了工作?差距，找?到了動(dòng)力?。在培訓(xùn)?中，多學(xué)?科專家淵?博的教育?理論讓我?嘆服，優(yōu)?秀班主任?科學(xué)的教?育技巧令?我欽佩，?我在學(xué)習(xí)?中找到了?自己工作?的差距，?也激發(fā)了?我學(xué)習(xí)的?積極性。?有了學(xué)習(xí)?的動(dòng)力，?我的學(xué)習(xí)?更加投入?。二、?以后的打?算1、?認(rèn)真做好?本職工作?，充實(shí)自?己的理論?知識(shí)。工?作中，我?要盡職盡?責(zé)，忠于?職守，遵?守學(xué)校的?規(guī)章制度?，認(rèn)真完?成學(xué)校交?給我的各?項(xiàng)工作。?在課外積?極學(xué)習(xí)有?關(guān)班主任?工作的藝?術(shù)方面的?資料，積?極與其他?的班主任?探討，在?不斷地加?強(qiáng)自身的?理論基礎(chǔ)?知識(shí)同時(shí)?我還利用?各種案例?來(lái)警醒自?己，時(shí)刻?反思自己?的行為，?嚴(yán)于律已?，以身作?責(zé)。2?、積極參?加社會(huì)實(shí)?踐，提高?班主任自?身修養(yǎng)。?積極參加?社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)，提?高自己的?素質(zhì)，正?確的處理?師生之間?、教師之?間、教師?與家長(zhǎng)之?間及與社?會(huì)之間的?關(guān)系。只?有在實(shí)踐?中不斷地?積累，才?能真正錘?煉自己的?素質(zhì)。?3、積極?進(jìn)行自我?反思。?如果一個(gè)?人要想進(jìn)?步，就要?不斷地反?思自己，?反思自己?存在的不?足，深刻?地了解自?己，然后?才能思考?應(yīng)該如何?改進(jìn)。一?個(gè)優(yōu)秀的?班主任必?定是一個(gè)?常常進(jìn)行?自我反思?的人。班?主任工作?要求班主?任在實(shí)踐?中注重自?我學(xué)習(xí)、?自我修煉?、自我約?束、自我?調(diào)控，做?到老，學(xué)?到老。沒(méi)?有反思的?經(jīng)驗(yàn)是狹?隘的經(jīng)驗(yàn)?，至多只?能是膚淺?的知識(shí)。?這次班主?任培訓(xùn)使?我重新認(rèn)?識(shí)了班主?任工作，?對(duì)以后的?工作有了?具體的引?領(lǐng)，讓我?認(rèn)識(shí)班主?任要做自?己的研究?，不斷地?思考，寫?好反思、?總結(jié)，他?將是我人?生的一筆?財(cái)富。使?我成為一?位善于思?考、勇于?實(shí)踐、不?斷反思，?在實(shí)踐過(guò)?程中敢于?挑戰(zhàn)的班?主任。?4、為學(xué)?生傾注所?有的愛(ài)心?。作為?一個(gè)班主?任，愛(ài)心?最重要。?“熱愛(ài)關(guān)?心學(xué)生”?是真摯的?師愛(ài)，是?班主任的?理智感、?美感和道?德感凝聚?而成的一?種高尚的?情感，是?教育實(shí)踐?中一種強(qiáng)?大的教育?力量和手?段.我熱?愛(ài)教育，?我愛(ài)我的?學(xué)生，我?愛(ài)我的班?級(jí)，我愛(ài)?我的學(xué)校?，讓愛(ài)的?火種在我?們的身邊?燃燒。?總之，我?要再次感?謝濱州市?中小學(xué)班?主任遠(yuǎn)程?培訓(xùn)所提?供的學(xué)習(xí)?好平臺(tái)，?讓我對(duì)班?主任教育?藝術(shù)有了?一個(gè)整體?的、系統(tǒng)?的認(rèn)識(shí)，?并把它內(nèi)?化與運(yùn)用?到自己的?班主任工?作實(shí)踐中?去。他山?之石，可?以攻玉。?我很喜歡?這樣的交?流與學(xué)習(xí)?方式，使?我學(xué)到了?許多寶貴?的教育藝?術(shù)。在今?后的教育?教學(xué)管理?中，我將?努力踐行?本次學(xué)習(xí)?的成果，?并創(chuàng)造性?地加以資?源整合，?提升自身?修養(yǎng)，做?一名成功?的班主任?。全身心?地投入到?教育教學(xué)?工作中，?用自己的?光和熱去?照亮和溫?暖每一個(gè)?學(xué)生的心?靈。有?關(guān)小學(xué)班?主任培訓(xùn)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）我于?____?月___?_號(hào)至_?___號(hào)?參加了第?六期濟(jì)寧?市中小學(xué)?骨干班主?任培訓(xùn)班?的學(xué)習(xí)。?下面我就?幾天的學(xué)?習(xí)情況和?個(gè)人的幾?點(diǎn)感想向?大家做一?下匯報(bào)。?___?_月__?__號(hào)上?午，首先?聽(tīng)取了濟(jì)?寧市教育?局副局長(zhǎng)?莫成偉做?的《濟(jì)寧?市教育現(xiàn)?狀及發(fā)展?》的報(bào)告?。報(bào)告從?濟(jì)寧市教?育規(guī)劃和?依法治校?強(qiáng)力推進(jìn)?素質(zhì)教育?兩個(gè)方面?，回顧了?我市教育?工作取得?的成績(jī)，?分析了當(dāng)?前我市教?育發(fā)展的?現(xiàn)狀并對(duì)?今后教育?工作的發(fā)?展提了要?求。下?午，聽(tīng)取?了濟(jì)寧醫(yī)?學(xué)院附屬?醫(yī)院青少?年心理健?康指導(dǎo)部?主任、副?主任醫(yī)師?楊秀英教?授《中小?學(xué)生心理?問(wèn)題分析?及對(duì)策》?的報(bào)告。?報(bào)告從“?心理健康?的重要意?義；影響?孩子心理?健康的因?素；初中?生的心理?特點(diǎn)；初?中生心理?健康標(biāo)準(zhǔn)?；中學(xué)階?段不健康?行為及解?決方案”?等方面做?了分析和?講解。?____?月___?_號(hào)，聽(tīng)?取了北京?教育學(xué)院?校長(zhǎng)研究?學(xué)院副院?長(zhǎng)、教授?楊秀治從?“理解內(nèi)?涵，明確?職責(zé)；認(rèn)?清形勢(shì)，?了解對(duì)象?；把握過(guò)?程，掌握?方法；關(guān)?注差異，?建設(shè)集體?；精心指?導(dǎo)，開(kāi)展?活動(dòng)；學(xué)?習(xí)實(shí)踐，?提高素質(zhì)?”六個(gè)方?面進(jìn)行分?析和講授?的《班主?任工作的?有效性研?究》的報(bào)?告。_?___月?____?號(hào)上午，?聽(tīng)取了聊?城師范大?學(xué)碩士生?導(dǎo)師韓登?亮教授從?“21世?紀(jì)教育對(duì)?中學(xué)班主?任提出的?新要求；?新時(shí)期中?學(xué)班主任?的職責(zé)；?現(xiàn)代中小?學(xué)班主任?的素質(zhì)；?中小學(xué)班?主任工作?的依據(jù)；?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化”五?個(gè)方面做?的《中小?學(xué)班主任?工作的理?論與實(shí)踐?》的報(bào)告?。下午?，聽(tīng)取了?韓教授做?的《班主?任工作的?法律限度?問(wèn)題》的?報(bào)告。他?從“班主?任是一項(xiàng)?光榮而艱?巨的任務(wù)?；班主任?工作面臨?的新挑戰(zhàn)?；班主任?工作的法?律限度；?班主任工?作中學(xué)校?領(lǐng)域人身?傷亡事故?的案例“?等四個(gè)方?面進(jìn)行了?講授。?____?月___?_號(hào)上午?，聽(tīng)取了?山東省中?小學(xué)教師?培訓(xùn)中心?主任、省?教育學(xué)院?教授卞金?祥做的《?名師成長(zhǎng)?專題研究?》的報(bào)告?。他從“?名師的含?義；名師?的成功機(jī)?制”兩個(gè)?方面介紹?了什么是?名師，怎?樣做才能?成長(zhǎng)為名?師的問(wèn)題?。通過(guò)?幾天的學(xué)?習(xí)，我感?覺(jué)收獲頗?非。概括?起來(lái)，主?要有以下?幾點(diǎn)：?首先，一?個(gè)好的班?主任，應(yīng)?是一個(gè)積?極樂(lè)觀、?心胸豁達(dá)?的人。因?為只有一?個(gè)積極樂(lè)?觀的班主?任才會(huì)帶?出一個(gè)積?極進(jìn)取、?昂揚(yáng)向上?的班級(jí)。?既然我們?選擇了與?孩子為伍?，就應(yīng)該?有足夠的?度量去包?容他們。?“金無(wú)足?赤，人無(wú)?完人”，?更何況一?群孩子呢?？所以，?別拿學(xué)生?的不足來(lái)?折磨自己?。因?yàn)槲?們所要做?的就是努?力去彌補(bǔ)?他們的不?足，因此?，換一種?角度，換?一種心態(tài)?，你會(huì)收?獲永恒的?欣悅。?其次，要?成為一名?好班主任?，必須加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?尊重教育?規(guī)律，按?法律依據(jù)?辦事。曾?經(jīng)以為作?為一名班?主任，只?要有愛(ài)心?、有熱情?就夠了，?其實(shí)不然?。班主任?工作也有?許多原則?要去遵守?。例如，?學(xué)生的個(gè)?性化發(fā)展?原則。初?中班主任?必須尊重?每個(gè)學(xué)生?的個(gè)性，?根據(jù)每個(gè)?學(xué)生的實(shí)?際情況，?有針對(duì)性?地開(kāi)展班?級(jí)教育工?作。當(dāng)然?，班主任?也必須了?解相關(guān)的?法律法規(guī)?，為自己?的工作提?供法律依?據(jù)，以免?好心做了?壞事。另?外，通過(guò)?學(xué)習(xí)，還?可以提高?班主任的?工作機(jī)智?。如面對(duì)?不擦黑板?的情況，?采取為板?擦開(kāi)追悼?會(huì)的形式?應(yīng)對(duì)；面?對(duì)上課時(shí)?不起立的?學(xué)生，采?用唱《國(guó)?歌》首句?的形式應(yīng)?對(duì)；面對(duì)?嘲笑殘疾?同學(xué)的學(xué)?生，采用?參加親身?實(shí)踐活動(dòng)?讓其體驗(yàn)?殘疾人的?痛苦的形?式應(yīng)對(duì)等?等。這都?既巧妙的?教育了學(xué)?生，又避?免了師生?的正面沖?突。因此?，只有不?斷加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，才能?不斷提升?自己，跟?上時(shí)代腳?步，把自?己的工作?做得更好?。最后?，要成為?一名好的?班主任，?必須真正?做到尊重?每一位學(xué)?生，了解?每一位學(xué)?生，包括?他們的喜?好、性格?、家庭等?情況。只?有了解了?我們的工?作對(duì)象，?才有可能?做到因材?施教，讓?每一粒種?子都適時(shí)?萌發(fā)；讓?每一枝枝?條都盡情?舒展；讓?每一朵花?朵都絢爛?開(kāi)放；讓?每一個(gè)學(xué)?生都成為?的自己。?這將會(huì)讓?我們的班?級(jí)工作得?到滿分。?以上是個(gè)?人的幾點(diǎn)?感受，如?有不當(dāng)之?處，還請(qǐng)?斧正。?有關(guān)小學(xué)?班主任培?訓(xùn)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?三）感?謝___?_學(xué)校開(kāi)?辦了這個(gè)?培訓(xùn)班，?也感謝學(xué)?校給了我?這次學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)，?參加了_?___學(xué)?校舉行的?“骨干班?主任培訓(xùn)?”這個(gè)活?動(dòng)，在這?幾天的培?訓(xùn)活動(dòng)中?，我們?cè)?班主任王?____?老師的帶?領(lǐng)下，有?幸聆聽(tīng)了?多位教育?專家和教?育同行的?精彩報(bào)告?。這次?的培訓(xùn)資?料真的十?分豐富。?區(qū)教育局?普教科科?長(zhǎng)郭歷山?老師給們?介紹了他?的工作經(jīng)?驗(yàn)“怎樣?做好班主?任工作”?，區(qū)教育?局副jú?長(zhǎng)邵jú?長(zhǎng)給我們?解析了“?透過(guò)美國(guó)?教育看中?國(guó)教育”?，區(qū)進(jìn)修?學(xué)校教務(wù)?處副主任?徐軍老師?給我們講?解了“在?新課程理?念下如何?做好班主?任工作”?，區(qū)進(jìn)修?學(xué)校的王?踐宏老師?讓我們學(xué)?習(xí)到了“?信息技術(shù)?在班主任?工作中的?運(yùn)用”，?濟(jì)南市經(jīng)?五路小學(xué)?校長(zhǎng)陳莉?讓我們領(lǐng)?會(huì)到了一?個(gè)班主任?應(yīng)怎樣“?幸?？鞓?lè)?的工作”?，省教育?學(xué)院苗軍?芙教授給?我們做了?“做學(xué)生?心理健康?的促進(jìn)者?”的指導(dǎo)?，省特級(jí)?教師甸柳?一中的郭?莉萍老師?給我們介?紹她的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)“?如何做好?班主任工?作”，省?特殊教育?專家楊逢?熔老師還?給我們透?視了“特?殊教育理?論”。在?豐富多彩?的活動(dòng)中?自我真的?受到了很?大的啟發(fā)?。首先?思想上得?到了啟迪?。雖然培?訓(xùn)時(shí)光短?暫，但思?想上的收?獲卻是不?小的。如?聽(tīng)了經(jīng)五?路校長(zhǎng)“?幸福快樂(lè)?的工作”?報(bào)告，自?我就有很?的感觸，?有一句話?讓我記憶?猶新：一?個(gè)人的態(tài)?度決定成?就一切。?自我工作?十一年有?余，在工?作中也有?一些困惑?以及一些?牢騷，在?與家長(zhǎng)的?交流中也?出現(xiàn)這樣?過(guò)那樣的?問(wèn)題，有?時(shí)因?yàn)榘?級(jí)中出現(xiàn)?了一些不?好的問(wèn)題?而情緒不?好，導(dǎo)致?一整天都?無(wú)法全身?心投入到?工作中去?，盡管工?作也盡心?盡力了，?但有時(shí)工?作效果卻?一般。聽(tīng)?了陳校長(zhǎng)?的講座后?，我對(duì)自?我的做法?有了全新?的認(rèn)識(shí)，?既然做了?教師這一?行，就就?應(yīng)用心快?樂(lè)地去工?作，只有?自我全身?心地投入?到工作中?去，從工?作中體驗(yàn)?到快樂(lè)，?我們的工?作才不會(huì)?感到那么?乏味。所?以說(shuō)用心?的心態(tài)對(duì)?于我來(lái)說(shuō)?是十分必?要的，今?后我要學(xué)?會(huì)自我調(diào)?節(jié)，多給?孩子一些?笑臉，用?心地應(yīng)對(duì)?將來(lái)的每?一次挑戰(zhàn)?。其次?，學(xué)到了?不少管理?班級(jí)、教?育學(xué)生的?具體方法?，例如徐?軍主任給?我們介紹?的一種管?理學(xué)生方?法：“自?我教育法?”，使我?認(rèn)識(shí)到了?自我教育?法的重要?作用，我?們一貫的?教育方式?就是教師?約束學(xué)生?，強(qiáng)制性?完成教師?的一些任?務(wù)，而自?我教育卻?不一樣，?他能讓學(xué)?生進(jìn)行自?我管理，?提高學(xué)習(xí)?效率。再?如甸柳一?中的特級(jí)?教師郭莉?萍給我們?傳授了一?些班主任?管理工作?的具體做?法、管理?學(xué)生的新?理念，班?主任的工?作準(zhǔn)則等?等，使我?收益非淺?，我也就?應(yīng)學(xué)習(xí)她?那種“軟?而不是硬?、簡(jiǎn)而不?是繁、柔?而不是剛?、導(dǎo)而不?是堵、慈?而不是嚴(yán)?”的學(xué)生?管理理念?，與學(xué)生?增進(jìn)交流?，尊重學(xué)?生，寬容?學(xué)生，善?于運(yùn)用表?揚(yáng)與激勵(lì)?的方法促?進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展。她?的一段話?我也很受?教育：“?不是所有?的種子都?能發(fā)芽，?但只要播?下去了，?就會(huì)有發(fā)?芽的可能?;不是所?有的花朵?都會(huì)結(jié)果?，但只要?開(kāi)花了，?就會(huì)有結(jié)?果的期望?;不是所?有的辛苦?都能帶來(lái)?收獲，但?如果不付?出辛苦，?就永遠(yuǎn)得?不到碩果?。”我想?這段話將?激勵(lì)著我?認(rèn)真地對(duì)?待我的工?作。再?者，對(duì)于?特殊教育?我有了更?進(jìn)一步的?