高中語文知識點14篇

第高中語文知識點14篇

高中語文知識點篇1

一、心理描寫：

“她覺得自己本是為了一切精美的和一切豪華的事物而生的，因此不住地感到痛苦。由于自己房屋的寒傖，墻壁的粗糙，家具的陳舊，衣料的庸俗，她非常難過。這一切，在另一個和她同等的婦人心上，也許是不會注意的，然而她卻因此傷心，又因此懊惱，那個替她照料瑣碎家務的布列塔尼省的小女傭人的樣子，使她產(chǎn)生了種。種憂苦的遺憾和胡思亂想。她夢想著那些靜悄悄的接待室，如何蒙著東方的幃幕，如何點著青銅的高腳燈檠，如何派著兩個身穿短褲子的高個兒侍應生聽候指使，而熱烘烘的空氣暖爐使得兩個侍應生都在大型的圈椅上打盹。她夢想那些披著古代壁衣的大客廳，那些擺著無從估價的瓷瓶的精美家具；她夢想那些精致而且芬芳的小客廳，自己到了午后五點光景，就可以和親切的男朋友在那兒閑談，和那些被婦女界羨慕的并且渴望一顧的知名男子在那兒閑談?！?/p>

“夢想”使用達7次之多，反復使用，表明她不切實際，愛白日做夢，充分地展示了她卑俗的靈魂。淋漓盡致地表現(xiàn)出她追求享樂，愛慕虛榮的思想。預示了悲劇的必性！

除了從心理描寫的角度表現(xiàn)瑪?shù)贍柕碌男愿裉攸c之外，課文還從哪些角度反映了她的這一性格？

二、語言、動作描寫：

1、要讓人物形象鮮明生動，抓住人物的語言、行動，最能直接地反映人物性格。我們以“借項鏈”這一情節(jié)為例，來分析人物的言行，體察人物的性格。

2、“借項鏈”一節(jié)，作者描寫得非常精彩，其中有很多“最準確”的句子，“最準確”的動詞和形容詞，它們是如何準確傳神地表現(xiàn)瑪?shù)贍柕碌男膽B(tài)和性格的呢？

（1）、瑪?shù)贍柕略谠囘@些首飾的時候，“不知道該拿起哪件，放下哪件”，而且還不斷地問著：“再沒有別的了嗎？”讓讀者充分感受到一個貧窮卻又對珠寶情有獨鐘的`婦女見到日思夜想的珠寶首飾時特有的激動、驚喜。

（2）、當她忽然發(fā)現(xiàn)青緞盒子里的一掛精美鉆石項鏈時，高興得“心也跳起來了”，雙手拿著那掛項鏈“發(fā)抖”。表現(xiàn)她的又激動又緊張的心情。激動，是因為她發(fā)現(xiàn)這里竟有如此精美的項鏈；緊張，是她很想借到卻又擔心對方不借給她。

（3）、她把這串項鏈掛在脖子上，對著鏡子“出神好半天”——她發(fā)現(xiàn)自己配上這副項鏈太美了，美得幾乎不敢相信自己的眼睛了：鏡中這位高雅迷人的貴婦人竟然就是自己，這不正是自己日夜夢想中的富貴形象嗎？展示了她空虛愛做夢的內(nèi)心世界

（4）、可是要開口借了，卻又顯得“遲疑而焦急”。擔心借不到，所以“遲疑”；可又很想借到，所以又“焦急”。這種心情只有瑪?shù)贍柕伦约翰拍苷媲械伢w會到。

（5）、她的問話也特別講究：“你能借我這件嗎？我只借這一件?！边@里“這件”、“只”、“這”，三個詞必須重讀，才能體現(xiàn)她此時的心情。“這件”、“這”，強調(diào)自己對這串項鏈情有獨鐘；“只”，表明自己要求不高，別無他求。她問得如此遲疑而焦急，如此講究問話“藝術(shù)”，是擔心對方不借給她。

（6）、對方卻爽爽快快四個字：“當然可以！”她興奮得簡直要發(fā)瘋了，“跳起來”，“摟住”朋友的脖子，“狂熱”地親她，接著就帶著這件寶物“跑”了。這可太意外了，得到首飾的極度興奮的心情毫不掩飾地表露出來。

莫泊桑真不愧是得到福樓拜老師真?zhèn)鞯恼Z言高手，場景不大，著墨不多，卻把一個愛慕虛榮的小資產(chǎn)階級婦女描繪得栩栩如生，把她的性格刻畫得入木三分。

高中語文知識點篇2

1.瀏覽題目。

不少詩歌的題目對詩歌的類型和內(nèi)容起著重要的提示作用。如《春夜別友人》中的別字，表明該詩屬于送別詩;《詠懷古跡》中的古跡，說明它是一首懷古詩。明確了這一點，我們作答時就有了針對性。

2.分析作者。

知人論世是鑒賞作者思想感情的重要原則。由于所處時代和生活經(jīng)歷的不同，每個詩人的思想觀點、政治主張、理想抱負都各有特點，比如陸游的愛國情懷，王維的`田園情思，孟浩然的懷才不遇，李煜的亡國之痛等。了解這些對把握作者的思想感情很有幫助。

3.品味意象。

意象是飽含情感的物象。古詩詞中很多意象常含有特定的含義。如月亮，常寄托思念;梅，往往寓含堅貞;梧桐，常表現(xiàn)凄苦。平時可加強這方面知識的積累。另外還有很多詩歌意象的含義是不固定的，可以通過詩人的形容和描繪來判斷。

4.重視小注。

詩歌后面的小注，有的介紹作者與朝代，有的交代背景材料，有的解釋詞語，抓住小注對理解詩詞內(nèi)容很關(guān)鍵，能幫助你解讀詩詞，甚至有的還可以暗示相關(guān)問題的答案。我們一定要重視詩歌后面的小注。

5.聯(lián)系時代。

文章為時而著，歌詩為事而作。每個時代的現(xiàn)實總會在文學作品中留下它的痕跡。比如同是邊塞詩，盛唐時期的邊塞詩詞感情大多豪邁奔放，而中唐以后的邊塞詩詞感情大多感慨深沉。

6.提取關(guān)鍵。

要抓住最能體現(xiàn)思想感情的詞句，這些關(guān)鍵詞句一般是抒情或議論性的，在詩詞中具有畫龍點睛的作用。如杜甫的絕句：江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。只要抓住了何日是歸年，就很容易得出詩人思鄉(xiāng)的情感。

高中語文知識點篇3

一、掌握下列重點詞語

1、尚：宮中尚促織之戲(崇尚，愛好。)

2、居：居為奇貨(積，儲存。)

3、比：宰嚴限追比(追征)

4、啻：雖連城拱璧不啻也(比)

5、造：徑造廬訪成(到)

6、固、強：少年固強之(堅持，一定;迫。)

7、庠：又囑學使俾入邑庠(學校。)

8、過：裘馬過世家焉(超過。)

9、貼：民日貼婦賣兒(抵押。)

二、通假字

1、昂其直(通值，價值)

2、手裁舉(通才，剛剛)

3、而翁歸(通爾，你的)

4、翼日進宰(通翌，明天)

5、蟲躍去尺有咫(通又)

三、一詞多義

1、責：①因責常供(動詞，責令)

②每責一頭(動詞，索取)

③當其為里正、受撲責時(動詞，責罰)

④以塞官責(名詞，差使)

2、進：①以一頭進(動詞，進獻)

②徑進以啄(動詞，前進)

3、益：①死何裨益(名詞，好處)

②益奇之(副詞，更加)

4、逼：①雞健進，逐逼之(動詞，逼近)

②與村東大佛閣逼近(副詞，極)

5、故：①此物故非西產(chǎn)(副詞，本來)

②故天子一跬步(連詞，所以)

6、然：①然睹促織(連詞，表轉(zhuǎn)折，然而)

②儼然類畫(副詞詞尾，的樣子)

③成然之(動詞，認為是對的`)

7、售：①久不售(動詞，考取)

②亦無售者(動詞，買)

8、歲：①后歲余(名詞，年)

②歲征民間(名作狀，每年)

四、詞類活用

1、歲：歲征民間(名作狀，每年)

2、才：試使斗而才(名作動，有才能)

3、籠：市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之(名作狀，用籠子)

4、輒傾：輒傾數(shù)家之產(chǎn)(使動用法，使傾盡，用盡)

5、然：成然之(形容詞意動，認為是對的)

6、籠：大喜，籠歸(名作動，用籠子裝)

7、日：日與子弟角，無不勝(名作狀，每天)

8、高：欲居之以為利，而高其直(形容詞使動，使高，抬高)

9、力：力叮不釋(名作狀，用力)

10、疏：細疏其能(名作動，陳述)

11、奇：益奇之(形容詞意動，以為奇)

12、裘馬：裘馬揚揚(名作動，穿著皮衣，騎著馬)

13、劣：成以其小，劣之(形容詞意動，認為不好)

五、古今異義的詞

1、游俠兒：①古義：游手好閑、不務正業(yè)的人。②今義：行俠仗義的人。

2、少年：①古義：青年男子，與老年相對。②今義：十二歲到十六歲這一時期。

六、句式

1、此物故非西產(chǎn)(判斷句)

2、遂為猾胥報充里下役(被動句)

3、村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲(定語后置)

4、掭以尖草(介詞結(jié)構(gòu)后置)

5、問者爇香于鼎(介詞結(jié)構(gòu)后置)

6、既而得其尸于井(介詞結(jié)構(gòu)后置)

7、令以責之(于)里正(省略句)

8、(其妻)折藏之，歸以(之)示成(省略句)

七、難句翻譯

1、得無教我獵蟲所耶?

譯：(這畫)豈不是向我暗示捕捉蟋蟀的地方嗎?

2、成以其小，劣之。

譯：成名因為它太小，認為不好。

3、一出門，裘馬過世家焉。

譯：(成名)一出門，所穿的皮衣和駕車的馬超過了世代做官的人家啊。

4、獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。

譯：只有這個成家的人，因為胥吏侵耗而貧窮，又因獻上蟋蟀而富有，他穿皮衣，騎駿馬，意氣揚揚。

高中語文知識點篇4

①英國心理學大師理查德?懷斯曼的《正能量》出版后，“正能量”成為最受大家歡迎的流行語。所謂“正能量”，即一切予人向上和希望、鼓舞人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情。“正能量”給人向上的信心和希望，鼓舞人不斷追求幸福生活，人人需要，多多益善，但卻需要全社會共同創(chuàng)造，相互傳遞。

②印度前國會著名議員梅農(nóng)，出身貧寒，當年他初到新德里時，剛下火車，便遭賊竊被洗劫一空．絕望中，他求救于一位素不相識的老錫克教徒，請求暫時借他15個盧比，他問地址．以便日后還錢．老教徒擺擺手說．在你的有生之年，你可以把這筆錢還給任何一個有求于你的陌生人。梅農(nóng)始終記看老教徒信任的囑托，直至逝世，他對有求于他的陌生人，都會提供16盧比的資助．有意思的是，他的一個助手也仿效他的做法，而助手的兒子也學著父親去幫助別人．其中一個被助者把此事寫成文章發(fā)表在報紙上．這個傳遞正能量的故事，便流傳更廣更遠．這個故事．可以拾我們許多啟發(fā)和教益。

③我們都生活在社會這個大家庭中，每個人都在傳遞正能量活動中自覺不自覺地扮演著一個角色。比如那位錫克老教徒，是傳遞正能量的發(fā)起人，精神最為可敬，梅農(nóng)議員和他的助手以及助手的兒子，則是正能量的忠實傳遞者，也頗難能可貴。然而，還有一種人，是“拔一毛利天下而不為”的楊朱之徒，對別人的幫助和支持一概來者不拒，卻不肯為別人送去一點正能量，正能量的傳遞到他那里就戛然而止。我們?nèi)裟茏鲆晃徽芰康陌l(fā)起人，那自然是最為光榮的，退而求其次，也應做一個正能量的忠實傳遞者，無論如何，不要讓正能量的`傳遞中斷在你的手里。

④著名學者巴錫爾說過：“一件善行永不會枉費――播撒殷勤，將收割友誼；傳播溫暖，將收獲愛心?！闭芰康膫鬟f，就投入和產(chǎn)出之比，可以說是世界上社會效益最好的一項活動。見義勇為，舍己救人，其影響之大自不必說，就是平時生活中一個親切的，一句和顏悅色的問候，一次熱情周到的服務，或給老人讓個座，幫盲人過馬路，扶起摔倒的孩子，舉手之勞，片刻之功，也同樣可以使人感到正能量無比，并影響到他也去把正能量傳遞給別人。比如，坐過勞模李素麗公交車的乘客，接受了她熱情周到的服務，一天都會暖洋洋的，也可能會用同樣好的心情和態(tài)度去服務他人，傳遞正能量。而被人民好公仆吳天祥全心全意為人民服務精神感動的居民們，也會很自然地把對吳天祥的感激之情用于自己的工作上，去奉獻正能量給別人……他們都在積極地發(fā)起或傳遞正能量，在他們周圍，就形成了一個個充滿溫馨友愛的小環(huán)境，而這樣的小環(huán)境多了，社會的大環(huán)境也會越來越好。

⑤我們正在建設(shè)和諧社會、美麗中國，需要源源不斷的正能量作為動力支持，以使人們心態(tài)更加積極、陽光，風氣更加淳樸、和善。那么，每個人都應力爭做一個正能量的發(fā)起人或傳遞者。一個人能力有大小，但只要做到“力到處，常行好事；力欠處，常有好心”，就值得稱道嘉許，就是一個合格的正能量傳遞者。那么，坐而論道，不如身體力行，讓我們大家都投入傳遞正能量的隊伍，有一分熱發(fā)一分光，傳遞正能量，就從每天早晨開始，從每件小事開始。

1.“‘正能量’給人向上的信心和希望，鼓舞人不斷追求幸福生活，人人需要，多多益善”，除此以外，文章還從哪兩方面論述傳遞正能量的積極影響？請分別概括。（4分）

2.第四段劃線句運用了什么論證方法？有何作用？（4分）

3.理解“力到處，常行好事；力欠處，常有好心”這句話的含義。（4分）

4.請寫出第③自然段的論證思路。（4分）

參考答案：

1.（1）正能量的傳遞，是世界上社會效益最好的一項活動。（2）源源不斷的正能量的傳遞，能作為建設(shè)和諧社會、美麗中國動力支持。（每點2分，共4分）

2.運用舉例論證的方法，（1分）具體形象的論證了“舉手之勞，片刻之功，也同樣可以使人感到正能量無比，并影響到他也去把正能量傳遞給別人?！保?分）這一道理，增強文章的說服力。（1分）（意近即可，共4分）

3.這句話的含義是在自己的能力內(nèi)，要常做好事；對不在自己能力內(nèi)發(fā)生的事，要常存好心。（2分）需要源源不斷的正能量作為動力支持，以使人們心態(tài)更加積極、陽光，風氣更加淳樸、和善。（2分）（意近即可，共4分）

4.先指出每個人都在傳遞正能量活動中扮演著一個角色（1分），再舉例將傳遞正能量的發(fā)起人、正能量的忠實傳遞者和不肯為別人送去一點正能量的人進行對比（2分），最后指出我們應積極傳遞正能量，不要讓正能量的傳遞中斷在你的手里（1分）。（第一、三兩層各1分，第二層2分）（意近即可，共4分）

高中語文知識點篇5

一、重點詞語解釋

1、賈人夏則資皮(積蓄，儲備。這里作準備)

2、吊有憂(慰問)

3、當室者死(指嫡子，正妻所生的長子)

4、支子死(庶子，指妾所生的兒子)

5、踐辭曰(推辭)

6、越四封之內(nèi)(疆界)

7、其有敢不盡力者乎(副詞，表詰問，同豈，難道)

8、旅進旅退(俱，共同)

9、果行，國人皆勸(果決地)

10、孰是君也，而可無死乎?(誰)

11、是故敗吳于囿(因此)

12、無乃后乎(無乃，恐怕吧)

二、通假字(寫出句中通假字的本字，并解釋)

1、將帥二三子以蕃(帥通率)

2、令壯者無取老婦(取通娶)

3、將免者以告(免通娩)

4、三年釋其政(政通征)

5、國之孺子之游者，無不餔也(餔通哺)

6、衣水犀之甲者億有三千(有通又)

7、而摩厲之于義(摩厲通磨礪)

三、一詞多義(解釋多義詞)

1、知：寡人不知其力之不足也(知道)

如寡人者，安與知恥(感到，覺得)

吾與之共知越國之政(管理，主持)

孰為汝多知乎(通智)

2、復：山重水復疑無路(繁復)

其有敢不盡力者乎，請復戰(zhàn)(再)

未若復吾賦不幸之甚也(恢復)

3、既：既而兒醒，大啼(不久)

譬如蓑笠，時雨既至，必求之(已經(jīng))

將軍既帝室之胄(既然)

4、勸：果行，國人皆勸(鼓勵)

勸君更進一杯酒(勸說)

5、遂：自殺未遂(成功)

登軾而望之，曰：可矣。遂逐齊師(于是)

遂使之行成于吳(終于)

遂滅吳(就)

6、當：當室者死，三年釋其政(掌管)

木蘭當戶織(面對)

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生(到了)

一夫當關(guān)，萬夫莫開(阻擋，把守)

當獎率三軍，北定中原(必定)

今當遠離，臨表涕零，不知所言(將)

四、特殊句式(指出各句的句式)

1、越王勾踐棲于會稽山上(介賓短語后置)

2、何后之有(賓語前置)

3、執(zhí)其手與之謀(省略)

4、夫吳之與越也，仇讎敵戰(zhàn)之國也(判斷句)

5、十年不收于國(介賓短語后置)

6、四方之士來者，必廟禮之(省略)

7、國之孺子之游者，無不餔也(定語后置，判斷句)

8、此則寡人之罪也(判斷句)

五、詞類活用(解釋活用詞，并指出其用法)

1、非其夫人之所織則不衣(名作動，穿)

2、四方之士來者，必廟禮之(名作動，以禮相待)

3、昔者夫差恥吾君于諸侯之國(意動，以為恥)

4、潔其居，美其服，飽其食(使動，使?jié)?

5、又郊敗之(名作狀，在郊外)

6、宦士三百人于吳(名作動，做帝王的仆侍)

7、有能助寡人謀而退吳者(使動，使退卻)

六、古今異義詞(指出其古今異義)

l、然謀臣與爪牙之士，不可不養(yǎng)而擇也

古義：得力的幫手今義：幫兇

2、生丈夫，二壺酒

古義：男孩今義：女子的`配偶

3、以暴露百姓之骨于中原

古義：原野今義：黃河中下游地區(qū)

4、國人皆勸

古義：勸勉，勉勵今義：勸說

七、難句翻譯

1、夫雖無四方之憂，然謀臣與爪牙之士，不可不養(yǎng)而擇也

譯：即使沒有四邊入侵的外患，但是有謀略的大臣和勇猛的武將，也不能不加以培養(yǎng)教育來供挑選錄用。

2、茍得聞子大夫之言，何后之有?

譯：如果能夠聽到大夫您的計謀，有什么遲呢?

3、去民之所惡，補民之不足：

譯：不去做百姓所厭惡的事情，補做老百姓認為應該做而沒有做的事。

4、當室者死，三年釋其政：支子死，三月釋其政。

譯：嫡子死了的，免除他三年的賦稅;庶子死了的，免除他三個月的賦稅。

5、其達士，潔其居，美其服，飽其食，而摩厲之于義。

譯：那些明智達理的士人，使他的居所整潔，使他穿著漂亮，使他吃飽飯，和他們研究事物的義理。(在道義上和他切磋。)

6、昔者夫差恥吾君于諸侯之國：

譯：以前夫差讓我們國君在諸侯面前出丑。

7、孰是君也，而可無死乎?

譯：有哪個君主像這樣恩惠，可以不為他效勞嗎?

8、臣而思報君之仇，其有敢不盡力者乎?

譯：做臣子的想著要報國君的仇，難道有敢不盡力的嗎?

高中語文知識點篇6

一、文學、文化常識

1、文體知識

1.1古體詩&近體詩（格律詩、今體詩）

區(qū)別：唐以后，句數(shù)4/8、字數(shù)5/7，雙句尾字押韻、頷聯(lián)頸聯(lián)對仗（格式、詞性相同，意思相關(guān)或相對）。

例：詩經(jīng)（無衣、伐檀、碩鼠、蒹葭、采薇）、楚辭、孔雀東南飛、木蘭辭、曹操、詠史、陶淵明、敕勒歌、夢游天姥吟留別、琵琶行、

1.2詞

別稱：長短句、曲子詞、詩余

特征：詞牌名（與內(nèi)容無關(guān)）、標題可有可無、一般上闋寫景敘事下闋抒情議論

分類：58字以內(nèi)為小令；59到90字為中調(diào)；長調(diào)91字以上

流派：婉約——柳永、秦觀、周邦彥、李清照；豪放派——蘇東坡、辛棄疾、范仲淹、岳飛、陸游

1.3曲

分類：小令、散曲、雜劇

特征：宮調(diào)、曲牌名、標題可有可無

元曲四大家：關(guān)漢卿，馬致遠，鄭光祖，白樸。

元曲三要素：唱（唱詞），科（動作），白（對白）

2、作家：姓名字號、朝代、世稱、風格流派、作品

3、課內(nèi)名句

二、內(nèi)容鑒賞（寫了什么、表達了什么）

1、景物：季節(jié)時間、地區(qū)、花鳥魚蟲、山水日月、風云雨雪

2、場面：農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、祭祀、慶典、離別

3、人物：動作、神態(tài)、心理活動、情感

三、主旨情感

1、憂國憂民

1.1對黑暗的憤慨

1.2對離亂的痛苦

1.3對百姓的同情

1.4對國家的擔憂

2、建功報國

2.1建功立業(yè)的渴望

2.2報國無門的悲傷

2.3保家衛(wèi)國的決心

2.4山河淪喪的痛心

2.5還才不遇、仕途失意、壯志未酬的悲嘆

3、思鄉(xiāng)懷人

3.1游子思家人

3.2戰(zhàn)士思故鄉(xiāng)

3.3閨婦思離人

3.4思友人

4、生活雜感

4.1山水田園的'悠閑

4.2古今變化的感慨

4.3年華老去的傷感

4.4淡泊名利的志向

5、四季

5.1春：初春——生機——喜；暮春——短暫——悲

5.2夏：初夏——暖和——閑；仲夏——炎熱——煩

5.3秋：初秋——豐收——喜；暮秋——凋零——悲

5.4冬：嚴寒無生機——悲；嚴寒有生機——喜

四、意境

1、雄渾擴大，深邃悠遠：江河湖海、山林平原、大漠星云、國家歷史

2、小巧玲瓏、精細秀麗：花鳥魚蟲、星月小物

五、手法

1、時空關(guān)系：由遠及近，遠近結(jié)合，點面結(jié)合，移步換景

2、動靜關(guān)系：以動襯靜、動靜結(jié)合、以無聲襯有聲

3、虛實關(guān)系：古今、未來現(xiàn)在、遠近、想象眼前

4、情景關(guān)系：借景抒情、觸景生情、情景交融、寓情于景、直抒胸臆

5、聯(lián)想——想象，比喻——象征，用典——引用（化用），對比——類比，白描——比興

六、語言鑒賞

1、字詞鑒賞

1.1凝練性：準確/形象/生動地寫出了……

1.2抒情性：傳遞/烘托/流露/突出了作者/某人的……

1.3音樂性：使文字富有節(jié)奏感/流動性

2、修辭鑒賞

2.1描繪類：比喻、比擬、借代、夸張

更生動形象地描繪出對象……的特征

2.2結(jié)構(gòu)類：對偶、對比、排比、反復

突出了……的特征/主旨，強調(diào)/渲染了……的感情，使文章更有氣勢

2.3表達類：反問、設(shè)問

增強語氣，引發(fā)讀者興趣/思考

3、句型鑒賞

3.1整散結(jié)合：于整齊中加入變化，使語言流暢而有氣勢

3.2長短結(jié)合：增強節(jié)奏感

練習

閱讀下面這首宋詩，回答問題。（8分）

吳松道中二首（其二）

晁補之

曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。

天寒雁聲急，歲晚客程遙。

鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。

孤舟宿何許？霜月系楓橋。

注：吳松：即吳淞，江名。

（1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？（3分）

答:

【答案】描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。

（2）請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）

答:

【答案】孤舟聯(lián)結(jié)者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。

姑且一試。題就不答了，山東和上海的答題思路不全相同，例如第二題的答案有一個得分點是“孤舟是全詩的線索”我就不贊同。以我的思路解這首詩分四步。第一步解題目：對題目做斷句，吳松/道中/二首，有意義的詞是“道中”，由此生發(fā)出的情感可能有思鄉(xiāng)和建功立業(yè)的雄心。第二步解作者：晁補之是蘇門四學士之一，跟蘇軾一樣仕途坎坷。第三步解注釋，這首沒有，跳過（有注釋要特別注意對背景、生平和典故的注釋）。第四步才是讀詩，抓詩眼。所謂詩眼，就是直接表現(xiàn)情感的詞。這首詩的詩眼是“孤”。第五步解意象，找找能反映詩眼的意象，例如雨瀟瀟、葉飄、雁、征帆、霜月。這些意象組合起來，這首詩要表現(xiàn)詩人在路途上思鄉(xiāng)是基本無疑了。在考手法上山東卷這篇是考的簡單了——分析“孤帆”意象對教育大省山東的考生來說簡直送分。至少也得考第一句的“虛實結(jié)合”手法。

高中語文知識點篇7

1、以

①以其無禮于晉——因為，連詞

②敢以煩執(zhí)事——以亂易整——拿，用，介詞③越國以鄙遠——表目的.，來，連詞④焉用亡鄭以陪鄰?——表結(jié)果，用來，連詞⑤若舍鄭以(之)為東道主——把，介詞

2、而

①今急而求子——才，連詞，表順承)②夜縋而出——表修飾，連詞)③若亡鄭而有利于君——表順承，連詞④朝濟而夕設(shè)版焉。——表轉(zhuǎn)折，卻，連詞

3、焉

①子亦有不利焉。——語氣詞，表陳述)②焉用亡鄭以陪鄰?——疑問副詞，為什么，哪

③若不闕秦，將焉取之——疑問代詞，何，哪里④且焉置土石——疑問代詞，何，哪里)⑤以俟夫觀人風者得焉——代詞，之⑥永之人爭奔走焉——兼詞，于此，

4、其

①行李之往來，共其乏困——代詞，指代“行李”②越國以鄙遠，君知其難也——代詞，指代“那件事”③失其所與，不知——代詞，自己的④吾其還也——證據(jù)助詞，還是，表商量5、之

①公從之——代詞，此，代佚之狐的建議(燭之武)許之——代詞，這件事不患人不之知——代詞，他②是寡人之過也——結(jié)構(gòu)助詞，的

③行李之往來——放在主謂之間，取消句子獨立性，做全句的主語

鄰之厚，(乃)君之薄也——主謂間取消獨立性，一作主語，一作賓語，省略判斷詞謂語“乃”④何厭之有——賓語前置，有何厭，“之”無義蓮之愛

⑤石之鏗然有聲者——定語后置標志，無義;太子及賓客知此事者——“者”與“之”都是定語后置標志

⑥公子駕車之市——項伯乃夜馳之沛公君(到，前往⑦君將哀而生之乎?——代詞，我

高中語文知識點篇8

(一)難點一、問號的運用的三個難點：

1、在一個句子中用了疑問代詞但全句是陳述語氣的，句末不用問號。

2、選擇問句中間的停頓不能用問號，要用逗號;但選擇問句句群(3個以上)的每一問都要用問號。

3、問話中含有稱呼語的，無論稱呼語是在前還是在后，問號用在句末;成分前后倒置形式的問句，問號不能跟著倒置到句中，仍然用在全句末尾。

例：下列標點運用哪些有錯?請改正。

①要加強對青少年的思想政治教育，使他們懂得什么是愛國主義?什么是共產(chǎn)主義?

什么是資本主義文明?如何防止精神污染?

②先生到底是稱贊我什么呢?是有幾處畫得好?還是勇氣可嘉?什么都敢畫?或者根本就不是稱贊?只是一種對于失敗者的無可奈何的安慰?

③“這究竟是怎么回事呢?同志們?！睆S長嚴肅地說。

[解析]①這是一個陳述句，帶疑問詞“什么”、“如何”的部分是“使他們懂得”的賓語。因此，前三個問號改為逗號，最后一個問號改為句號。②第一個問號正確，是有疑而問，想尋求回答?！笆恰€是……”構(gòu)成兩選的選擇問句，“勇氣可嘉”與“什么都敢畫”是一個意思，即屬同一問，因此，第二、第三個問號改為逗號，第四個問號正確?！盎蛘摺皇恰睒?gòu)成兩選的選擇問句，因此第五個問號改為逗號，最后一個問號正確。③引號內(nèi)是一個句子，只不過采用了倒置形式，而作為句末點號的問號應用在句末;因此，問號改為逗號，引號前的句號改為問號。

(二)難點二、引號的運用與引文末點號位置的確定：

1、普通詞語不能濫用引號：一般情況下，引號標明行文中直接引用的話、一些特定的稱謂、具有特殊含義的詞語或需要著重論述的對象，除此外，普通詞語不能濫用引號。

例：④當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾-波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現(xiàn)在天宇。(97全國)

[解析]去掉引號，并把最后一個逗號改為分號(強調(diào)層次)。因為句中的“海爾—波普”不是要著重論述的對象，也不是具有特殊含義的詞語，加引不當，屬于濫用。

2、非直接引用不用引號：

例：⑤吳名早上跟我說：“他腳崴了一下，今天不能來上課了?！?/p>

[解析]此處顯然是間接引用(轉(zhuǎn)述)。如果是直接引用只能是“我腳……不能來上課了?！币虼?，應去掉引號并改冒號為逗號。

3、加引范圍要清：

例：⑥耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說：‘禮多人不怪嘛?！?94全國)

[解析]此句俗話應為“禮多人不怪”，因此“嘛”字應放在單引號之后，因為它是說話人的語氣詞。第二個冒號去掉，后一個單引號移到“怪”字后;改后的后半句為“……俗話說‘禮多人不怪’嘛?！?/p>

4、引語末標點位置的確定：A、引用的話是獨立的，末尾標點應放在引號里面;B、如果只作為作者自己話的一部分，末尾不用其他標點;C、特別注意：引語末的標點如果是問號或感嘆號，那么即使作為作者話的組成部分一般也要保留。如，魯達走到門前，叫聲“鄭徒!”

例：⑦羅伯特?舒曼說：“一磅鐵只值幾文錢，可是經(jīng)過錘煉，就可以制成幾千根鐘表發(fā)條，價值累萬”。因此他勸告人們“要好好利用天賦給你的一磅鐵?！?/p>

[解析]第一個句號移到引號內(nèi)(引文獨立)，第二個句號移到引號外(引文不獨立)。

(三)難點三、頓號的`運用的難點：

1、并列詞語結(jié)合得緊，中間不用頓號;但表序數(shù)時要用頓號。

2、表示約數(shù)的兩個數(shù)字中間不能用頓號。

3、并列詞語中又有并列詞語時，大并列中的停頓用逗號，內(nèi)部小并列中的停頓用頓號。

4、并列的短語比較長，停頓較大的，不用頓號，用逗號。

5、并列的短語作定語時要用頓號;而作主語、謂語、補語等表強調(diào)時，并列的介賓短語用作狀語時，不用頓號，用逗號。

6、并列的短語之間帶有語氣詞時，不用頓號，用逗號。

例：下列標點運用哪些有錯?請改正。

⑧這篇文章至少有三、四個病句。⑨第三四組的同學下午體檢。⑩這個經(jīng)濟協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息、較強的工業(yè)基礎(chǔ)、巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場、較豐富的動植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。⑾情況的了解、任務的確定、兵力的部署、軍事和政治教育的實施、給養(yǎng)的籌劃、裝備的整理、民眾條件的配合等等，都要包括在領(lǐng)導者們的過細考慮、切實執(zhí)行和檢查執(zhí)行程度的工作之中。

⑿他的準確，清新，形象的語言，使球迷們感到仿佛自己就坐在體育館里親眼目睹這場比賽。

⒀發(fā)揮“能人效應”，通過各種途徑幫助農(nóng)民更新觀念、轉(zhuǎn)換腦筋、增強本領(lǐng)、參與競爭、盡快致富。

⒁烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁蘋果啊、庫爾勒香梨啊……走到哪兒都聞得到誘人的香味。

[解析]⑧去掉頓號(規(guī)律2)。⑨“三”“四”之間加頓號(規(guī)律1)。⑩第一、第二、第四個頓號分別改為逗號(規(guī)律3)。⑾除最后一個頓號外，其余的頓號分別改為逗號(規(guī)律4)。⑿前兩個逗號分別改為頓號(規(guī)律5，作定語時并列的短語之間用頓號)。⒀四個逗號分別改為逗號(規(guī)律5，這五個并列的短語作“農(nóng)民”的謂語)⒁三個頓號分別改為逗號(規(guī)律6)。

(四)難點四、句內(nèi)括號和句外括號的運用的難點：

1、括號內(nèi)的注釋語是解釋句子中的部分詞語或部分句子(局部)時，括號用在點號前;不需停頓時括號后不用點號。

2、括號內(nèi)的注釋語是解釋前面整個句子(全局)時，括號用在點號后面。

例：下列標點運用哪些有錯?請改正。

⒂他讀的哲學書籍大約有兩類：第一類是馬克思主義原著，第二類是中外哲學史家的著作。(包括介紹他們哲學思想的讀物)

⒀倘必如實物之真，則人物只二三寸，就不真了，而沒有和地球一樣大小的紙張，地球就無法繪畫(《魯迅全集》第六卷，第23頁)。

[解析]⒂括號移到句號前(規(guī)律1)。⒃括號移到句號后(規(guī)律2)。

(五)難點五、并列分句間的停頓是用逗號還是用分號：

1、凡是用逗號能清楚地表示并列分句的并列關(guān)系時，分句間的停頓用逗號。

2、凡是用逗號不能清楚地表示并列分句的并列關(guān)系時，分句間的停頓用分號。

例：下列標點運用哪些有錯?請改正。

⒄團總__最后指出，對有利于精神文明建設(shè)的應該大力提倡;對不盡如人意的地方應該注意改進。

⒅當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾——波譜”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現(xiàn)在天宇。

[解析]⒄分號改為逗號(規(guī)律1)。⒅最后一個逗號改為分號(強調(diào)層次，規(guī)律2)，另還要去掉引號(不是強調(diào)的對象)。

(六)難點六、省略號運用的難點：

1、用了省略號就不能在省略號后再用其他的點號。

2、用了省略號不能再用“等”，用了“等”就不能再用省略號。

例：下列標點運用哪些有錯?請改正。

⒆孔乙己低聲說道：“跌斷，跌，跌……?！彼难凵?，很像懇求掌柜，不要再提。

⒇小說、詩歌、散文……等等，他都愛讀。

[解析]⒆去掉引號后的句號(規(guī)律)。⒇去掉省略號(規(guī)律2)。

(七)難點七、冒號的運用：

1.冒號一管到底，句中短暫停頓不用冒號。

例：(21)本省三位中年作家：葉蔚林、韓少功、彭建明在一起暢談往事。

[解析]冒號應一管到底，可是這里只能管到三位作家“葉蔚林、韓少功、彭建明”，卻不能管到最后一句“在一起暢談往事”。所以，冒號改為破折號，起局部解釋作用。

2.同一句中不能有兩個冒號。

例：(22)會議剛開始，王校長大聲宣布：今天有兩個好消息告訴大家：一是我校德育工作受到省里表揚，二是……

[解析]冒號一管到底，一句話只能有一個。本句“大家”后用逗號。

3.部分引用(引文不獨立)前不能用冒號。

例：(23)《地質(zhì)災害防治條例》正式確立了：“自然因素造成的地質(zhì)災害，由各級政府負責治理;人為因素引發(fā)的地質(zhì)災害，誰引發(fā)誰治理”的原則。

[解析]此句引文僅作句子成分，冒號刪。

4.同一人話語未完不用冒號。

例：(24)“學習就怕‘認真’二字。”張老師說：“‘態(tài)度決定一切’，確實很有道理。”(04天津)

[解析]因為句中“張老師”的話分前后兩部分說的，前部分話還沒說完，“二字”后不能用句號，改為逗號。冒號管的應是一句獨立完整的話，這里如果用了冒號，只能管后面的話，卻不能管前面的話，故不能用冒號，改為逗號。

(八)難點八、書名號運用的難點：

――書名號用來標明書名、報名、期刊名、篇章名、劇目名、歌曲名和法規(guī)文件等名;而專欄名、專題名、叢書、單位等名稱不能用。

例：

(25)19歲的女大學生在《幸運52》節(jié)目中連續(xù)七次奪魁引起了媒體的好奇。有的請她講：“如何多才多藝”;有的追問她：“怎樣身兼數(shù)職”;還有的讓她講什么都行……

(26)以《健康秩序、健康生活》為主題的中央電視臺20__年“3.15”電視宣傳活動將由央視經(jīng)濟頻道的11個欄目共同組織完成。

(27)對于《雅思(IELTS)考試》人們已耳熟能詳，如今一個全新的同樣來自英國的職業(yè)外語水平測試——《博思(BULATS)考試》，也已由國家人事部考試中心推出。

(28)《紅旗飄飄畫叢》出版前后

(29)在《人間指南雜志社》里有6位編輯。

[解析](25)、(26)、(27)、(28)中的書名號分別改為引號;(29)的“社”指單位，書名號應去掉。

六、句式變換(長句變短句、重組、下定義等)，廣告詞、串詞、頒獎辭、手機短信、對聯(lián)、答記者問、猜謎底、圖文轉(zhuǎn)換題、修改題、仿寫題、排序題。

高中語文知識點篇9

先秦文學

1.上古神話

中國古代神話名篇有:

女媧(wā)補天、后羿(y)射日、精衛(wèi)填海、(盤古)開天辟地、黃帝戰(zhàn)蚩(chī)尤(劉安：《淮南子》等。)

2.先秦散文

A、儒家經(jīng)典

四書指《論語》《孟子》《大學》《中庸》。

五經(jīng)指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》

六經(jīng)又稱六藝(《樂》)。

B.歷史散文。

《左傳》(編年體)《戰(zhàn)國策》(國別體)《國語》(國別體)

春秋三傳《左傳》《谷梁傳》《公羊傳》。

C.諸子百家散文著名的有：

①老子，李耳，字聃(dān)，道家學派創(chuàng)始人，著有《道德經(jīng)》。

②孔子名丘，字仲尼。是儒家學派創(chuàng)始人，《論語》是孔子弟子記載孔子和他的學生言行的書。(《季氏》《荷》)

③墨子名翟(d)，墨家學派創(chuàng)始人?！赌印?3篇。

④孟子名軻，字子輿。儒家學派繼承者?！睹献印肥敲献訉W生記錄孟子言行的書。(《得道多助，失道寡助》《生于憂患，死于安樂》《莊暴見孟子》《魚我所欲也》。)

⑤莊子，名周，戰(zhàn)國道家著《莊子》。(《庖丁解?！?

⑥荀子，戰(zhàn)國儒家,著《荀子》32篇。(《勸學》)

⑦韓非子，法家。著《韓非子》。(《扁鵲見蔡桓公》《五蠹》《智子疑鄰》。)

⑧《呂氏春秋》又稱《呂覽》,是秦相呂不韋和他的門客的集體創(chuàng)作。(《察今》)

⑨李斯的'代表作是散文《諫逐客書》。

③先秦詩歌

A.《詩經(jīng)》。《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集,共305篇。分風、雅、頌三類.風是民歌,雅是樂歌,頌是祭歌。詩經(jīng)的表現(xiàn)手法是比、興、賦。比即比喻，以彼物比此的。興先言他物以引起所詠之詞，賦直陳其事。

B.《楚辭》。西漢學者劉向把屈原宋玉等人的作品編輯成書，定名為《楚辭》。屈原(前340?-前277?)名平,我國偉大愛國主義詩人.曾在楚國任左徒三閭大夫等職。代表作是《離騷》《九歌》《九章》。

高中語文知識點篇10

一、掌握下列重點詞語

1、墓：夫五人之死，去今之墓而葬焉(動詞，修墓)

且立石于其墓之門(名詞，墳墓)

2、徒：慷慨得志之徒(名詞，指某人，含貶義)

哀斯墓之徒有其石(形容詞，空)

3、眾：死而湮沒不足道者，亦已眾矣(形容詞，多)

眾不能堪(名詞，眾人)

今之眾人，其下圣人也亦無矣(形容詞，一般的)

4、行：斂貲財以送其行(動詞，上路)

吾社之行為士先者(名詞，道德品行)

其辱人賤行，視五人之死(名詞，行為)

5、聲：吾社之行為士先者，為之聲義(動詞，伸張)

哭聲震動天地(名詞，聲音)

6、發(fā)：有賢士大夫發(fā)五十金(動詞，拿出)

非常之謀難于猝發(fā)(動詞，發(fā)動)

又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者(名詞，頭發(fā))

發(fā)其志士之悲哉(動詞，抒發(fā))

7、易：縉紳而能不易其志者(動詞，改變)

賊易之(意動用法，輕視)

愿以十五城請易璧(動詞，交換)

8、按：按誅五人(查究)

二、通假字

1、貲：斂貲財以送其行(同資，錢財)

2、曷：蹈死不顧，亦曷故哉(通何，什么)

3、有：其為時止十有一月耳(通又)

三、一詞多義

1、盛：

①故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭(興盛)

②嗚呼，亦盛矣哉(盛大)

③請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)(裝)

2、卒：

①未及見賊而士卒散(士兵)

②唐浮圖慧褒始舍于其址，而卒葬之(死，去世)

③買五人之脰(dòu)而函之，卒與尸合(最終)

④五萬兵難卒合(通猝，突然)

3、私：

①是時以大中丞撫吳者為魏之私人(寵幸的)

②吾妻之美我者，私我也(偏愛)

③不宜偏私，使內(nèi)外異法也(自私)

④項伯乃夜馳至沛公軍，私見張良(以私人身份秘密地)

四、詞類活用

1、行：其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉(動作名，行為)

2、屈：安能屈豪杰之流(使動，使屈身)

五、古今異義的詞

1、首領(lǐng)：①古義：頭顱，借指性命。

②今義：一個團體的領(lǐng)導人。

2、慷慨：①古義：胸懷大志。

②今義：情緒激昂;不吝嗇。

3、私人：①古義：私黨。

②今義：屬于個人的或個人之間的。

4、痛心：①古義：痛恨。

②今義：極端傷心。

5、顏色：①古義：臉色。

②今義：色彩。

六、句式

1、五人者，蓋當蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也。(判斷句)

2、賢士大夫者，冏(jiǒng)卿因之吳公，太史文起文公，孟長姚公也(判斷句)

3、斷頭置(于)城上(省略句)

4、待圣人之出而投繯(于)道路(省略句)

5、四海之大，有幾人歟?(反問句)

6、吾社之行為士先者(定語后置)

7、縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟?(定語后置)

七、難句翻譯

1、吾社之行為士先者，為之聲義。

譯：我們社里那些道德品行可以為讀書人做表率的`人，替他(周順昌)訴冤，伸張正義。

2、縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟?

譯：當官而能做到不改變志向的，全國這么大，有幾個人呢?

3、其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉?

譯：他那可恥的人格，卑賤的行為，比較那五個人的死，輕重到底怎樣呢?

4、亦以明死生之大

譯：也就是為了表明死生的重大意義。

高中語文知識點篇11

一、通假字

1、無能為也已(矣)

2、共其乏困(供)

3、秦伯說，與鄭人盟(悅)

4、失其所與，不知(智)

5、何厭之有(饜)

6、若不闕秦(缺)

二、古今異義(古/今)

1、貳于楚也(從屬二主、有二心/數(shù)詞二的大寫)

2、以為東道主(東方道路上的主人/泛指主人)

3、行李之往來(出使的人/指外出的人攜帶的隨身物品)

4、今有急而求子(您，多指男子/兒子)

5、越國以鄙遠(邊遠的地方/粗鄙、低下)

6、以煩執(zhí)事(婉指秦穆公/掌管某事的人)

7、亦去之(離開、距離/到達)

8、微夫人之力(那個人/尊稱人的.妻子)

三、詞類活用

(一)名詞作動詞

1、晉軍函陵，秦軍氾南(駐軍，駐扎)

2、越國以鄙遠(意動，以……為邊邑)

3、與鄭人盟(訂了盟約;建立同盟)

4、唯君圖之(計劃，考慮)

5、既東封鄭(使…成為疆界)

6、闕秦以利晉(使…得利)

(二)名詞作狀語

1、既東封鄭，又欲肆其西封(在東邊)

2、夜縋而出(在晚上，當晚)

3、朝濟而夕設(shè)版焉(在早上;到黃昏)

(三)動詞作名詞

1、君亦無所害(害處)

2、且君嘗為晉君賜矣(恩惠，好處)

(四)形容詞作名詞

1、越國以鄙遠(遠方，邊遠的地方)

2、共其乏困(缺少的東西)

(五)形容詞作動詞

1、因人之利而敝之(損害)

2、肆其西封(擴張、延伸)

(六)一般動詞的使動

1、燭之武退秦師(使…、退卻)

2、若不闕秦，將焉取之?(使…虧損)

3、若亡鄭而有益于君(使…滅亡)

高中語文知識點篇12

《詩經(jīng)兩首》

匪來貿(mào)絲。(匪，通“非”，不是。)

于嗟鳩兮。(于，通“吁”，嘆詞。)

猶可說也。(說，通“脫”，解脫。)

隰則有泮。(泮，通“畔”，邊岸。)

歲亦莫止。(莫，通“暮”)

彼爾維何。(爾，通“”，花盛開的樣子。)

《離騷》

偭秦規(guī)矩而改錯。(錯，通“措”，措施。)

忳郁邑余侘傺兮。(郁邑，通“郁悒”，憂愁。)

何方圜之能周兮。(圜，通“圓”)

延佇乎吾將反。(反，通“返”)

進不入以離尤兮。(離，通“罹”，遭受)

《孔雀東南飛(并序)》

終老不復取娶，迎接女子過門成親。

箱簾六七十奩，梳妝匣子。

雖與府吏要邀，邀請。

蒲葦紉如絲韌，柔軟而結(jié)實。

摧藏馬悲哀臟，臟腑。

府吏見丁寧叮嚀。

《蘭亭集序》

悟言一室之內(nèi)(“悟”通“晤”)

雖趣舍萬殊，靜躁不同(趣同“趨”，取)

后之視今，亦由今之視昔(由同“猶”)

《赤壁賦》

浩浩乎如馮虛御風(“馮”通“憑”，乘)

山川相繆(“繆”通“繚”，環(huán)繞)

舉酒屬客(“屬”通“囑”，勸人飲酒)

舉匏樽以相屬(“屬”通“囑”，勸人飲酒)

桂棹兮蘭槳，擊空明兮泝流光(“泝”同“溯”：逆水而上。)

山川相繆，郁乎蒼蒼(繆通“繚”：連結(jié)，盤繞。)

舉匏尊以相屬(“尊”同“樽”：酒杯。)

杯盤狼籍(“籍”通“藉”。)

《游褒禪山記》

長樂王回深父父，通“甫”，名字下加的美稱。

高中語文知識點篇13

忍無可忍：再也忍受不下去了。

逼上梁山：比喻被迫起來反抗?，F(xiàn)也比喻被迫采取某種行動。

垂頭喪氣：形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子

沒精打采：形容精神不振，提不起勁頭。

興高采烈：原指文章志趣高尚，言詞犀利。后多形容興致高，精神飽滿。

平心靜氣：心情平和，態(tài)度冷靜。

理所當然：按道理應當這樣。

正大光明：心懷坦白，言行正派。

物華天寶：原指萬物的光華，天上的寶氣。形容各種珍貴的物品。

人杰地靈：意指人使地增色，地因人而著名。即杰出的人物出生或到過的地方，便成為名勝之地，或指杰出人物生于靈秀之地。

勝友如云：才智出眾的朋友們云集一處。

高朋滿座：滿座盡是高貴的賓朋。

騰蛟起鳳：象蛟龍騰越，鳳凰起舞。比喻文辭奇巧優(yōu)美，才華橫溢。

鐘鳴鼎食：吃飯時，奏樂列鼎。形容貴族和富貴人家豪華奢侈的生活。

云銷雨霽：云消雨散。指滿天的云雨頓時消散，形容已經(jīng)逝去的一切都不會再回來了。

響遏行云：聲音高入云霄，把浮動著的云彩也阻止了。形容歌聲嘹亮有力，悅耳動聽。

天高地迥：迥：遙遠。形容天地之間廣闊無邊。

興盡悲來：高興的勁兒過去了，使人悲苦的事又來了。

萍水相逢：萍：在水面上浮生的一種蕨類植物，隨水漂