淺談小學教育中的公民教育

淺談小學教育中的公民教育

公民教育是針對公民的公民教育，他們具有與民主生活方式有關的態(tài)度和行為模式，并發(fā)展個人承擔自我誠實、獨立和自律責任的公民教育。在當代,許多國家十分重視公民教育,把公民教育作為國民教育的基礎性內容加以貫徹落實。我國的公民教育起步晚,民眾公民意識較差。近年來,黨和國家也越來越重視公民教育。2001年月10月,中共中央制定頒發(fā)了《公民道德建設實施綱要》。2002年2月,中宣部、全國婦聯(lián)、團中央、教育部、國家環(huán)保總局、國家廣播電影電視總局共同發(fā)起“中國小公民道德建設計劃”。2004年,中共十六屆三中全會第一次把“以人為本”寫入中央文件。學校教育的目標是培養(yǎng)能適應并促進社會向前發(fā)展的人,所以學校是對學生進行公民教育的基礎陣地。在剛剛頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中就明確提出,要“加強公民意識教育”,“培養(yǎng)社會主義合格公民”?？梢姽窠逃闹匾浴ｉL沙市岳麓區(qū)溁灣路小學于2008年11月,申報了市級十一五課題《小學生公民基本素養(yǎng)培育的研究》。課題實施兩年來,對如何在小學開展公民教育進行了一些有益探索,在此,筆者談談自己幾點淺薄的體會。一、從內容的角度談公民教育的內容與內容對小學生進行公民教育,既不能靠空洞的說教來完成,也不能僅憑一兩個活動來實現,應該注重各學科的全面滲透,做到“隨課潛入心,潤人細無聲”。課堂教學是小學開展公民教育的主要途徑,它承擔著向青少年傳播公民知識,提高認識的任務。具體說,就是通過各學科的教學去落實教育任務。公民教育雖看似抽象,其實只要我們細細挖掘,就可發(fā)現我們的教材中公民教育的點無處不在。例如現行小學語文教材中編寫的文章絕大部分都是文質兼美的文學作品,且內容極其豐富,無所不有,簡直就是一部小型百科全書。如果教師盡其所能地把握教材中的內涵,挖掘教材中的“公民教育蘊育點”,在教學中有效地加以滲透,適時“吶喊”,適度“灌注”,就能得以凸顯。教師可以引導學生多讀書,多積累,充分發(fā)揮朗讀的作用,將無聲的文字變成有聲的語言,學生入于眼,出于口,聞于聲,記于心,文中的人、情、景、物躍出紙面,學生多方面地感知了教材,就能不假思索地感受到文章所蘊涵的公民教育內容。一般人認為,數學科與公民教育相去甚遠。其實仔細分析,現行數學教材中,公民教育的內容還是處處可見。如,三年級結合“認數”讀出珠穆朗瑪峰的高度、青海湖的海拔和我國鳥類的種數,給五岳高度排序;“年、月、日”單元通過“你知道嗎”,結合四季的劃分展現了四季分明的北京、四季如春的昆明、長夏無冬的海南,把幅原遼闊的國土生動地表現出來;五年級結合繪制統(tǒng)計圖、六年級結合多層次的百分率計算活動讓學生深刻認識我國的各種自然資源總量和人均狀況與世界的比較,很好地進行了自然資源的國情教育。又如學習六年級“百分數的應用”中的“納稅問題”,教師可以找來視頻資料,介紹納稅的意義、法律依據、主要稅收種類和稅率。在觀看視頻后,請學生談談心得體會。學生不僅能明確“如何計算各種稅率”的數學知識,另外“取之于民,用之于民”、“依法納稅,誠信做人”、“社會發(fā)展,國家安全”等公民意識和公民行為在童聲中也不斷傳達。二年級“平面圖形上的方向”一課中的“如何緊急疏散”內容,我們不能僅僅“紙上談兵”,而應當進行實際的演練。這節(jié)課結束時,教師可以先讓學生熟悉緊急疏散平面圖,再組織他們實地演習,給學生上學會緊急自救、保護生命安全的“公民教育的第一課”。在講授三角形、四邊形和圓時,通過交通標志和圖形的關系,使兒童明白行人及司機等應遵守交通規(guī)則,以確保自身及他人的安全。品德課中公民教育的內容也比比皆是,如一、二年級有守秩序、行為文明、遵守交通規(guī)則的教育主題;三、四年級設置了“讓校園更美好”、“學做文明人”的教育主題;五六年級設置了“我是班級的主人”、“我的權利與責任”的教育主題。體育課可以訓練學生整潔、守紀律、勇敢、忍耐的品德。在分組活動中,教育學生意識到互相合作及自律的重要;通過體育競賽,使學生明白團隊精神、毅力、不驕不餒、有責任感、尊重及體恤他人。而科學課、美術課、音樂課、健康教育課也有不少公民教育的元素,同樣也是進行公民教育的好陣地?？傊?只有各學科教師齊心協(xié)力,才能營造出濃濃的氛圍,使這項教育成效顯著。二、利用缺乏生活的缺乏,開展公民教育活動公民教育是實踐性很強的教育活動,需要學生在理解、參與的過程中學習公民知識,培育公民意識,訓練參與技能,形成正確的態(tài)度和價值觀,為成為合格公民作好準備。小學生對形象直觀的事物總是充滿好奇,樂于接受,所以在進行公民教育時,教師不能照本宣科,解說抽象的概念,重復那些教條一樣晦澀難懂的文字,而應從孩子們的生活入手,利用一些特殊的節(jié)日、事件,以生動活潑的形式促使學生感悟公民教育的內涵。每年9月的推普周,溁灣路小學都會精心組織孩子們上街宣傳“講普通話,用規(guī)范字”,設計展板、文藝表演、“啄木鳥糾錯”、派發(fā)宣傳單,一系列的活動,充分彰顯了“市級語言文字示范學?！钡妮椛渥饔?也讓孩子們在活動中提升了社會責任感。四川汶川、青海玉樹大地震,震驚了中國,震驚了全世界,溁灣路小學在第一時間向全校學生發(fā)出倡議,為災區(qū)人民獻愛心,孩子們不僅把自己的零花錢紛紛捐助出來,而且不少班級的孩子還自發(fā)地拿著募捐箱走上街頭,為災區(qū)人們募集善款。同時我們組織學生學習了抗震救災的感人事跡,親身體驗到國難興邦的社會意義。2008年我們成功舉辦奧運會,這是每一個炎黃子孫的驕傲。學校抓住舉辦的機遇,在學生中開展以文明禮儀、國際形象和民族自豪為主要內容的公民教育。通過開展“情系奧運,文明禮儀伴我行”的主題奧運教育活動,尊老愛幼、遵守秩序、禮貌待人、文明做事成為了學生的自覺行動。而班干部競選、維護交通秩序、參與社區(qū)服務、對公共政策公開談論、模擬選舉之于此類的活動都是既受學生喜愛又能培養(yǎng)公民意識的好舉措。三、規(guī)范教育,提高公民素養(yǎng)為了培養(yǎng)小學生的公民意識,提升其公民能力,溁灣路小學面向全體少先隊員,制定了《岳麓區(qū)溁灣路小學紅手鏈爭章實施細則》,并根據細則編寫了一套《紅手鏈達標手冊》,旨通過開展豐富多彩的達標訓練和學習實踐活動,鼓勵隊員努力學章、爭章、考章、頒章,從而使其具備“健康生活、遵守規(guī)則、學會尊重、擔負責任、擁有誠信、具有愛心”等公民基本素養(yǎng),成為愛國、愛他人、守法、履行公民義務、人格健全的合格公民。這套達標手冊分低中高三段,每學段又分四枚必修章和四枚選修章。如低年級的必修章:健康章、自理章、規(guī)則章、愛心章;選修章:繪畫章、歌舞章、安全章、綠化章;中年級的必修章:誠信章、環(huán)保章、尊重章、禮儀章;選修章:孝敬章、閱讀章、鍛煉章、消防章;而高年級的必修章和選修章則是責任章、社會章、創(chuàng)新章、科普章、民族章、國防章、理財章、自主章。每個章都根據年級特點分“加油站”、“訓練營”、“大舞臺”這三個板塊對學生進行知識的傳授和技能的訓練。這樣的分層教育目標,充分發(fā)揮了不同年級和不同年齡段學生的不同潛質,使整個教育過程更富有成效。四、學校發(fā)展委員會公民教育旨在培養(yǎng)學生參與管理社會公共事務的意識與技能,進而促使其成為具有道德素養(yǎng)與現代社會應有公共技能的合格公民。學生是學校的主人,開展公民教育,就應該大膽地讓學生參與到學校的管理中來,培養(yǎng)學生民主管理的意識。成立“學校發(fā)展委員會”,由區(qū)教育局領導、社區(qū)干部、家長、教師代表和學生代表組成。他們享有對學校事務的知情權、參與權和監(jiān)督權,他們可以參與學校的教育教學管理,為學校發(fā)展獻計獻策,督促學校有關方針、政策的落實,同時,學校重大事務必須經校發(fā)展委員會通過才能實施。五、創(chuàng)新教育協(xié)作體制,構建家校合力對小學生實施公民教育,單靠某一方的力量是不夠的,特別是小學生是社會的人,家庭、社會的影響巨大,因此,我們要取得家長和社會的全力支持,積極探索學校主導、家長和社區(qū)積極參與的新型教育協(xié)作體制。加強對成人公民意識和公民行為的教育引導,積極利用家長學校、家長網校、媒體資源,提供對學生家長的教育和專業(yè)幫助