四年級(jí)上冊(cè)心理健康導(dǎo)學(xué)案-第四課 我是情緒的主人之《靈娃話情緒》｜北師大版

四年級(jí)上冊(cè)心理健康導(dǎo)學(xué)案-第四課我是情緒的主人之《靈娃話情緒》|北師大版前言情緒是人類生命體驗(yàn)的重要組成部分，它與人們的生命、成長(zhǎng)、行為和學(xué)習(xí)息息相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生正確的情緒態(tài)度和適應(yīng)社會(huì)的情緒能力，是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的必要內(nèi)容。本課將以《靈娃話情緒》為主要教材，通過(guò)分析故事情節(jié)帶動(dòng)學(xué)生對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)和探索，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是情緒的主人，掌握情緒管理的方法，提高情緒智慧和情商。一、故事背景《靈娃話情緒》是一部由聶衛(wèi)平教授編寫的、特意為兒童編寫的情緒教育讀物。本故事主要講述了在一個(gè)神話背景下，小靈娃遇到的種種情緒問(wèn)題和解決方法。故事情節(jié)豐富、生動(dòng)，通過(guò)情節(jié)展示讓孩子們學(xué)會(huì)掌控自己的情緒，有效提高孩子情商。二、教學(xué)目標(biāo)1.情緒的認(rèn)識(shí)了解常見情緒的含義和表現(xiàn)形式；理解情緒是人生體驗(yàn)的重要組成部分；掌握情緒的分類和特點(diǎn)。2.情緒管理的方法學(xué)會(huì)有效應(yīng)對(duì)各種情緒問(wèn)題；了解有益的情緒釋放方式；能夠掌握情緒管理的方法。3.情緒智慧和情商的提高培養(yǎng)學(xué)生正確的情緒態(tài)度；提高學(xué)生的情商和情緒智慧水平；培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活方式，保持好的情緒狀態(tài)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同情緒的含義和特點(diǎn)；幫助學(xué)生掌握有效的情緒管理方法；培養(yǎng)學(xué)生情緒智慧和情商。2.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的理解和把握；方法的運(yùn)用。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生展示出不同的情緒和表情，觀察其他同學(xué)猜測(cè)他們的情緒。這將引導(dǎo)學(xué)生閱讀人類面部表情，更好地認(rèn)識(shí)不同的情緒類型和特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)a.課文閱讀每個(gè)學(xué)生閱讀教材中的一段內(nèi)容，然后以小組為單位討論并總結(jié)情緒類型、情緒特點(diǎn)和情緒管理方法。教師引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生整理思路、總結(jié)歸納。b.分析情節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生分析小說(shuō)中的情節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生思考出讓某些字符感到生氣、失落、高興或其他情緒的原因，并讓學(xué)生寫下或講出他們的想法。3.實(shí)踐環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課程之后進(jìn)行創(chuàng)作和實(shí)踐，比如讓學(xué)生寫下自己遇到的情緒問(wèn)題，尋找回答或?qū)で髱椭?。學(xué)生還可以畫一些有關(guān)他們自己的情緒的圖畫、漫畫、散文或其他類型的作品。這將幫助他們更有效地應(yīng)對(duì)情緒問(wèn)題，并在閱讀和創(chuàng)作中提高情緒智慧和情商水平。五、教學(xué)評(píng)估1.學(xué)情評(píng)估學(xué)生能否認(rèn)識(shí)常見情緒并了解情緒的分類和特點(diǎn)；學(xué)生是否能夠掌握情緒管理的方法；學(xué)生是否能夠注重自我管理、積極健康的生活方式。2.教學(xué)效果評(píng)估課程結(jié)束后，教師應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)整個(gè)課程進(jìn)行評(píng)估，以了解整個(gè)教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。六、總結(jié)在本課中，學(xué)生將閱讀關(guān)于靈娃的故事，為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)情緒、掌控情緒的方法和技巧的機(jī)會(huì)。在本課中，教師可以教授學(xué)生如何識(shí)別自己