四年級上冊語文教案-第7單元 第21課古詩三首 部編版

課文由三首古詩組成，其中《出塞《涼州詞》為唐代邊塞詩《夏日絕句》為懷古詩安定、人民生活幸福的思想感情?！稕鲋菰~》是一種曲調(diào)名，多寫邊塞軍旅生活。課文選取的這首《涼州詞》描寫了盛唐時期守邊將士出征前開懷暢飲族共存亡的精神氣概。課文的插圖有邊關(guān)、長城、古戰(zhàn)場，可以拉近學(xué)生與詩歌內(nèi)容的距離，幫助學(xué)生想象詩能正確、流利、有感情地朗誦古詩，背誦古詩展開小組討論，對古詩中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析激發(fā)學(xué)生對戍邊將士的同情，以及建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的豪情壯志識字、寫字；理解詞、句的意思教學(xué)難教學(xué)難品味詩歌意境，想象畫面。了解三首古詩的寫作特點(diǎn)一些容易誤讀、誤寫的生字，如：“塞”可以通過擴(kuò)詞“邊塞、要塞”來理解字義；“秦”通詩文的同時整體感知，自悟詩歌大意。借助注釋，適當(dāng)補(bǔ)充資料，幫助學(xué)生理解詩意。三首古詩所描寫的內(nèi)容都離學(xué)生的認(rèn)知都是唐代的邊塞詩，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充祖國邊塞的自然環(huán)境，戍邊將士的生活，以及一些名將的故事。理解《夏日絕句》時，可以適當(dāng)補(bǔ)充項(xiàng)羽烏江自刎的故事。詩句；最后，在理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情朗讀，并積累古詩。本課的三首古詩，在寫法表達(dá)上各有千秋。值得注意的是《出塞》一詩中，詩人運(yùn)用的課前搜集詩人以及詩歌背景相關(guān)資料通過注釋和詞典，能大致讀懂詩意3課正確認(rèn)讀本課生字。能流利地朗誦古詩，背誦古詩學(xué)習(xí)《出塞一邊讀一邊想象，理解古詩的意思想象詩句描述的景象，體會詩人表達(dá)的思想感情圖片展示圖片展示，揭示課出示課題，展示美麗的塞外風(fēng)光的圖片或視頻談話：從這樣平靜美麗的自然風(fēng)光上，你能想象在古代曾經(jīng)發(fā)生過激烈的戰(zhàn)斗嗎這樣美麗動人的風(fēng)光，在古代，卻可能是戰(zhàn)士們馬革裹尸的戰(zhàn)場。我國在秦漢時期便修一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)爭場景被歷代詩人記錄在筆下，流傳后世。在唐代，有一批詩人，十分結(jié)合展示的資料，讀一讀《出塞》的詩題，想一想，“出塞”是什么意思出塞：到邊疆戍守邊關(guān)介紹作者，課件出示相關(guān)資料王昌齡(69—756)，字少伯，唐代詩人，被稱為“詩家天子”。其詩尤以七絕見長，被絕的壓卷之作。自讀古詩自讀古詩，學(xué)習(xí)生學(xué)生自由朗讀古詩，課件出示自讀要求，教師巡視指導(dǎo)指名讀古詩，同學(xué)互評：字音是否正確，是否帶有感情和節(jié)奏，相互糾正讀音“征”為翹舌音，“塞、催、醉”是平舌音，“將”是多音字注意“征、詞、催、是左窄右寬的結(jié)構(gòu)；“塞、秦、催、雄”，提示學(xué)生寫緊湊教師范讀《出塞注意節(jié)奏停頓。全班齊讀但使/龍城/飛將在，不教/胡馬/度陰山結(jié)合注釋和資料，讀懂大意，用自己的話說說這首詩描寫了一件什么事情學(xué)生回答，課件相機(jī)出示相關(guān)內(nèi)容人民幸福。品讀詩文品讀詩文，研讀古逐句展示古詩，理解詞語的意思，根據(jù)詞意理解每句詩的意思(1)②未：沒有③還：歸來句意：依舊是秦漢時期的明月和邊關(guān)，出關(guān)萬里去參加遠(yuǎn)征的人都還未回還怎樣的呢？很想早日結(jié)束戰(zhàn)事，回到家鄉(xiāng)。翻譯成“秦朝的明月照耀著漢朝的邊關(guān)”呢？看似各說兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。由上下文意互相交錯，互相滲透，互相補(bǔ)充來表達(dá)一個完整句子意思的修辭方法。拓展示例不以物喜，不以己悲?！吨傺汀对狸枠怯洝非Ю锉?，萬里雪飄?！珴蓶|《沁園春·雪》意思是：千里萬里冰原封連，千里萬里雪花飄舞(4)再點(diǎn)名回答。結(jié)合學(xué)生的回答，進(jìn)行講解。⑤龍城飛將：漢朝名將李廣。這里泛指英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)⑥教：令，使⑦胡馬：指侵?jǐn)_中原的北方游牧民族騎兵⑧度：越過⑨陰山：位于今內(nèi)蒙古中部及河北北部句意：倘若曾經(jīng)能夠抵御外敵的名將還在，絕不會許匈奴南下牧馬度過陰山李廣？他是怎樣的一位將軍呢？匈漢的戰(zhàn)爭自秦起，至漢，至唐，一直沒有間斷，在陰山一帶，匈奴在此常常入侵中原北平太守，匈奴人聽說后，稱其為飛將軍，一連好幾年不敢入犯右北平地區(qū)。平，人民都能安居樂業(yè)了。課文總結(jié)課文總結(jié)，拓展延出示本課結(jié)構(gòu)圖示，幫助學(xué)生再次梳理課文內(nèi)容，并背誦詩文出出心系祖 多出一些像“龍城飛將”這樣的良將來保太平，讓人們早日過上安定幸福的生活。有感情地朗讀，練習(xí)背誦完成《教材1＋1·優(yōu)化創(chuàng)新精練》對應(yīng)訓(xùn)練第第二課學(xué)習(xí)《涼州詞正確認(rèn)讀生字，流利地朗誦古詩，背誦古詩一邊讀一邊想象，理解古詩的意思通過對古詩的學(xué)習(xí)，體會將士們?yōu)閲柢|、視死如歸的英雄氣概復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)《涼州詞上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了唐代詩人王昌齡的邊塞詩《出塞今天我們再來學(xué)習(xí)另一首唐朝詩人王翰的邊塞詩《涼州詞源于涼州一帶，許多詩人都喜歡這個曲調(diào)，為它填寫新詞。認(rèn)識詩人王翰(68－726)僅有4首。代表作有《涼州詞教師范讀，注意節(jié)奏停頓全班齊讀醉臥/沙場/君莫笑，古來/征戰(zhàn)/幾人回品讀詩文品讀詩文，研讀古葡萄美酒夜光杯①，欲②飲琵琶馬上詞義：①夜光杯：用美玉制成的杯子，夜間能夠發(fā)光。這里指極精致的酒杯②欲：將要③催：催人出征的聲音，在催人出發(fā)了。①品讀意象。感悟“葡萄酒”“夜光杯”“琵琶”為代表的濃濃的西域風(fēng)情感受宴會新疆的吐魯番，那里可是盛產(chǎn)葡萄美酒和夜光杯的地方。②人們正要舉杯歡飲的時候，發(fā)生了什么事情？從哪里可以看出來戰(zhàn)事發(fā)生了。從“欲飲琵琶馬上催”可以看出來?！榜R上”的意思是馬背上戰(zhàn)事，盡情歡飲，可是緊接著琵琶聲傳來了，一聲比一聲急促的琵琶在催促什么？。①快盡興暢飲。②快奔赴戰(zhàn)場。③快喝，喝完了要奔赴戰(zhàn)場④第一句和第二句之間存在怎樣的關(guān)系？展現(xiàn)了一幅怎樣的場景張和戰(zhàn)士的身不由己。(2)學(xué)生齊讀“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”，進(jìn)行講解醉臥沙場④君⑤莫笑，古來征戰(zhàn)⑥幾人回詞義：④沙場：平坦空曠的沙地，古時多指戰(zhàn)場⑤君：你⑥征戰(zhàn)：打仗句意：如果醉臥在沙場上，也請你不要笑話，古來出外打仗的能有幾人返回家鄉(xiāng)什么？他們在說什么呢？回來。(7)你從中體會到了什么體會到將士們建功立業(yè)、保家衛(wèi)國、為國獻(xiàn)身、無所畏懼的豪邁情緒視死如涼州詞

ì醉臥沙場君莫笑ü互相勸飲y胸懷豁??y?抒情 ??y 邊將士為國捐軀的悲壯與豪邁。秀詩篇，提升文學(xué)素養(yǎng)。從軍行(王昌齡黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還有感情地朗讀，練習(xí)背誦完成本課對應(yīng)的字詞書寫訓(xùn)練學(xué)習(xí)《夏日絕句正確認(rèn)讀生字，流利地朗誦古詩，背誦古詩理解古詩的內(nèi)容，感受項(xiàng)羽寧死不屈的品質(zhì)和詩人的愛國情懷動漫導(dǎo)入動漫導(dǎo)入，激發(fā)情)天下，最終兵敗垓下，退至烏江渡口。老，不愿離江逃生，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數(shù)百，負(fù)傷十余處，最后從容自刎，時年1討論：你們聽了項(xiàng)羽烏江自刎的故事，覺得項(xiàng)羽是個什么樣的人？指名學(xué)生說兒，令人欽佩、贊嘆。)路過烏江時，她有感于項(xiàng)羽的悲壯，創(chuàng)作了這首詩。解讀詩題《夏日絕句絕句是一種體裁，絕句每首四句話，通常有五言、七言兩種“夏日絕句”的意思就是寫在夏天的絕句朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。老師范讀。學(xué)生齊讀至今/思項(xiàng)羽，不肯/過江東品讀詩文品讀詩文，研讀古②亦：也③鬼雄：鬼中的英雄句意：活著就要當(dāng)人中的豪杰，死了也要做鬼中的英雄①請同學(xué)們從這兩句詩中找出贊頌項(xiàng)羽英雄氣概的兩個詞語鬼雄)。我是如何才得到這天下的？)群臣回答皆不得要領(lǐng)。劉邦遂說：“我之所以運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，我不如張良；鎮(zhèn)守國家，安撫百(?！雹诔恕叭私堋薄肮硇邸?，你還能想到哪些和項(xiàng)羽有關(guān)的詞語力大無窮，無人能比。死作戰(zhàn)，不打勝仗決不生還。比喻下定決心，不顧一切地干到底。②品讀“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”江南岸地區(qū)為江東。句意：人們到現(xiàn)在還思念項(xiàng)羽，只因他不肯偷生回江東(5)“不肯過江東”的“不肯”能改為“不能”“不想”“不愿”嗎？為什么果換成其他詞就不能表達(dá)這種強(qiáng)烈的情感了。高貴精神諷刺統(tǒng)治者不思進(jìn)取、茍且偷生的無恥行徑。小結(jié)：這首詩運(yùn)用了借古諷今的手法借用西楚霸王項(xiàng)羽失敗后不肯茍且偷生而在故土的思想感情。討論交流：讀了這首詩，你覺得應(yīng)當(dāng)做一個怎樣的人做一個頂天立地，英勇堅強(qiáng)，堅決維護(hù)祖國大好河山的人課文總結(jié)課文總結(jié)，拓展延出示本課結(jié)構(gòu)圖示，幫助學(xué)生再次梳理課文內(nèi)容，并背誦詩文出出心系祖 視死如涼州詞

ì醉臥沙場君莫笑ü互相勸飲y胸懷豁??y?抒情 ??y ?說理 夏日絕句

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借古諷?懷古 完成《教材1＋1·優(yōu)化創(chuàng)新精練》對應(yīng)訓(xùn)練不會作詩也吟”，