解決問題9-優(yōu)秀公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題解決問題（1）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)在具體情境中使學(xué)生感受集合的思想，感知集合圖的產(chǎn)生過程。能力目標(biāo)能借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，同時(shí)使學(xué)生在解決問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)集合的思想，進(jìn)而形成策略。情感目標(biāo)滲透多種方法解決重疊問題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.讓學(xué)生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2.對(duì)重疊部分的理解。教學(xué)難點(diǎn)1.讓學(xué)生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2.對(duì)重疊部分的理解。教學(xué)用具課件教學(xué)方法講授教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)及時(shí)間分配（修改再設(shè)計(jì)）教學(xué)過程一【情境導(dǎo)入】什么是集合？集合在生活中的哪些地方常見？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)集合。二【進(jìn)行新課】（一）活動(dòng)：報(bào)名參加學(xué)校組織的體育運(yùn)動(dòng)：跳繩和踢毽。1.師：“學(xué)校準(zhǔn)備從每個(gè)班中選幾名熱愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生參加體育訓(xùn)練，為下學(xué)期的校運(yùn)動(dòng)會(huì)作準(zhǔn)備，我們班有感興趣的同學(xué)嗎？”由學(xué)生自愿舉手報(bào)名，每人至少報(bào)一項(xiàng)，如果兩項(xiàng)都想?yún)⒓拥?，可以兩?xiàng)都報(bào)。2.課件展示。下面要三（1）班參加跳繩、踢毽比賽的學(xué)生名單數(shù)一數(shù)，參加跳繩的有幾位同學(xué)？（9人）參加踢毽的有幾位同學(xué)？（8人）(二)游戲：為了能使同學(xué)們更方便地看清楚，我們來做一項(xiàng)活動(dòng)：請(qǐng)報(bào)名參加跳繩的同學(xué)站到講臺(tái)的左邊，報(bào)名參加踢毽的同學(xué)站到講臺(tái)的右邊。（參與報(bào)名的學(xué)生活動(dòng)，站到相應(yīng)的位置）（學(xué)生不知道站哪邊）對(duì)，這就是我們今天要講的問題集合。老師用圖表示讓同學(xué)們更加直接地感受集合。（三）畫一畫。1.誰能用畫圖的方法來表示一下剛才看到的情形？學(xué)生組內(nèi)討論，畫出自己設(shè)計(jì)的圖來。2.分組展示自己設(shè)計(jì)的圖畫，并介紹自己的創(chuàng)意或想法。3.學(xué)生評(píng)價(jià)，進(jìn)行整理和改進(jìn)。4.向?qū)W生介紹韋恩圖5.明確“韋恩圖”各部分表示的意思?？磮D，說說每一部分分別表示什么？注意語言的表述：左邊：只參加跳繩的右邊：只參加踢毽的中間：既參加跳繩的，又參加踢毽的6.你能列式計(jì)算這兩個(gè)小組的總?cè)藬?shù)嗎？三【課堂作業(yè)】同學(xué)們排隊(duì)做操，小明排在從前數(shù)第9個(gè)，從后數(shù)第7個(gè)，小明這一排一共有多少個(gè)同學(xué)？教材105頁做一做第1題。四【課堂小結(jié)】小結(jié)：今天我學(xué)會(huì)了借助直觀圖，利用集合的思想，解決簡(jiǎn)單的重疊問題。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：