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文檔簡介

《認識平行四邊形》教學設計鹽池五小李智嬌教學內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學上冊第五單元課題：認識平行四邊形課型：新授一、教材分析1、教學目標（1）知識與能力：使學生初步認識平行四邊形，認識平行四邊形的底和高，會畫高，明白底和高的對應關系。（2）過程與方法：通過直觀演示，個體操作，集體交流，幫助學生掌握平行四邊形的特性：易變性（3）情感態(tài)度與價值觀：積極引導學生參與學習，幫助學生建立初步的空間觀念和邏輯觀念。2、教學重難點教學重點：1.認識平行四邊形兩組對邊分別平行且相等這一基本特征。2.認識平行四邊形的底和高。教學難點：正確測量和畫出平行四邊形的高，明白底和高的對應關系二、教法與學法教學中，我遵循“引導探究學習，促進主動發(fā)展”的教改思路，采用如下教學方法：（1）引導學生采取“觀察、操作”等方式進行探究性學習活動。

（2）組織學生開展有意識的小組合作交流學習。（3）適時運用多媒體教學，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的優(yōu)越性。

學法：學生在學習時通過實際操作，動手實驗，自主探索，合作探究的方法，體驗圖形的特征，使他們的學習活動成為一個生動、活潑和富有個性的過程。

三、教學過程

1、猜圖導入；引出新知2引導參與；操作探究（1）聯(lián)系生活，初步感知（2）動手操作，體會特征。（3）討論交流，探索特征流程：猜想驗證發(fā)現(xiàn)應用（4）認識底高，練習畫高。流程：提問解決發(fā)現(xiàn)(5)動手操作，發(fā)現(xiàn)特性3練習檢測，鞏固提升一填一填1.平行四邊形的兩組對邊分別（）且（）。2.平行四邊形可以畫（）條高。3.把平行四邊形的四個角都拉成直角，那么這個平行四邊形就變成了（）或（）。二、辨一辨：（用“√”或“×”表示）1.兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形（）2.平行四邊形有2條高。（）3.平行四邊形容易變形（）4.過平行四邊形的一個頂點向?qū)叜嫺?，能畫無數(shù)條（）三、選一選1.把一個長方形框架拉成一個平行四邊形，這個平行四邊形的周長比原長方形的周長（）。A、大B、小C、一樣大D、無法比較2.從平行四邊形一條邊上的一點到對邊可以畫（）垂線。A、一條B、兩條C、無數(shù)條四、畫一畫：1.在圖1里畫一條線段，把圖形分成兩個三角形。圖1圖22.在圖2里畫一條線段，把它分割成一個平行四邊形和一個三角形。（4）回顧整理，評價反思。分三個層次

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