湘教版四年級下冊語文教案

.PAGE.課時教案課題:多夢的季節(jié)第一課時總序第1個教案課型:新課編寫時間:2013年2月20日執(zhí)行時間:2013年月日教學目標:正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。批注教學重點:會寫10個生字,正確讀寫生詞。教學難點:理解詩歌所包含的深義教學用具:課件教學方法:導讀法、自主、合作、探究相結(jié)合教學過程:一、激趣導入1.導語:同學們,我們大家都有一個快樂的童年,在一天天長大的童年里,你們最喜歡做的事是什么呢？〔有許多美好的夢想)是啊,我們在這個多夢的季節(jié)里,總喜歡放飛想象的翅膀,自由地翱翔。今天,我們來-起學習一首與童年有關的詩歌,相信同學們一定會隨著詩人的描繪而真實地感受到童年的快樂!2.板書課題,朗讀課題。(板書課題:多夢的季節(jié))二、初讀詩歌,感知詩意1.聽配樂詩歌朗讀。2.全班有感情地朗讀詩歌。3.指名分節(jié)朗讀詩歌。三、認知生字生詞1.課件出示生字卡片,學生認讀。2.指導學生正確書寫和記憶主字。(1)指導書寫。"哼"的右下方,不要寫成"子"。"鷹"的里面上部是"惟",不要寫成"佳"。"默"是左右構造,不要寫成上下構造。(2)學生與小組同學間交流匯報識記生字的方法。3.學生用自己喜歡的方式理解詞義。四、引導學生有感情地朗讀詩歌1.學生自由朗讀詩歌。2.標出詩句最后一個字的音節(jié),看看它們的韻母有什么特點。(押了韻,讀起來朗朗上口,富有節(jié)奏感)3.指導朗讀。(1)再次播放配樂詩歌朗讀。①學生輕聲跟讀。②用筆畫出朗讀節(jié)奏,重音。③教師讀。④領讀。⑤全班齊讀,要注意節(jié)奏,讀出感情。三、課堂小結(jié)1.學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。試著背誦詩歌。2.學生小結(jié)一下自己在這節(jié)課中的學習收獲。四、作業(yè)：寫小字五、板書設計：教學(后記)后思:課時教案課題:多夢的季節(jié)第二課時總序第2個教案課型:新課編寫時間:年月日執(zhí)行時間:年月日教學目標:感悟詩歌容,感受童年的天真、快樂批注教學重點:理解詩歌所包含的深義教學難點:理解詩歌所包含的深義教學用具:課件教學方法:導讀法教學過程:一、復習導入1.指名朗讀詩歌。2.說說這首詩主要寫的是什么"(在童年這個美好的季節(jié)里,我們有許多許多的夢想,我們在這些夢想中一天天快樂地長大)二、精讀感悟1.指名朗讀詩歌第1節(jié)、第4節(jié)(要求讀得正確、流利)。(1)從"哼著一天天長大的童年……"中的"哼"字,你體會到了什么"(2)這兩節(jié)詩完全是一樣的,分別安排在詩歌的開頭和結(jié)尾,這樣寫有什么好處"①學生分組交流,合作探究。②學生匯報。2.全班齊讀詩歌第2-4節(jié)。(1)指名讀第2節(jié)。①看著小樹長大、雛鷹邀游,小小的"我們"有怎樣的想法"②從這一連串的疑問中,可以體悟到些什么"③啟發(fā)學生想象小樹長大、雛鷹翱翔的畫面,從中感悟到成長的快樂。(2)指名讀詩歌第3節(jié)。①說說這一節(jié)主要寫什么"②以小組為單位討論:長大意味著什么"a.學生自由說說自己對"長大"的認識。b.教師引導、小結(jié)。③齊讀這節(jié)詩,要讀出感情。(3)指名讀詩歌第4節(jié)。①課件出示以下句子,注意帶點的詞語。a.只是太陽驚奇,我們有了沉默的白天。b.只是月亮發(fā)現(xiàn),我們有了多夢的夜晚。②引導學生反復朗讀詩句。二學生交流、匯報。.學生用自己喜歡的方式朗讀全文。三、交流感悟,拓展延伸1.讀完全詩,說說你有什么感悟"2.和小組同學在一起,說說自己"一天天長大的童年"吧!四、教師總結(jié)1.(課件出示課文插圖)播放兒歌"童年"。是啊,童年是飛夢的季節(jié),是播種的季節(jié),是探索、無畏的季節(jié)?…..2.學生齊聲有感情、有節(jié)奏地背誦全詩。五、課堂小結(jié)讓學生總結(jié)一下自己在這節(jié)課中的學習收獲。六、作業(yè)：雙格教學(后記)后思:課時教案課題:琴聲叮咚第一課時總序第3個教案課型:新課編寫時間:2013年2月11日執(zhí)行時間:年月日教學目標:有思情地朗讀課文,理解課文容批注教學重點:抓住重點語句,理解課文容。教學難點:體會作者對彈琴人的"欽佩""羨慕""感"之情。教學用具:課件教學方法:讀議法教學過程:1、(學生自由交流)2、.提出課題。這節(jié)課就讓我們一起來學習課文"琴聲叮咚"吧!(板書課題:琴聲叮咚)3、.學生齊讀課題。4、.學生圍繞課題質(zhì)疑。二、初步感知1.學生自由讀課文。2.出示自學提示:(1)將課文讀通、讀)1頂。(2)圈畫出生字,抓字音、偏旁、筆畫、字形。(3)圈畫出生詞,用自己喜歡的方式理解詞義。(4)再讀課文,標畫出自然段,提出自己不懂的問題。3.學生按自學要求自學。4.匯報自學情況。(1)出示生字卡片,學生認讀,正音。(2)指導書寫。"羨"是上下構造,不要寫成左右構造。"慕"字的下面是"山",不是"小"。"暴"字的下面是"戰(zhàn)"不要寫成"水"。(3)學生交流對生詞的理解。欽佩:敬重佩服。羨慕:看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。凝神:聚精會神。三、再讀課文,理清層次1.學生用自己喜歡的方式讀課文。思考:(1)課文寫了→件什么事"(2)課文是按怎樣的順序表達的"2.學生先獨立思考,再小組交流,然后全班交流。(1)"我"家對面高樓的小姑娘,無論春夏秋冬都堅持練琴,從她的琴聲中",我"感悟到了"勤奮""溫暖"我"對她充滿感之情。(2)第1自然段:寫"我"家對面的高樓里常傳出動聽的琴聲。第2~9自然段:寫"我"對彈琴人充滿"欽佩""羨慕""感"之情。第10~14自然段:寫彈琴的是一位小姑娘。第15自然段:寫琴聲再次響起。3.學生再讀課文。四、課堂小結(jié)一、把自己在這節(jié)課的學習收獲小結(jié)→下吧!五、作業(yè)：寫小字教學(后記)后思:課時教案課題:琴聲叮咚第二課時總序第4個教案課型:新課編寫時間:2013年2月12日執(zhí)行時間:年月日教學目標:分析課文,理解課文容。批注教學重點:抓住重點語句,理解課文容。教學難點:體會作者對彈琴人的"欽佩""羨慕""感"之情。教學用具:課件教學方法:讀議法教學過程:一、復習導入1.指名讀課文。2.上節(jié)課我們己初步感知了課文容。這節(jié)課,讓我們來繼續(xù)賞析課文吧!二、自主學習,合作探究1.學習課文第一局部和第四局部。(1)學生自由讀這兩局部。討論：①兩局部之間有什么聯(lián)系"②這樣寫有什么好處"(2)學生討論、交流。課文以叮咚的琴聲開頭,又以叮咚的琴聲結(jié)尾,這樣首尾照應,旨在告訴我們小女孩練琴十分勤奮。2.學習課文第2-9自然段。(1)學生自由讀這一局部。(2)〔課件出示〕討論："我欽佩這個彈琴的人。""我羨慕這個彈琴的人。""我感這個彈琴的人。"說說作者為什么對彈琴的人充滿"欽佩""羨慕""感"之情"(3)學生先獨立思考,與小組討論交流后,師生共同探究。因為夏天的黃昏十分炎熱,人們都到街上、湖濱、廣場、公園去乘涼了,而她卻堅持在練琴,所以"我"十分"欽佩這個有毅力的彈琴人。到了秋天的夜晚,到處一派靜謐,而小姑娘獨坐窗前,悠然地彈著琴,這情景多美啊,所以"我"十分"羨慕"這個三號生活,創(chuàng)造美的彈琴人。而到了冬天,夜深人靜之時,到處一片漆黑,她那熟悉的琴聲又給了"我"這個風雪夜歸人陣陣的暖意,所以氣"對她充滿感之情。(4)學生再次有感情地朗讀課文第2-9自然段。3.那么,這個勤奮練琴的小姑娘是誰呢"讓我們一起來學習課文的第10-14自然段吧!(1)學生用自己喜歡的方式讀課文。(2)討論:①畫出文中描寫小姑娘外貌、動作、神情的語句。②在這一局部容里,作者的感情又有怎樣的變化"(3)學生以小組為單位合作、交流,然后再全班交流。①穿著白紗裙,她像只粉蝶兒,飄到鋼琴前,凝神片刻,串串音符就從翩翩的小手間飛揚開來。②從這些語句可以感知作者感情的變化'"a.這琴聲那樣優(yōu)美動聽,有甜味兒,又是那樣親切熟悉,如逢故友。(欣喜)b.難道那彈琴的就是她"(驚喜)c.我愣住了,真的就是她!(驚嘆)(4)當一切真相大白,面對如此動昕的琴聲,面對如此嬌小的彈琴人,作者此時會怎樣想呢"(5)學生自由暢言。4.學生流利、有感情地朗讀全文。三、總結(jié)全文,拓展延伸1.學生用自己喜歡的方式朗讀全文,讀中感悟。2.用幾句話來贊一贊這個彈琴人吧!四、課堂小結(jié)學生互相質(zhì)疑、釋疑,然后總結(jié)自己的學習方法和收獲。五、作業(yè)：雙格教學(后記)后思:課時教案課題:穿紅裙子的教師第一課時總序第5個教案課型:新課編寫時間:2013年2月13日執(zhí)行時間:年月日教學目標:分析課文,理解課文容,感悟師生之間濃濃的師生情批注教學重點::理解課文容,感知人物個性特點教學難點:領會孩子們喜愛教師的原因教學用具:課件教學方法:導讀、導析法教學過程:一激情導入1.同學們,我們的許多知識和做人的道理,都來自于教師的精心教育。教師,是我們最親近的人。今天,我們字習一篇與教師有關的課文一一"穿紅裙子的教師"。板書課題:穿紅裙子的教師)學生齊讀課題。一初讀課文1.出示自學提示:1)自由讀課文,丑課文讀通、讀)1頁。2)畫出生字、生詞。3)邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事"從中你體會到了什么"三、全班匯報交流1.指名讀課文,教師相機指導朗讀。2.出示生字卡片,學生認讀、正音。3.交流。(1)課文主要寫了鄉(xiāng)村孩子們對穿紅裙子的教師的喜愛和教師對鄉(xiāng)村孩子的關心、呵護備至的事。(2)教師愛學生,學生愛教師。4.指導朗讀,要讀出孩子們的情緒變化。三、抄寫生字、生詞1.學生自主記憶字形,提出難寫的字。2.指導書寫。腳、年、郁、附、鍋、碗、搜腸刮肚、損、企、偏僻。3、學生交流對生詞的理解。4、抄寫生字、生詞。搜腸刮肚鍋碗瓢盆三番五次依依不舍有滋有味5、課堂小結(jié)學生總結(jié)自己在這一節(jié)課中的學習收獲。四、作業(yè)：寫小字教學(后記)后思:課時教案課題:穿紅裙子的教師第二課時總序第6個教案課型:新課編寫時間:2013年2月15日執(zhí)行時間:年月日教學目標:正確、流利、有感情地朗讀課文批注教學重點::理解課文容,感知人物個性特點。教學難點:領會孩子們喜愛教師的原因。教學用具:課件教學方法:導讀、讀析法教學過程:一、復習導入1.指名讀課文。2.說說課文講了一件什么事。二、質(zhì)疑課文容1.學生自由讀課文:說說課文中你有哪些地方不懂"2.學生自由提問,互相釋疑。3.歸納學生的問題。4.教師小結(jié)。同學們,你們真會讀書,就讓我們帶著這些問題一起去學習,探究吧!三、理解課文,解決疑難問題1.學生用自己喜歡的方式朗讀課文。2.課件出示有關問題:(1)鄉(xiāng)村小學的孩子們?yōu)槭裁茨敲聪矏鄞┘t裙子的教師"(2)穿紅裙子的教師來了后,鄉(xiāng)村小學的孩子們有怎樣的變化"(3)后來,鄉(xiāng)村小學的孩子們?yōu)槭裁戳鳒I了"(4)畫出文中表現(xiàn)出孩子們喜愛穿紅裙子的教師的語句。3.學生輕聲讀課文,從文中找答案。4.學生以小組為單位交流、探究。5.全班匯報,教師指導。(1)因為這位教師上課與眾不同,能把學生帶入到課文的情境之中。她還把學生帶到課本以外的精彩世界。(2)孩子們熱愛學校,熱愛學習了。(3)因為他們誤以為穿紅裙子的教師到城里的學校去了,再不回來了。6.教師小結(jié)。上課與眾不同,還經(jīng)常把學生帶到課本以外的精彩世界,這樣好的教師有誰會不愛呢"其實,我們的教師何嘗不是這樣呢"他們?yōu)榱宋覀兊某砷L傾注了多少的心血啊!讓我們懂得珍惜,學會感恩吧!四、整體感悟1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、找出課文中寫到"紅裙子〞的句子，聯(lián)系上下文，說說自己的感受。五、課堂小結(jié)作業(yè)：雙格教學(后記)后思:課時教案課題:教師讀作文的時候第4課時總序第7個教案課型:新課編寫時間:2013年2月17日執(zhí)行時間:年月日教學目標:分析課文,理解課文容理解課文容批注教學重點:了解課文容，培養(yǎng)默讀能力教學難點:弄清"我〞請求教師讀作文時不念自己名字的原因教學用具:課件教學方法:引讀法教學過程:一、提醒課題1導語:同學們,每當教師念作文的時候,你會怎么想呢"你的名字是否曾被教師提過呢"今天,我們要學習的課文就是著名作家畢淑敏寫的——"教師讀作文的時候"。(板書課題:教師讀作文的時候)2.學生齊讀課題。3.學生圍繞課題質(zhì)疑。二、初讀課文,感知容1.學生用自己喜歡的方式閱讀課文。2.課件出示自學提示:(1)把不認識的字、詞勾畫出來。(2)標出每一自然段的序號。(3)思考:課文主要講了一件怎樣的事情"三、精讀課文,走進"我"的心世界1.學生自由朗讀課文。2.學生圍繞課文容質(zhì)疑。3.歸納、整理學生的問題,課件顯示:(1)當教師念"我"的作文的時候"我"的情緒有怎樣的變化"(2)同學們對"我"的態(tài)度有怎樣的變化"(3)"我"為什么請求教師在讀作文時不念自己的名字"(4)讀了這篇課文,你有怎樣的體會"4.學生帶著這些問題自讀自悟。5.全班交流匯報。請求不念名字(1)甜甜的—怪怪的—孤獨(像揣著一塊石頭):快活。(2)神情怪怪的、不跟"我"玩:好奇、越玩越好(3)因為雖然"我"的作文寫得好,但如果教師長期只提一個人的名字,會讓其他同學覺得教師忽略了他們的存在。如果教師念作文時不指名是誰寫的,不僅可以激發(fā)同學們的好奇心,還顧及了一大局部同學的面子(4)"我"是個熱愛學習,敢于面對生活中的難題,并認真地解決難題的人。6.教師小結(jié)。學完課文,相信同學們一定有很多很多的感觸吧!可見,生活處處有精彩,關鍵是看你怎樣面對生活"四、課堂小結(jié)在這篇課文的學習中你有哪些收獲呢"把自己的收獲小結(jié)一下吧!作業(yè)：寫小字教學(后記)后思:課時教案課題:習作1第一課時總序第8個教案課型:作文課編寫時間:2013年2月17日執(zhí)行時間:年月日教學目標:抓住人物的性格特點,把容寫具體批注教學重點:抓住朋友的特點教學難點:怎樣把作文寫具體教學用具:課件教學方法:引導法教學過程:一、課前導語同學們,你了解自己的朋友嗎"你愿意將你和好朋友之間發(fā)生的最快樂、印象最深的故事講給大家聽嗎？讓我們大家一起來分享你們友情的快樂吧!二、明確目標1.教師引導學生明確習作目標。2.學生將自己和好朋友之間的一件最快樂、印象最深的事寫出來。三、資料回憶本單元課文,教師幫助學生找出本單元課文中哪些容與本次習作的訓練目標同步,從中借鑒寫作的方法,從讀中學寫。四、習作構思引導學生選材,如何入手來寫。1.這次習作要求我們向大家介紹自己與好朋友之間發(fā)生的令人感到快樂的事,所以所寫的容要圍繞"友情〞來寫。2.怎樣將這件事寫具體呢"(1)學生與小組同學交流。(2)全班同學交流、討論。3.教師引導學生確定作文材料。五、資源共享引導學生交流課前收集的有關資料,共享資源,擴大學生的信息量。六、習作方法根據(jù)本次習作特點進展指導。1.抓住人物的動作、語言、神態(tài)等進展描寫。2.選取適宜的角度來突出自己和朋友間的友情。3.要注意表達自己的真情實感。4.注意引導學生學習修改自己的習作。七、佳作賞析教師提供不同角度的習作供學生鑒賞?！舱n件出示〕例文我和我的外國好朋友我的外國朋友叫Carol,Carol。還記得我嗎"記得你剛轉(zhuǎn)到我們學校來時,還是一個讓我們覺得新奇的外國小姑娘。從你那生硬的中國話中,我可以聽出,你是剛剛學會漢語的。剛見到你的那天,我默默地想：我坐在你前面,你在學習和生活上有什么困難,我理所應當要幫助你。可快下課了，我又忍不住擔憂:同學們會說我多管閑事嗎"誰知剛一下課,你就來到我的座位旁，讓我?guī)湍闳∫粋€中國名字。我想了想,說"你就姓‘'吧,和教師同姓，將來學習肯定好。最后一個字就念‘辰'吧,因為我就姓。中間一個字就念艾吧，你看,姓的愛姓的,咱倆不就成好朋友了嗎""你聽了非?？鞓贰＾D(zhuǎn)天，你送給我一條項鏈,上面有半個桃心,寫著"fri"三個字母。你又拿出另外一條項鏈，上面也是半個桃心,寫著"end"三個字母,你說"合起來正好是‘frien——朋友，讓我們交個朋友吧!"說著,你伸出了手,我也伸出了手,我們就這樣成了好朋友。教學(后記)后思:課時教案課題:習作1第二課時總序第9個教案課型:作文課編寫時間:2013年2月17日執(zhí)行時間:年月日教學目標:點評交流材料批注教學重點:學生完成習作初稿并互相修改教學難點:學生完成習作初稿并互相修改教學用具:課件教學方法:引導法教學過程:明確目標點評交流材料，學生完成習作初稿并互相修改。開心點評〔課件出示材料〕點評上節(jié)課交流的材料，重點點評習作可供借鑒和修改的地方。實踐練習學生完本錢次習作初稿。指導修改根據(jù)本次習作的要求，師生共同制定修改方案，然后指導學生對習作進展自改和互改，促進相互了解和合作。教學(后記)后思:課時教案課題:習作1第三課時總序第10個教案課型:編寫時間:2013年2月18日執(zhí)行時間:年月日教學目標:評析學生習作批注教學重點:評析學生習作教學難點:評析學生習作教學用具:課件教學方法:引導法教學過程:明確目標評析學生習作開心提示：這一教學環(huán)節(jié)在教師修改習作以后進展。習作講評教師用課件從學生的習作中抽查兩名學生的習作進展講評，以發(fā)現(xiàn)習作的亮點為主，可以從精彩的句子、片段入手，也可以從詞語入手進展賞析，激發(fā)學生的寫作興趣。當然，對于習作中寫得不夠完善的地方，也要提出合理化的建議，促進學生全面提高自己的習作能力。小節(jié)總結(jié)學生自由交流本次習作的收獲或一些建立性的意見，以完善以后的習作活動。教學(后記)后思:課時教案課題:語文活動1第一課時總序第11個教案課型:新課編寫時間:2013年2月19日執(zhí)行時間:年月日教學目標:進展語言文字訓練,積累好詞佳句。批注教學重點:積累詞語及詩句,感受祖國語言文字的魅力。教學難點:進展語文活動一-當回小記者教學用具:課件教學方法:導析法教學過程:一、學習"萬花筒"1.指名讀、正音。2.教師領讀,學生齊讀。3.投影出示這六個字,讓學生觀察。(減、喊、感、渦、鍋、窩)讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。4.學生交流自己的發(fā)現(xiàn),引導學生用這些字組詞。5.在田字格里描寫這些字。二、學習"我能填"1.投影出示。2.指名讀,正音。3.教師領讀。4.引導學生分析每組兩個字的異同點,識記生字。5.學生先獨立組詞,然后交流、討論。6.教師小結(jié)。{丑(小丑)扭(別扭){雛(雛鷹)準(準備)三、學習"我能寫"1.學生讀例句,說說自己的發(fā)現(xiàn)。2.學生之間交流自己的發(fā)現(xiàn)及這樣寫的好處。3.教師引導學生擴寫第一個句子。(1)投影出示:()教師穿著一條()裙子。(2)學生試填。提示學生括號里可以填許多不同的詞,只要語意通順就行。如:〔美麗的)教師穿著一條(耀眼的紅)裙子。(年輕的)教師穿著一條(嶄新的)裙子。4.學生試著擴寫第二句,教師個別指導。四、學習"百寶箱"——讀讀背背1.課件出示古詩。2.配樂朗讀古詩。3.指名讀,正音。4.齊讀古詩,說說古詩描繪了一幅怎樣的畫面。5.學生交流對詩句的理解,教師相機指導。6.學生讀背古詩。五、課堂小結(jié)學生小結(jié)一下自己在這節(jié)課中的學習收獲。作業(yè)：雙格教學(后記)后思:課時教案課題:語文活動1第二課時總序第12個教案課型:新課編寫時間:2013年2月19日執(zhí)行時間:年月日教學目標:進展語文活動訓練批注教學重點:進展語文活動訓練教學難點:進展語文活動訓練教學用具:課件教學方法:導析法教學過程:激趣導入課件播放電視記者采訪場面。同學們，當回小記者，采訪自己敬慕的人，一定是大家最想干的吧！那么，今天就讓我們來過把癮，當一回小記者吧！二、指導學生作好采訪前的準備1、先要想一想自己將采訪誰？〔可以是自己認識的普通人，也可以是身邊的一些名人〕2、再想一想，自己將要采訪對方的哪些容。〔1〕為了便于采訪，先應將自己想知道的問題寫成采訪提綱。〔2〕采訪別人時，要注意禮貌用語，提的問題出應有一定的提問價值。〔3〕采訪別人時，要注意尊重采訪對象，盡量不要讓對方有為難的感覺。三、讓我們快樂出發(fā)，當回小記者1、采訪時，語言要簡潔，吐字要清晰。2、當采訪對象在答復以下問題時，要認真地聽，并快速地做好記錄。3、采訪完了后，要對別人說聲"〞！四、模擬現(xiàn)場，進展采訪1、學生之間先進展模擬采訪，按自己的采訪提綱先演示一次。2、教師提出相關問題。五、課堂小結(jié)1、同學們做得很好，相信同學們的采訪一定會成功的。2、把自己的收獲小結(jié)一下吧！采訪提綱例文采訪提綱——采訪本校何校長問候何校長。向何校長介紹自己采訪他的目的。請何校長介紹一下自己的童年。請何校長說一說在童年生活中，自己印象最深的一件事。對何校長的答復及述表示感！教學(后記)后思:課時教案課題:5古詩兩首第一課時總序第13個教案課型:新課編寫時間:2013年2月22日執(zhí)行時間:年月日教學目標:學習古詩"清明"。批注教學重點:有感情地朗讀古詩,背誦古詩。教學難點:能根據(jù)詩句的描繪想象畫面教學用具:課件教學方法:導析法教學過程:一、談話導入1.同學們,你們知道我國民間有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎"學生根據(jù)課前收集的有關資料交流。2.今天,我們來學習一首與傳統(tǒng)節(jié)日有關的古詩——"清明"。(板書課題:清明)3.解題:清明,指清明節(jié)。這是我國民間的一個傳統(tǒng)節(jié)日。在這一天里,人們都要對故人進展祭拜,表達自己的哀思。4.學生交流課前收集的有關清明節(jié)的資料。二、初讀古詩1.自由朗讀古詩。2.學習生字。(1)課件出示生字,讓學生認讀。(2)指導書寫。3.思考:"清明"這首詩表達了詩人怎樣的感情"三、學習古詩,理解詩義1.介紹作者。2.教師讀,學生注意節(jié)奏。3.學生按節(jié)奏誦讀,畫出自己不理解的地方。4.學生在小組中質(zhì)疑、解疑。5.引導學生體會詩的意境。(1)清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。紛紛:形容多,雜亂。斷魂:形容十分傷心悲哀。一年一度的清明節(jié)又到了,而且還下著綿綿細雨。路上的行人,心中煩悶,像是丟了魂似的。(2)借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。借問:請問行人問哪里有酒店"放牛的小孩指著遠處的杏花村。6.學生齊讀古詩"清明"。7思考:行人為什么會到處找酒店呢"(因為傷心,想借酒消愁)四、拓展1.朗讀、背誦古詩。2.收集一些民間傳說。五、課堂小結(jié)在這節(jié)課的學習中,你有哪些收獲呢"快總結(jié)一下吧!教學(后記)后思:課時教案課題:5古詩兩首第二課時總序第14個教案課型:新課編寫時間:2013年2月22日執(zhí)行時間:年月日教學目標:有感情地朗讀古詩,背誦古詩批注教學重點:理解詩句的含義教學難點:感悟古詩所描繪的意境。教學用具:課件教學方法:導讀、導析法教學過程:一復習導入1、指名背誦古詩"清明"。2、這節(jié)課我們來學習古詩"江畔獨步尋花"。(板書課題:江畔獨步尋花)3、學生齊讀詩題。4.、解題："江畔獨步尋花"選自杜甫寫的組詩"江畔獨步尋花七絕句",全組詩共七首,記錄了詩人在錦江邊單獨散步尋花的全過程。二、初讀古詩1.學生自由朗讀古詩。2.勾畫出生字、生詞。3.教師讀,學生注意節(jié)奏。4.指名學生朗讀。5.學生圍繞古詩質(zhì)疑,互幫互學。三、理解詩意1.課件出示古詩：學生齊讀古詩。2、感悟詩意。(1)黃師塔前江水東,春風懶困倚微風。黃師塔:指一塔名。黃師塔前的江水向東流去,春光把人熏得又懶又困,我倚仗著暖洋洋的春風在游春。(2)桃花一簇開無主,得意深紅愛淺紅"一簇:一叢。無主:沒有主人。桃花一叢一叢地盛開著,仿佛是沒有主人,你終究是喜愛這深紅色的桃花還是淺紅色的桃花呢"3.指導學生有感情地朗讀。4.說說你從詩中體會到了些什么"5.教師小結(jié)。這是一首寫景詩,詩人醉在大自然的美景中,大自然的百般嫵媚使得詩人也不知道是"深紅"美,還是"淺紅"美。四、拓展延伸1.默寫古詩"江畔獨步尋花"。2.根據(jù)古詩的描繪,將這美麗的春景畫出來。五、課堂小結(jié)將自己在這節(jié)課中的學習收獲小結(jié)一下吧！教學(后記)后思:課時教案課題:6成語故事二那么第一課時總序第15個教案課型:新課編寫時間:2013年2月23日執(zhí)行時間:年月日教學目標:學習＜＜臥薪嘗膽＞＞，感悟其中的道理。批注教學重點:感受故事提醒的形象，了解故事的主要容教學難點:感悟其中的道理。教學用具:課件教學方法:導析法教學過程:一、提醒課題1.同學們,你們知道哪些成語故事呢"(學生自由交流)2.這節(jié)課,讓我們一起來學習"臥薪嘗膽"這那么成語故事吧!(板書課題:臥薪嘗膽)3.通過預習,誰能說說對課題的理解"(1)學生齊讀課題。(2)交流、小結(jié)。(臥薪嘗膽:臥,躺。薪,柴草。指越王勾踐每天睡在柴草上,吃飯、睡覺前都要嘗一嘗苦膽,策勵自己不忘恥辱)二、初讀課文,整體感知1.課件出示自學要求。(1)借助漢語拼音、工具書把課文讀通、讀順。(2)把生字、生詞圈畫出來。(3)再讀課文,同桌之間互相讀一讀,評一評。(4)同桌之間交流對詞語的理解。2.學生帶著目標自學課文。3.檢查自學情況。(1)出示生字卡片,學生認讀,糾正讀音。(2)指名讀課文。4.讓學生看故事片,思考:課文主要講了一件什么事"三、品讀課文1.學生自由讀課文。2.討論:這個故事的起因是什么"經(jīng)過怎樣"結(jié)果又怎樣"學生匯報討論結(jié)果:〔1〕學生齊讀第1自然段,說說故事發(fā)生的時間、人物、起因。(戰(zhàn)國時期吳王、越王吳國打敗越國,越國勾踐做了氣年俘虜,受盡屈辱)(2)學生自由讀課文第2自然段,討論:①越王勾踐回國以后是怎樣做的"②他為什么要這樣做"a.學生找出相關語句讀一讀。(板書:臥薪嘗膽)b.投影出示文中插圖,看一看,想一想,越王這時會對自己怎樣說"(學生自由暢談)(3)學生自由讀課文第3自然段,討論:勾踐臥薪嘗膽的結(jié)果如何"(一舉打敗吳國)3.引導學生用自己的話將故事按起因、經(jīng)過、結(jié)果、述一遍。4.指導朗讀。四、感悟寓言,拓展延伸1.學生正確、流利、有感情地朗讀課文,討論:(1)讀了這那么成語故事,你悟出了一個怎樣的道理"學生暢談后教師小結(jié):這個故事形容人刻苦自勵,立志為國家報仇雪恥。(2)放飛想象的翅膀,想一想:當吳王看到越王勾踐將勝利的旗幟插到吳國的國土上時,他會怎么想、怎么說呢"(學生自由暢談)五、課堂小結(jié)學生總結(jié)自己在這節(jié)課的學習中的收獲和方法。作業(yè)：寫小字教學(后記)后思:課時教案課題:6成語故事二那么第二課時總序第16個教案課型:新課編寫時間:2013年2月24日執(zhí)行時間:年月日教學目標:學習〈〈一鼓作氣〉〉，感悟其中的道理。批注教學重點:感受故事提醒的形象，了解故事的主要容教學難點:感悟其中的道理。教學用具:課件教學方法:導析法教學過程:一、提醒課題1.教師導言:上節(jié)課,我們學習了"臥薪嘗膽"這那么成語故事,誰能講一講這個故事呢"2.這節(jié)課我們來學習第二那么成語故事"一鼓作氣"(板書課題:一鼓作氣)這個故事又會告訴我們一個怎樣的道理呢"相信同學們一定能通過自己的學習解決的。二、初讀課文,整體感知1.課件出示自學要求。(1)借助拼音,把課文讀通。(2)圈畫出生字、生詞,多讀幾遍。(3)在不懂的地方做上記號。(4)"一鼓作氣〞是什么意思"2、檢查自學情況。(1)出示生字、生詞卡片讓學生認讀。(2)指名讀課文(正音)。(3)說說對題目"一鼓作氣"的理解。(打仗靠勇氣,擂一通鼓,勇氣振作起來了,兩通鼓,勇氣就衰退了,三通鼓,勇氣就完了,所以要趁勁頭大的時候一下子把事情做完。)3.播放故事片"一鼓作氣",說說故事講丁一件怎樣的事"三、精讀課文1.學生分角色朗讀課文,討論:(1)當齊國的軍隊擂起戰(zhàn)鼓時,劌為什么不讓魯莊公出兵迎敵"(2)劌的破敵方法妙嗎"為什么"2.學生自主探究,然后與小組交流。3.全班討論交流。(1)指名讀課文第5自然段,用筆勾畫出劌說的話。(2)因為當時齊國的攻勢很猛,如果魯軍在齊軍士氣正旺時出兵迎擊,勢必會傷亡沉重。當齊國三通鼓過后，士氣低落,此時出擊,自然會一舉殲敵。4.播放錄音帶,指導學生分角色朗讀。四、感悟寓意,總結(jié)拓展1.學生自由讀課文。2.思考:(1)這個故事告訴我們一個怎樣的道理"(2)用自己的話說說這個成語的意思。(學生自由暢談,教師相機指導)五、課堂小結(jié)學生互相質(zhì)疑、解疑,再說說自己在這節(jié)課中的學習方法和收獲。作業(yè)：雙格教學(后記)后思:課時教案課題:7夸父追日第一課時總序第17個教案課型:新課編寫時間:2013年2月25日執(zhí)行時間:年月日教學目標:能正確讀寫"情不自禁、精疲力竭、無濟于事、驚天動地"。批注教學重點:了解夸父為追日而付出的代價,從中受到教育。教學難點:了解夸父為追日而付出的代價,從中受到教育。教學用具:課件教學方法:引讀法教學過程:一、激趣導入1.導語:同學們,昨天我們已經(jīng)學習了"成語故事二那么"。今天,讓我們再來感受神話故事的傳奇吧!(板書課題:夸父追日)2.學生讀課題,圍繞課題質(zhì)疑。觀察插圖,說說你看懂了什么。3.出示課文。二、自讀課文,學習生字詞1.學生自由讀課文,要求讀正確、流利。2.把自己不認識的字圈畫出來,用自己喜歡的方式識字。(1)學生交流自己識字的方法。(2課件出示生字,指名認讀。3)指導書寫。"頃"是左右構造"屹"的右邊是"乞",不要寫成了"氣"。3.把由生字組成的生詞圈畫出來,聯(lián)系上下文理解詞義。4.思考:說說課文講了一個怎樣的故事。三、再讀課文,探究追日的原因1.學生自由讀課文第1自然段,要求讀正確、流利。2.學生自由交流自己課前收集的有關夸父的資料。再說說夸父是個怎樣的人"3.思考:夸父為什么要追日"學生朗讀文中有關的句子。4.引導學生想象人們處在黑暗中苦苦掙扎的情景。(學生自由暢談)5.指導學生有感情地朗讀課文第1自然段。6.教師小結(jié)。勇敢的夸父會怎樣追趕太陽呢"讓我們下節(jié)課再一起學習吧!四、課堂小結(jié)引導學生對本課的學習方法、收獲小結(jié)一下。教學(后記)后思:課時教案課題:7夸父追日第二課時總序第18個教案課型:新課編寫時間:2013年2月26日執(zhí)行時間:2013年月日教學目標:了解課文容。復述課文。批注教學重點:了解夸父為追日而付出的代價,從中受到教育。教學難點:了解夸父為追日而付出的代價,從中受到教育。教學用具:課件教學方法:引讀法教學過程:一、復習導入1.指名說說夸父追日的原因。2.夸父會怎樣追日呢"這節(jié)課讓我們一起來學習吧!二、了解追日的經(jīng)過,感悟其中的艱辛1.指名讀課文的第2—3自然段。2.討論:夸父是怎樣追日的"3.學生邊讀邊勾畫出有關的語句。4.學生在自己印象深的句子旁邊寫上自己的體會。5.課件出示句子:(1)他一口氣喝干了黃河和渭河的水,可還是無濟于事。(2)夸父像一座山似的倒了下去,山川發(fā)出驚天動地的轟鳴。(學生反復讀這些句子,感受夸父追日的艱辛)夸父為追日,最終:精疲力竭、喉嚨干得冒煙、渴死、累死。三、感悟追日的結(jié)果1.指名讀課文第3-5自然段。討論:夸父追日的結(jié)果怎樣"3.學生邊讀邊勾畫出有關的語句。課件播放動畫片"夸父追日"。5.課件出示句子:那里巍然屹立著一座大山,山的北面,一夜間生出了大片枝繁葉茂、碩果累累的桃林。又大又紅的蜜桃,帶著晶瑩露珠,向著太陽微笑。(1)學生反復讀這些句子,感受神話的想象和傳奇。(2)歸納、整理:6.學生再讀全文,說說讀了這個故事后,你體會到了些什么"二、復述課文——讀透故事1.抓住重點語句有感情地朗讀課文。2.指導復述故事。三、課堂小結(jié)1.學生之間互相質(zhì)疑、解疑。2.總結(jié)自己在這一課學習中的收獲。教學(后記)后思:課時教案課題:8盜火的英雄第一課時總序第19個教案課型:新課編寫時間:2013年3月1日執(zhí)行時間:年月日教學目標:會認"盜、焰、菌、莽"等8個生字。批注教學重點:能正確、流利地朗讀課文。教學難點:了解普羅米修斯盜火的經(jīng)過。教學用具:課件教學方法:引讀法教學過程:一、導語揭題1.同學們,昨天我們已經(jīng)學習了"夸父追日"這篇神話故事。今天,我們再來學習一篇神話故事"盜火的英雄"(板書課題:盜火的英雄)2.學生讀題,圍繞課題質(zhì)疑。課件出示課文插圖,說說你看懂了些什么。二、自學課文1、自由朗讀課文。2、出示自學提示?！?〕讀課文,把字音讀準?！?〕聯(lián)系上下文理解詞語。〔3〕思考:①盜火英雄是指誰"他為什么要盜火"②他是怎樣盜火的"三、全班匯報自學成果1、指名分段讀課文,檢查是否讀得流利。2、學生交流對詞義的理解。3、匯報思考的問題?！?〕盜火英雄是指普羅米修斯。因為他看到人類沒有火的悲慘情景,心里非常難受?！?)學生讀課文第3-4自然段,了解普羅米修斯是怎樣盜火的。學生畫出文中描寫普羅米修斯盜火的有關語句。在這些句子旁邊寫上自己的體會。(聰明)〔3)指名學生讀課文第6-10自然段,了解普羅米修斯盜火后所受到的懲罰。學生畫出文中自己深受感動的地方。在這些句子旁邊寫上自己的體會。(勇敢)3課件出示句子:為人類造福,有什么錯呢"我可以忍受各種痛苦,但是,我的意志是不能動搖的。學生反復朗讀普羅米修斯說的這段話。說說你從中感悟到了些什么"(為了造福人類,甘愿受苦)播放普羅米修斯受罰的場面,讓學生感受他的堅強。4學生再讀課文,說說讀了這個故事后,你體會到了些什么"〔學生自由暢談)四、拓展、延伸1.指導學生復述課文。2、談談學完本課后的感受。五、課堂小結(jié)把自己在這一課學習中的方法、收獲小結(jié)一下吧!教學(后記)后思:課時教案課題:語文活動2第一課時總序第20個教案課型:新課編寫時間:2013年3月2日執(zhí)行時間:年月日教學目標:進展口語交際訓練批注教學重點:進展口語交際訓練教學難點:進展口語交際訓練教學用具:課件教學方法:導析法、合作、探究法教學過程:一、談話導入同學們,在成長的路上,一定有許多人說過一些對你有啟示的良言吧!那么,誰對你說的一句良言最讓"司呢"誰對你說的一句良言給你的幫助最大呢"選一句,與同學們說一說自己是怎么得來這句良言的吧!學生根據(jù)課前收集的有關資料交流。二、明確訓練要求學生讀題,說一說本次"口語交際"有哪些要求"1.說說給你啟示和幫助最大的一句良言是什么"2.說說自己是怎么得來這句良言的"3.或問問其他人,了解伴隨他們成長的良言。三、指導學生進展"口語交際"1.想一想:你打算講哪一句良言"打算怎樣講"2.把自己要說的與小組同學交流→下。3.當別人講的時候,要認真昕,看看他(她)說得是否具體、清楚。4.教師巡視,相機指導。5.推薦學生代表在班上講。6.講完后,師生評議:誰講得最好"誰講得最有條理"7.全班同學評一評:誰的良言最精彩"四、教師小結(jié)同學們講得都很好,教師也被你們深深地打動了,希望同學們在今后的生活中積累更多的良言警句哦!〔課件出示口語交際例文〕伴我成長的良言以前,我總喜歡聽別人夸獎我,表揚我,一聽到別人說我的真話,或教師、家長的批評,我的嘴巴就翹得老高,還對別人不理不睬的,認為別人這是出我的丑。有一次,教師又批評我的作文中用詞太華美,容空洞,我真是傷心極了,哭著跑回了家。爸爸問明原因后,笑著對我說"良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。"聽了爸爸的話后,我終于明白了:教師這樣說我,雖然聽起來有些刺耳,但出發(fā)點是為了教育我啊!從此以后,我就把這句話作為自己的座右銘,時時提醒自己。教學(后記)后思:課時教案課題:語文活動2第二課時總序第21個教案課型:新課編寫時間:2013年3月3日執(zhí)行時間:年月日教學目標:1.進展形近字和成語訓練,積累語言文字。2.閱讀成語故事,了解故事容。3.讀背古詩句,豐富自己的積累。4.向同學們展示自己所收集、積累的有關"神仙"的資料。批注教學重點:閱讀成語故事,了解故事容。教學難點:閱讀成語故事,了解故事容。教學用具:課件教學方法:導析法教學過程:一、學習"萬花筒"1.課件出示"伴、胖、畔、渴、喝、歇"這6個形近字,學生自由認讀,讀準字音。2.比擬字形,在小組交流。3.指名匯報,全班評議。4.學生在田宇格中描寫生字。二、學習"我能填"1.投影出示成語,指名讀。2.學生交流對這些成語的理解♂3.學生試著練習,按要求寫成語。4.小組交流、討論。5.全班交流、歸綱一主正經(jīng)-:76盟主一主互主u一主堂去情盤主金情墮主迂精主籃亟精衛(wèi)星遙精益主量精墨盤國驚注重溫驚坐墊墮驚慌失措驚弓之鳥三、學習"我能讀"1.揭題、板題、讀題:弓矢相濟2.默讀故事,讀準字音。3.課文講了一個怎樣的故事"告訴我們什么道理"4.匯報:(1)講的是后弄讓兩個各自執(zhí)有好弓和好箭的人相互配合的故事。(2)告訴我們,人各有所長,只有誠心合作,才能把事情干好。二、學習"百寶箱"1.投影出示這些詩句,指名讀。.教師讀,學生跟讀。3.學生齊讀。4.學生交流對這些詩句的理解。5.全班交流,教師小結(jié)。6.學生在理解的根底上背誦這些有名的詩句。五、學習"大舞臺"1.明確本次訓練的要求一一介紹"中國的神仙哪里來"。2.學生交流自己收集的一些有關的資料。3.學生在自己收集的這些"神仙"里,挑選一個自己最感興趣的、最熟悉的給大家介紹一下。4.推薦講得好的同學全班交流。六、課堂小結(jié)學生小結(jié)一下自己在這節(jié)課的學習中的收獲。教學(后記)后思:課時教案課題:習作2第一課時總序第26個教案課型:新課編寫時間:2013年3月10日執(zhí)行時間:年月日教學目標:1.引導學生大膽想象,寫自己最想寫的。2.把容寫具體,把句子寫通順。批注教學重點:引導學生大膽想象,寫自己最想寫的。教學難點:把容寫具體,把句子寫通順。教學用具:課件教學方法:小組合作交流教學過程:一、課前導語同學們最喜歡讀的書是什么"最想干的事是什么呢"一定是童話吧,一定也想大顯身手,編自己喜歡的童話吧!這次習作,就讓我們放飛想象的翅膀,編個有趣的童話故事吧!二、明確目標指導學生明確習作要求:1.想象要豐富,容要具體。2.按一定的順序?qū)?把故事講清楚、明白。三、資料引導學生回憶課文,找出本單元課文中有哪些容與本次習作的訓練、目標同步,從中借鑒寫作的方法,這樣讀與寫就有機地結(jié)合起來了。四、習作構思指導學生如何選擇材料,如何入手來寫。1.說說你最想寫什么"它們之間可能會發(fā)生怎樣的故事"2.想好后在小組交流,互相提意見,互相改良。3.鼓勵學生要大膽地放飛自己想象的翅膀,自由地朝翔。五、資源共享1.學生自由交流自己想好的容,說說自己最新奇的創(chuàng)意。2.學生把自己課外收集到的好文章讀給同學們昕。六、習作方法教師指導學生習作。〔課件出示以下容〕1.這次習作是讓我們編寫童話,所以語言一定要生動、活潑。2.在修辭手法上,可多用擬人、比喻、夸等手法,使讀者更易理解。3.想象要大膽、豐富,容要具體。教學(后記)后思:課時教案課題:習作2第二課時總序第27個教案課型:新課編寫時間:2013年3月10日執(zhí)行時間:年月日教學目標:講評交流材料,學生完成習作初稿并試著修改批注教學重點:講評交流材料,學生完成習作初稿并試著修改教學難點:講評交流材料,學生完成習作初稿并試著修改教學用具:課件教學方法:導析法教學過程:一、明確目標講評交流材料,學生完成習作初稿并試著修改。二、開心點評點評上節(jié)課交流的材料,重點點評習作的可供借鑒和修改的地方。三、實踐習作學生進展習作練習。四、指導修改指導學生輕聲讀自己的習作,并嘗試著修改。課件出例如文：熊的謊話熊橫行霸道,動物們都不喜歡它。熊的生日快到了,它想"我要把自己打扮得漂漂亮亮,然后再痛痛快快地吃一頓?？墒俏乙环皱X也沒有,也沒有一個朋友愿意給我祝賀。"于是熊決定到處逛一逛,去碰碰運氣。來到花園里,熊看到了玫瑰。‘它貪心地想"要是我能摘一朵玫瑰別在胸前,那多帥呀。"可是,有心去摘吧,又怕玫瑰的刺傷了手。只見它眼珠子一轉(zhuǎn),有主意了。熊笑容萬掬地說"美麗的玫瑰小組,你多漂亮呀,要是讓我來坪,你肯定得99分。""為什么不能得總分值呢"玫瑰奇怪地問"。如果沒有刺,你的形象就完美了。"I切。玫瑰一聽,是呀,怪不得人們都說我是冰美人呢!玫瑰一沖動,拔掉了身上的刺。熊趁機掐斷了那朵沒有刺的玫瑰,別在自己胸前。來到森林里,熊又碰見了刺精。它看到刺猜肥嘟嘟的肉,饞得口水直流。要是能吃上燒得噴噴香的刺精肉,那才過癮。熊裝作友好的樣子對刺猾說刺捐兄弟,看來你和我同病相憐。其他動物見我的樣子黑不溜秋的,以為我很兇惡,不敢和我交往。而你身上布滿刺,令人不敢靠近,所以也沒有知心朋友。如果沒有刺,你的朋友就會遍天下。"刺猜相信了,把身上的刺收藏起來。熊看準時機,一下子捉住了沒有刺的刺猜,笑瞇瞇地朝著廚房走去。朋友,千萬別輕易拔掉自己的刺,要記住,你的刺是保護自己的武器。如是生命也沒有了,美麗有什么用呢"點評：開場交待熊的個性特點,為下面的故事打下情感基礎。對故事中形象的語言、神態(tài)、心理刻畫十分生動、貼"笑瞇瞇",用詞十分準確,突出了熊的奸詐、狡猾。最后點明故事的寓意,耐人尋味?？傇u：熊的謊話為什么一次又一次地得逞呢"是因為他抓住了對方盲目愛美的弱點，熊的神態(tài)、動作、語言、心理刻畫得十分貼切。最后點明中心,讀來讓人深思。教學(后記)后思:課時教案課題:習作2第三課時總序第28個教案課型:新課編寫時間:2013年3月10日執(zhí)行時間:年月日教學目標:評析學生習作批注教學重點:評析學生習作教學難點:評析學生習作教學用具:課件教學方法:導析法教學過程:一、明確目標評析學生習作開心提示:這一教學環(huán)節(jié)在教師修改習作以后再進展。二、習作講評〔課件出示學生習作〕從學生的習作中抽兩篇進展講評?？梢詮膶W生的構思、立意來講,以此激發(fā)學生的寫作興趣。也可以從精彩的句子、片段入手。當然,對于學生習作中需要修改的地方,也應提出修改建議。三、小節(jié)總結(jié)學生暢談本次習作的收獲或一些建議,以完善以后的習作訓練。四、開心練筆以"我想?…"為題,練習寫兩種不同的開頭,同桌互相評議。五、交流探究以小組為單位交流自己習作的思路、容,并談談自己這次習作的成功之處。六、小節(jié)歸納學生總結(jié)借鑒了其他同學哪些好的寫法。教學(后記)后思:課時教案課題:9愛是什么第一課時總序第22個教案課型:新課編寫時間:2013年3月4日執(zhí)行時間:年月日教學目標:1.正確讀寫12個生字。2.正確讀寫"盲啞、特殊、閱讀、糾正、額頭、膝上、竭力、剎那間"等詞語。3.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文容。批注教學重點:正確讀寫12個生字。教學難點:正確讀寫"盲啞、特殊、閱讀、糾正、額頭、膝上、竭力、剎那間"等詞語教學用具:課件教學方法:導析法教學過程:一激情導入1.課件播放歌曲"感恩"。說說你聽了這首歌后有什么體會"(學生自由暢談)2.今天,我們來學習一篇有"愛"的課文一一"愛是什么"。(板書課題:愛是什么)3.學生齊讀課題,說說自己對"愛"的理解。二、初讀課文1.出示自學提示:(1)自由讀課文,把課文讀通、讀通順(2)圈畫出生字、生詞。(3)邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事"從中你體會到了些什么"2.學生自讀自悟,小組交流、討論。三、全班匯報交流1.指名讀課文,相機指導朗讀。2.出示生字卡片,學生認讀,正音。3、交流。.(1)講出是薩勒教師用特殊的方法教育"我",讓"我"知道愛的真正含義。(2)愛在我們的生活中無處不在,只要我們用心感悟。4.學生再讀課文,要讀出"我"情感的變化。四、抄寫生字1.自主記憶字形。提出難寫的字。2.指導書寫。"盲"是上下構造,上部是"亡",不要寫成"古"。"糾"是左右構造,右邊是"叫"。"額"的最后一筆是"、",不要寫成氣'＼抓住文牛我"的愛:"理"是左右構造,左邊最后一筆是"",不是"一"。3.學生交流對生詞的理解。4.出示生詞卡片,學生抄寫。盲啞特殊閱讀遞給額頭剎那間茫然不解三、課堂小結(jié)學生總結(jié)自己在這一節(jié)課中的學習收獲。教學(后記)后思:課時教案課題:9愛是什么第二課時總序第23個教案課型:新課編寫時間:2013年3月5日執(zhí)行時間:年月日教學目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文容。批注教學重點:理解薩勒教師對"我"教育的循序漸進,懂得她對"我"的愛教學難點:體會"愛"的深刻含義。教學用具:課件教學方法:導析法教學過程:一、復習導入1.指名讀課文。2.說說課文講了一件什么事。二、質(zhì)疑課文容1.學生質(zhì)疑:課文中你有哪些地方不懂"2.學生自由提問。3.歸納學生的問題。4.教師小結(jié)。同學們真會讀書,這節(jié)課就讓我們帶著這些問題一起來探究吧!三、理解課文,解決疑難問題1.學生用自己喜歡的方式朗讀課文。2.邊讀邊勾畫出自己認為精彩的句子,在旁邊寫上自己的體會。3.學生在小組交流自己的體會。4.課件出示句子:(1)她輕輕摟著我,在我手上寫出"我愛海倫"幾個字。她把我拉得更近些。教師把我摟得緊緊的。教師耐心地一次又一次地給我糾正。①學生之間試著表演教師的這些動作,說說自己的體會。②學生討論、交流。(教師對我的愛)(2)她把我拉得更近些,指著我的心說愛在這里。"她答道"愛有點像太陽,也有點像云彩。"隨后她又用當時我還不解的話解釋說云彰I革是罷你卻能感覺到雨,而且知道花草和土地干渴時得到雨水會多么快樂。愛也是摸不著的,但你卻能感受到她，沒有愛,你就不快活。"①指導學生有感情地朗讀這兩句話,說說自己的體會。②說說在生活中,你還感悟到了哪些愛"(學生自由暢談)四、再讀課題,理解愛的含義1.課件出示文中插圖,學生讀相關容。2.學生交流。齊讀課文最后一個自然段。3.課件出示訓練題。根據(jù)自己的體驗,試著說一說"愛是什么"。愛是教師關注的眼神。愛是同桌甜甜的微笑。愛是愛是愛是五、課堂小結(jié)學生總結(jié)自己在這節(jié)課的學習中的收獲與方法。教學(后記)后思:課時教案課題:10父母心第一課時總序第24個教案課型:新課編寫時間:2013年3月8日執(zhí)行時間:年月日教學目標:1、會寫8個生字。2、初讀課文,了解課文容。批注教學重點:會寫8個生字教學難點:初讀課文,了解課文容。教學用具:課件教學方法:導析法教學過程:一、激趣導入1.導語:同學們,是誰給了我們生命"是誰給了我們一個溫暖的家"是誰將我們一點點的哺養(yǎng)大"是安父母啊!今天,讓我們來學習一篇描寫父母之愛的課文一一"父母心",相信同學們一定會有所感悟的。〔板書課題:父母心〕2.學生齊讀課題,說說自己對"父母心"的理解或體會。(學生自由暢談)二、初讀課文1.學生用自己喜歡的方式朗讀課文。2.課件出示自學提綱:(1)把課文讀通、讀)1質(zhì)。(2)勾畫出生字、生詞。(3)借助工具書或聯(lián)系上下文的方式理解詞語。(4)邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事"從中你體會到了什么"3.學生獨立思考,再與小組同學討論。三、全班匯報交流1.指名讀課文,注意讀準字音。2.出示生宇卡片,學生認讀、正音。3.交流:課文主要講了一件什么事"(1)一對窮夫婦,甘愿自己受苦,也不愿把孩子送給富人家。(2)父母對自己孩子的愛是一種血濃于水的親情,是任何困難也割舍不了的愛。4.指導朗讀,要注意讀出窮人夫婦語氣、神情的變化。四、抄寫生字、生詞1.自主記憶字形,提出難寫的字。2.指導書寫。"嘀"是左右構造,最后幾筆是"古",不要寫成"仕"。"棄"是上下構造,上面是"蟲",不要寫成"亡"。"添"是左右構造,右下邊是"小",不是"小"。"酷"的左邊是"國",不要寫成"西"。3.學生交流對生詞的理解。4.引導學生用自己喜歡的詞語說話。五、課堂小結(jié)學生總結(jié)自且在這一節(jié)課中的學習收獲。教學(后記)后思:課時教案課題:10父母心第二課時總序第25個教案課型:新課編寫時間:2013年3月9日執(zhí)行時間:年月日教學目標:理解課文容,了解文中窮人父母當時復雜難點：領會窮人父母舍不得送走孩子的原因,體會父母的良苦用心批注教學重點:理解課文容,了解文中窮人父母當時復雜教學難點:領會窮人父母舍不得送走孩子的原因,體會父母良苦用心教學用具:課件教學方法:導析法教學過程:一、復習導入1.指名讀課文。2.說說課文講了一件什么事。二、感知故事背景1.指名讀課文第1-6自然段。2.說說自己從中讀懂了些什么"3.學生獨立思考,再在小組交流。4.全班交流、歸納。(1)窮人:有三個孩子(衣裳污漬斑斑)為了生活不得不出外謀生(2)富人:衣著華美富翁(沒有孩子)(3)富人想抱養(yǎng)窮人的孩子。三、感悟父母心1.指名讀課文第7-17自然段。2.邊讀邊思考:(1)邊讀邊勾畫出文中描寫窮孩子父母神情的語句。(2)窮人給富人孩子了嗎"為什么"(3)讀了這個故事,你有怎樣的感受"3.學生獨立思考,自讀自悟。4.全班交流、匯報。(1)文中描寫窮孩子父母神情的語句有:流著眼睛離開→難為情→放聲大哭→抽泣(2)先給大兒子→繼承家業(yè)(要回)再給二兒子→像奶奶(要回)再給小女兒→舍不得(要回)"與其把孩子送給別人,還不如全家一起挨餓(孩子是父母的心肝寶貝,只要一家人在一起,吃點苦也是快樂的)(3)指導學生分角色朗讀課文,感悟父母對孩子的愛。習、拓展延伸1.學生分角色朗讀課文。2.討論:夫妻倆生活那么困難,送一個孩子給富人家,不正好減輕他們的負擔嗎"可夫妻倆開場容許,后來為←么不愿意呢"請談一談自己的看法。(1)學生以小組為單位討論、交流。(2)全班匯報。3.課件播放文中插圖,放飛想象的翅膀。假設你是三個孩子中的一人,你愿意父母把自己送給富人家嗎"為什么"(學生聯(lián)系實際,自由暢談)五、課堂小結(jié)學生總結(jié)自己在這一節(jié)課學習中的收獲和方法。教學(后記)后思:課時教案課題:11寒夜的燈光第一課時總序第29個教案課型:新課編寫時間:2013年3月11日執(zhí)行時間:年月日教學目標:1、正確讀寫12個生字。2.正確讀寫"小鎮(zhèn)、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多余、忠滅、哀鳴、碾雪"等詞語。3.有感情地朗讀課文,理解課文容。批注教學重點:正確讀寫12個生字教學難點:正確讀寫"小鎮(zhèn)、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多余、忠滅、哀鳴、碾雪"等詞語教學用具:課件教學方法:導析法教學過程:一、導入新課1.課件播放相關畫面:在一個寒風吼叫的夜晚,沿路人家的燈都亮著,僅僅是為了給一個出診的醫(yī)生照明回家的路!這情景多讓人感動啊!2.這節(jié)課,我們就來學習一一"寒夜的燈光"這個感人的故事吧!(板書課題:寒夜的燈光)3.學生齊讀課題,圍繞課題質(zhì)疑。二、初讀課文,整體感知1.學生自由讀課文,讀通順、流利。2.畫出生字。(1)學生交流記憶字形的方法。①加偏旁記憶的字有:真-一鎮(zhèn)息一一熄至→一致展一一碾②換偏旁記憶的字有:珍一一診韁一一僵(2)指導書寫。"鎮(zhèn)"是左右構造,右邊"真"里有三橫,不要少寫。"雜"是t下構造,上面是"九",下面是"水"。"荒"是上下構造",非"下面是"亡",不要寫成"~"。3.交流對生詞的理解。4.再讀課文,思考:說說課文主要講了一件什么事"(學生自由交流)三、再讀課文,初探故事背景1.指名讀課文第1-2自然段。討論:(1)這兩個自然段主要講了什么"(寒冷的夜晚,有人請"我"出診)(2)說說你從文中還讀懂了些什么"(夜晚很冷;農(nóng)民家住在偏僻的地方)2.學生自由讀這兩個自然段。四、課堂小結(jié)1.學生之間互相質(zhì)疑、釋疑。2.學生小結(jié)自己這節(jié)課的學習方法和收獲。教學(后記)后思:課時教案課題:11寒夜的燈光第二課時總序第30個教案課型:新課編寫時間:2013年3月11日執(zhí)行時間:年月日教學目標:有感情地朗讀課文,理解課文容。批注教學重點:理解課文最后一個自然段的含義教學難點:從"我"的心情變化中,感悟那些農(nóng)民的友善教學用具:課件教學方法:導析法教學過程:一、復習導入1.指名朗讀課文。2.導語:農(nóng)民的家那么遠",我"會去上門效勞嗎""我"又是怎樣找到那個求診人家的呢"這節(jié)課讓我們來探討吧!二、探究課文1.學生自由讀課文第3-6自然段。(1)農(nóng)民是用怎樣的方法讓"我"順利地到達他家的"(讓沿途的農(nóng)家開亮電燈,順著燈光開車,找到他家)(2)那些沿途的農(nóng)家是怎樣做的"從中你體會到了些什么"(沿途農(nóng)家全都把燈開亮了,一路的燈光指引"我",順利到達求醫(yī)的人家)學生自由交流體會。(雖然他們平時很節(jié)約,可有人相托,他們還是很守信)2.學生用自己喜歡的方式朗讀課文第7-8自然段。(1)討論:①"我"回家時,那些農(nóng)家又是怎樣做的"從中你有怎樣的體會"②"我覺察恐懼和憂慮是多余的。""我"有怎樣的"恐懼"和"憂慮,."結(jié)果怎樣"③"但是,我絕不感到孤獨,那種感覺就像在黑暗中望見燈塔一樣.我渾身充滿溫暖和力量。""我"什么不孤獨"是誰給了"我"溫暖和力量"(2)學生先獨立思考,再與小組討論、交流。(3)全班交流、歸納。〔課件出示〕①"我"回家時,沿途的燈都依然開著,等"我"開過后才熄滅。這些農(nóng)民都十分守信、友善。②因為"我"一個人在寒夜回家,心里肯定感到害怕。"我"擔憂自己在回家的罵上會遇到麻煩,或不認得回家的路。③因為有那么多的農(nóng)家為"我"開燈引路,所以"我"感到不孤獨,他們時支善、證信給了深夜回家的"我"許的力量與溫暖。3.學生正確、流利、有感情地齊讀課文最后一自然段?？纯凑l能夠較快地背誦這一自然段。三、總結(jié)全文1.指名有感情地朗讀全文。2.說說這"寒夜的燈光"有怎樣的深意。3.教師總結(jié)全文。課文講的是為了讓"我"在寒夜順利地到達求醫(yī)的人家和平安地回家,沿途農(nóng)家都開燈給"我"照路和溫暖的故事,頌揚了那些農(nóng)家人友善、守信的美好品質(zhì)。4.課后把這個故事講給別人聽。四、課堂小結(jié)學生總結(jié)自己這節(jié)課的學習收獲和方法。教學(后記)后思:課時教案課題:12短文兩篇第一課時總序第31個教案課型:新課編寫時間:2013年3月12日執(zhí)行時間:年月日教學目標:1.正確讀寫12個生字。2.正確讀寫"小鎮(zhèn)、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多余、忠滅、哀鳴、碾雪"等詞語。3.有感情地朗讀課文,理解課文容。批注教學重點:感悟愛的無私。教學難點:引導學生自讀自悟,入情入境,體會人為的思想感情。教學用具:課件教學方法:導析法教學過程:一、學習"交朋友"1.學生自讀課文,讀通順、流利。2.課件出示自學提示:(1)圈畫出生字、生詞。(2)用自己喜歡的方式理解詞義。(3)說說短文講了一件什么事"(4)你從這個故事中體會到了些什么"3.學生自讀自悟,自主交流。4.全班交流匯報。(1)指名朗讀課文。(2)學生交流對詞義的理解。(3)短文講的是立立家剛搬到新家,林林媽就主動和他們打交道并交友的事。(4)課件出示句子:|其實,她并不是真的需要雞蛋,她只是想跟你們交朋友!I①學生反復體會這句話,說說自己的理解。②學生自由交流。(林林媽之所以這樣做,是因為立立家剛搬來不久,怕他們初來乍到感到生疏,所以借借雞蛋為由,主動和他'打交道,再借送蛋糕和還雞蛋為由,和立立家交上朋友)教學(后記)后思:課時教案課題:12短文兩篇第二課時總序第32個教案課型:新課編寫時間:2013年3月12日執(zhí)行時間:年月日教學目標:有感情地朗讀課文,理解課文容。批注教學重點:有感情地朗讀課文,理解課文容。教學難點:理解課文容。教學用具:課件教學方法:導析法教學過程:一、學習"送行"1.學生自由朗讀課文。2.學生就課文容質(zhì)疑,師生共同歸納。課件出示:(1)誰給誰送行"(2)媽媽為什么總在爸爸不在家時,單獨流淚"(3)既然媽媽一個人帶"我"不易,為什么還要將爸爸送走"(4)讀完短文,你有怎樣的體會"3.學生獨立思考,再與小組交流。4.全班交流、匯報。(1)我和媽媽給爸爸送行。(2)指名學生朗讀課文第2自然段=感悟媽媽的艱辛。體會文中省略號的作用。(說明在平時的生活中,媽媽遇到了許多困難)(3)投影出示句子:|爸爸要去修鐵路,好讓更多孩子的爸爸,坐著火車回家…..學生自由交流對這句話的理解。(多么元私的媽媽呀,為了讓更多的爸爸能與家人團聚,她甘受孤獨,甘受生活的艱辛,把修鐵路的丈夫一次又一次地送走)(4)學生交流自己的感受。二、拓展、延伸1、學生自由朗讀課文。2、用自己的話講講這兩個故事。3、把自己的感受寫一寫。三、課堂小結(jié)把自己在這篇課文的學習中的方法與收獲小結(jié)一下吧！教學(后記)后思:課時教案課題:語文活動3第一課時總序第33個教案課型:新課編寫時間:2013年3月15日執(zhí)行時間:年月日教學目標:進展語言文字訓練,積累好詞佳句。批注教學重點:進展口語交際訓練。教學難點:進展口語交際訓練。教學用具:課件教學方法:導析法教學過程:一、啟發(fā)談話1.同學們,你們有過快樂的時候嗎"在這些快樂的事情中,哪一次的快樂最與眾不同呢？(學生自由交流)2.今天,我們就來說一說自己這與眾不同的快樂,讓大家一起分享吧!二、指導學生進展口語交際1.想一想,在平時的生活、學習中,你有過怎樣的快樂"2.選擇自己認為最與眾不同的一次,與小組同學交流。3.當別人講述的時候,其他同學要認真地聽,看看她(他)有沒有把事情說清楚、說具體。4.同桌之間互相評說,教師相機指導。(1)要用具體的事例來說明自己這與眾不同的快樂。(2)說的時候要有感情。(3)要正確地認識自己的快樂,快樂不能建立在別人的痛苦之上5.推薦學生代表全班交流。6.評一評:哪些同學說得好"哪些同學有進步"三、教師總結(jié)是啊,做個快樂的人吧!并學著把自己的快樂帶給身邊的人哦!課件出示口語交際例文讓快樂與眾不同我的生日馬上就快到了。教師常說,我們生日的那天,正是媽媽受苦的日子，我決定讓自己的生曰過得有意義,讓自己的快樂與眾不同。那天早晨,我特地起了個大早,煮了一碗雞蛋面。當我端著熱騰騰的面條來到媽媽床前時.媽媽那驚喜的神情讓我感到快樂無比。我笑著對媽媽說"媽媽,女兒感您,讓我來到了這個美麗的世界！"媽媽把我緊緊的摟在懷里,沖動地說"今天是你的生日,我祝你生日快樂!永遠快樂!"今天,我的生日,我真的很快樂。教學(后記)后思:課時教案課題:語文活動3第二課時總序第34個教案課型:新課編寫時間:2013年3月16日執(zhí)行時間:年月日教學目標:積累語言文字，給學生一個大舞臺,讓學生充分展示自己批注教學重點:積累語言文字教學難點:積累語言文字教學用具:課件教學方法:導析法教學過程:一、學習"萬花筒"1.出示生字,讓學生認讀。2.比擬字形,在小組交流。3.學生試著用這些字組詞c4.指導學生在田宇格里描寫這幾個字。二、學習"我能寫"1.學生先自己獨立練習寫。2.學生以小組為單位交流。3.全班匯報、歸納。(1)表示"看"的詞語還有:凝視環(huán)視掃視仰視俯視等。(2)表示"說"的詞語還有:談論議論聊天談話交談等。4.指導學生平時養(yǎng)成積累的好習慣。三、學習"我能猜"1.課件出示謎面。指名讀。2.幫助學生分析謎面特點。3.學生交流自己的謎底?？纯凑l猜得又快又準。(愛)4.學生以小組為單位舉行猜字謎比賽。也可以自己編個字謎哦!四、學習"百寶箱"1.投影出示這些名言佳句。2.學生齊讀這些句子。3.學生交流對這些句子的理解。4.學生試著在理解的根底上,背一背這些句子。5.學生交流自己收集的一些名言佳句。五、學習"大舞臺"1.明確本次活動的要求一一介紹自己知道的一些花草的名稱。2.引導學生做好活動前的準備。(1)可以請教周圍種有花草的鄰居,問→問他們陽臺上那些花草的名稱。(2)可以請教自己的爸爸、媽媽。(3)也可以到圖書室或網(wǎng)上查閱。3.把自己知道的花草的名稱一一記載下來。4.與小組同學交流,再在全班交流。教學(后記)后思:課時教案課題:習作3第一課時總序第35個教案課型:新課編寫時間:2013年3月17日執(zhí)行時間:年月日教學目標:由交流的根底上,引導學生仔細閱讀習作提示,鄉(xiāng)之怎樣把這第一次的經(jīng)過清清楚楚地告訴別入批注教學重點:把自己的體會、感受較好地表達出來教學難點:把自己的體會、感受較好地表達出來教學用具:課件教學方法:導析法教學過程:一、課前導語同學們,在成長的路上,我們有太多的"第一次",第一次寫字,第一次走路,第一次上網(wǎng),第一次做飯……那么,在你做過的這些"第一次"中,哪一件給你的印象最深呢"想一想,再把它寫出來,讓我們一起來分享你的成長的快樂吧!二、明確目標教師引導學生明確這次習作的目標:1.寫一寫自己印象最深的第一次。2.要把經(jīng)過寫具體,表達自己的真情實感。三、資料回憶本單元的課文,引導學生找出本單元課文中有哪些容與本次習作的訓練目標同步,從中借鑒寫作司法,使學生的讀和寫有機地結(jié)合起來。四、習作構思引導學生如何選材,如何人手來寫。1.這次習作圍繞什么來寫"(第一次)2.怎樣才能把自己第一次的經(jīng)過清楚地告訴別人呢"(指名答復)說清自己第一次干的是什么,是怎樣做的。3.怎樣才能把這次習作寫好呢"(過程要具體,感情要真實)4.討論交流,確定習作材料。五、資源共享引導學生交流自己印象最深的"第一次",共享資源,擴大學生的信息量。六、習作方法根據(jù)本次習作特點進展指導?！舱n件出示〕1.把自己第一次做的經(jīng)過寫清楚。2.可抓住場面細節(jié)展開描寫。3.注意表達自己的真情實感。教學(后記)后思:課時教案課題:習作3第二課時總序第36個教案課型:新課編寫時間:2013年3月17日執(zhí)行時間:年月日教學目標:賞析作文，寫作文。批注教學重點:賞析作文，寫作文。教學難點:賞析作文，寫作文。教學用具:課件教學方法:導析法教學過程:一、佳作賞析〔課件出示〕教師提供不同角度的習作供學生鑒賞。例文 第一次釘扣子我那件漂亮上衣的扣子不知道什么時候掉了一粒,我本來想喊奶奶幫我釘。但我馬上想到:我已經(jīng)九歲了,應該自己學會釘扣子了,不能再麻煩奶奶。自己學會釘扣子,多好啊!〔點評：第一次釘扣子的原因?qū)懙檬智宄?十分自然?！翅斂圩娱_場了。我先紉針,線像一列火車鉆小山洞一樣鉆過了針眼兒,再在線的未尾打個死結(jié)。接著,我就開場釘扣子了。我先把針線穿過布,然后再從扣子的一個眼兒中穿過去,用左手的大拇指按住扣子,再把針線穿過旁邊的另一個扣眼兒,將針線在兩個扣眼兒中來回穿三四次。接著,我又拿針線釘另外兩個扣眼兒,這次瑯上次一樣,也是來回穿三四次,這個扣子就釘結(jié)實了。然后讓線在扣子底下把自己在釘扣子中的繞三四圈,再把針穿到布底下,才丁個死結(jié)兒,終于釘好了。我把釘好的扣子拿給奶奶看,奶奶卻說"你把釘子釘反了,還得重新釘。"我像泄了氣的皮球一樣,無可奈何地拆掉扣子士沒方法,我只好重新釘。最后終于釘好了,我又拿給奶奶看奶奶說"這次釘對了二"我如釋重負,緊的心才松弛下來。這時,我覺得手指在隱隱作痛,仔細一看,才發(fā)現(xiàn)手指上滲出了一點兒血。什么時候扎的呢"我競沒覺察出來二我看看滲出的血,手指雖然有點兒痛,但心里卻樂開了花。這次釘扣子,我才知道自己的動手能力太差了。今后我要多動手,多動腦,家務勞動中鍛煉自己的動手做事能力。〔點評：第一次在丁扣子的經(jīng)過寫得很具體,很清楚。心理活動刻畫得生動、貼切，結(jié)尾交待釘扣子的收獲,讀來真實、可信?！辰虒W(后記)后思:課時教案課題:習作3第三課時總序第37個教案課型:新課編寫時間:2013年3月17日執(zhí)行時間:年月日教學目標:把自己的體會、感受較好地表達出來批注教學重點:把自己的體會、感受較好地表達出來教學難點:把自己的體會、感受較