2023年小學(xué)教師教案作業(yè)檢查情況反饋意見(jiàn)

2023年小學(xué)教師教案作業(yè)檢查情況反饋意見(jiàn)小學(xué)老師教案作業(yè)檢查狀況反饋看法1

一、備課

亮點(diǎn)：

1、頁(yè)面整齊、清晰、美觀。設(shè)計(jì)電子教案，內(nèi)容豐富，能結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際充分編寫(xiě)。

2、備課環(huán)節(jié)齊全。許多老師的教學(xué)安排里有教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)導(dǎo)向，在總結(jié)里記錄了老師教的問(wèn)題和學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，并有簡(jiǎn)潔的整改措施。

3、部分老師在“作業(yè)設(shè)計(jì)”一欄，簡(jiǎn)潔設(shè)計(jì)了學(xué)生須要的練習(xí)或者預(yù)習(xí)作業(yè)。

4、老師教案的書(shū)寫(xiě)注意教的方法，教學(xué)流程簡(jiǎn)潔、明白。

5、教案的板書(shū)設(shè)計(jì)合理、規(guī)范。

不足：

1、從教案上看，老師在備課時(shí)，更多考慮的是自己的教學(xué)流程，缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)，以及教學(xué)內(nèi)容如何落實(shí)，重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破，如何關(guān)注不同程度的學(xué)生，如何實(shí)施的設(shè)計(jì)等，“學(xué)生活動(dòng)”內(nèi)容相對(duì)較少，對(duì)于重點(diǎn)部分以及應(yīng)花的功夫缺失思索的痕跡。

2、“教后反思”在原有基礎(chǔ)上有了很大改進(jìn)，老師已經(jīng)意識(shí)到要反思自己的教與學(xué)生的學(xué)的行為了，但還是存在反思淺、欠，只停留在表面，不能深度剖析行為背后的理念。

3、教案留白處沒(méi)有體現(xiàn)教的的確與學(xué)的欠缺。

建議

1、備課時(shí)，更多考慮學(xué)生，就像釣魚(yú)人一樣，釣魚(yú)時(shí)考慮魚(yú)兒想吃什么，而不是釣魚(yú)人自己想吃什么。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)、要點(diǎn)，以及如何解決難點(diǎn)的.方法和措施，對(duì)授課的內(nèi)容和手段進(jìn)行周密設(shè)計(jì)。

2、不提倡簡(jiǎn)潔地照搬或照抄參考書(shū)以及教科書(shū)的內(nèi)容。

3、課后，剛好記錄靈感與體會(huì)，思路與方法，便于剛好調(diào)整教學(xué)。

4、學(xué)生的層次性作業(yè)在備課中沒(méi)有體現(xiàn)，預(yù)習(xí)作業(yè)或者課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)分層，針對(duì)不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的習(xí)題，保證后進(jìn)生駕馭基礎(chǔ)，優(yōu)等生發(fā)揮特長(zhǎng)。

5。建議老師剛好記錄自己教的得失，學(xué)生學(xué)的問(wèn)題，抓住一點(diǎn)深度剖析行為產(chǎn)生的緣由，聯(lián)想背后的理念，這樣實(shí)踐、反思，再實(shí)踐，既便于剛好了解學(xué)生，又便于隨時(shí)調(diào)整教學(xué)，久而久之就會(huì)提高教學(xué)效率，也會(huì)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，專業(yè)素養(yǎng)也隨之提升。

二、作業(yè)

優(yōu)點(diǎn)：

1、作業(yè)能夠跟進(jìn)度進(jìn)行，并能得到老師剛好、仔細(xì)地批改。

2、大部分老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，學(xué)生作業(yè)本整齊，書(shū)寫(xiě)工整，正確率高，大多數(shù)學(xué)生錯(cuò)題能剛好改正，低年級(jí)的老師除用百分制外，還運(yùn)用激勵(lì)性的符號(hào)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

不足：

1、同一個(gè)班級(jí)內(nèi)，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量差別較大，從整齊程度到正確率，這就促使老師必需關(guān)注后進(jìn)生，幫助他們養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，縮小差距，照看到全體學(xué)生。

2、全部學(xué)生作業(yè)整齊劃一，不能體現(xiàn)分層。

3、個(gè)別學(xué)生的糾錯(cuò)不剛好，或者沒(méi)有糾錯(cuò)習(xí)慣，引起老師留意，許多時(shí)候其實(shí)老師已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)了，只是孩子不改，面對(duì)這種狀況，還須要老師想方法，想策略。面批是個(gè)很好的方法，請(qǐng)老師們嘗試運(yùn)用。

4、個(gè)別班級(jí)運(yùn)用家長(zhǎng)檢查作業(yè)簽字的方法，動(dòng)身點(diǎn)很好，想讓家長(zhǎng)剛好了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，但是，檢查中發(fā)覺(jué)，家長(zhǎng)簽字了，孩子的作業(yè)卻錯(cuò)了一大片，不得不引起家長(zhǎng)和我們的反思，究竟簽字起多大作用？

小學(xué)老師教案作業(yè)檢查狀況反饋看法2

本次檢查每個(gè)老師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查狀況總結(jié)如下：

一、教案方面的優(yōu)點(diǎn)與不足。

優(yōu)點(diǎn)：

1、這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上學(xué)期有很大進(jìn)步，在部分教案注意教法的敏捷多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與學(xué)問(wèn)的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著。

2、各科任老師都能按時(shí)上交教案，大部分老師教案都能跟上進(jìn)度，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，書(shū)寫(xiě)工整，都能很好的依據(jù)各年級(jí)特點(diǎn)，結(jié)合課程內(nèi)容精確把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)；老師撰寫(xiě)的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分老師的課后反思能體現(xiàn)老師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。

不足：

1、個(gè)別老師教案進(jìn)度滯后，課后無(wú)反思。

2、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段與對(duì)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新實(shí)力的培育的比較少。

3、個(gè)別老師教案后的教學(xué)反思不夠仔細(xì)，一兩行字就對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對(duì)課后反思還不夠重視。

4、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些

老師在寫(xiě)課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書(shū)寫(xiě)。

二、作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足

特點(diǎn)：

1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

2、作業(yè)批改公允、公正，有肯定的等級(jí)評(píng)定。老師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及訂正措施。

3、學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)覺(jué)老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求。

不足：

1、對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位老師學(xué)生進(jìn)行教化，要整齊、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)封面上的姓名時(shí)，要求他們仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生明白做人先從寫(xiě)好每一個(gè)字起先，先從寫(xiě)好自己的名字起先。

2、從作業(yè)批語(yǔ)看，特性化批語(yǔ)有待探究。希望老師們注意對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。其中老師用好評(píng)語(yǔ)是很重要的一點(diǎn)。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)便于學(xué)生更清晰地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的溝通，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們假如能在作業(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明白，自然親切，實(shí)事求是，充溢希望與富有啟發(fā)性的評(píng)語(yǔ)，就會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、實(shí)力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注激勵(lì)后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評(píng)語(yǔ)，如“你進(jìn)步了！”“下次再細(xì)心點(diǎn)就更棒了！”之類的語(yǔ)句，這樣他們會(huì)有被老師關(guān)注的感覺(jué)，或許能找回自信。

3、有些作業(yè)沒(méi)有格式要求，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒(méi)有空出一行；有的空出大半頁(yè)。寫(xiě)生詞時(shí)，有的學(xué)生一行寫(xiě)五個(gè)兩字詞，有的學(xué)生一行寫(xiě)七八個(gè)生詞，顯得擁擠不堪，這時(shí)就須要有心的老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)細(xì)心視察一下，細(xì)心設(shè)計(jì)一下，讓全班學(xué)生的作業(yè)格式統(tǒng)一、整齊。如我們可以要求學(xué)生在綜合本上寫(xiě)生詞時(shí)先寫(xiě)兩字詞，再寫(xiě)三字詞、四字詞。要求學(xué)生一行寫(xiě)五個(gè)兩字詞，三個(gè)四字詞，每個(gè)詞之間空出一個(gè)字的間距，也可以將自己認(rèn)為比較規(guī)范的學(xué)生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學(xué)生仿效，這樣我們的作業(yè)看起來(lái)就會(huì)顯得干凈整齊。

4、個(gè)別老師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)潔，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，明顯，不足十個(gè)字的評(píng)語(yǔ)很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫(xiě)作水平與寫(xiě)作技巧。

5、希望我們老師在最終書(shū)寫(xiě)批語(yǔ)時(shí)要規(guī)范、清晰，能給學(xué)生以榜樣示范。

三、真情寄語(yǔ)

作業(yè)布置注意提高學(xué)生的實(shí)力。作業(yè)批改仔細(xì)，有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平和實(shí)力。希望各位老師在保持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)剛好自查補(bǔ)漏，下次檢查教育處還將重點(diǎn)檢查課后反思及反思效果，望各位老師要擅長(zhǎng)反思剛好反思，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。

新奇、好用、扎實(shí)、特性的教案是我們上