2023年《落葉》說課稿范文（通用5篇）

2023年《落葉》說課稿范文（通用5篇）《落葉》說課稿1

一、說教材《綱要》指出：

要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。那散文擬人化富有人情味的語言風格會給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。那依據(jù)中班幼兒認知水平和心理發(fā)展特點，4——5隨幼兒理解實力還不是很好，留意力經(jīng)常受愛好的影響和支配，所以須要老師利用各種手段，恰當、奇妙的引導幼兒理解文學作品內容；還應注意培育幼兒仔細傾聽的習慣；因此我依據(jù)幼兒的需求及年齡特點，特地選取了本次散文內容《落葉》；那散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充溢兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了奇妙的比方和契合的聯(lián)想，顯得詳細而又形象。"小樹葉由綠變黃，一個個似乎穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞"這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。

一）、說活動目標《綱要》在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境以及激勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達實力和思維實力。依據(jù)這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：

1）、引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情溝通的開心。

2）、加深幼兒對樹葉從春天到秋天漸漸變黃，最終變成落葉的相識。

3）、幫助幼兒理解新詞："翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"

1、說活動重點依據(jù)目標，我把活動重點定位于：引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情溝通的開心。因為本次活動的主要內容就是引導幼兒觀賞、感受散文的美，體驗母子親情溝通的開心，因此重點就定位在了這點目標上；

2、說活動難點我將本次活動的難點定為第三個目標：幫助幼兒理解新詞："翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"因為通過平常對幼兒的了解，發(fā)覺幼兒對于這幾個新詞理解不夠，不知道其含義，因此將這點定位難點；這對于幼兒來說是一個挑戰(zhàn)；那在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并駕馭新詞，以突破難點?？傊?，我將主動樹立整合觀、科學觀、力求形成有序的目標運作程式。

二）、說活動打算《綱要》中指出："盡量供應豐富的可操作材料，為幼兒運用多種感官探究供應條件，也為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性、活動性，寓教化與情境嬉戲之中，我做了如下打算：

1）、物質打算：圖片若干張，實物投影儀、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個、錄音機，一段舒緩的音樂磁帶。

2）、學問閱歷打算：事先引導幼兒了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

二、說教法新《綱要》指出：

老師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求"形成合作式的師幼互動"，因此本活動我除了和幼兒一起打算豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采納相宜的方法組織教學?；顒又形疫\用以下幾種教法：

1、直觀教學法：本活動為了幫助幼兒熟識散文內容，加深對作品的理解我采納了直觀教學法。當老師在有感情地朗誦散文時，逐段地出示相應的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀觀賞作品。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒觀賞了完整的作品后用提問的方式引導幼兒逐句理解并學習新詞。如老師提問："小樹葉在春天是什么樣子的？夏天又怎么樣了？秋天又怎么樣？小樹葉落不來時，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等此外，我還運用賞識激勵法、引導法等；

三、說學法除以上教法外，我也將引導幼兒用多種方法學習此散文，體驗母子親情溝通的開心。

那新《綱要》指出：應盡量創(chuàng)建條件，讓幼兒親身置于活動當中，體驗活動的閱歷。那在本次活動當中，我將以幼兒圍主體，創(chuàng)建條件，讓幼兒參與表現(xiàn)活動，因此精選的學法有：

1、動作表演法：本活動中要求幼兒學習新詞，為了避開讓孩子枯燥地學習理解新詞，我將引導孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學習翩翩起舞一詞時請孩子們用各種美麗的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時則請孩子們四散站立。

2、嬉戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美，體驗母子親情溝通的開心，我則采納嬉戲法，由老師扮演媽媽，小摯友扮演小樹葉，在嬉戲中加深體驗。

此外，我還運用了視察法、體驗法、探討法等！

四、說活動過程流程：

溝通導入活動——完整觀賞散文——動作表演散文——集體朗誦并表演——遷移作品情感，小結

1、溝通導入活動讓幼兒倆倆結伴，依據(jù)已有的閱歷溝通春夏秋冬的樹葉及特征。（這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒能有機會表述自己對于春夏秋冬的相識，并能使老師有肯定的了解，并起到導入的作用；這里用到了教法里的引導法，學法里的探討法等）

2、完整觀賞散文

1）介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍觀賞。

2）其次遍幼兒邊看圖片邊觀賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最終小樹葉又飄到哪？為什么？幼兒依據(jù)散文內容進行回答。（這個環(huán)節(jié)的主要目的是引導幼兒了解散文詩內容，感受散文詩的美麗，為幼兒動作表演散文及朗誦散文做好肯定基礎；這里用到了教法里的直觀教學法、啟發(fā)性提問法、引導法，學法里的視察法、體驗法等）

3、動作表演散文通過動作表演學習新詞"翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望"（這一環(huán)節(jié)的主要目的是通過動作表演學習新詞"翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望"，幼兒在這一環(huán)節(jié)中也能主動參加其中；這里用到了教法里的賞識激勵法、引導法，學法里的動作表演法、體驗法等）

4、集體朗誦并表演老師扮演大樹媽媽，小摯友扮演小樹葉，體驗小樹葉歡樂的心情和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。（這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒學習本首散文內容，通過朗誦體驗其中的韻味，并通過表演再次深化的體驗母子親情溝通的開心；這里用到了教法里的直觀教學法、引導法，學法里的嬉戲法、體驗法等）

5、遷移作品情感，小結1）通過提問引出談論話題：小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜愛自己的媽媽嗎？你是怎么關切媽媽的？圍繞這樣的話題進行自由交談或到集風光 前談。在幼兒溝通時提示其他幼兒仔細傾聽，發(fā)展語言理解實力。

2）老師小結，結束；（這一環(huán)節(jié)的主要目的是起到承上啟下、拓展的作用，通過遷移作品情感讓幼兒也能關切、愛惜自己的媽媽，并引導幼兒能仔細傾聽，發(fā)展語言理解實力；這里用到了教法里的賞識激勵法、啟發(fā)性提問法、引導法，學法里的體驗法等）

教學反思：

散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的奇妙改變總是吸引幼兒關注、新奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物給予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒呈現(xiàn)了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中將散文美麗的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

一、找準時機，開展活動。

孩子思維具有形象生動的特點，假如沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊⒆邮菨M眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中愛好盎然，興趣盎然。

二、多媒體創(chuàng)設意境，激發(fā)愛好，突破難點。

散文的內容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的留意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過觀賞，幼兒對散文內容有了肯定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情溝通的開心。

三、適度延長，深化感受。

為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的美麗意境，體驗母子親情溝通的開心，所以設計了活動延長：“請每個寶寶對媽媽說一句關切的話或做一件事愛媽媽的事?！币驗橄抡n不是學習的結束，而是進一步拓展的起先。所以創(chuàng)設發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延長滿意了幼兒表達的愿望，將課堂延長到家庭。

當然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，老師雖然引導說明，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導下學得興趣盎然，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我肯定努力進取，形成自己的教學風格，打造自己的教學品牌。

《落葉》說課稿2

敬重的各位評委老師：

你們好！

我是xxx，我今日說課的題目是大班語言活動《落葉》。下面我將從說教材、說教法、說學法、說活動過程等四個方面來進行說明：

一、說教材

《落葉》是福建省人民出版社出版的幼兒園大班上冊語言領域活動中的一篇美麗散文詩。這是一首充溢兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了奇妙的比方和契合的聯(lián)想，顯得詳細而又形象。散文擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，重復的句式結構，特別適合大班幼兒創(chuàng)編。大班幼兒的年齡特點、豐富的生活閱歷及詞匯量的增加，也為創(chuàng)編活動打下良好的基礎。

《綱要》在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境以及激勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達實力和思維實力。依據(jù)這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：

1、能用心觀賞散文，理解內容、感受秋天葉落的美麗意境。

2、初步領悟散文中擬人與夸張的修辭手法。

3、能綻開聯(lián)想與想象進行創(chuàng)編

依據(jù)以上目標，我把活動重點定位在讓幼兒用寵愛、充溢趣味的語氣朗誦散文；難點定位在讓幼兒創(chuàng)編同等格式的句子（如：樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當做屋子。）為了給幼兒展示作品的美麗意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的打算：

1、配樂朗誦錄音帶。

2、打算教化掛圖。

3、請家長平常帶兒童到戶外視察樹葉，了解季節(jié)改變樹葉的改變。

4、多媒體動畫課件。

5、各種動物的頭飾、落葉。

二、說教法

《幼兒園指導綱要》中指出：老師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又袘η蟆靶纬珊献魇降膸熡谆印保虼吮净顒游页撕陀變阂黄鸫蛩阖S富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采納相宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了以下方法：

1、電教演示法：我利用現(xiàn)代化的教學手段，通過視頻讓幼兒觀賞《落葉》的美麗意境，利用動畫，以顯明的直觀形象引導幼兒，結合配樂朗誦，使幼兒對散文理解和相識更加透徹，使幼兒積累肯定的感性閱歷，為創(chuàng)編活動打下基礎，從而突破難點。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒觀賞了完整的作品之后以提問的方式引導幼兒逐句理解，并結合動畫學習夸張和擬人的修辭手法。

3、朗誦法：提問之后，引導幼兒有感情的朗讀散文，并結合配樂朗誦帶有感情的朗讀，突出重點。讓幼兒充分理解體會散文的美麗意境。

三、說學法

《幼兒園指導綱要》中指出幼兒園教化應敬重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，充分關注幼兒的閱歷，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學習，幼兒的語言是通過在生活中主動主動的運用而發(fā)展起來的，單靠老師干脆的“教”是難以駕馭的，所以，整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學原則，讓幼兒在看看，聽聽，想想，說說，玩玩的輕松氣氛中駕馭活動的重難點，本次活動我引導幼兒運用以下方法進行學習：

1、視察法：讓幼兒通過多感官主動參加，活動中引導幼兒細致視察動畫并主動進行思索，培育幼兒的視察力及思維實力。

2、探討法：給幼兒創(chuàng)建自由的環(huán)境，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中說出自己的看法和見解，是幼兒練習說話的好機會。

3、表演法：激勵幼兒有感情的朗讀并表演，以增加對散文內容及句式的理解，同時，激勵幼兒的創(chuàng)編，發(fā)揮幼兒的想象力。充分體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的理念。

四、說活動過程

（一）嘗試探討，初步理解

1、出示兩幅圖片，引導幼兒看圖探討。

啟發(fā)提問：小摯友們，我們一起來找找，這兩幅圖有什么不同。幼兒依據(jù)以往閱歷進行比較，從而得出結論，葉子顏色不一樣，秋天樹葉落下來了。

2、播放多媒體動畫，引導幼兒觀賞散文。

設計此步驟的依據(jù)是：兩幅圖片進行比較，吸引幼兒的留意力，引發(fā)幼兒思索，同時，通過觀賞動畫的形式把散文內容活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)出來，讓幼兒通過視、聽雙通道觀賞散文，能夠充分激發(fā)幼兒學習的主動性，同時能夠促進幼兒對散文的理解。

（二）啟發(fā)提問，加深理解

1、分析秋風起了，天氣變怎樣了，樹葉發(fā)生了怎樣的改變？（播放動畫，秋風起了，天氣涼了，樹葉從樹上飄落下來）

2、提問樹葉落在地上，小蟲是怎樣做的，它把樹葉當成什么了？（播放動畫，樹葉落在地上，小蟲爬進來，躺在里面，把它當作屋子）

3、分別提問樹葉落在溝里、河里和院子里，小動物們的行為和把樹葉當成什么？方法同上。

設計此步驟的依據(jù)是：重視幼兒的理解，傾聽幼兒的看法，洞察幼兒想法的由來，幼兒通過舉一反三的嘗試分析，獲得勝利的體現(xiàn)，加深了對夸張和擬人的句式的理解和駕馭。

（三）句式創(chuàng)編，拓展升華

1、激發(fā)幼兒的想象：秋風把落葉吹到不同的地方，有其他的小動物看到了，它們把落葉當成什么了？2、師幼合作，依據(jù)剛才的探討創(chuàng)編

設計此步驟的依據(jù)是：老師適時供應機會，給幼兒創(chuàng)設了肯定思維與語言嘗試的空間，這樣獲得的答案是豐富多樣的。不僅發(fā)展了幼兒口語表達實力，還培育了幼兒主動思維的習慣。同時，也有助于突破難點，抓住重點。

（四）情景表演，內化感悟

1、將幼兒分成若干組，發(fā)給幼兒各種動物的頭飾

2、組織幼兒嬉戲，讓幼兒有感情的朗讀并表演創(chuàng)編的內容

設計此步驟的依據(jù)是：讓幼兒進一步理解故事，通過按部就班的.方法，真正供應機會讓幼兒創(chuàng)建性地運用語言，自然而然引發(fā)幼兒閱歷遷移。

以上是我從教材、教法、學法、活動過程等幾個方面對本次活動進行說明，不足之處懇請各位評委老師指正，感謝！

《落葉》說課稿3

敬重的各位領導、各位老師：

大家好！

我是大班的語言老師xxx，今日我說課的題目是大大班語言《落葉》，下面我將從以下七個部分來進行我的說課。

一、說教材

《落葉》選自鳳凰小康軒由江蘇教化出版社出版的幼小連接課程語言上冊，《秋天的故事》這一主題中?！堵淙~》是一首美麗好聽、充溢童真童趣的散文，它運用了比方、排比等修辭手法，描寫了娃娃心中落葉的不同作用。散文中明確的介紹了有落葉的時間；用排比的修辭手法說明白樹葉可以落在任何地方，如文中提到樹葉可以落在地上、可以落在溝里、可以落在河里、還可以落在院子里，那孩子就會想樹葉還可以落在許多的地方，利用排比句的優(yōu)勢訓練孩子的語言表達實力，起到拓展孩子思維的作用；樹葉落在不同的地方有不同的小動物出現(xiàn)，讓孩子們懂得不同的小動物生活在不同的地方；文中還用比方的修辭手法說明白樹葉的不同作用，如樹葉可以當小蟲的房子、樹葉可以當螞蟻的小船、可以當魚兒的小傘。這篇散文可以讓幼兒明確落葉的作用，又可以讓幼兒觀賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發(fā)幼兒語言表達的劇烈愿望，因此這篇《落葉》適合大大班幼兒進行教學。

二、說目標

《幼兒園教化指導綱要》語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境?！币约耙凹钣變捍竽?、清晰地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達實力和思維實力?！币罁?jù)這一目標和要求，結合學大大班上學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，留意力簡單分散，以自我為中心。我從認知、實力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、認知上：幫助幼兒學習的散文，感受散文中的美麗語句，體驗散文的美麗意境。

2、實力上：對動詞躲、藏、坐、落的理解。

3、情感上：幫助幼兒深化理解散文的語言，尤其是將落葉比方為房子、小船、小傘的表現(xiàn)手法，培育幼兒的藝術思維。

三、說重難點

熟識散文內容，感受散文中的美麗語句，感受比方、排比的生動韻律，深化理解散文的語言，尤其是將落葉比方為房子、小船、小傘的表現(xiàn)手法，培育幼兒的藝術思維實力。

四、說打算

認知打算：熟識嬉戲《開火車》

物質打算：頭飾、課件

五、說教法

我采納直觀教學法、提問談話法、探討法、表演法來進行教學，通過直觀教學法視聽結合觀賞，讓幼兒更好的駕馭散文的內容。通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比方、排比的美麗語句，發(fā)展幼兒的口語表達實力；通過探討法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境；通過表演法，培育幼兒的肢體實力和相互合作精神。

六、說學法

整個活動我以幼兒為主體，依據(jù)“按部就班，層層深化”的教學原則，讓幼兒在聽聽、說說、想想、看看、玩玩的輕松氛圍中駕馭活動的重點、難點，幼兒運用了探討談話法、嬉戲聯(lián)系法等學習方法。

我通過散文中的小動物導入課題；“視聽結合——整體感知”；“啟發(fā)引導——分段理解”；“激發(fā)愿望——大膽創(chuàng)編”的學法，讓幼兒能輕松的獲得學問，達到教學目的。

七、說過程

第一環(huán)節(jié)圖片導入：

（噔噔噔噔）請小摯友們細致看這幅圖片，你從這幅圖中看到了哪幾個小動物？（有螞蟻、小蟲、小魚）這三只小動物一起為我們帶來了一首好聽的散文詩，名字叫《落葉》?？洫務Z：小摯友們的眼睛真光明。

其次環(huán)節(jié)：老師泛讀：

老師有感情的朗誦散文詩歌《落葉》。帶上動作，加上夸張的表情。

第三環(huán)節(jié)：嬉戲

1。下面我來做一個搶答嬉戲，老師問，小摯友們來回答

（1）這首散文詩的名字叫什么？

（2）樹葉從樹枝上怎么下來？

（3）小蟲爬過來，怎么在里面，把落葉當作房子。

（4）螞蟻爬過來，怎么在上邊，把落葉當作小船。

（5）小魚游過來，怎么在下邊，把落葉當作小傘。

（6）樹葉落在院子里，小燕子望見了怎么說：“來信了，來信了，催我們到南方去了?！?/p>

（小摯友們回答的真不錯，跺跺腳來夸夸我們。）

2。接下來我們來做一個“我說你做不要錯”的嬉戲，也就是老師說詞語，你們來作動作。那老師問，誰最棒？小摯友們回答“我最棒”。那下面請小摯友們起立，一起來做動作。

小蟲爬過來；躲在里邊；把落葉當房子；坐在落葉上邊；把落葉當小船；藏在落葉下邊；

（小摯友們動作做的真到位，拍一拍屁股夸夸自己。）

3。下面請小摯友們和老師一起來讀一讀這首散文詩。

4。角色扮演（帶上小蟲、螞蟻、小魚、小燕子的頭飾，把二十個人分成四組，每組五個人）

第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)編

創(chuàng)編一句同樣格式的散文詩。

第五環(huán)節(jié)：總結

小摯友們，秋天到了，讓我們一起開著火車，到外面檢一些落葉跟它們問個好吧！

《落葉》說課稿4

一、基本理念

本課以新課標為指導思想，體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，注意學生生活閱歷的聯(lián)系，重視學生情感、看法、價值觀的養(yǎng)成和對學習過程與方法的體驗，使學生在主動的情感體驗中提高動手實力和創(chuàng)建力。

二、教材分析

本課《秋天的落葉》要求學生了解秋天“落葉”的自然現(xiàn)象，把握書簽的基本特征，進行書簽的設計與裝飾改變，通過設計秋葉形的書簽，感受秋天多彩的豐收季節(jié)。是屬于設計。應用的學習領域。本班學生在綜合實踐課里已經(jīng)嘗試過用落葉做書簽，因此對葉形書簽并不生疏。為此，學生對把握書簽的基本特征這一重點并不困難。通過觀賞不同形態(tài)的樹葉圖片能拓展學生的視野，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)作愿望。教材還供應了多幅學生作品，老師通過引導學生觀賞、比較這些適合書簽外形的裝飾紋樣，發(fā)覺作品中有創(chuàng)意美、對稱美、均衡美、簡潔美，解決本課的教學難點。

三、教學方法：

觀賞比較、合作探究、合作創(chuàng)作、觀賞評述。

四、教學過程

課前，老師播放秋意圖片及音樂，創(chuàng)設秋天的情景，把學生帶進金黃的秋天里，激發(fā)學生對秋天的回憶與想象。接著，提問“秋天的落葉為什么會飄落下來？為什么會變黃和紅呢？”引發(fā)學生對科學學問的探求，自覺了解秋天“落葉”的自然現(xiàn)象。老師順勢再問“落葉可以用來做什么？”自然的把學生引導到了本課的課題上，即用“葉子的形態(tài)來做書簽”。然后，設計了小組探討的環(huán)節(jié)，讓學生依據(jù)書本的提示，合作探究出書簽的要求和設計步驟。變老師單方面的教為學生的自主探究學習。并通過引導學生觀賞不同的書簽作品，了解適合書簽外形特點的圖案設計及色調搭配，解決本課的難點。在合作創(chuàng)作后，設計了自評和他評的環(huán)節(jié)，讓學生有機會展示自己的作品，并大膽地發(fā)表自己的見解，進一步提高學生的審美實力。最終，以“翻書競賽”嬉戲體現(xiàn)書簽的好用意義和本課的“設計。應用”這一學習主題。

《落葉》說課稿5

一、說活動教材

現(xiàn)在正值秋季。秋風習習，落葉飄飛，跟孩子們一起看落葉、撿落葉、玩落葉，恣意地想象，感受秋天的氣息，享受其中的樂趣，這種感覺真的很好。描寫這一景象的詩歌、故事也有許多，《落葉飄》是選自語言老教材中的一首比較經(jīng)典的詩歌，之所以選擇它為教學內容，是因為它不同于一般的抒情敘事詩，它還有著一種引人入勝的情節(jié)，刻畫出了動物們可愛顯明的形象，從構建一幅繪聲繪色的秋景圖中，講解并描述了充溢朝氣的大地，符合幼兒的觀賞特點，更簡單激發(fā)幼兒的觀賞愿望、學習愛好，引起美的情感和共鳴。

二、說活動目標

1、活動目標

依據(jù)《綱要》中語言教化的要求——引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解及幼兒園語言教學的任務，從認知、情感、實力三方面動身，制定了三個活動目標：

（1）理解詩歌的內容，感知詩中美麗的語句，體驗詩的美麗意境；

（2）把握詩歌運用的想象、擬人手法，格式等進行仿編，發(fā)展幼兒想象實力和語言表達實力；

（3）激發(fā)幼兒酷愛大自然、關切四周事物的情感。

2、活動