小學(xué)繪本教學(xué)課例評(píng)析（繪本教學(xué)課件）

小學(xué)繪本教學(xué)課例評(píng)析1《嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)》的繪本講述農(nóng)場里的一天，到了不同時(shí)間，農(nóng)場里的大鐘會(huì)發(fā)出不同數(shù)量的鐘響。小豬不喜歡按時(shí)起床、不喜歡按時(shí)吃飯，不喜歡按時(shí)睡覺，所以希望大鐘壞掉?？墒谴箸娬娴膲牡袅耍r(nóng)場里會(huì)發(fā)生什么事呢？教師可以借助這一繪本故事作為一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)的學(xué)習(xí)線索。認(rèn)識(shí)整時(shí)是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試一年級(jí)學(xué)生認(rèn)鐘表的困難之處：1.學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備少，理解能力還較弱；2.鐘表是一個(gè)復(fù)雜的度量工具，表盤比較復(fù)雜。閱讀策略引導(dǎo)之一觀察鐘面，結(jié)合豐富場景，認(rèn)識(shí)7時(shí)。鐘面上顯示的是什么時(shí)間？你是怎么看出來的？一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的困難1.知識(shí)儲(chǔ)備少，理解能力還較弱。2.鐘表是一個(gè)復(fù)雜的度量工具，表盤比較復(fù)雜。閱讀策略引導(dǎo)之二聽故事，根據(jù)鐘聲想象畫面。鐘聲響了一聲，是幾時(shí)了？這時(shí)的小動(dòng)物們又在做什么呢？閱讀策略引導(dǎo)之三認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘表，你有什么發(fā)現(xiàn)？閱讀策略引導(dǎo)之三在觀察與對(duì)比中總結(jié)認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。總之，這堂課，教師根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)》的繪本中，借助豐富的場景，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，讓學(xué)生在觀察、對(duì)比、總結(jié)等多個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中找到認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)作息的生活好習(xí)慣。小學(xué)繪本教學(xué)課例評(píng)析2這是一本非常有趣的繪本，它以日記的書寫方式，記錄和表述了小蚯蚓對(duì)自己、家庭、朋友，甚至地球的點(diǎn)點(diǎn)滴滴觀察和感受，以及對(duì)自我、未來的想法。這是一本無論大朋友，還是小朋友都會(huì)非常喜歡的繪本。察-猜-讀-復(fù)-填-創(chuàng)繪本導(dǎo)讀“六字法”察，觀察封面，關(guān)注圖文信息猜，猜猜情節(jié)，帶著期待進(jìn)入讀，教師講述或?qū)W生默讀，盡量完整復(fù)，回到重要的畫面情節(jié)，做主旨討論填，填寫閱讀單，對(duì)重點(diǎn)部分做回顧創(chuàng)，就著故事內(nèi)容與主旨，進(jìn)行拓展創(chuàng)編繪本導(dǎo)讀“六字法”1.你能在閱讀圖畫書時(shí)區(qū)分長相相似的蚯蚓嗎？2.日記應(yīng)該怎么寫呢？請(qǐng)?jiān)囍鴮懸粍t日記。重點(diǎn)交流話題引導(dǎo)關(guān)注圖畫書中的細(xì)節(jié)。第一個(gè)話題讀后指導(dǎo)寫作第二個(gè)話題1.日記需要天天寫嗎？讀了蚯蚓的這幾則日記，你發(fā)現(xiàn)寫日記有什么樣的特定格式？2.日記可以寫些什么樣的內(nèi)容？對(duì)照3月29日和4月1日的日記，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.如果把4月15日那則日記中的“寫完以后，我把那張紙也吃了?！焙?月20日中的“我就愛看他們這個(gè)樣子?！比サ?，你覺得好嗎？3個(gè)小話題的探討小學(xué)繪本教學(xué)課例評(píng)析3是一本以戰(zhàn)爭為題材的繪本故事，講述了在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里，大提琴家歐先生如何以無比勇敢的樂觀精神，用充滿詩意的音樂幫助人們減輕對(duì)戰(zhàn)爭的恐懼。故事發(fā)生在令人絕望的廢墟，畫風(fēng)卻如剛出爐的面包、壁爐前的火苗，溫暖、柔軟、直抵人心?！稓W先生的大提琴》選擇情緒線段來表達(dá)女孩的心境。教學(xué)策略一用色彩來表達(dá)歐先生演奏大提琴前后故事不同的閱讀感受。教學(xué)策略二分享值得聊聊的對(duì)比畫面。教學(xué)策略三這本繪本沒有重在勾勒戰(zhàn)爭的陰森可怖，也摒棄了灰暗的顏色，選擇橙黃的色調(diào)淡化處理戰(zhàn)爭的肆虐與猙獰，溫暖的色彩也恰到好處地表現(xiàn)出戰(zhàn)爭中人們?nèi)匀槐Ｓ械南Ｍ?。《歐先生的大提琴》小學(xué)繪本教學(xué)課例評(píng)析4觀看雜技表演N邊形內(nèi)角和=180°×（N-2）一、利用思維導(dǎo)圖助力閱讀一、利用思維導(dǎo)圖助力閱讀二、精讀繪本培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考能力二、精讀繪本培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考能力三、創(chuàng)編繪本培養(yǎng)創(chuàng)新思維三、創(chuàng)編繪本培養(yǎng)創(chuàng)新思維小學(xué)繪本教學(xué)課例評(píng)析5《玩轉(zhuǎn)葉子》之葉子的秘密《毛毛蟲的旅行》那么多葉子，它不禁發(fā)出了這樣的感慨……

大自然可真奇妙，不同葉子的形狀和顏色還都不一樣呢！

這么神奇的葉脈有什么作用呢？無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。觀察探究1.看一看，摸一摸，聞一聞這三種方法觀察葉子。2.把你的發(fā)現(xiàn)