發(fā)言稿骨干教師培訓(xùn)發(fā)言稿

骨干教師培訓(xùn)發(fā)言稿骨干教師培訓(xùn)發(fā)言稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：下午好!能作為學(xué)員代表在這里發(fā)言，我感到無(wú)比的榮幸。面對(duì)在座的比我優(yōu)秀得多的同行，實(shí)在感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐。不過(guò)，我相信，無(wú)論是誰(shuí)，在此時(shí)此刻最想體現(xiàn)的就是兩個(gè)字---感謝。衷心感謝縣教委和師資培訓(xùn)中心為我們精心組織了這次培訓(xùn)，為我們發(fā)明了一次難得的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，也衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和專家不畏寒冷來(lái)為我們傳經(jīng)送寶。五天的培訓(xùn)是短暫的，受益卻是終身的。每一位專家樸實(shí)而又精彩的演講，既給我們理念的提高，又給我們措施的指導(dǎo)，給在課改迷茫中的我們指明了方向。任主任讓我們明白了優(yōu)秀從心態(tài)開(kāi)始，陳科長(zhǎng)讓我們明白了什么是“終身幸福的文化之旅?！标愋ｉL(zhǎng)教給了我們養(yǎng)成教育的法寶;王院長(zhǎng)讓我們的心里充斥了陽(yáng)光……。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們提高了師德素養(yǎng)，更新了教育觀念，拓展了專業(yè)知識(shí)，升華了理論水平的，提高了教育科研能力。著名教育家于漪老師曾經(jīng)這樣說(shuō)：“與其說(shuō)我做了一輩子教師，不如說(shuō)我一輩子學(xué)做教師?！蔽蚁耄肮歉山處煛边@個(gè)稱號(hào)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不僅僅是榮譽(yù)，更是責(zé)任和壓力。五天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，不過(guò)我們的學(xué)習(xí)卻永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員都會(huì)因這次培訓(xùn)而愈加努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，在后來(lái)的教育教學(xué)中，充足發(fā)揮骨干教師的“帶頭、凝聚、示范”作用，為武隆縣的教育再建新功!最終，讓我們對(duì)為本次培訓(xùn)付出辛勤快動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)俅伪磉_(dá)最衷心的感謝!謝謝大家!骨干教師培訓(xùn)發(fā)言稿2感謝市教科院組織這次培訓(xùn)、感謝這五位教師辛勤的勞動(dòng)，為我們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們獲益匪淺。我們打算，不僅自己在后來(lái)教學(xué)中向這五位教師好好學(xué)習(xí)，回去后來(lái)還要積極宣傳號(hào)召大家更好的打造“三四五高效課堂”。簡(jiǎn)樸說(shuō)一下我們的討論成果：這五堂課精彩展示了“三四五高效課堂”的四種模式，向我們展現(xiàn)了視聽(tīng)享有的大餐。我們感觸最深的有兩點(diǎn)：一、每一堂課上，學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主人，教師的引導(dǎo)巧妙而睿智，彰顯了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用;二、每一堂課都以學(xué)生的自主、合作、探究為重要方式。五堂課頗多共性，又各有自己的亮點(diǎn)：在專題活動(dòng)課《馬的世界》中，賈xx老師精當(dāng)簡(jiǎn)潔、充斥智慧的課堂語(yǔ)言將各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙銜接起來(lái)，過(guò)渡自然，令人嘆服。在閱讀教學(xué)課《蘆花蕩》中，王xx老師將學(xué)法指導(dǎo)貫穿課堂一直，教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，給我們的教學(xué)以很好的啟發(fā)。于xx老師的專題復(fù)習(xí)課《怎樣讀懂古詩(shī)》，直面中考，從五個(gè)角度指導(dǎo)學(xué)生解讀古詩(shī)，設(shè)計(jì)巧妙、內(nèi)容諸多、信息量大，流程清晰條理。在《古詩(shī)鑒賞》專題復(fù)習(xí)課，到處可以看出陳學(xué)燕老師重視細(xì)節(jié)的特點(diǎn)：如陳老師給學(xué)生總結(jié)的九字口訣、講到詩(shī)歌常用藝術(shù)手法時(shí)提醒學(xué)生做好筆記、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是由淺入深學(xué)練結(jié)合。就我們侯xx老師的作文評(píng)改課，我首先做一種闡明：侯老師平時(shí)是用兩節(jié)課的時(shí)間來(lái)完畢整個(gè)教學(xué)過(guò)程的，昨天他壓縮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)用一種小時(shí)的時(shí)間向我們做了一種展示，因此每個(gè)環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促，請(qǐng)老師們見(jiàn)諒。我們認(rèn)為，侯老師的課體現(xiàn)了一種字：實(shí)。一是實(shí)在，不虛不空，踏踏實(shí)實(shí)的指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)記錄、及時(shí)整頓反饋;二是重實(shí)效，向?qū)W生展示13個(gè)評(píng)改要點(diǎn)，在自評(píng)、互評(píng)、共評(píng)的各個(gè)環(huán)節(jié)各有側(cè)重的指導(dǎo)評(píng)改，教會(huì)學(xué)生評(píng)改措施;三是重實(shí)用，侯老師的這種課堂思緒簡(jiǎn)樸實(shí)用，易模仿好操作，便于我們學(xué)習(xí)。我想，侯老師的課給我們提供了這樣一種思緒：我們可不可以像侯老師這樣，把評(píng)改措施教學(xué)生、把評(píng)改機(jī)會(huì)給學(xué)生、把評(píng)改課堂還學(xué)生，把我們自己從繁重的作文批改中解放出來(lái)!謝謝大家，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。骨干教師培訓(xùn)發(fā)言稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好!今天，秀英區(qū)教育局在這里隆重舉行骨干教師培訓(xùn)班開(kāi)班典禮，我能有幸成為其中的一名學(xué)員，并作為學(xué)員代表發(fā)言，感到萬(wàn)分的榮幸，也無(wú)比激動(dòng)!此時(shí)此刻，我們感謝和激動(dòng)的心情難以體現(xiàn)，首先請(qǐng)容許我代表全體學(xué)員向關(guān)懷我們成長(zhǎng)，并傾注了大量心血的教育局和市研訓(xùn)院的各位領(lǐng)導(dǎo)致以崇高的敬意和衷心的感謝!感謝為我們發(fā)明了這樣一次難得的提高機(jī)會(huì)，使我們渴望學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)教導(dǎo)的夢(mèng)想在這里即將變成現(xiàn)實(shí)。對(duì)將要給我們進(jìn)行培訓(xùn)的辛勤的老師和管理-人員付出的知識(shí)和汗水表達(dá)萬(wàn)分的感謝!同步，也為認(rèn)識(shí)眾多優(yōu)秀教師而快樂(lè)!今天，我們?cè)谄谂魏土w慕的目光中相聚。這次培訓(xùn)，對(duì)于我們?nèi)w學(xué)員來(lái)說(shuō)，將是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。伴隨新課程改革的不停深入，我們面對(duì)著的問(wèn)題，無(wú)論是觀念的更新、專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備還是教學(xué)的實(shí)際操作，都對(duì)廣大教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教師是專業(yè)人員，需要持續(xù)成長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)具有相稱廣泛的專業(yè)知識(shí)，有能力對(duì)自己的教學(xué)行為加以思索、研究和改善，并對(duì)自己身邊的同伴產(chǎn)生專業(yè)影響力。因此，教師成長(zhǎng)需要培養(yǎng)，在這個(gè)金風(fēng)送爽的季節(jié)里，我們的骨干教師培訓(xùn)班開(kāi)學(xué)了，相信它會(huì)讓我們的雙眸愈加明亮，讓我們的智慧火花不停閃現(xiàn)。在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)期間，我們定會(huì)緊緊抓住這一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、端正態(tài)度、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)班的管理規(guī)定和作息時(shí)間。熱情投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且把所學(xué)知識(shí)盡快地應(yīng)用到工作實(shí)踐中。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我將隨時(shí)調(diào)整、改善自己的學(xué)習(xí)和工作方式、措施。努力把培訓(xùn)與自己的師德修養(yǎng)相結(jié)合;把培訓(xùn)與自己的理論學(xué)習(xí)相結(jié)合;把培訓(xùn)與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合;把培訓(xùn)與自己的教研教改相結(jié)合。借這一次培訓(xùn)，扎實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想;開(kāi)闊自己的知識(shí)視野，完善知識(shí)構(gòu)造;加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，廣納博采;理論與實(shí)踐結(jié)合，學(xué)以致用，提高教學(xué)科研、實(shí)踐創(chuàng)新能力。總之，這次培訓(xùn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，我們會(huì)愛(ài)惜這個(gè)來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并以此為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上，拼搏創(chuàng)新，銳意進(jìn)取;在未來(lái)的教育教學(xué)中，發(fā)揮骨干教師的“帶頭、凝聚、示范”作用，為秀英區(qū)的教育而努力!最終祝領(lǐng)導(dǎo)、老師們身體健康，工作順心!祝學(xué)員們學(xué)習(xí)快樂(lè)，學(xué)業(yè)有成!預(yù)祝培訓(xùn)圓滿成功!謝謝大家!骨干教師培訓(xùn)發(fā)言稿4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：你們好！很快樂(lè)與大家相聚于福州，相聚于福建師范大學(xué)，相聚于“中職國(guó)培”。首先感謝基地的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和支持，讓我有機(jī)會(huì)在這里跟大家面對(duì)面交流。此時(shí)此刻我感到很緊張更感到無(wú)限歉意，由于我懂得在座的各位老師都是各自學(xué)科的帶頭人和骨干教師，而我只是一位一般的中職教師，卻要在這里談感想，我深感惶恐！感謝大家可以靜下心來(lái)聽(tīng)我啰嗦，感謝大家對(duì)我的理解和捧場(chǎng)（能否給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下）。xx年金秋時(shí)節(jié)，我懷揣幸福，揚(yáng)帆起航，來(lái)到了“重教、勤學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”的福建師范大學(xué)，參與了“xx年中職前教育專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)”。此時(shí)此刻，我心潮澎湃、感慨萬(wàn)千，感謝“國(guó)培”的歷史性使命，給我提供了成長(zhǎng)的機(jī)遇；感謝福建師范大學(xué)的文化底蘊(yùn)，使我“知明行篤，立誠(chéng)致廣”；感謝專家們的諄諄教導(dǎo)，愚鈍的我豁然開(kāi)朗。作為一名一般教師，我深感教育使命責(zé)任重大，任重道遠(yuǎn)。三個(gè)月的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝，在這三個(gè)月中無(wú)論是教育界的專家還是幼稚園的專家，都把他們的數(shù)年研究所得傾囊傳授給我們，他們把真知灼見(jiàn)化為深入淺出的講解，使我們學(xué)前教育專業(yè)人如沐春風(fēng)，茅塞頓開(kāi)，使我們通過(guò)短短三個(gè)月就得以迅速更新了觀念、增長(zhǎng)了知識(shí)、開(kāi)拓了視野、發(fā)展了能力、增進(jìn)了和老師、同學(xué)之間的交流和友誼。我會(huì)把這次福州之行作為自己從事職業(yè)教育的一種新起點(diǎn)，把自己收獲的新的學(xué)前教育理念與專業(yè)知識(shí)帶回學(xué)校，傳給同行，真正起到一種骨干教師的模范帶頭作用，力爭(zhēng)為我學(xué)前教育培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的幼兒教師。非常感謝基地領(lǐng)導(dǎo)和各位學(xué)員老師予以我的關(guān)懷、支持！四川省新津縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)年月日骨干教師培訓(xùn)發(fā)言稿5參與培訓(xùn)總的感覺(jué)是，走出去，可以懂得自己能力與水平，也可以懂得他人的長(zhǎng)與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己，詳細(xì)說(shuō)：認(rèn)識(shí)了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師，與他們交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短；接觸到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；認(rèn)真學(xué)習(xí)，廣泛涉獵本專業(yè)前沿知識(shí)；進(jìn)行了項(xiàng)目實(shí)踐研究，彌補(bǔ)了我的局限性，使自己從教書(shū)匠型逐漸轉(zhuǎn)向教科研型。從如下幾種方面匯報(bào)：一、我們是從心理學(xué)、教育學(xué)理論學(xué)起---認(rèn)知教育對(duì)象、深入透視職教發(fā)展。通過(guò)《職業(yè)教育心理學(xué)》《心理健康教育》的學(xué)習(xí)我們對(duì)我們的教育對(duì)象有了新的認(rèn)識(shí)。我們的教育對(duì)象是一種特殊的群體，直接面對(duì)社會(huì)和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化，使得他們具有了特殊的心理特性。這兩門課的學(xué)習(xí)讓我們深層次的理解了我們的教育對(duì)象讓我們的因材施教更科學(xué)。《職業(yè)教育理論及課程與教學(xué)改革》讓我們樹(shù)立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，理解了職業(yè)教育課程和教學(xué)改革方向，掌握了有關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，更新了老式的教學(xué)觀念，以愈加貼近和符合中職教學(xué)的需要轉(zhuǎn)變教學(xué)措施。理解了世界職教課程改革的模式，懂得了目前我國(guó)中職課改應(yīng)考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學(xué)生分層等問(wèn)題。更好的開(kāi)展職業(yè)教育教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。二、專業(yè)學(xué)習(xí)——把握學(xué)科脈搏計(jì)算機(jī)技術(shù)一日千里，日新月異。這次培訓(xùn)基地針對(duì)我們的專業(yè)特點(diǎn)為我們精心安排各門課程，為我們聘任了既懂教學(xué)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員為我們講課，師生與學(xué)員間邊學(xué)習(xí)邊交流，通過(guò)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)我們更新了知識(shí)構(gòu)造深刻的認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)學(xué)科的迅猛發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業(yè)能力、崇高的人格魅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，孜孜不倦的工作作風(fēng)深深感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學(xué)習(xí)的楷模。三、項(xiàng)目實(shí)踐——貼近企業(yè)。理解需求項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作使我感受到學(xué)習(xí)收獲突飛猛進(jìn)，幾天的功夫把我所學(xué)的大部分內(nèi)容濃縮成了一種精髓，比較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)到怎樣更為有效地進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)，當(dāng)然，我更明確了要加強(qiáng)“崗前培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)”的教育。與此同步，在基地領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心安排下，進(jìn)入it行業(yè)參觀、學(xué)習(xí)和老總、工程師、員工進(jìn)行零距離交流。這加深了我對(duì)企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認(rèn)識(shí)，同步體現(xiàn)了學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么事，現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手有關(guān)校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，為我們回到各自的崗位后對(duì)課程的設(shè)置、教學(xué)措施的改善、教育研究的進(jìn)行有重要的參照價(jià)值。我是幸運(yùn)的，這次培訓(xùn)活動(dòng)，不僅使我發(fā)掘出了自己的價(jià)值和長(zhǎng)處，也給了一種鍛煉自己的平臺(tái)。結(jié)交了良師益友，培訓(xùn)班深入樹(shù)立了我認(rèn)真求學(xué)、勇于思索、團(tuán)結(jié)互助等良好的學(xué)習(xí)、工作作風(fēng)，讓我更積極地投身到我所熱愛(ài)的事業(yè)中去，為我們的職教工作得到一種嶄新的`發(fā)展而努力工作。骨干教師培訓(xùn)發(fā)言稿6聽(tīng)了劉希珍同學(xué)的匯報(bào)總結(jié)，其中諸多的內(nèi)容都引起了我的共鳴，在這里我簡(jiǎn)要的做一下點(diǎn)評(píng)。首先，作為一名青年教師，可以如此認(rèn)真的看待自己的教學(xué)并細(xì)致深刻的進(jìn)行教學(xué)反思，非常值得我們學(xué)習(xí)。教學(xué)工作是我們作為教師的首要任務(wù)，而教學(xué)反思也正是我們成長(zhǎng)的關(guān)鍵，教師能及時(shí)的反思教學(xué)中的得與失，恰恰就是找到再次上好課的本源。同步，除了課堂教學(xué)，我們看待任何工作也應(yīng)如此，認(rèn)真的自我反思，可以讓我們明確自己的工作方向、工作目的，繼而科學(xué)理性的設(shè)計(jì)、實(shí)行自己的工作，從而不停的總結(jié)提煉升華自己的教育實(shí)踐，逐漸走向成熟。另一方面，我針對(duì)希真同學(xué)在教學(xué)過(guò)程中碰到的困惑刊登一下自己的觀點(diǎn)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，有競(jìng)爭(zhēng)才有提高，針對(duì)學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不失時(shí)機(jī)地引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)學(xué)習(xí)的效果能起到糾正、提高、深化的作用，使學(xué)習(xí)更具實(shí)效、高效。不過(guò)不是所有的學(xué)生都能在這種競(jìng)爭(zhēng)中受益，正如劉老師在前邊講到的有些同學(xué)或是由于性格內(nèi)向、或是由于不會(huì)不去舉手回答問(wèn)題。作為老師來(lái)說(shuō)，找同學(xué)回答問(wèn)題怎樣兼顧既調(diào)動(dòng)大部分同學(xué)回答問(wèn)題的積極性又培養(yǎng)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就成為課堂教學(xué)的一種關(guān)鍵問(wèn)題，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)就是一種不錯(cuò)的措施。小組合作學(xué)習(xí)可以通過(guò)學(xué)生間的互相交流，來(lái)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充足喚起學(xué)生的主體意識(shí)，使每個(gè)參與者不僅可以充足體現(xiàn)自我，并且在與他人相處中學(xué)會(huì)接受他人、欣賞他人，取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)于劉老師提到的“課堂上回答問(wèn)題時(shí)學(xué)生出現(xiàn)的一系列問(wèn)題”我認(rèn)為導(dǎo)致這種狀況的原因重要是，教師的評(píng)價(jià)不及時(shí)不精確。假如課堂上運(yùn)用小組合作的方式，把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也歸納到小組合作中，評(píng)價(jià)成績(jī)?cè)敿?xì)到個(gè)人最終匯總到小組，評(píng)價(jià)時(shí)既關(guān)注個(gè)人的成績(jī)，又用小組之間的成績(jī)?nèi)ズ饬繉W(xué)習(xí)質(zhì)量，我想應(yīng)當(dāng)可以大大改善學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題的積極性。課堂教學(xué)中學(xué)生存在著差異，因此在學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師還應(yīng)走到學(xué)生中間去，在組間巡視，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難、默默不語(yǔ)的學(xué)生，讓他們?cè)诶蠋熍c同伴的協(xié)助鼓勵(lì)下，積極地在合作學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我，從而獲得成功的體驗(yàn)。以上是我的幾點(diǎn)小的提議，有不妥之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。我的點(diǎn)評(píng)完畢，謝謝大家！骨干教師培訓(xùn)發(fā)言稿7首先，我代表江蘇師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院向在項(xiàng)目實(shí)行過(guò)程中予以高度重視和大力支持的河南省各地市教育局、及為順利實(shí)行項(xiàng)目付出辛勤快動(dòng)的江蘇省跟崗實(shí)習(xí)單位的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同志們表達(dá)誠(chéng)摯的謝意！同步向順利完畢學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)的各位學(xué)員表達(dá)衷心的祝賀！“省培計(jì)劃”是教育部、財(cái)政部于xx年開(kāi)始實(shí)行的意在提高中小學(xué)教師尤其是重點(diǎn)培養(yǎng)的骨干教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。對(duì)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展、增進(jìn)教育改革，提高教育質(zhì)量具有重要意義。xx年我院作為河南省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的承接的單位之一，共承擔(dān)商丘、鶴壁等7個(gè)地市的57位音樂(lè)骨干教師的培訓(xùn)任務(wù)。我們高度重視本次“省培計(jì)劃”培訓(xùn)工作，制定了詳細(xì)、科學(xué)的實(shí)行方案及管理制度，努力為研修教師發(fā)明良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，但愿通過(guò)發(fā)揮我院二十余年的師范教育優(yōu)勢(shì)，使各位教師在專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)理念、師德修養(yǎng)等方面得到提高，成為適應(yīng)新時(shí)期中小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展需要的優(yōu)秀教師。在項(xiàng)目開(kāi)展的第一階段----理論研修階段，我們充足調(diào)動(dòng)和整合學(xué)院優(yōu)質(zhì)資源，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程和研修內(nèi)容，選聘了一批熟悉中小學(xué)音樂(lè)教育并具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家和一線教學(xué)名師為研修教師講課，其中校內(nèi)專家10人、中小學(xué)教學(xué)名師9人。在項(xiàng)目開(kāi)展的第二階段----跟崗研修階段。組織學(xué)員到徐州市銅山區(qū)試驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)，清華中學(xué)開(kāi)展了為期兩周的如影隨行的跟崗研修。在學(xué)科名師傳、幫、帶的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)員親身觀摩、實(shí)踐和反思，全面提高學(xué)員的教育教學(xué)能力。接下來(lái)將進(jìn)入項(xiàng)目開(kāi)展的第三階段----實(shí)踐研修階段。學(xué)員返回原工作崗位對(duì)前兩個(gè)階段的研修成果進(jìn)行消化、踐行，由教科院專家進(jìn)行跟進(jìn)式全程指導(dǎo)、遠(yuǎn)程網(wǎng)上輔導(dǎo)、答疑等，深入深化培訓(xùn)成效。在短短的一種月時(shí)間里，各位學(xué)員肩負(fù)重任，愛(ài)惜機(jī)會(huì)，嚴(yán)守紀(jì)律，克服多種各樣的困難，認(rèn)真聽(tīng)課，虛心討教，合作研討，其良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)為我們起到了很好的示范作用。通過(guò)培訓(xùn)，各位學(xué)員豐富了中小學(xué)教育理論知識(shí)，拓展了視野，轉(zhuǎn)變了思緒，樹(shù)立了愈加科學(xué)的中小學(xué)音樂(lè)教育觀，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐能力等方面得到了很大的提高，順利的完畢了各項(xiàng)研修任務(wù)，獲得了突出的培訓(xùn)效果。受到跟崗單位領(lǐng)導(dǎo)、教師的一致好評(píng)。相信本次培訓(xùn)將成為大家人生的一筆寶貴財(cái)富。但愿各位參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)真總結(jié)研修的收獲和體會(huì)，將所學(xué)到的知識(shí)帶回去，并結(jié)合各自的教學(xué)實(shí)際，將其應(yīng)用到此后的教學(xué)工作中，帶動(dòng)河南省中小學(xué)音樂(lè)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，為提高河南省中小學(xué)音樂(lè)教育質(zhì)量奉獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。誠(chéng)然，我們省培計(jì)劃的實(shí)行肯定還存在諸多局限性之處，在此敬請(qǐng)各位學(xué)員諒解。此后，我們將深入按照“省培計(jì)劃”的有關(guān)規(guī)定，總結(jié)本次培訓(xùn)計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)，不停探索培訓(xùn)規(guī)律，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性和科學(xué)性，為兄弟省市音樂(lè)師資隊(duì)伍建設(shè)和全面提高中小學(xué)音樂(lè)教師素質(zhì)作出新的奉獻(xiàn)。最終，祝愿全體研修學(xué)員事業(yè)有成！謝謝大家！骨干教師培訓(xùn)發(fā)言稿8尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：大家下午好！首先，真心感謝為我們搭建這次難得學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的各位領(lǐng)導(dǎo)，也非常感謝張海萍名師工作室和龍武小學(xué)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。論資歷，我是一種新手，在小學(xué)工作一年半，不算骨干老師，可是我非常愛(ài)惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這短短的幾天里，專家的講座、精彩紛呈的觀摩課，讓我接受了一次身心的洗禮。我相信大家都和我同樣，收獲頗豐，不虛此行。剛剛諸多老師已經(jīng)就這幾天培訓(xùn)的內(nèi)容作了詳細(xì)的總結(jié)發(fā)言，我不想再反復(fù)，我只說(shuō)我聽(tīng)到的、看到的和想到的。第一天的兩堂講座，講的都是有關(guān)校本教研，由于專業(yè)性太強(qiáng)，大家消化有點(diǎn)慢。來(lái)自昆明的邱崇儒校長(zhǎng)、五華區(qū)進(jìn)修學(xué)校的xx副校長(zhǎng)其實(shí)都同步提到了一點(diǎn)：教學(xué)反思的重要性。大家都寫(xiě)教學(xué)反思，包括這幾天聽(tīng)課，大家也在寫(xiě)?？晌以诨糯颐γτ浬险n老師的教學(xué)過(guò)程及措施，自己的思索只寫(xiě)了一小部分。因此在評(píng)課時(shí)支支吾吾沒(méi)說(shuō)個(gè)清晰，由于我還沒(méi)寫(xiě)完，雖然有諸多想法，但主線沒(méi)有體現(xiàn)清晰，一急就緊張。我不怕大家譏笑我是背面教材，由于我深知我還是一種長(zhǎng)滿了毛毛的小葫蘆，嫩，沒(méi)有光澤，需要進(jìn)步、需要變化。這時(shí)候，我想起了一種人，她昨天在評(píng)課時(shí)手里捏著三本筆記本，寫(xiě)得密密麻麻，不僅昨天如此、前天、大前天，尚有無(wú)多次我們名師工作室搞活動(dòng)時(shí)，她的聽(tīng)課記錄本一定是我們所有人當(dāng)中寫(xiě)得最滿、最厚的，這就是我們的張海萍老師。聽(tīng)到這，你們一定會(huì)覺(jué)得我在拍馬屁。不過(guò)你們仔細(xì)想想，做校本教研不就應(yīng)當(dāng)像張老師那樣認(rèn)真從聽(tīng)課、寫(xiě)教學(xué)反思開(kāi)始嗎？假如能把我們這幾天所想到反思到的寫(xiě)下來(lái)，不就是一篇論文了嗎？培訓(xùn)第二天，語(yǔ)文組聽(tīng)了昆明名師工作室導(dǎo)師陳潔老師有關(guān)閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的專題講座，相信大家都還記得當(dāng)時(shí)她問(wèn)我的問(wèn)題"你在上課前會(huì)看幾遍書(shū)本？"我說(shuō)，"三四次".對(duì)，我說(shuō)的是實(shí)話。講座結(jié)束，我有諸多想法與陳潔老師交流，她卻只說(shuō)了一句："你要多看課程原則。"回憶幾次聽(tīng)專家講座，強(qiáng)調(diào)最多的還是課程原則。是啊，這本課程原則是昨天早上我才從隨身帶的箱子里揪出來(lái)的，曾經(jīng)為了考老師這個(gè)工作，我把這本書(shū)從頭到尾背了一遍。可是目前，我居然很久都沒(méi)有翻開(kāi)過(guò)它了。昨天早上聽(tīng)觀摩課時(shí)，我環(huán)顧四面，發(fā)現(xiàn)只有一位老師邊聽(tīng)課邊看課程原則，她是東風(fēng)小學(xué)的童冬梅副校長(zhǎng)。我真想懂得，有幾位老師會(huì)像她那樣認(rèn)真研究課標(biāo)，精確把握教材？我總是認(rèn)為我懂了就可以教學(xué)生了，不過(guò)沒(méi)有把書(shū)本鉆研透，沒(méi)有認(rèn)真閱讀課標(biāo)的規(guī)定，也沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)教學(xué)反思。我，又一次做了大家的背面教材。但我在做自我批評(píng)的同步，也請(qǐng)大家和我一起反思：這幾天我們參與培訓(xùn)后，熱火朝天地討論對(duì)閱讀、寫(xiě)作教學(xué)的見(jiàn)解，大家均有啟發(fā)，但不把這些想法記錄下來(lái)、不把那最重要的課程原則找出來(lái)看看、不把行動(dòng)貫徹到位，一種假期結(jié)束，我們不就又變成思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子了嗎？那這幾天的培訓(xùn)，這幾天的辛勞，我們教師自身的進(jìn)步又在哪呢？我捫心自問(wèn)。今天能以這樣的方式與大家分享我的感受，或許有些偏激，我鼓了很大的勇氣才走上這個(gè)講臺(tái)。這是我第一次在這樣多人前發(fā)言，講的都是我心里實(shí)實(shí)在在的感受。我也自私地認(rèn)為：無(wú)論哪個(gè)專家的觀點(diǎn)、無(wú)論什么新奇的教學(xué)措施，只有適合自己，適合自己的學(xué)生，才是最佳的措施。以上只代表我個(gè)人的觀點(diǎn)，不代表學(xué)校觀點(diǎn)。不過(guò)我仍然感謝龍武小學(xué)給我的支持與鼓勵(lì)。這是一次培訓(xùn)，也是給我的一次教訓(xùn)，我會(huì)以此作為一筆永久的精神財(cái)富，用這次培訓(xùn)時(shí)刻警示自己改掉懶惰的毛病、改正教學(xué)觀點(diǎn)、改善教學(xué)措施，踏踏實(shí)實(shí)搞工作、實(shí)實(shí)在在抓教學(xué)。我但愿我能靠自己的努力迅速長(zhǎng)成大葫蘆，把光澤和正能量傳遞給大家，讓大家看到我的成長(zhǎng)。說(shuō)的不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝大家！謝謝！骨干教師培訓(xùn)發(fā)言稿9這次我有幸與來(lái)自全國(guó)各省市地區(qū)的25名中職學(xué)校教師一道，參與由重慶師范大學(xué)組織的xx年度中等職業(yè)學(xué)校旅游專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由基地培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐兩部分構(gòu)成，培訓(xùn)時(shí)間12周（其中行業(yè)實(shí)踐4周），共480課時(shí)。針對(duì)職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)，培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)和行業(yè)實(shí)踐交替進(jìn)行的方式，采用專家專題講座、交流研討、現(xiàn)場(chǎng)考察觀摩、技能訓(xùn)練等多種方式進(jìn)行。本次培訓(xùn)的重要目的是為提高中職學(xué)校旅游職業(yè)教育師資理論素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力，增進(jìn)教學(xué)改革，提高旅游職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，探索旅游（酒店）管理類專業(yè)建設(shè)道路與方向，交流與分享彼此的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。重慶師范大學(xué)職教師資學(xué)院作為本次培訓(xùn)活動(dòng)的承接方，邀請(qǐng)了著名旅游教育專家和旅游職業(yè)學(xué)院專職教師主講我國(guó)旅游服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)實(shí)狀況、國(guó)內(nèi)外旅游服務(wù)業(yè)最新發(fā)展?fàn)顩r，先進(jìn)的旅游服務(wù)與管理模式、措施與技術(shù)手段、職業(yè)教育現(xiàn)行方略、措施及發(fā)展等。作為旅游專業(yè)教師，在參與國(guó)培的這些天里，有充實(shí)和快樂(lè)，也有緊張忙碌之后的想家。盡管對(duì)重慶的生活不是很適應(yīng)，時(shí)有想家、困惑和疲憊，但常常還是能感覺(jué)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的充實(shí)快樂(lè)。在國(guó)培過(guò)程中我被這里的老師吸引著，推進(jìn)著。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)行業(yè)最新動(dòng)態(tài)、旅游與酒店管理專業(yè)的建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量的控制與管理等問(wèn)題均有了新的認(rèn)識(shí)。在與各位專家、專家的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提高，能成為他們的學(xué)生是我的幸運(yùn)。參與工作后我曾被學(xué)校派出去培訓(xùn)過(guò)幾次，而這次卻逼著我每天去思索、去領(lǐng)悟。心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、無(wú)奈、探索、喜悅、享有。一路走來(lái)，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我此后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，現(xiàn)就培訓(xùn)和學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：一、中職教師要不停進(jìn)行知識(shí)的更新，在教學(xué)活動(dòng)中當(dāng)好組織者“知識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛橹新毥處?，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同步也也許是羈伴。由于過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的局限性，久而久之，勢(shì)必導(dǎo)致教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致多種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。因此這次國(guó)培，對(duì)于一種中職教師來(lái)說(shuō)是很有必要，也是很有價(jià)值的。中職學(xué)校教師在講課過(guò)程中要充足尊重、理解和相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。要把學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充足展示自己學(xué)習(xí)的措施和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。上課時(shí)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地設(shè)計(jì)提問(wèn)，引起學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處在一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此中職教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，也可以圍繞某一種問(wèn)題深入展開(kāi)辯論，使教學(xué)做到達(dá)完美的融合。二、思想認(rèn)識(shí)得到了明顯的提高，靈魂得到了凈化通過(guò)這次國(guó)培班的學(xué)習(xí)，從整體上理解到目前我國(guó)旅游酒店管理人才培養(yǎng)的基本狀況和存在的重要問(wèn)題，對(duì)旅游職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，專業(yè)、課程、教材，旅游教育需要怎樣的教師，旅游教育與行業(yè)、企業(yè)，致力于國(guó)際化的旅游教育和教學(xué)與科研的關(guān)系等六個(gè)大問(wèn)題有更深的理解和把握。培訓(xùn)時(shí)講課老師同步也簡(jiǎn)介了國(guó)內(nèi)的旅游酒店教育的基本概況，尤其是中國(guó)旅游職業(yè)教育的形式、體系、內(nèi)涵、特點(diǎn)和基本發(fā)展史，詳細(xì)簡(jiǎn)介了中等旅游職業(yè)教育的專業(yè)、課程和教材的特點(diǎn)、框架與體系、歷史沿革、發(fā)展趨勢(shì)。教育部職教中心研究所研究員吳全全、中德職教項(xiàng)目成果推廣專家汪琳姝、重慶九源教育集團(tuán)總經(jīng)理杜平、重慶旅游學(xué)校校長(zhǎng)聶海英等在講課時(shí)提出中國(guó)旅游職業(yè)教育所需要的教師，從理論思索方面向?qū)W員詳細(xì)簡(jiǎn)介了旅游酒店類專業(yè)與學(xué)科的發(fā)展、關(guān)系和專業(yè)設(shè)置的措施，尤其是有關(guān)目前旅游類專業(yè)所處的層次和尷尬境況，簡(jiǎn)介了旅游類專業(yè)，尤其是導(dǎo)游、酒店管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建、質(zhì)量控制與管理、基礎(chǔ)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和基地的建設(shè)與管理、實(shí)習(xí)體系設(shè)計(jì)與管理、訂單式（定向）培養(yǎng)、校企合作辦學(xué)模式與實(shí)踐、國(guó)家合作辦學(xué)、國(guó)外研習(xí)等，極大地拓展了學(xué)員在旅游與酒店管理專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的思緒、方式、措施和詳細(xì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)詳細(xì)很好的借鑒、學(xué)習(xí)意義，對(duì)于旅游管理專業(yè)建設(shè)有了更深入的認(rèn)識(shí)。同步通過(guò)學(xué)習(xí)讓大家認(rèn)知到旅游學(xué)科建設(shè)的停滯不前狀況，讓我們參與培訓(xùn)的學(xué)員們身上都多了一份沉甸甸的責(zé)任。這十幾年的教學(xué)生涯，本來(lái)讓我已慢慢開(kāi)始產(chǎn)生職業(yè)倦怠，開(kāi)始愛(ài)埋怨，埋怨每天寫(xiě)不完的教案、計(jì)劃和總結(jié)，埋怨頻繁的檢查、刻薄的制度、一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的厭學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。但通過(guò)這些天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待中職及技工學(xué)校的教育及學(xué)生管理工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的措施和捷徑。懂得了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。三、要加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的“雙師型”、“職業(yè)經(jīng)理型”教師要想給學(xué)生一滴水，教師就必須具有一桶水。這些天來(lái)講課專家講的課就充足印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，讓我深受啟發(fā)。我面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充斥渴求的孩子，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)這次國(guó)培班的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不停的學(xué)習(xí)，不停的提高，不停加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任中職教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充斥了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短12周的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為教師要把握職教發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、要理解職教新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不停地學(xué)習(xí)，不停地反思，不停地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)中職及技工學(xué)校教育改革的步伐。在此后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。通過(guò)國(guó)培班的學(xué)習(xí)，我忽然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不停更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要此后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)多種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。四、與重慶師范大學(xué)及來(lái)參與培訓(xùn)的各中職學(xué)校老師建立了良好關(guān)系在學(xué)習(xí)之余，我常常與老師們一起探討專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等方面的問(wèn)題，理解到不少其他省市院校酒店管理專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展概況、經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題和教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)了不少酒店管理教育領(lǐng)域的同仁，尤其是有相稱一部分是在網(wǎng)上就認(rèn)識(shí)和熟悉的，深入增強(qiáng)了我教好旅游與酒店管理專業(yè)的信心。學(xué)習(xí)的同步也讓我看到了旅游教育界的同仁對(duì)旅游管理、酒店管理專業(yè)的建設(shè)發(fā)展的孜孜以求的精神。此后我也將盡自己最大的努力做好本職教學(xué)和學(xué)生工作，為旅游管理專業(yè)建設(shè)和學(xué)院及商貿(mào)旅游系的發(fā)展而努力。這次國(guó)培班的學(xué)習(xí)，我要感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和家人對(duì)我的支持，感謝重慶師范大學(xué)職教師資學(xué)院和地理與旅游學(xué)院的精心組織，感謝班主任周春燕老師對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷和協(xié)助。正由于有他們的無(wú)私付出，才讓我在學(xué)習(xí)后愈加明確此后的努力和發(fā)展方向，在此后的學(xué)習(xí)、工作和生活中，我將加倍努力，以期可以獲得愈加優(yōu)秀的成績(jī)來(lái)回報(bào)他們，回報(bào)社會(huì)。骨干教師培訓(xùn)發(fā)言稿10尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我是來(lái)自江蘇省xx中學(xué)的歷史教師xx，作為優(yōu)秀學(xué)員的一員，非常榮幸能有機(jī)會(huì)在這里和大家一起交流。從xx年3月份開(kāi)始，我有幸參與了xx市第七期高中歷史青年骨干教師培訓(xùn)，我記得三年前也是在xx一中的大禮堂舉行了開(kāi)班典禮。當(dāng)時(shí)教研室芮主任提出了培訓(xùn)的原則：理論與實(shí)踐相結(jié)合、師德修養(yǎng)與教學(xué)能力相結(jié)合、集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。教育局副局長(zhǎng)、教研室xx主任親自到會(huì)發(fā)言，鼓勵(lì)青年教師志當(dāng)存高遠(yuǎn)，對(duì)我們青年教師寄予了殷切的期望。轉(zhuǎn)眼三年的骨干教師培訓(xùn)即將結(jié)束。三年來(lái)的培訓(xùn)不僅豐富了我們的教學(xué)生活，為我們提供了與同行交流的機(jī)會(huì)，更為我們發(fā)明了學(xué)習(xí)教學(xué)理論，探討教學(xué)問(wèn)題，切磋教學(xué)藝術(shù)的契機(jī)。通過(guò)上課、聽(tīng)課、議課、座談、交流，并形成教學(xué)體會(huì)和匯報(bào)，提高了我們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。三年之中，在教研室xx老師的精心組織下，xx年我們到xx、xx，xx年到xx，xx年到xx。從聆聽(tīng)著名專家的專題講座，到觀摩名師的示范課，從學(xué)員之間互相聽(tīng)課，到評(píng)課交流，從優(yōu)質(zhì)課評(píng)比到論文寫(xiě)作，從學(xué)員的各類上課到編制試卷、專業(yè)考試，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩而又貼近我們的教學(xué)實(shí)際，讓我們感覺(jué)到無(wú)比的充實(shí)。還記得第一次在陽(yáng)羨高中培訓(xùn)時(shí)，xx中學(xué)的xx主任就告訴我們：作為歷史教師，目光一定要放得遠(yuǎn)，不能僅僅停留在抓學(xué)生的考試成績(jī)上，要有我們歷史教師自己的擔(dān)當(dāng)。還記得xx中學(xué)xx副校長(zhǎng)的教導(dǎo)：聽(tīng)大學(xué)專家的匯報(bào)，