那個星期天第一課時

《那個星期天》教學設計教學目標：1.自主學習字詞，會認會寫“媚、蟻、叨”等15個生字，理解字義，識記字形，正確讀寫“蟻穴、念叨、原諒、驚惶、依偎”等詞語。2.默讀課文，體會這一天里“我”心情的變化。3.抓住關鍵詞句,學習作者在具體細致的敘述中真實自然地表達內(nèi)心感受的方法。4.比較《匆匆》和《那個星期天》在表達情感的方式上的相同點和不同點。教學重點：體會這一天里“我”心情的變化,學習作者在具體細致的敘述中真實自然地表達內(nèi)心感受的寫作方法。教學難點：比較《匆匆》和《那個星期天》在表達情感的方式上的相同點和不同點。教具準備：PPT課件教學課時：2課時第一課時教學目標：1.自主學習字詞，會認會寫“媚、蟻、叨”等15個生字，理解字義，識記字形，正確讀寫“蟻穴、念叨、原諒、驚惶、依偎”等詞語。2.默讀課文，體會這一天里“我”心情的變化。教具準備：課件教學過程：一、回顧所學，質(zhì)疑導入1.上學期我們學過一篇關于“盼望”的文章，哪位同學可以來帶領我們回顧一下那篇文章的主要內(nèi)容？《盼》寫了一個小女孩盼望穿上的新雨衣的故事，文中生動地描繪了小女孩的心路歷程。2.今天，我們要再來學習一篇與“盼望”有關的文章，史鐵生的《那個星期天》。（板書課題：那個星期天）3.請同學們齊讀課題，針對課題《那個星期天》，你有哪些疑問？4.“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”，帶著這些問題，我們一起走進這篇文章。5.簡介作者。【出示課件2】史鐵生（1951—2022年），中國作家、散文家。初中畢業(yè)后于1969年到陜北延安地區(qū)“插隊”。三年后因雙腿癱瘓回到北京，后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。著有長篇小說《務虛筆記》，短篇小說《命若琴弦》，散文《我與地壇》等?！段业倪b遠的清平灣》《奶奶的星星》分別獲1982年、1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎，《老屋小記》獲首屆魯迅文學獎。二、朗讀課文，解決字詞1.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，借助拼音讀準字音，通過查工具書的形式弄懂意思，不懂之處及時請教他人。2.檢查學習效果，相機指導?！境鍪菊n件3】盼望：殷切的希望。明媚：（景物）鮮明可愛。嚇唬：使害怕，恐嚇。翻箱倒柜：形容徹底地翻檢、搜查。耽擱：拖延時間。沉郁：低沉郁悶?？~緲：形容隱隱約約、若有若無。急遽：急速。驚惶：驚慌。依偎：親熱的靠著，緊挨著。三、再次感知，理清思路1.默讀課文，思考：本文主要寫了一件什么事，能否用一句話來概括？（文章寫了一個小男孩在某個星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。）2.那課文是按怎么的順序來寫的？快速瀏覽課文，找出相應的語句進行概括。時間順序，從早到晚。3.教師追問：與時間的推移而發(fā)生變化的還有什么？“我”的心情。4.是的，本文主要寫了“我”在這一天里等候母親的過程中心情的變化。那么課文的抵1自然段有什么作用？【出示課件4】對比句子：（1）那是一個星期天，我從早等到晚。（2）那是一個星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。（2）句通過羅列時間點，顯得時間過得特別漫長，突出了等待過程的煎熬和“我”的期盼。四、重點研讀，體會心情【出示課件5】1.自讀課文，圈畫表達心情的關鍵語句，并且交流“我”的心理經(jīng)歷了的變化。2.學生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導。3.小組推薦一名同學匯報交流的結(jié)果，其他同學做補充。4.預設：（1）“……這不會錯；……都不會錯”，“我想到底是讓我盼來了?！北憩F(xiàn)出“我”滿懷期待的心情。（2）“春天的早晨，陽光明媚”，“跑出去，站在街門口”，“藏在大門后”，這里通過天氣、動作的描寫，表現(xiàn)出“我”的興奮。（3）“這段時光不好挨?！弊髡咴趺磥眢w現(xiàn)不好挨？通過跳房子，看云彩，撥弄蟻穴，翻看畫報——看了多少回的電影畫報，想象陌生人的生活?！霸鹤雍艽?，空空落落”，寫出我獨自等待時的寂寞。等待的過程非常漫長而又孤獨，但是我依然沒有放棄，一直耐心、執(zhí)著地等待著。（4）“整個上午我就跟在母親腿底下”，“追在母親的腿底下”，“我好幾次差點兒絞在它們中間把它們碰倒”。這里寫出了“我”緊跟著母親，想要等母親停下來的焦急心情。（5）“男孩兒蹲著那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼?！边@里寫出了“我”在期望落空后的失望委屈。5.總結(jié)：本文寫了“我”等待的過程，在這一天里我心情的變化是：（板書：心情變化：興奮期待——耐心等待——焦急無奈——失望委屈） 鼓勵學生多種方法識記生字、理解詞語，體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和自覺性，提高自學能力。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.總結(jié)全文。通過本節(jié)課的學習，我們了解了課文的主要內(nèi)容，理清了“我”心情的變化。作者是如何在具體細致的敘述中真實自然地表達內(nèi)心感受的呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學習。2.布置作業(yè)。（1）抄寫詞語。（2）熟讀課文。 溫故而知新。通過回顧課文，明確學習的目標。布置作業(yè)，鞏固所學，為下節(jié)課的深入學習打下基礎。課堂作業(yè)新設計一、給加點字注音。嚇唬（）挨（）咔嚓（）沉郁（）縹緲（）急遽（）二、結(jié)合語言環(huán)境，理解下列詞語的意思。盼望：明媚：嚇唬：空空落落：翻箱倒柜：三、有感情地朗讀課文。想一想課文主要講了什么？請用簡潔的語言寫下來。