改進供電企業(yè)基層安全教育思考

—改進供電企業(yè)基層安全教育思考一、當前基層安全教育存在的六大不良傾向——重生產(chǎn)效益，輕安全教育少數(shù)基層領(lǐng)導只重視生產(chǎn)效益，認為有了經(jīng)濟效益就有了一切。無視了"生產(chǎn)必需安全，安全促進生產(chǎn)"的辨證關(guān)系。在布置工作時，經(jīng)常是以"留意安全"簡而代之，從不針對詳細工作做具體部署?！亟?jīng)濟懲罰，輕思想教育在安全管理中，對違反安全規(guī)章制度、違反操作規(guī)程等現(xiàn)象，部分基層領(lǐng)導和單位往往實行經(jīng)濟懲罰的手段予以制止，很少針對違章現(xiàn)象進行思想教育，結(jié)果使職工沒有認識到違章的嚴峻危害，沒有養(yǎng)成自覺遵守規(guī)章制度的良好習慣，甚至產(chǎn)生逆反心情，在生產(chǎn)中我行我素、將錯就錯?！匕踩庾R教育，輕安全技能教育在安全教育培訓中，注意了對職工的安全意識的提高，重點大多放在安全法規(guī)的宣傳、案例分析，而無視了安全操作技能的培育，往往是職工安全意識增加了，但由于安全技能的匱乏，不能預知工作中存在的潛在危險，遇到危險時驚慌失措，從而喪失了安全搶救的有利機遇，更談不上實行有效的預防措施?！毓芾砣藛T的教育，輕生產(chǎn)工人的教育安全教育的對象應是全體人員，基層在開展安全教育工作時，有時難免注意了對領(lǐng)導干部、班組長、安全管理人員的安全培訓，而無視了對生產(chǎn)工人進行系統(tǒng)性、專業(yè)性的安全培訓，致使職工對安全學問深度把握不夠，形成了安全教育"兩張皮"，上緊下松，安全教育的作用得不到發(fā)揮?！亟M織形式，輕教育效果基層在組織安全教育時，注意教育組織形式，夸大宣傳，"雷聲大雨點小"，外表上看起來"豐富多彩"，但是內(nèi)容空洞不切實際，收不到安全教育的實際效果?！厥鹿屎蠓此?，輕事故前預防教育重視對事故的反思學習，召開緊急會議傳達各級部門的安全講話精神，組織安全大檢查等當然重要，能夠防止類似事故重復發(fā)生，但因此而無視事故前的預防教育是不行取的，應當強化職工日常教育，防患于未然。二、基層安全教育六大不良傾向產(chǎn)生的原因分析——安全生產(chǎn)責任制落實不到位各級領(lǐng)導對法規(guī)要求的做好職工安全教育工作的職責沒有很好落實，往往由安全員代替，致使安全教育失去強盛的感召力，職工安全教育難以引起高度的重視?！踩逃龥]有長期堅持下去安全教育是一項長期的工作，基層單位要常常組織安全教育?！踩逃嘤柕膶ο蟛坏轿换鶎影踩逃^程中，對詳細對象管理不嚴，受教育人員缺席、中途退場、無故請假等現(xiàn)象比擬嚴峻，達不到全員參與的教育效果?！踩逃膬?nèi)容不全面基層在安全教育方面，往往由于經(jīng)費、時間的限制，教育計劃、教材、教育內(nèi)容得不到全面落實，因陋就簡，顧此失彼，造成了安全教育的片面性?！踩逃姆绞椒椒ê啙嵎ξ镀匠０踩逃姆绞蕉嘁允谡n、商量、理論考試為主，無視了教育形式的多樣性，致使職工感覺乏味，沒有新奇感，無法提高職工參與教育的愛好和主動性。三、改進措施——提高安全教育重要性的認識（1）提高職工的安全意識。所謂安全意識就是安全生產(chǎn)重要性在人們的頭腦中反映的程度。職工的行為是由它的思想意識支配的。很多事故發(fā)生的原因分析和調(diào)查結(jié)果確認，職工對安全生產(chǎn)的認識和看法與事故發(fā)生率之間存在著親密關(guān)系，重視安全的單位其事故的發(fā)生率就低，反之，事故的發(fā)生率就高。（2）幫忙職工把握安全學問和技術(shù)。據(jù)調(diào)查由于不懂安全學問，沒有嫻熟的安全操作技術(shù)而發(fā)生的事故也為數(shù)不少。由于企業(yè)職工不斷新老交替，運用的材料、裝備、工藝也會發(fā)生更新，不進行安全學問和技術(shù)的更新教育，就很難防止發(fā)惹事故。（3）完成全員安全管理。安全管理的效果如何，在某種意義上講，取決于廣闊職工對安全的認識水平、事業(yè)心和責任感。只有人人都的確感到，搞好安全生產(chǎn)是他們的切身利益所在，職工才會主動行動起來，自覺地參與安全管理。為此，必需通過廣泛的宣傳教育，使安全生產(chǎn)的思想深化人心，喚起廣闊職工劇烈的安全意識，這樣安全管理才有堅實的群眾基礎?！渥惆盐瞻踩逃奶攸c，增加教育的針對性和實效性（1）長期性和艱難性。由于生產(chǎn)條件的不斷改變和發(fā)展，勞動者的不斷更替，勞動者心理和生理的不斷改變確定了安全教育的長期性和艱難性，安全宣傳教育必需貫徹于企業(yè)生產(chǎn)的全過程。（2）廣泛性和實踐性。由于任何一個人都有發(fā)惹事故的可能性，因此進行安全教育必需全員參與，要理論聯(lián)系實際，依據(jù)實際操作特點實行相應的培訓方案。（3）專業(yè)性和科學性。安全教育是一門專業(yè)性很強的科學，它有自己根本的理論、獨特的內(nèi)容和區(qū)分于其他教育的方式方法，安全教育觸及到自然科學、社會科學、管理科學等學科，其科學性也很突出。（4）時間性和有效性。在安全教育的時間性上，什么時間教育效果最好，也有其內(nèi)在的規(guī)律。實踐證明，在下述機遇進行教育，將會收到事半功倍的效果：新工人進場的時分；職工調(diào)崗的時分；時令季節(jié)變換的時分；節(jié)假日的時分；職工休假返廠的時分；職工受傷復工的時分；生產(chǎn)任務緊急的時分；重大政策出臺的時分；運用新原料、新裝備、新工藝、新技術(shù)、新產(chǎn)品的時分；作業(yè)現(xiàn)場發(fā)生險情的時分；發(fā)生工傷事故的時分；進行工作總結(jié)評比的時分?！ズ檬芙逃藛T的落實，徹底消退教育死角基層安全教育培訓應做到全員教育，對象應包括各類人員。（1）基層領(lǐng)導干部。領(lǐng)導干部的安全培訓目的是提高他們對安全生產(chǎn)方針的認識，增加安全生產(chǎn)責任感和自覺性，把握根本的安全生產(chǎn)技術(shù)和安全管理方法，促使他們關(guān)懷和重視安全生產(chǎn)，主動做好安全管理工作，為安全生產(chǎn)制造良好的條件?；鶎宇I(lǐng)導干部和班組長等是生產(chǎn)第一線的指揮者，基層單位的生產(chǎn)管理及職工的思想工作，很大程度上取決于他們的水平，要提高這些干部的業(yè)務力量和管理力量。（2）工程技術(shù)人員和管理人員。對技術(shù)干部，主要是落實"三同時"、實施安全技術(shù)措施中應擔當?shù)呢熑畏矫娴慕逃?。對行政管理干部，目的是使他們提高責任感和自覺性，主動支持安全生產(chǎn)工作。對安全生產(chǎn)管理人員，要使他們按時把握安全生產(chǎn)法規(guī)，增加業(yè)務學問，提高管理水平。（3）一般職工。對廣闊職工，還要進行常常性的安全教育。經(jīng)過安全教育已經(jīng)把握了的學問、技能，假如不常常運用就會漸漸忘卻；伴著生產(chǎn)技術(shù)的進步和生產(chǎn)狀況的改變，有新的安全學問、操作技能需要不斷提高；已經(jīng)建立起來的對安全工作的深厚愛好，伴著時間的推移會漸漸冷淡；在生產(chǎn)任務緊急的情況下，已經(jīng)樹立起來的"安全第一"思想可能發(fā)活潑搖，安全看法會發(fā)生改變。因此，必需開展職工的常常性安全教育?！侠聿贾冒踩逃膬?nèi)容，確保安全教育的全面性和系統(tǒng)性（1）安全學問。安全學問是生產(chǎn)技術(shù)學問的組成部分，是從事生產(chǎn)人員應知應會的內(nèi)容之一，是預防事故發(fā)生的必備學問。它有利于提高職工的安全素養(yǎng)，增加崗位作業(yè)的安全牢靠性。（2）安全技能。安全技能是人為了安全地完成操作任務，經(jīng)過訓練而獲得的完善的、自動化的行為方式。安全技能訓練應當根據(jù)標準化作業(yè)要求來進行，不是簡潔地、機械地重復，它是有目的、有步驟、有指導的活動。（3）安全看法。安全看法教育是為了端正企業(yè)職工的工作看法和對安全生產(chǎn)的認識，以便自覺地執(zhí)行安全生產(chǎn)各項規(guī)章制度，正確地進行操作，完成安全生產(chǎn)。它通過安全思想教育、法規(guī)教育和安全生產(chǎn)方針政策教育來完成?！_展多種多樣的安全教育活動，促進安全教育效果的落實安全教育培訓方法與組織方式即"怎么教"的選擇關(guān)系到安全教育培訓的詳細效果，方法與方式選擇得當，效果就明顯，收效就大。安全教育的培訓方法有：（1）講授。講授者用語言向被教育者口頭傳授教材內(nèi)容。（2）多媒體教學。利用電腦輔助教學。（3）演示。包括各種實物或其他直觀教材，如板報、錄像、電視、VCD等，進行示范試驗，使受教育者獲得關(guān)于事故或現(xiàn)象的感性認識。（4）參觀。組織和指導學員到肯定的現(xiàn)場直接觀看，加深學習的印象。（5）商量。學員依據(jù)指導者提出的問題，溝通看法，強化對學問的體會和認識。（6）宣傳。采納宣傳畫、警告牌、板報、播送、刊物等形式進行廣泛的宣傳教育。安全教育培訓的組織方式有：（1）脫產(chǎn)培訓。主要是指職工脫離原生產(chǎn)工作崗位，在企業(yè)內(nèi)或由企業(yè)派到社會上的學校進修等。（2）生產(chǎn)（工作）中培訓。主要有師帶徒教