電力?？茖W校安全生產(chǎn)教育

—電力?？茖W校安全生產(chǎn)教育廣西水電學校是為廣西電力行業(yè)及工業(yè)企業(yè)電氣專業(yè)培育、輸送合格人才的重要場所。學校教學質(zhì)量的上下，直接關(guān)系到電力行業(yè)電氣專業(yè)人才的整體水平。總結(jié)歷年的教學狀況以及帶同學實習的狀況，筆者認為電力?？茖W校只注意對同學傳授專業(yè)學問是遠遠不夠的。學校必需培育既有專業(yè)學問，又具備安全生產(chǎn)素養(yǎng)的畢業(yè)生，才能滿意電力行業(yè)新形勢的要求。1安全生產(chǎn)素養(yǎng)教育的必要性要保證電力安全生產(chǎn)，提高經(jīng)濟效益，就必需重視人員的安全生產(chǎn)素養(yǎng)教育。從我國電力系統(tǒng)所發(fā)生的事故來看，大多數(shù)事故是由于工作人員安全生產(chǎn)素養(yǎng)低、安全意識淡薄造成的。目前，廣西電力系統(tǒng)代管縣及中小型水電站的生產(chǎn)一線職工綜合素養(yǎng)差，又不重視安全技術(shù)教育，直接威逼到安全生產(chǎn)。因此，中等電力專業(yè)學校應將安全生產(chǎn)素養(yǎng)教育列入教學內(nèi)容，培育出更多具備優(yōu)秀專業(yè)學問和過硬安全生產(chǎn)素養(yǎng)的優(yōu)秀畢業(yè)生。2安全生產(chǎn)素養(yǎng)教育的方式為了防止同學產(chǎn)生安全素養(yǎng)教育盡是條條框框、枯燥乏味的心情，應當將課堂教育和生產(chǎn)現(xiàn)場教育結(jié)合起來，并增加現(xiàn)場教育課時，讓在職職工用自己的親身閱歷和事故造成的后果來教育同學，讓他們認識到，電力安全生產(chǎn)每時每刻牽動著整個國民經(jīng)濟的正常運轉(zhuǎn)和發(fā)展，關(guān)系著人民的正常生活。無論何人在電力系統(tǒng)從事何種工作，都有保證電力安全生產(chǎn)的責任，都必需自覺地執(zhí)行“安全第一，預防為主”的方針。只有同學在學校中就樹立起堅固的安全生產(chǎn)意識，才能保證畢業(yè)后在工作中具備良好的安全生產(chǎn)素養(yǎng)。3安全生產(chǎn)素養(yǎng)教育的內(nèi)容3.1安全技術(shù)教育職工安全技術(shù)水平的上下，確定了生產(chǎn)過程的安全。職工安全技術(shù)水平不高，學問把握不全面，人身和裝備的安全自然就會受到威逼，所以必需強化同學安全技術(shù)水平的培育。目前，就同學畢業(yè)分配狀況來看，大多數(shù)還是去一些中小型水電站擔負電氣運行人員的工作。作為生產(chǎn)一線的人員，必需具有分析、解決實際工作問題的力量，一旦發(fā)生電力事故，應能快速推斷事故類型，按時處理，縮小事故范圍，確保安全發(fā)電。能夠快速、精確地閱讀圖紙，是盡快解除故障的關(guān)鍵。所以對在校生還應強化電氣圖紙閱讀力量的培育，使同學一上崗就具備分析、解決問題的力量，在運行工作中就可防止或削減電氣誤操作。在當前的教育模式中，中等專業(yè)技術(shù)學校比擬注意專業(yè)學問的培育，根本上未進行安全技術(shù)教育。尤其在電力裝備更新?lián)Q代較快的今天，針對新技術(shù)、新裝備的安全技術(shù)教育卻較少。為了順應電力工業(yè)發(fā)展新形勢的要求，應對同學強化電網(wǎng)安全技術(shù)教育和電力裝備安全技術(shù)教育，以便為生產(chǎn)一線輸送高素養(yǎng)的大中專畢業(yè)生，使生產(chǎn)一線人員的整體素養(yǎng)有一個質(zhì)的飛躍，那么電力安全生產(chǎn)的水平必定得以提高。3.2"兩票”教育“兩票”即工作票和操作票，是《安規(guī)》的重要組成部分，是裝備運行規(guī)程和檢修規(guī)程的主要內(nèi)容，是現(xiàn)場作業(yè)中最根本、最重要的安全組織措施。在電力生產(chǎn)中嚴格執(zhí)行“兩票”制度是保證人身安全、防止裝備損壞事故的重要措施之一。因此“兩票”也成為發(fā)電廠、變電站安全管理和考核的重要內(nèi)容。但在現(xiàn)場，“兩票”的填寫情況、職工對“兩票”概念的了解、對“兩票”含義的理解都不盡人意。因此對同學開展這方面的教育，使同學在學校就把握“兩票”的根本學問，并充足認識“兩票”的重要性、必要性及嚴格性，提高同學執(zhí)行“兩票”的技術(shù)力量和應用力量，是很有必要的。選擇具有典型意義的事故案例，分析事故產(chǎn)生的根源、危害及應吸取的教訓，引導同學利用所學的專業(yè)學問進行獨立思索、分析，提出自己的見解。同時提出一些事故料想，讓同學在規(guī)定的時間內(nèi)自己解決，然后在課堂上進行商量。課堂商量時同學可各抒己見，相互啟發(fā)，這樣不僅強化了同學對專業(yè)課的愛好，同時又提高了同學處理事故的應變力量。還可結(jié)合電化教學，利用勞動愛護科教電影，各種標準化作業(yè)電視片和事故現(xiàn)場錄像，讓視覺形象和聲響兩種信息同時作用于同學的感性器官，形聲俱在，情理鮮亮，更有利于提高同學對學問的汲取和記憶。3.3事故料想，反事故演習的教育電力事故的發(fā)生往往是突發(fā)的，同時伴有很多不正常的工作狀態(tài)，例如：在事故中，廠用電消逝，廠內(nèi)照明全停等。假如沒有良好的反事故應變力量，就可能在處理事故時，發(fā)生誤推斷、誤操作，將事故擴大，造成停電范圍擴大。例如越級開關(guān)未找準，可能再次對系統(tǒng)造成沖擊，嚴峻時會使電網(wǎng)失去穩(wěn)定，所以要對同學進行事故料想，反事故演習教育，以提高同學處理事故的應變力量。在教學過程中，專業(yè)學問越穩(wěn)固，事故應變力量就越強。3.4強化同學自我愛護安全教育從電力事故發(fā)生的各種因素來看，發(fā)惹事故的因素有人、裝備、工具、管理、作業(yè)對象和生產(chǎn)環(huán)境。其中人是最活潑，最難把握的因素。據(jù)事故資料統(tǒng)計分析，在事故發(fā)生的各類原因中，人為因素造成的事故約占事故總數(shù)的80%。因此，對同學進行自我愛護安全教育是不行無視的一個環(huán)節(jié)。自我愛護意識是安全管理中的重中之重，只有自我愛護安全意識堅固的人，才能保證不損害自己，不損害他人，也不被他人所損害。對于在校的同學，總覺得自己還沒有參與工作，事故離自己還很遠，自我愛護安全意識較低。這一狀況在同學畢業(yè)實習階段就已表現(xiàn)出來了，例如，同學進電廠參觀學習，廠方要求每位同學都要佩帶安全帽，但總有些同學忘了或嫌麻煩不帶。又如：某校同學在參觀電廠電氣裝備時，用手去摸電流互感器，使電流互感器二次側(cè)發(fā)生開路，產(chǎn)生的高電壓將同學的手擊穿。因此，在電廠實習期間，由于同學的安全意識薄弱，更需要帶隊老師和廠方的不斷提示，防止事故的發(fā)生。安全意識淡薄，防范事故的力量低下，這是在校同學的薄弱環(huán)節(jié)，故應強化同學的自我愛護意識和力量，讓同學面對各種危險因素都能提前作好預防，防患于未然。如此，才能使同學畢業(yè)后，在工作崗位上真正具備“安全在我心中，我是安全責任者”的安全意識，有效地抑制生產(chǎn)中的違章行為。中等電力專業(yè)學校，培育的同學是充實電力生產(chǎn)隊伍的主力軍