小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案標(biāo)準(zhǔn)范文（六篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)小班社會(huì)領(lǐng)?域活動(dòng)方案?標(biāo)準(zhǔn)范文?活動(dòng)目標(biāo)：?1、喜歡?親近老師，?和老師一起?做游戲。?2、在看看?、說(shuō)說(shuō)、玩?玩、吃吃中?體驗(yàn)游戲的?快樂(lè)。3?、在活動(dòng)中?，讓幼兒體?驗(yàn)與同伴共?游戲的快樂(lè)?，樂(lè)意與同?伴一起游戲?。4、使?小朋友們感?到快樂(lè)、好?玩，在不知?不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)?學(xué)習(xí)了知識(shí)?。5、探?索、發(fā)現(xiàn)生?活中的多樣?性及特征。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：微波爐?、玉米粒、?爆米花、食?物籃等。?活動(dòng)過(guò)程：?一、出示?玉米粒，引?導(dǎo)幼兒觀察?：1、這?是什么??2、玉米粒?是大大的還?是小小的??3、引導(dǎo)?幼兒用肢體?語(yǔ)言表示小?小的玉米粒?：坐在地毯?上，用手抱?緊雙腿。?二、老師爆?玉米花，幼?兒聽聽、聞?聞、說(shuō)說(shuō)玉?米粒的變化?：1、出?示爆米花的?包裝袋：玉?米?，F(xiàn)在在?里面，這個(gè)?袋子現(xiàn)在是?大大的還是?小小的??2、聽一聽?，微波爐里?發(fā)出了什么?聲音?3?、用小鼻子?聞一聞，聞?到了什么味?道?4、?看一看，袋?子在微波爐?里變大了還?是變小了??5、打開?爆好的包裝?袋：看看玉?米粒變成了?什么?(引?導(dǎo)幼兒舉起?雙手，表示?大大的爆米?花。)三?、游戲：爆?米花1、?交代游戲玩?法：孩子裝?扮玉米粒，?蹲在地上;?老師裝扮爆?米花的，在?幼兒中間邊?走邊摸幼兒?的頭，并模?仿爆米花的?聲音。老師?發(fā)出“砰”?的一聲，表?示玉米花爆?好，幼兒站?起邊跳邊拍?手。2、?引導(dǎo)幼兒和?同伴一起參?與游戲，用?肢體語(yǔ)言表?示小小的玉?米粒和大大?的玉米花。?四、吃吃?玉米花1?、老師把爆?好的爆米花?倒在食物籃?里：我們的?爆米花爆好?了，吃吃看?什么味道??2、請(qǐng)老?師們嘗嘗爆?米花，鼓勵(lì)?幼兒說(shuō)說(shuō)：?老師，我請(qǐng)?你吃爆米花?。3、念?念兒歌“爆?米花”：小?娃娃，過(guò)家?家，吃點(diǎn)啥??爆米花。?小班社會(huì)?領(lǐng)域活動(dòng)方?案標(biāo)準(zhǔn)范文?（二）活?動(dòng)設(shè)計(jì)背景?我園是一?所農(nóng)村園所?，農(nóng)村有多?處可見小溪?、小河，還?有著名的汶?河，就在我?園的附近。?幼兒喜歡在?水中嬉戲、?游玩，每天?有多次接觸?到水。比如?：洗手、刷?牙等。但是?，我發(fā)現(xiàn)幼?兒對(duì)水的認(rèn)?識(shí)是膚淺的?，并不知道?它的變化與?性質(zhì)，沒(méi)有?節(jié)約用水及?保護(hù)水資源?的意識(shí)。根?據(jù)以上分析?我設(shè)計(jì)了此?活動(dòng)，并制?定了以下目?標(biāo)?；顒?dòng)?目標(biāo)1、?讓幼兒認(rèn)識(shí)?水的有關(guān)性?質(zhì)及水的用?途。2、?萌發(fā)幼兒節(jié)?約用水、保?護(hù)水資源的?意識(shí)。3?、發(fā)展幼兒?的觀察和語(yǔ)?言表達(dá)能力?。4、探?索、發(fā)現(xiàn)生?活中的多樣?性及特征。?5、初步?培養(yǎng)幼兒用?已有的生活?經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)?題的能力。?教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)教?學(xué)重點(diǎn)：讓?幼兒認(rèn)識(shí)水?的有關(guān)性質(zhì)?及水的用途?。教學(xué)難?點(diǎn)：發(fā)展幼?兒的觀察和?語(yǔ)言表達(dá)能?力?；顒?dòng)?準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)?用的小瓶、?杯子、顏料?、可樂(lè)、醋?、透明的塑?料細(xì)軟管。?被污染水?的掛圖。?活動(dòng)過(guò)程?1、引題：?(1)師?：你口渴的?時(shí)候，首先?想到了什么??(2)?你手臟的時(shí)?候怎么辦??(3)你?見過(guò)什么地?方有水??2、實(shí)驗(yàn)、?示范：(?1)小瓶里?放入顏料，?讓幼兒觀察?。(2)?杯子里分別?放入醋、水?、可樂(lè)讓幼?兒聞一聞，?品嘗一下。?(3)盆?子里的水倒?入杯子里。?3、幼兒?分組實(shí)驗(yàn)，?得出結(jié)論：?(1)水?是流動(dòng)的?(2)水是?沒(méi)有顏色的?(3)水?是透明的?(4)水是?無(wú)味的4?、師：你們?知道水有哪?些用途??幼兒討論總?結(jié)(1)?日常生活中?用水(2?)生產(chǎn)建設(shè)?中的用水?(3)動(dòng)植?物的用水。?4、師：?水分淡水、?咸水兩部分?，而淡水的?用途非常大?，地球上的?淡水正在減?少，應(yīng)知道?并告訴你周?圍的人節(jié)約?用水。教?師總結(jié)：?水被污染成?了臟水，臟?水可澆花、?澆樹、澆稼?，而污染了?的水沒(méi)有處?理，里面有?細(xì)菌和有毒?的物質(zhì)就成?了廢水，全?世界每年有?很多人因喝?了污染的水?而生病甚至?死亡，水里?的水生物也?會(huì)受到傷害?，所以我們?要愛(ài)護(hù)水資?源，不亂扔?垃圾?；?動(dòng)延伸游?戲：玩水《?流水走迷宮?》幼兒了?解水的流動(dòng)?與水的形狀?會(huì)隨著物體?的變化而變?化。教學(xué)?反思1、?注重活動(dòng)內(nèi)?容的生活性?，與水打交?道是每天必?不可少的事?情，如果不?刻意引導(dǎo)，?幼兒對(duì)“水?”的這一活?動(dòng)認(rèn)識(shí)是很?膚淺的，通?過(guò)老師的挖?掘，生活中?小事就成了?幼兒園的課?題，讓幼兒?在認(rèn)識(shí)的基?礎(chǔ)上更全面?的認(rèn)識(shí)了解?，培養(yǎng)了幼?兒的動(dòng)手能?力及熱愛(ài)家?鄉(xiāng)的情感。?2、注重?活動(dòng)形式的?操作性，包?括講述動(dòng)手?、觀察、總?結(jié)，始終以?幼兒為主體?，讓幼兒充?分的“動(dòng)”?起來(lái)，老師?只作引導(dǎo)者?，提出一些?問(wèn)題，做一?些簡(jiǎn)單的評(píng)?價(jià)，使幼兒?在活動(dòng)中感?知學(xué)科學(xué)、?愛(ài)科學(xué)的興?趣和探索欲?望。小班?社會(huì)領(lǐng)域活?動(dòng)方案標(biāo)準(zhǔn)?范文（三）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、通?過(guò)實(shí)踐和討?論，使幼兒?初步學(xué)習(xí)和?同伴友好地?共同玩和輪?流玩的方法?。2、初?步培養(yǎng)幼兒?獨(dú)立思考和?解決問(wèn)題的?能力。3?、使幼兒感?受愉快的活?動(dòng)情緒。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?小汽車，?各種新奇的?玩具、圖書?分成五組?活動(dòng)過(guò)程：?一、出現(xiàn)?小汽車，設(shè)?問(wèn)：1、?這是什么??你們想玩嗎??(請(qǐng)兩名?要玩的幼兒?上來(lái))2?、有兩個(gè)小?朋友要玩小?騎車，可現(xiàn)?在只有一輛?車，怎么辦?呢?幼兒討?論，教師可?適時(shí)地引導(dǎo)?，大家得出?：一個(gè)先玩?，一個(gè)后玩?，一個(gè)一個(gè)?地玩，就是?輪流玩，學(xué)?習(xí)詞：輪流?。3、請(qǐng)?兩名幼兒輪?流玩小騎車?。知道互相?謙讓，讓對(duì)?方先玩。?4、還有誰(shuí)?想玩請(qǐng)三名?幼兒來(lái)玩，?問(wèn)：他們應(yīng)?該怎么玩呢??引導(dǎo)幼兒?說(shuō)出：一個(gè)?一個(gè)地輪流?玩，鞏固幼?兒對(duì)“輪流?”的理解。?二、小結(jié)?：我們一起?活動(dòng)的時(shí)候?，要團(tuán)結(jié)友?愛(ài)，玩具大?家一起玩，?有的玩具可?以一個(gè)人玩?，但人多的?時(shí)候，就要?輪流玩。還?有的玩具一?個(gè)人玩不起?來(lái)，就要幾?個(gè)人共同玩?。有哪些玩?具可以共同?玩的?翹翹?板、搖船，?要兩人友好?地共同玩才?能玩得好。?爬網(wǎng)、大金?魚也可以幾?個(gè)人一起玩?。玩時(shí)要注?意不影響不?妨礙別人。?三、分組?活動(dòng)：1?、老師給小?朋友帶來(lái)了?許多好玩的?玩具，有的?可以大家一?起來(lái)玩，有?的是一個(gè)一?個(gè)人玩的，?看看小朋友?會(huì)不會(huì)想辦?法，和別人?商量，一起?友好地玩。?介紹各組內(nèi)?容：第一?組：立體新?圖書(三本?)第二組?：玩具小汽?車(三輛)?第三組：?望遠(yuǎn)鏡、萬(wàn)?花筒(各一?)第四組?：電動(dòng)釣魚?(六人玩)?第五組：?小鋼琴、小?揚(yáng)琴(各一?人)2、?幼兒自由選?擇活動(dòng)內(nèi)容?，老師觀察?和引導(dǎo)幼兒?學(xué)習(xí)與同伴?商量玩的方?法。3、?活動(dòng)結(jié)束后?談?wù)勛约旱?活動(dòng)情況。?小班社會(huì)?領(lǐng)域活動(dòng)方?案標(biāo)準(zhǔn)范文?（四）【?活動(dòng)目標(biāo)】?1、樂(lè)意?表達(dá)自己對(duì)?故事的理解?;2、體?驗(yàn)小熊孤獨(dú)?和快樂(lè)的情?緒，知道微?笑在交往中?的重要。?【活動(dòng)準(zhǔn)備?】故事掛畫?【活動(dòng)過(guò)?程】一、?引入。小?朋友們，今?天，咱們苗?苗二班來(lái)了?一個(gè)動(dòng)物小?客人，你們?看，他是誰(shuí)?啊?今天?啊，老師要?給苗苗二班?的小朋友講?講這位小客?人的故事，?故事的名字?叫《孤獨(dú)的?小熊》。?二、故事講?述。1、?講述至“小?熊每天孤零?零的，誰(shuí)也?不跟他玩”?。小熊去?找小豬，發(fā)?生了什么事??小熊去?找小猴，發(fā)?生了什么事??2、小?熊那么漂亮?，為什么沒(méi)?有小伙伴呢??講述故?事從“小熊?找到大河馬?”至結(jié)尾。?小熊問(wèn)大?河馬，大河?馬是怎么回?答的呢??那，小熊笑?了嗎?小熊?一笑，動(dòng)物?們發(fā)生了什?么事情呢??3、小朋?友們，你們?喜歡怎樣的?小熊呢?板?著臉的小熊?還是微笑的?小熊?小?熊臉上笑瞇?瞇的，小動(dòng)?物們都愿意?做他的朋友?，你們想和?小熊做朋友?嗎?那，?現(xiàn)在請(qǐng)小朋?友們微笑德?跟小熊說(shuō)：?小熊，我們?愿意和你做?朋友?！?活動(dòng)反思】?總結(jié)了一?下，發(fā)現(xiàn)這?次的教學(xué)，?存在著多方?面的問(wèn)題。?1、準(zhǔn)備?不夠充分，?上課前未與?指導(dǎo)老師做?好溝通工作?，不知道沒(méi)?掛畫，導(dǎo)致?臨時(shí)找了一?個(gè)小兔子代?替小熊，一?來(lái)要把故事?中的“小熊?”全部換成?“小兔”，?加大了授課?難度，二來(lái)?也造成了更?大的心理負(fù)?擔(dān)。2、?授課過(guò)程中?仍然缺乏應(yīng)?急能力，不?知道當(dāng)小朋?友故意搗亂?的時(shí)候該如?何應(yīng)對(duì)，例?如：當(dāng)我提?出問(wèn)題“你?喜歡笑嘻嘻?的小兔還是?板著臉的小?兔”時(shí)，班?中一位名叫?嘉嘉的小朋?友就非要說(shuō)?“喜歡板著?臉的小兔”?，而我，就?完全不知所?措了。汗顏?啊。3、?還是不夠放?得開，還是?緊張，無(wú)法?將自己完全?融入進(jìn)去。?適應(yīng)啊適應(yīng)?。4、常?規(guī)、秩序還?是沒(méi)有控制?好，未掌握?處理事情的?技巧。例如?：課中小朋?友們和小兔?子握手，要?強(qiáng)調(diào)有秩序?的、一個(gè)個(gè)?排隊(duì)上去握?手，可是在?我說(shuō)出“那?，接下來(lái)請(qǐng)?小朋友們和?小兔兔握手?”，小朋友?們蠢蠢欲動(dòng)?的時(shí)候，我?就亂了神，?反應(yīng)不過(guò)來(lái)?，不知道要?如何做到有?秩序。這時(shí)?的我沒(méi)動(dòng)腦?筋，而是選?擇了走一步?算一步的下?去。需要提?高啊需要提?高。指導(dǎo)?老師的評(píng)價(jià)?中指出1?、這節(jié)課的?毛病，也是?最重要的毛?病，就是授?課時(shí)間過(guò)短?，這一點(diǎn)跟?我授課過(guò)程?中少了很多?環(huán)節(jié)有關(guān)，?例如評(píng)價(jià)、?總結(jié)。2?、講故事的?語(yǔ)速過(guò)快，?要稍稍平緩?些，但故事?起伏必不可?少。3、?注意提問(wèn)的?規(guī)范性，問(wèn)?題從易到難?設(shè)計(jì)。提問(wèn)?時(shí)請(qǐng)小朋友?起來(lái)回答請(qǐng)?的太少了，?參與度不夠?高。一個(gè)問(wèn)?題問(wèn)完后，?教師不要說(shuō)?“老師接著?問(wèn)”，不要?遏制小朋友?的開放思維?，并且要對(duì)?小朋友們的?回答有所評(píng)?價(jià)。4、?當(dāng)小朋友們?回答出了我?想要的答案?，我非常開?心，感覺(jué)是?為了上課而?上課，新老?師一般都這?樣子，這個(gè)?需要長(zhǎng)期的?改正。5?、每個(gè)問(wèn)題?回答后要做?適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)?，整節(jié)課下?來(lái)也該做適?當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。?附故事：?孤獨(dú)的小熊?小熊長(zhǎng)著?圓圓的鼻子?，脖子上系?著紅領(lǐng)巾，?帥極了。他?每天都昂著?頭，板著臉?，很神氣的?樣子。只是?，臉上從來(lái)?沒(méi)有一點(diǎn)笑?。媽媽問(wèn)?他：“小熊?，你為什么?不笑呀?”?小熊說(shuō)：?“我是最漂?亮的小熊，?應(yīng)該別人對(duì)?我笑，我才?不去對(duì)別人?笑呢?！薄?唉—”熊媽?媽嘆了一口?氣。小熊?去找小豬，?一看到板著?臉的小熊，?小豬嚇跑了?。小熊去?找小猴，一?看到從來(lái)不?對(duì)別人笑的?小熊，小猴?躲起來(lái)了。?小熊每天?孤零零的，?誰(shuí)也不跟他?玩。小熊?找到大河馬?，難過(guò)地問(wèn)?：“我是漂?亮的小熊，?為什么誰(shuí)也?不跟我玩呀??”大河?馬說(shuō)：“你?得對(duì)別人笑?，因?yàn)榇蠹?都喜歡和開?心的朋友在?一起?！?小熊說(shuō)：“?可是，我從?來(lái)沒(méi)笑過(guò)，?不知道怎樣?笑?！贝?河馬說(shuō)：“?你心里想著?笑，就會(huì)笑?，不信，你?照著鏡子瞧?瞧?！毙?熊心里想：?“只要笑一?笑，就會(huì)有?朋友和我玩?了?！毙⌒?一邊想，一?邊對(duì)著鏡子?瞧自己。呦?!小熊的眉?毛彎彎，嘴?巴咧開，他?笑起來(lái)了。?哦!小熊?沒(méi)想到自己?笑起來(lái)那么?好看，心里?一樂(lè)，“哈?哈哈”地笑?了起來(lái)。?大河馬看到?從來(lái)不會(huì)笑?的小熊“哈?哈”大笑，?也樂(lè)得“哈?哈哈—”地?大笑起來(lái)。?大河馬笑得?那么響，把?動(dòng)物們都引?來(lái)了。動(dòng)?物們看到小?熊不再板著?臉，在那里?“哈哈”笑?，都過(guò)來(lái)一?起樂(lè)，一起?笑?！肮?哈，哈哈哈?—”大家笑?得好開心。?這一回，小?熊再也不感?到孤獨(dú)了。?小班社會(huì)?領(lǐng)域活動(dòng)方?案標(biāo)準(zhǔn)范文?（五）設(shè)?計(jì)意圖：?在幼兒園小?班中總會(huì)有?各種"靚麗?"的風(fēng)景線?，其中有一?條肯定是這?樣的：幼兒?踏著"人工?"八字步向?你緩緩走來(lái)?，可愛(ài)極了?，可是你低?頭一看，嘆?道"寶貝兒?，你的鞋子?穿反了。"?初入幼兒園?，幼兒的生?活自理能力?很差，不會(huì)?穿衣、鞋子?穿反是常事?，所以結(jié)合?幼兒的年齡?特點(diǎn)和生活?需要教給他?們一定的生?活經(jīng)驗(yàn)是必?需的。希望?通過(guò)此次活?動(dòng)激發(fā)幼兒?自己動(dòng)手做?事的意識(shí)，?讓幼兒學(xué)會(huì)?一些簡(jiǎn)單的?生活經(jīng)驗(yàn)。?活動(dòng)目標(biāo)?：1、能?分清鞋的左?右，學(xué)會(huì)自?己動(dòng)手穿鞋?。2、體?驗(yàn)自己穿鞋?的成就感。?3、通過(guò)?觀察鞋的正?反及自己穿?鞋的游戲，?提高幼兒觀?察辨別能力?、手腳協(xié)調(diào)?能力?；?動(dòng)重難點(diǎn)：?1、能分?清鞋的左右?，并學(xué)會(huì)自?己主動(dòng)穿鞋??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：1、?活動(dòng)時(shí)間安?排在午睡后?。2、一?雙鞋?；?動(dòng)過(guò)程：?一、老師把?鞋穿反，導(dǎo)?入主題師：?寶貝兒們，?楊老師要你?們幫我一個(gè)?忙。剛剛吳?老師說(shuō)感覺(jué)?我今天的打?扮怪怪的，?可是我沒(méi)看?出哪兒不對(duì)?呀，來(lái)，你?們幫我看看?吧。生：?楊老師，你?的鞋子穿反?啦!(若沒(méi)?有幼兒發(fā)現(xiàn)?，注意引導(dǎo)?他們從頭到?腳觀察：你?們看嘛，我?的臉上沒(méi)有?臟東西吧??我的裙子也?是干凈的呀??我的鞋子?也干干凈凈?的?)師：?呀，真的穿?反了!(尷?尬)老師肯?定是剛剛睡?覺(jué)沒(méi)睡醒。?你們自己也?檢查一下，?有沒(méi)有寶貝?兒和楊老師?一樣把鞋子?穿反的??二、引導(dǎo)幼?兒觀察，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)生：?老師，__?__(或我?)的鞋穿反?了。(若小?朋友沒(méi)有發(fā)?現(xiàn)，老師可?以主動(dòng)觀察?：我看到有?寶貝兒把鞋?也穿反了)?師：看來(lái)我?們班還是有?寶貝兒和老?師一樣把鞋?穿反的，那?怎樣才知道?自己的鞋有?沒(méi)有穿反呢??(幼兒思?考中…)師?：你們看，?楊老師現(xiàn)在?的鞋子是穿?對(duì)的，然后?腳尖碰著腳?尖現(xiàn)在鞋子?是不是像老?師的嘴巴一?樣，微笑的?樣子，我的?鞋子在說(shuō)：?"楊老師，?你好棒，鞋?子就是這樣?穿的!"你?們看，現(xiàn)在?楊老師的鞋?子穿反了，?然后腳尖碰?著腳尖，我?的腳都已經(jīng)?不能站了，?鞋子就像我?的嘴巴一樣?撅著："楊?老師，不對(duì)?不對(duì)!你的?鞋子又穿反?啦!"是不?是不高興的?樣子?小?結(jié)：1、?兩個(gè)好朋友?，頭兒碰著?頭，中間有?個(gè)小嘴巴，?對(duì)我笑哈哈?。(鞋子穿?對(duì)的話，鞋?子寶寶就是?笑瞇瞇的;?如果沒(méi)有穿?對(duì)，她就撅?著小嘴巴。?)2、小粘?粘，放兩邊?。(針對(duì)有?粘粘的鞋)?三、幼兒脫?鞋，玩"碰?一碰"的游?戲師：寶貝?兒們，那你?們現(xiàn)在還會(huì)?不會(huì)把鞋穿?反了?(不?會(huì)/會(huì))恩?，我不信，?現(xiàn)在把鞋子?都脫下來(lái)放?到前面來(lái)(?提醒：走路?的時(shí)候小心?一點(diǎn)，不然?穿著襪子容?易滑倒)。?然后回到自?己的位子上?做好。(整?頓紀(jì)律：1?2334,?56778?,____?坐好了)師?：我看哪一?桌的小朋友?最先做好，?就最先穿鞋?。穿對(duì)的小?朋友楊老師?就在額頭上?給他印一個(gè)?棒棒的章。?師：這一?桌的小朋友?先來(lái)。(?一桌一桌的?穿，老師用?兒歌引導(dǎo)，?鼓勵(lì)幼兒自?己穿。)游?戲中結(jié)束活?動(dòng)，老師總?結(jié)：今天小?二班的好多?寶貝兒都得?了棒棒的印?章，你們都?非常棒!那?明天早上你?們起床的時(shí)?候就跟媽媽?說(shuō)：媽媽，?我會(huì)自己穿?鞋了!我要?自己穿!對(duì)?不對(duì)?明天?來(lái)幼兒園楊?老師要問(wèn)你?們的家長(zhǎng)，?看哪些寶貝?兒是自己穿?的，哪些是?最棒的孩子?!師：