2020-2021學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文試卷及答案

2020-2021學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文試卷及答案對(duì)碰(3%)望洋興(2020-2021學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文試卷及答案對(duì)碰(3%)望洋興()嘆銷聲匿()跡笑容可掬()3、“好記星”(7%)(1),風(fēng)煙望五津。(2)欲把西湖比西子，o(3)千里鶯啼綠映紅，o(4)請(qǐng)寫出杜甫《望岳》的頷聯(lián)—(5)請(qǐng)寫出《木蘭詩(shī)》中的一個(gè)對(duì)偶句：4、文學(xué)常識(shí)(5%)(1)孔子名丘，字—,春秋時(shí)期我國(guó)古代著名的、 ，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。(3)《空城計(jì)》節(jié)選自，作者是再寫出一個(gè)和本文主人公有關(guān)的故事：。5、成語(yǔ)連連看(4%)請(qǐng)?jiān)谙铝谐烧Z(yǔ)中選擇其中四個(gè)寫一段話，不少于60個(gè)字：興致勃勃津津有味言簡(jiǎn)意賅斬釘截鐵束手無(wú)策嶄露頭角旁若無(wú)人出奇制勝—國(guó)人，是6、你說(shuō)我說(shuō)(3%)老師準(zhǔn)備在寒假對(duì)你進(jìn)行家訪，事先和你交流，你希望老師在家訪時(shí)對(duì)你的父母說(shuō)些什么？你將怎么跟你父母說(shuō)這件事？二、閱讀理解(43%)閱(一讀)《三峽》選段，完成7-11題(17%)⑴至于夏水襄陵，沿溯組絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。⑵春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕山獻(xiàn)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，⑶每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:77、解釋下列加點(diǎn)字(3%)(1)夏水襄陵：(2)沿溯組絕：(3)飛漱其間：(4)良多趣味：(5)屬引凄異：(6)空谷傳響：8、翻譯下列句子(4%)(1)雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。(2)每至晴初霜旦，林寒澗肅9、寫出選段(3)中“漁者歌曰”的內(nèi)容，這里運(yùn)用了的修辭手法，并說(shuō)說(shuō)有何作用：o(4%)10、選段(1)中的“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵”，這句話在這里說(shuō)明了讓我們想起李白的,11、選段(2)中寫出三峽“春冬之時(shí)”山水草木特點(diǎn)的句子是,請(qǐng)將這句話翻譯出來(lái)：—。(3%)閱(二讀)《心聲》選段，完成12-16題(14%)到了上公開(kāi)課的那天，教室里前前后后都擺滿了椅子，足足有二三十個(gè)老師利同學(xué)們擠在一間教室里。很多同學(xué)心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老師倒是不怕，打開(kāi)課本就開(kāi)始講課。先講契訶夫的生平、成就，再挑出幾個(gè)生字、生詞教了幾遍。接著她說(shuō)：“下面請(qǐng)同學(xué)們表情朗讀課文……”按照事先的布置，當(dāng)然只有林蓉一個(gè)人舉了手。其他同學(xué)動(dòng)都不動(dòng)。光那陣勢(shì)就把人嚇傻啦!誰(shuí)敢瞎充好漢呢？林蓉從容不迫地朗誦了第一段。她讀得很流暢，很清楚，程老師滿意極了，連連點(diǎn)頭，眉里眼里都是笑。讀完這一段，老師一擺手，林蓉就坐下了。下面該是趙小楨?？墒?，過(guò)了好幾秒鐘也沒(méi)有動(dòng)靜。京京覺(jué)得奇怪，抬頭往趙小楨那兒一看，她滿臉通紅，慌亂地盯著面前的講義，旁邊的同學(xué)拿手拐子捅她，她卻怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厲害。是啊，這么多老師看著呢，萬(wàn)一一，慌，讀得結(jié)結(jié)巴巴，多難為情！京京心里倒有點(diǎn)可憐起她來(lái)。程老師臉上有點(diǎn)發(fā)白。她嚴(yán)厲地咳嗽了一聲，趙小楨還是沒(méi)有舉手。全班都沒(méi)有人舉手。事先說(shuō)好了的呀！京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子。他真想站起來(lái)。可是，如果舉了手，程老師會(huì)喊他嗎？課后趙小楨會(huì)不會(huì)嘲笑他？他真想念。不是要出風(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來(lái)，吐出來(lái)。他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。程老師有點(diǎn)慌亂了。她的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍，想鼓勵(lì)更多的人舉手，可是，仍然只有一個(gè)李京京，這個(gè)聲音沙啞的李京京。她只好說(shuō)了聲：“李京京，請(qǐng)你接下去讀。"“親愛(ài)的爺爺康司坦丁?瑪卡里奇！"京京大聲地、充滿感情地念著：“我在給您寫信。祝您過(guò)一個(gè)快樂(lè)的圣誕節(jié)，求上帝保佑您……”要是他真給爺爺寫了信，爺爺一定高興得要命吧？爺爺?shù)乃疅煷€是那么光亮光亮嗎？他現(xiàn)在給誰(shuí)講“長(zhǎng)工和財(cái)主的故事”呢？還有妮兒，黑眼睛的、會(huì)爬樹(shù)的妮兒，她跟誰(shuí)坐在一塊兒吃桑果？他真想念他們，他愿意離開(kāi)城里的家，回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈莾喝?，一輩子不回?lái)。一輩子！“'“'……親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家去，回到我們村子里去吧，我再也受不了啦……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝，帶我離開(kāi)這兒吧……'萬(wàn)卡嘴角撇下來(lái),拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下?！眱深w晶亮的淚珠從京京眼睛里涌出來(lái)，“叭嗒''一聲落在手里的講義上，聲音那么響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒(méi)有人在笑話他，大家的神情都那么專注和認(rèn)真。他稍稍地松了口氣，這才發(fā)現(xiàn)，自己早己經(jīng)念過(guò)了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個(gè)歉，請(qǐng)老師原諒，可是心里難受得要命，什么話也說(shuō)不出來(lái)。這個(gè)小小的可憐的“萬(wàn)卡”，不知不覺(jué)中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫故事的人真有本事！他嘆了口氣，悄悄地坐了下來(lái)。教室里一片寂靜，靜得能聽(tīng)見(jiàn)趙小楨輕輕抽泣的聲音。過(guò)了好一會(huì)兒，程老師從講臺(tái)上走下來(lái)，走到他面前，聲音發(fā)顫地說(shuō)：“李京京，請(qǐng)你……把課文全部讀完吧?！彼终酒饋?lái)了，沙啞著嗓子，一字一句地、充滿感情地念肴這個(gè)動(dòng)人的故事。他心里在想，等放了學(xué)，我一定要、一定要躲到那個(gè)小樹(shù)林子里，給鄉(xiāng)下的爺爺寫一封信，一封長(zhǎng)長(zhǎng)的、像萬(wàn)卡寫的那樣的信。最后，我完完整整地寫上爺爺家里的地址，我知道那個(gè)地址。12、概括選文的主要內(nèi)容。（2分）13、選文開(kāi)頭寫了教室里的情況，有什么作用2分）14、選文在塑造京京這個(gè)人物時(shí)主要運(yùn)用了什么描寫方法？你覺(jué)得運(yùn)用這種描寫方法有什么好處3分）15、在公開(kāi)課上，程老師先是“臉上有點(diǎn)發(fā)白”，后來(lái)又“有點(diǎn)慌亂”，請(qǐng)分析一下其中的原因。（4分）16、京京讀課文時(shí)，“兩顆晶亮的淚珠”從“眼睛里涌出來(lái)”，這是為什么3分）（三）閱讀《一個(gè)美麗的故事》，完成17-22題（12%）一個(gè)美麗的故事有個(gè)塌鼻子的小男孩兒，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過(guò)腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。打個(gè)比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認(rèn)真地想了半天，然后極其認(rèn)真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你真聰明?！钡诙€(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你一點(diǎn)也不笨?！庇谑?，就是這篇作文，深深地打動(dòng)了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請(qǐng)放心,媽媽肯定會(huì)格外喜歡你的，老師肯定會(huì)格外喜歡你的。大家肯定會(huì)格外喜歡你的。捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒(méi)有把作文本拿給媽媽看，他是在等待著一個(gè)美好的時(shí)刻。那個(gè)時(shí)刻終于到了，是媽媽的生日個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個(gè)親手做的美麗的大信封里，信封上畫著一個(gè)塌鼻子的男孩兒咧若嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來(lái)。媽媽剛睜開(kāi)眼醒來(lái)，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說(shuō)：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物?！彼πΓ核πΓ骸拔业淖魑摹！闭f(shuō)著雙手遞過(guò)來(lái)那個(gè)大信封。接過(guò)信封，媽媽的心在砰砰地跳！果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊,仿佛他會(huì)突然間飛了。是的，智力可以受損，但愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)，它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂希綠蔭，開(kāi)著明媚的花，結(jié)著芳香的果。17、用自己的話概括這個(gè)美麗的故事：(2%)18、體會(huì)下面句中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。(2%)媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會(huì)突然間飛了。19、體會(huì)下面這個(gè)比喻句的表達(dá)作用。(2%)捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。20、文中的小男孩雖然“智力受損”，其實(shí)也還乖巧，試找出一個(gè)這樣的細(xì)節(jié)，寫在下邊的橫線上。(2%)21、仔細(xì)閱讀小男孩的作文《愿望》，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這是一個(gè)怎樣的愿望。(2%)我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看若我說(shuō)：“你真聰明?！钡诙€(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你一點(diǎn)也不笨。”這是?個(gè)的愿望22、文中有一段滿含著哲理的抒情，將它積累在下邊的橫線上，并且永遠(yuǎn)記住它。(2%)三、作文(30%)跨進(jìn)初中以后，你發(fā)生了哪些變化？有了一些什么樣的感受？進(jìn)行過(guò)一些什么樣的精彩合作？探索過(guò)一些什么樣的有趣問(wèn)題？……怎么樣，面對(duì)這個(gè)題目想寫的話是不是太多了？那還等什么呢，請(qǐng)以“跨進(jìn)初中以后……為題，寫一篇500字以上的作文，文體不限(詩(shī)歌除外)。參考答案參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(27%)綸冗悼2、略3、(1)城闕輔三秦(2)淡妝濃抹總相宜(3)水村山郭酒旗風(fēng)(4)造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉(5)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣4、(1)仲尼、魯國(guó)、思想家、政治家、教育家(2)《樂(lè)府詩(shī)集》、郭茂倩(3)《三國(guó)演義》，羅貫中，三顧茅廬、借東風(fēng)、七擒孟獲等等均可5、略，有用修辭手法方可得滿分6、略二、閱讀理解(43%)7、(1)沖上，漫上(2)順流而下(3)沖蕩(4)確實(shí)，實(shí)在(5)延長(zhǎng)(6)回聲8、(1)白色的急流回旋著清波，碧綠的深水倒映著(各種景物的)影子。(2)每當(dāng)?shù)搅颂靹偡徘绲娜兆踊蚪邓脑绯?，?shù)林顯得清涼，山澗顯得寂靜(或樹(shù)林和山澗顯得清涼和寂靜)o9、巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳(2分)；引用(1分)：作用：烘托出秋天或“晴初霜旦”時(shí)候三峽的凄涼氣氛。(1分)10、說(shuō)明三峽水流的速度快(1分)；朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還(2分)II、清榮峻茂(1分)；翻譯：江水清澈，兩岸的山峰險(xiǎn)峻，山上的草木茂盛。(2分)12、公開(kāi)課上，在被指定的同學(xué)不舉手的情況下，李京京勇敢地舉手并深情地朗讀課文，以至于打動(dòng)了程老師和全體同學(xué)。13、渲染緊張的氣氛，為下文情況的變化埋伏筆。14、心理描寫，細(xì)膩而真切地寫出了李京京的心路歷程，也突出了小說(shuō)的主題。15、“臉上有點(diǎn)發(fā)白”是因?yàn)榫o張和尷尬，因?yàn)槭孪鹊陌才疟淮騺y了，這堂公開(kāi)課就可能全砸了?！坝悬c(diǎn)慌亂”，一是京京舉手出乎意料，讓他亳無(wú)心理準(zhǔn)備；二是她認(rèn)為京京朗讀不好，擔(dān)心只有京京舉手，會(huì)使自己陷入兩難境地。16、凡卡的故事勾起京京對(duì)往事深深的懷念，因此，他真切地理解凡卡寫信時(shí)的心理，文